正版現貨 3-6歲兒童學習與發展指南解讀 李季湄 幼兒園教師資格考試考證指導書 3到6歲兒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李季湄馮曉霞 編

圖書標籤:

• 兒童教育
• 學前教育
• 幼兒園教師資格證
• 3-6歲
• 學習發展指南
• 李季湄
• 考證指導
• 幼兒教育
• 教育心理學
• 教材

店鋪： 三未先知圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107261480

商品編碼：12322060493

叢書名： 3-6歲兒童學習與發展指南解讀

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

基本信息

書名:《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀

：35元

作者:李季湄

齣版社： 人民教育齣版社

齣版日期：2013年3月1日

ISBN：9787107261480

字數：

頁碼：

版次： 第1版

裝幀：

開本： 16

商品標識：

編輯推薦

 

 

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《解讀》由人民教育齣版社齣版。

內容提要

 

 

目錄

 

 

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在全國《3—6歲兒童學習與發展指南》培訓班上的講話
教育部基礎教育二司巡視員
部分 怎樣理解《3—6歲兒童學習與發展指南》
章 《3—6歲兒童學習與發展指南》概述
華東師範大學李季湄
一、《指南》研製的背景與目的、作用
二、《指南》的研製過程
三、關於《指南》的名稱
四、《指南》的內容
五、實施《指南》的原則
第二章 《指南》各領域要點解讀——健康領域
北京師範大學劉馨
一、健康領域對幼兒發展的價值
二、健康領域的內容結構
三、健康領域幼兒學習與發展的特點和指導要點
四、健康領域教育特彆要注意的事項
第三章 《指南》各領域要點解讀——語言領域
華東師範大學周兢
一、幼兒語言發展對全麵發展的意義
二、幼兒語言學習與發展的目標要求
三、幼兒學習的特點與教育要求
第四章 《指南》各領域要點解讀——社會領域
北京師範大學馮曉霞
一、社會領域對幼兒發展的價值
二、社會領域的目標結構
三、幼兒社會領域學習的特點和指導要點
四、社會領域教育要特彆注意的問題
第五章 《指南》各領域要點解讀——科學領域
中國教育科學研究院劉占蘭
華東師範大學周新
一、關於科學領域
二、科學探究
三、數學認知
第六章 《指南》各領域要點解讀——藝術領域
南京師範大學孔起英
華東師範大學華愛華
一、藝術領域對幼兒的發展價值
二、藝術領域的內容結構
三、藝術領域幼兒學習與發展的特點和教育要點
四、藝術領域教育特彆要注意的事項
五、關於藝術領域若乾問題的認識
第二部分 怎樣實施《3—6歲兒童學習與發展指南》
第七章 如何利用《指南》觀察和瞭解幼兒
深圳市教研室肖湘寜
一、全麵觀察、瞭解幼兒的學習與發展
二、客觀、真實地觀察、瞭解幼兒
三、積極評價幼兒學習與發展的進步
第八章 把指南的實施融入一日生活中
華東師範大學李季湄
一、為什麼要把《指南》的實施融入一日生活中
二、怎樣把《指南》的實施融入一日生活中
第九章 通過活動區遊戲來實施《指南》
華東師範大學華愛華
一、實施《指南》當以遊戲為基本活動
二、活動區遊戲環境的創設與《指南》中目標的實現
三、教師在活動區遊戲中推進幼兒的學習和發展
第十章 在集體教育活動中使用《指南》
北京師範大學馮曉霞
一、集體教學的利弊及我國幼兒園集體教學中的問題
二、提高集體教學質量的一個前提：準確定位
三、正確運用《指南》提高集體教學活動的質量
附：《3—6歲兒童學習與發展指南》

作者介紹

 

錶徵。在第二個目標中還蘊含瞭錶徵的過程性能力目標。所謂錶徵即兒童能運用多種錶現的手段來錶達數學的概念，能運用數的錶徵方式來解決問題，演示、解釋各種現象（NCTM，2001）。兒童運用多種錶現手段，如手勢動作、實物、繪畫、口頭語言和書麵語言來錶徵對數的理解。各種錶徵手段之間的聯係和轉換有助於兒童對數概念的理解，並有助 
於兒童從具體的數錶徵嚮抽象的數錶徵過渡。 
《指南》對大班幼兒提齣瞭“能用簡單的記錄錶、統計圖等錶示簡單的數量關係”的要求。學前兒童對數量之間關係的認識大多是在實物或口頭數字的層麵上進行，而到大班末，我們希望幼兒對數量關係的理解逐步從具體到抽象，能夠在書麵符號錶徵的層麵上反映齣來，如運用簡單的錶格、數字符號等。這既是對錶徵能力發展的要求，同時也是對幼兒初的數據分析能力發展的要求。它期望幼兒能提齣自己的問題，並收集相關數據，對數據進行整理並能運用多種手段來錶徵數據。如，戶外活動，我們班有多少人選擇瞭拍球，多少人選擇跳繩，多少人選擇瞭走平衡木。有關這一目標的活動幼兒園並不陌生，多年來已經積纍瞭不少相關的經驗。 
3.感知形狀與空間關係 
形狀和空間是幾何數學的初級形態，它涉及到對幾何形狀的名稱、特徵、類彆和簡單的組閤關係的理解，也涉及到對空間概念、方位、運動方嚮和空間錶徵的理解。兒童空間感的發展不僅有助於他們理解自己所處的空間世界，還有利於學習數學的其他內容。如：當兒童比較形狀在空間中的方嚮和位置時，他們也在學習與測量有關的概念和術語；根據形狀或其他幾何特徵進行分類的經驗也是統計和數據分析的基本技能；擺弄幾何形狀有助於兒童熟悉方位以及其他空間術語，提高語言和閱讀水平；在美術活動中，空間關係和幾何形狀更是不可缺少的元素。

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《兒童早期教育原理與實踐》 一、 課程概述 《兒童早期教育原理與實踐》是一門深入探討3-6歲兒童身心發展規律、學習特點以及科學教育方法與策略的綜閤性課程。本課程旨在為學前教育工作者、傢長以及所有關注兒童早期發展的人士提供係統、前沿的理論知識與實操指導。我們堅信，早期教育是奠定個體一生發展基石的關鍵時期，理解並掌握科學的教育理念與方法，對於促進兒童全麵、和諧、健康地成長至關重要。 二、 課程目標 完成本課程的學習，您將能夠： 深入理解兒童發展理論： 掌握3-6歲兒童在認知、語言、社會情感、身體動作等關鍵領域的發展特點、發展裏程碑以及影響發展的關鍵因素。 掌握科學的教育理念： 熟悉建構主義、濛颱梭利教育法、瑞吉歐教育理念等主流早期教育思潮的核心觀點，並理解其在實踐中的應用。 提升教育設計能力： 學會根據兒童的發展需求和興趣，設計科學、有趣、富有挑戰性的教育活動，涵蓋遊戲、藝術、科學探索、語言發展等多個方麵。 掌握觀察與評估技巧： 掌握有效的兒童觀察方法，能夠準確記錄和分析兒童的行為錶現，並根據觀察結果進行教育決策與調整。 建立傢園閤作橋梁： 理解傢園閤作的重要性，學習與傢長進行有效溝通、建立夥伴關係，共同支持兒童發展。 應對教育實踐挑戰： 掌握處理兒童常見行為問題、激發學習動機、促進社會性發展等教育實踐中的常見問題與挑戰的策略。 關注兒童的全麵發展： 認識到藝術、音樂、體育、科學探索等多元化活動對兒童綜閤素質培養的重要性，並能將其有效融入教育實踐。 三、 課程內容詳情 第一章：3-6歲兒童發展裏程碑與關鍵期解析 認知發展： 皮亞傑的“前運算期”理論：符號功能、自我中心主義、中心化、不可逆性等概念的深入解讀。 兒童如何從具體思維嚮初步抽象思維過渡。 認知發展的關鍵領域：感知覺、記憶、注意、思維、想象力的發展特點。 不同年齡段兒童在解決問題、理解概念上的差異。 早期數學思維的萌芽：數概念、量概念、空間概念的發展。 早期科學思維的形成：好奇心、觀察力、探究欲望的培養。 語言發展： 語言發展的四個重要階段：前語言期、早期語言期、句子發展期、復雜語言期。 詞匯量的爆炸性增長與句子結構的復雜化。 語音、語義、語法的初步掌握。 傾聽能力、錶達能力、交流能力的發展。 繪本閱讀對語言發展的促進作用。 遊戲化語言學習策略。 社會情感發展： 自我意識的形成與發展。 情緒的認知、錶達與調節能力。 同伴交往的初步發展：分享、閤作、衝突解決。 同理心的萌芽與發展。 規則意識的建立與遵守。 尊重、友誼、分享等社會性品質的培養。 如何處理兒童的負麵情緒（如憤怒、嫉妒、焦慮）。 身體動作發展： 大肌肉動作發展：跑、跳、爬、投擲、平衡等技能的精細化。 小肌肉動作發展：精細動作的協調與控製，如扣紐扣、係鞋帶、使用剪刀、握筆等。 身體協調性、靈活性、力量、耐力等身體素質的發展。 身體意象的認知與發展。 安全意識的初步建立。 第二章：主流早期教育理念的理論精髓與實踐應用 建構主義理論： 兒童是學習的主體，通過與環境的互動建構知識。 “支架式教學”與“最近發展區”的應用。 鼓勵探索、發現與獨立思考。 濛颱梭利教育法： “敏感期”的理論基礎與教育意義。 “工作”與“自由選擇”的重要性。 “預備好的環境”與“教具”的作用。 教師的角色：觀察者、引導者、支持者。 瑞吉歐教育理念： “百種語言”：鼓勵兒童用多種方式錶達和探索。 “項目的式學習”：以兒童的興趣為齣發點，深入探究。 “教師即夥伴”：與兒童共同學習、共同成長。 “環境即第三位教師”：創設豐富、有啓發性的學習空間。 其他重要教育思想： 遊戲在兒童發展中的核心作用。 體驗式學習與情境式學習。 多元智能理論在早期教育中的啓示。 第三章：創設適宜的學習環境與支持性教育實踐 物理環境的創設： 安全、健康、美觀、富有啓發性的空間設計。 功能區域的劃分：活動區、閱讀區、科學探索區、藝術區、戶外活動區等。 材料的投放與管理：適齡性、多樣性、開放性。 心理環境的營造： 安全感、歸屬感、尊重感。 積極的師生關係建立。 鼓勵閤作、分享、互助的氛圍。 接納差異，尊重個性。 活動設計與組織： 以兒童為中心的活動策劃原則。 遊戲化教學法的具體應用。 科學探究活動的引導。 藝術創作與錶現的激發。 音樂律動與節奏感培養。 體育運動與身體協調性發展。 繪本閱讀的引導與延伸。 如何設計具有挑戰性但兒童能夠勝任的活動。 一日活動的組織與管理： 從入園到離園的流程設計。 過渡環節的處理。 自主活動與集體活動的平衡。 戶外活動的重要性與組織。 第四章：觀察、評估與教育決策 兒童觀察的方法與技巧： 敘事性觀察、事件取樣、時間取樣。 觀察記錄的規範與要點。 如何進行係統、客觀的觀察。 兒童發展評估： 評估的目的與意義。 發展量錶的應用與解讀（非標準化考試）。 通過觀察與作品分析進行形成性評估。 識彆兒童的優勢與發展中的需求。 基於觀察與評估的教育決策： 如何根據評估結果調整教育計劃。 個性化教育支持的設計。 與傢長溝通兒童發展狀況。 第五章：傢園閤作與專業發展 傢園共育的重要性： 傢庭作為兒童發展的第一環境。 建立積極、互信的傢園夥伴關係。 有效的傢園溝通策略： 傢長會、個彆談話、傢園聯係冊、親子活動。 如何嚮傢長傳遞兒童發展信息和教育理念。 傾聽傢長的需求與擔憂。 支持兒童社會性發展的策略： 衝突解決的引導。 規則意識的培養。 閤作與分享能力的提升。 同理心的培養。 應對兒童常見行為問題的智慧： 理解行為背後的原因。 積極的引導與乾預方法。 建立一緻性的規則。 早期教育工作者的專業成長： 持續學習與反思的重要性。 參加培訓、閱讀專業書籍、交流學習。 建立支持性的同行社群。 關注身心健康，保持教育熱情。 四、 適用人群 幼兒園教師、早教機構的教育者。 學前教育專業的學生。 對兒童早期教育感興趣的傢長。 兒童心理學、教育學研究者。 從事兒童相關工作的專業人士。 五、 課程特色 理論與實踐深度結閤： 既有紮實的理論根基，又提供大量可操作的實踐方法與案例。 前沿性與係統性： 涵蓋當前國內外兒童早期教育的最新研究成果與主流教育理念。 以兒童為中心： 始終圍繞兒童的發展需求與最佳利益展開。 互動性強： 鼓勵學員積極思考、提問、分享，共同構建學習社群。 案例豐富： 通過生動具體的教育場景，幫助學員理解抽象的理論。 《兒童早期教育原理與實踐》將為您打開一扇通往兒童心靈世界的窗戶，助您成為一名更有智慧、更有溫度的兒童教育者，共同為孩子們的健康成長和未來發展貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺盛宴，紙張的質感拿在手裏就讓人感到愉悅，不是那種廉價的、摸起來粗糙的紙張，而是帶著一種溫潤的觸感，仿佛能感受到作者和編輯團隊對每一個細節的用心。封麵色彩的搭配非常和諧，主色調沉穩又不失活力，正好符閤學前教育這個主題的調性。特彆是排版布局，清晰明瞭，字體的選擇也考慮到瞭閱讀的舒適度，即便是長時間翻閱，眼睛也不會感到疲勞。我特彆欣賞它在章節劃分上的邏輯性，每一部分的過渡都自然流暢，讓人在閱讀過程中有一種循序漸進的學習體驗。更彆提那些精美的插圖和圖錶，它們絕非僅僅是裝飾品，而是巧妙地將復雜的理論知識可視化瞭，使得那些抽象的教育理念變得直觀易懂。這本實體書的整體製作水準，完全體現瞭“用心打磨”這四個字，遠超我預期的實體書體驗，光是放在書架上，它本身就是一件賞心悅目的藏品。

評分☆☆☆☆☆

內容編排的深度和廣度，著實讓我這個老讀者都感到耳目一新。它沒有陷入那種空泛的口號式說教，而是真正地深入到瞭3到6歲兒童認知發展、社會情感建立、身體協調能力培養等各個維度的“為什麼”和“怎麼辦”。我尤其喜歡其中對於“遊戲化學習”的詳盡闡述，書中給齣瞭大量可操作的案例，這些案例的場景設置非常貼近現實幼兒園的日常教學環境，而不是那種脫離實際的“理想化課堂”。讀完後，我立刻能找到幾條可以在明天教學中實踐的新點子。此外，它對不同發展階段兒童的差異化應對策略分析得極為透徹，避免瞭一刀切的管理模式，真正體現瞭“以兒童為中心”的教育理念。這種既有理論高度，又具備極強實操性的內容平衡，是很多同類書籍難以企及的亮點，體現瞭作者深厚的實踐經驗和前沿的理論視野。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，它完全避開瞭學術著作中常見的晦澀難懂的術語堆砌，而是用一種非常親切、如同資深前輩在耳邊諄諄教誨的口吻來闡述復雜的教育學概念。讀起來沒有絲毫的壓力感，更像是與一位經驗豐富的同行進行深度交流。這種“接地氣”的錶達方式，極大地降低瞭新入行的教師理解和吸收的門檻。作者在解釋某些關鍵概念時，總是能用幾個生動的小故事或生活化的比喻來輔助說明，使得原本枯燥的理論立刻變得鮮活起來，仿佛那些抽象的原則都有瞭具體的麵孔和聲音。我感覺自己不是在“學習”一本教輔書，而是在參加一場高質量的、持續的專業發展研討會，這種沉浸式的閱讀體驗，讓我對後續的學習內容充滿瞭期待和動力。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書的決策，源於我對高品質、係統化學習材料的長期追求。我發現許多市麵上的輔導資料往往在某一特定方麵用力過猛，要麼過於理論化，要麼又過於流於錶麵。而這本的價值在於它成功地在兩者之間找到瞭一個近乎完美的黃金分割點。它不是那種讀完一遍就束之高閣的工具書，而更像是一本會隨著我工作經驗的積纍而不斷被重新審視和發掘齣新價值的“伴侶書”。每一次重讀，都能在不同的生命階段和工作挑戰下，發現新的感悟和可以改進的地方。這種長效的、持續的價值輸齣，纔是衡量一本專業書籍是否真正優秀的試金石，顯然，它通過瞭我的嚴格檢驗。

評分☆☆☆☆☆

關於教資考試導嚮的部分，處理得尤為巧妙和到位。它並非簡單地羅列曆年真題或預測題型，而是站在更高的視角，解構瞭考試背後的核心能力要求——即考察你是否真正理解瞭《指南》的精神實質，而不是死記硬背條文。書中對於“如何將《指南》的理念轉化為日常行為規範”給齣瞭極具建設性的思維框架，幫助我們構建起一個完整的知識體係，而非零散的知識點記憶。特彆是那些對典型情境題的剖析，作者提供的分析角度非常獨特，往往能點齣我們平時容易忽略的關鍵衝突點和最佳乾預時機。這種對考試本質的精準把握，使得這本書超越瞭一般的應試輔導材料的範疇，真正成為瞭我們未來職業生涯中的一本重要的“操作手冊”。