当代教育学（第4版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁振国 著

图书标签:

• 教育学
• 当代教育学
• 高等教育
• 教材
• 规划教材
• 教育理论
• 第四版
• 十一五
• 普通高等教育
• 教育研究

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504149862

版次：4

商品编码：12327065

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2010-05-01

用纸：胶版纸

页数：346

正文语种：中文

内容简介

　　《当代教育学（第4版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》是已出版图书的再版，对原有内容加以调整、充实和丰富，主要介绍教育学的基本内容、教学的全过程、教育的社会功能等内容，较前版本体例更加合理，内容更加完善。《当代教育学（第4版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》共16章，内容包括教育与教育学的发展、教育与人的发展、当代学校管理、当代学校德育、当代教学理论、教育民主化与政治民主化、教育与科学技术的发展等内容。
　　《当代教育学（第4版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

目录

用教育新理念武装教师——《当代教育学》序
教学建议

上篇
第1章 教育与教育学的发展
第1节 教育的发展
一、教育的概念
二、学校教育制度
三、教育发展的历史轨迹
第2节 教育学的发展
一、教育学的思想来源
二、规范教育学的建立
三、当代教育学的发展
第2章 当代世界教育
第1节 当代世界教育的现状
一、当代世界教育发展的背景
二、当代世界教育发展的历程
第2节 当代世界教育的特征
一、规模迅速增长
二、体制和结构显著变化
三、内涵逐渐扩大
四、不平等严重存在
第3节 当代世界教育发展的趋势
一、教育全民化
二、教育终身化
三、教育民主化
四、教育信息化
第3章 当代中国教育
第1节 当代中国教育的发展
一、新中国初期十七年的教育历程
二、“文化大革命”十年中的教育
三、改革开放以后的教育改革
第2节 当代中国教育的现状
一、义务教育
二、高中阶段教育
三、高等教育
四、民办教育
五、教师
六、教育经费
第3节 我国的教育目的
一、教育目的的概念和层次结构
二、我国的教育目的

中篇
第4章 教育与人的发展
第1节 教育的个体发展功能
一、个体发展与教育的主导作用
二、发展个性是教育长期追求的目标
第2节 教育对人的地位的提升
一、教育即发现人的价值
二、教育即发掘人的潜能
……

下篇

教育的未来之路：理论、实践与创新 一部深刻洞察当代教育发展脉络，引领教育变革与创新前沿的权威力作。 在飞速发展的时代浪潮中，教育作为塑造未来、传承文明的基石，其重要性愈发凸显。面对全球化、信息化、社会结构变迁等带来的深刻影响，传统的教育模式面临前所未有的挑战与机遇。教育理论的更新、实践路径的探索、创新模式的构建，已成为关乎国家未来发展和社会进步的关键课题。《教育的未来之路》正是这样一部凝聚了教育领域前沿思想与深刻洞见的扛鼎之作，它以宏大的视野、严谨的逻辑、丰富的案例，为我们描绘了当代教育发展的全景图，并指明了通往未来教育的变革之路。 本书并非对既有教育理论的简单梳理，而是一场对教育本质、功能、价值的深度追问与再思考。它深刻剖析了当代社会转型对教育提出的新要求，如培养具有批判性思维、创新能力、跨文化理解能力和终身学习能力的未来公民。作者们以其深厚的学术功底和敏锐的时代洞察力，系统梳理了从教育哲学、教育心理学、教育社会学到教育技术等多个学科领域内涌现出的重要理论思潮，并对其进行了创造性的解读与发展。 第一部分：教育的理论基石与时代回响 本书的开篇，便直指教育的理论根源，并将其置于当代社会变迁的大背景下进行审视。 教育哲学的新视野： 我们将深入探讨后现代主义、建构主义、批判教育学等思潮对教育目的、教育内容、师生关系产生的深刻影响。理解教育如何从知识的传递者转变为学习过程的引导者和赋能者，关注个体潜能的开发和差异化学习的实现。不再将教育视为单一价值的灌注，而是多元价值对话与共生的场域。 学习科学的革新： 认知心理学、脑科学的最新研究成果被引入教育理论构建中，揭示学习的本质、过程和影响因素。从信息加工理论到具身认知，从情境学习到协作学习，本书系统阐述了当前主流的学习理论，并探讨如何将这些理论转化为更有效的教学策略。理解学习并非被动接受，而是主动建构的过程。 教育社会学的在地与全球： 在全球化背景下，教育的社会功能被重新审视。本书关注教育与社会公平、阶层流动、文化传承、公民社会构建之间的复杂关系。深入分析教育不平等现象的成因及其影响，并探讨教育在促进社会公正、弥合社会鸿沟方面的潜在力量。同时，也审视全球教育发展趋势，如国际化教育、跨文化交流在塑造个体与社会发展中的作用。 教育技术：工具、媒介与范式变革： 信息技术的飞速发展深刻改变了教育的形态。本书不仅探讨了教育技术作为辅助教学工具的功能，更深入分析了它如何重塑教学模式、学习体验乃至教育评价体系。从慕课（MOOCs）的兴起到人工智能在教育中的应用，本书对技术赋能教育的可能性与挑战进行了前瞻性的分析，强调技术应服务于教育的本质目标，而非本末倒置。 第二部分：教育实践的深度探索与反思 理论的生命力在于实践。《教育的未来之路》将理论的思考延伸至具体的教育实践，剖析当前教育教学中面临的挑战，并提供创新的解决方案。 变革教学模式：从“教”到“学”的转型： 本书系统探讨了项目式学习（PBL）、探究式学习、混合式学习等多种创新教学模式的理论基础、实施路径与效果评估。强调以学生为中心，鼓励主动探究、协作解决问题，培养学生的自主学习能力和解决复杂问题的能力。摒弃以教师为中心的灌输式教学，转向以学习者为中心的探究式、互动式学习。 教师角色的重塑与专业发展： 在教育变革中，教师扮演着至关重要的角色。本书深入探讨了新时代对教师能力提出的新要求，如课程设计与开发能力、信息技术应用能力、学生心理辅导能力、跨文化沟通能力等。强调教师专业发展的持续性与终身性，并提供有效的教师培训与支持策略。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者、合作者。 课程体系的优化与创新： 课程是教育的核心载体。本书审视了当前课程体系存在的共性问题，如知识碎片化、学科割裂、脱离现实生活等，并积极探索面向未来的课程设计理念。强调跨学科整合、核心素养导向的课程开发，以及如何构建更加灵活、多元、个性化的课程体系，以满足不同学习者的需求。 教育评价的科学与人文： 传统的教育评价往往侧重于知识的记忆与检测，难以全面反映学生的真实能力和综合素质。本书批判性地审视了现有评价体系的局限性，并积极倡导多元化、过程性、发展性评价方式。探讨如何通过形成性评价、表现性评价、组合评价等多种手段，更全面、准确地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。 学校组织与管理的现代化： 学校作为教育实践的主阵地，其组织模式与管理方式也面临革新。本书探讨了如何构建更具活力、更具响应性的学校组织，如何实现更加民主、科学、精细化的教育管理。关注学校文化建设、家校社协同育人机制的构建，以及如何利用技术手段提升学校治理效能。 第三部分：教育创新的前沿视角与未来展望 面向未来，教育创新是推动教育持续发展的核心动力。本书的第三部分聚焦教育创新的前沿领域，展望未来教育的发展趋势。 终身学习体系的构建： 在知识更新迭代加速的时代，终身学习已成为个体生存与发展的必然要求。本书深入探讨了如何构建完善的终身学习体系，包括面向不同年龄段、不同群体、不同需求的学习机会与资源。关注职业教育、成人教育、社区教育的协同发展，以及如何利用技术手段打破时空限制，实现学习的无缝衔接。 教育公平与包容性发展的路径： 教育公平是社会公平的重要基础。本书不仅批判性地分析了教育不平等的现状，更积极探索解决教育公平问题的多维度路径。关注弱势群体、特殊需求学生的教育权利，探讨如何通过政策引导、资源倾斜、技术赋能等方式，促进教育的包容性发展，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。 人工智能与教育的未来： 人工智能技术在教育领域的应用前景广阔。本书深入探讨了人工智能在个性化学习、智能辅导、教学管理、教育评价等方面的潜力，并对其可能带来的伦理、技术、社会挑战进行了审慎的思考。引导读者理性看待人工智能在教育中的作用，强调技术应与人文关怀相结合，服务于人的全面发展。 全球教育治理与合作： 面对全球性教育挑战，国际合作与交流显得尤为重要。本书审视了全球教育治理的现状与趋势，探讨了不同国家在教育改革与发展中的经验教训，并倡导构建更加开放、包容、合作的全球教育治理体系。关注跨国教育合作、国际教育标准的制定、以及如何通过全球力量共同应对教育发展中的重大难题。 结论： 《教育的未来之路》是一部具有思想深度、实践指导意义的教育专著。它不仅为教育研究者、教育工作者提供了宝贵的理论参考与实践启示，也为所有关心教育发展的人们提供了一个深入理解当代教育、展望未来教育的窗口。通过对教育理论的深刻洞察、对教育实践的细致解剖、对教育创新的前沿探索，本书汇聚了变革的力量，旨在激发读者对教育的思考，共同为构建更美好、更公平、更具活力的未来教育贡献智慧与力量。这部著作，将是你理解和引领教育变革不可或缺的同行者。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选这本书，很大程度上是被“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”这个标签吸引了。毕竟，国家级规划教材的编写，往往意味着其内容的权威性和前沿性。拿到书后，我首先关注的是它的结构和逻辑。不得不说，这本书的编排确实很严谨，每一章之间都有着清晰的递进关系，从宏观的教育理念到微观的教学方法，层层深入，抽丝剥茧。我尤其欣赏的是它在案例分析上的运用。书中穿插了大量的国内外教育实践案例，这些案例的选取既有代表性，又能很好地印证理论的阐释，让抽象的概念变得生动具体。例如，在讨论多元文化教育时，作者引用了多个不同国家和地区的实际情况，详细分析了他们在应对文化差异、促进教育包容性方面所做的努力和面临的挑战。这种“理论+实践”的模式，极大地增强了书的可读性和实用性，让读者能够更好地理解理论在现实中的应用。对于我们这些在教育一线工作的老师来说，能够看到如此详实且贴合实际的分析，无疑是宝贵的财富，能够帮助我们更有效地反思和改进自己的教学工作。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育史感兴趣的读者，我一直希望能找到一本能够系统梳理教育思想发展脉络的书籍。《当代教育学》在这方面给了我不少惊喜。虽然它的重点在于“当代”，但书中对于教育思想史的溯源和发展演变有着相当详尽的介绍。从古希腊的柏拉图、亚里士多德，到近现代的杜威、蒙台梭利，再到当代的各种教育流派，作者都给予了充分的关注，并着重分析了这些思想是如何相互影响、传承和演变的。我印象特别深刻的是关于“人本主义教育”的章节，作者详细阐述了马斯洛、罗杰斯等人的理论，并将其与教育实践相结合，探讨了如何培养学生的自主性、创造性和自我实现能力。这与我一直以来所倡导的教育理念不谋而合。这本书不仅让我对教育学的理论框架有了更深的理解，也让我对教育的本质有了更深刻的思考。它不仅仅是一本教科书，更像是一次思想的启迪之旅，让我得以在教育的海洋中，与古往今来的智者对话，汲取智慧的养分。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将毕业的教育学研究生，在准备论文和未来的研究方向时，我需要一本能够提供广阔视野和深度洞察的参考书。这本《当代教育学》正好满足了我的需求。它在内容上的广度和深度都给我留下了深刻的印象。这本书的结构设计非常合理，从教育的基本概念和理论，到教育发展中的关键问题，再到教育的未来趋势，脉络清晰，条理分明。我尤其欣赏它在“教育技术与信息化”部分的内容，详细介绍了当前教育技术的发展现状，以及人工智能、大数据等新兴技术在教育领域的应用前景和挑战。这对于我思考未来的研究方向提供了重要的参考。此外，书中对于“全球化与教育”的讨论，也让我看到了教育的国际化视野，了解了不同国家在教育改革和发展中的经验与教训。这本书就像一个宝库，里面蕴藏着丰富的知识和前沿的研究动态，对于我这样需要进行深度学术研究的读者来说，无疑是极大的帮助。它不仅帮助我巩固了基础理论，也为我开拓了新的研究思路。

评分☆☆☆☆☆

终于下决心重温一下教育学的基本理论，选择了这本《当代教育学》（第4版），虽然平时工作接触不少，但系统梳理一番还是非常有必要的。翻开书，最直观的感受就是其内容的全面性。从教育的哲学基础，到教育心理学的个体发展，再到教育社会学的功能演变，这本书几乎涵盖了教育学研究的各个重要领域。我尤其喜欢它在理论阐述上的深度，并没有停留在表面概念的堆砌，而是深入剖析了不同学派的观点、历史渊源以及它们之间的辩证关系。例如，在讨论建构主义时，作者不仅介绍了皮亚杰和维果茨基的核心思想，还引申到其在教学实践中的具体应用，比如项目式学习、合作学习等，这些都为我日常的教学设计提供了极大的启发。此外，书中对教育公平、素质教育等当下热点问题的探讨也显得尤为及时和深刻，让我对这些概念有了更清晰的认识。对于很多初入教育领域或者希望系统提升理论素养的同行来说，这本书无疑是一本极具价值的参考书。它就像一个清晰的地图，指引我们在这片广阔的教育学海洋中航行，找到关键的岛屿和航线。

评分☆☆☆☆☆

在选择教育学教材时，我非常看重其理论的深度和前沿性，毕竟教育领域日新月异，需要跟上时代的步伐。这本书给我最深的感受就是其内容的“厚度”。它并没有回避教育学中的一些复杂和具有争议性的议题，而是给予了充分的探讨和分析。例如，在讨论教育的社会功能时，作者深入剖析了不同社会理论（如功能主义、冲突论、符号互动论）对教育的解读，以及这些解读如何影响我们对教育政策的制定和教育实践的理解。这种深入的理论辨析，对于提升读者的批判性思维能力至关重要。我特别喜欢书中关于“教育评价”的章节，它不仅介绍了传统的评价方法，还探讨了新兴的评价模式，以及这些模式如何更好地反映学生的真实学习状态和个体差异。对于我们这些长期处于教育评价体系中的从业者而言，这样的内容能够提供非常重要的理论支撑和实践指导，帮助我们摆脱对单一评价标准的依赖，构建更全面、更科学的评价体系。