古代汉语辅导及习题集（第一册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡培俊 著

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• 辅导
• 初级
• 汉语言文学
• 古典文献
• 学习

出版社： 崇文书局

ISBN：9787540310332

版次：2

商品编码：12352391

包装：平装

开本：32开

出版时间：2014-05-01

用纸：胶版纸

内容简介

　　《古代汉语辅导及习题集（第1册）》是同王力《古代汉语》配套使用的教学辅导书，是适应报考硕士研究生备考的需要而编写的。希望通过它能帮助考生切实掌握古代汉语这门课程，提高考试的命中率，并为继续深造打下坚实的基础。
　　《古代汉语辅导及习题集（第1册）》通论的内容涉及古汉语工具书、词汇、语法、文字、音韵、训诂六个方面。这些都是学习古代汉语所必须具备的最基本的知识。本书在这些方面都有所扩展和加深。而这些知识又都是通过文选中的具体实例来说明的，务使考生易于理解和掌握。
　　为了让考生把知识真正学到手，使知识真正变为能力和本领，本书在每个单元通论之后都附有一定数量的练习题。这些练习题都是紧扣每个单元的文选和通论的内容的，它循序渐进自成体系，而且同每个单元的文选和通论组成一个不可分割的整体。文选和通论的有关知识，通过练习来掌握和巩固，而且有很多练习题又是对通论的补充和深化。
　　如“文字”下分古今字、通假字、异体字、繁简字等等，分别列举例句并加以解释和说明，其他各部分也都类似，做到条分缕析，纲举目张，使考生不仅知其然，而且知其所以然。这就便于考生在理解的基础上加强记忆，掌握规律。

作者简介

　　胡培俊，湖北第二师范学院中文系教授，汉语硕士生指导教师。主讲《古代汉语》、《训诂学》等课程；发表诗歌、散文、小说二百多篇，论文五十余篇，现研究方向为诗学、文学创作和评论等。

目录

第一单元

文选：左传
郑伯克段于鄢(1)
古文今译
考点提示
齐桓公伐楚(7)
古文今译
考点提示
宫之奇谏假道(12)
古文今译
考点提示
烛之武退秦师(16)
蹇叔哭师(21)
……
晋灵公不君(24)
……
常用词(一)
古汉语通论：(一)怎样查字典辞书
(二)古今词义的异同
(三)单音词，复音词，同义词
(四)词的本义和引申义
练习题(一)
练习题(一)参考答案
考研试题精选(一)
试题摘编及参考答案
第二单元
文选：战国策
冯谖客孟尝君(98)
古文今译
考点提示
赵威后问齐使(103)
古文今译
考点提示
江乙对荆宣王(107)
……
常用词(二)
古汉语通论：(五)汉字的构造
(六)古今字，异体字，繁简字
练习题(二)
练习题(二)参考答案
考研试题精选(二)
试题摘编及参考答案
第三单元
……
第四单元
……
湖北大学攻读硕士学位研究生入学考试试题
武汉大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

精彩书摘

　　第一单元
　　文选：左传
　　郑伯克段于鄢（隐公元年）
　　古文今译
　　当初，郑武公娶申国国君的女儿为妻，后来叫武姜的，生了庄公和共叔段。庄公出生时脚先出来，难产，使姜氏受了惊吓，就取名叫“寤生”，因此讨厌他。喜欢共叔段，想立他为太子。屡次请求武公，武公都不肯。等到庄公继承君位，姜氏就替他请求制做他的封邑。庄公说：“制是个险要的地方，虢叔曾经死在那里。别的地方听凭吩咐。”姜氏请求京邑，庄公就让共叔段住在那里，称他为京城太叔。
　　祭仲说：“都邑的城墙边长超过三百丈就是国家的祸害。按照先王的制度，大都邑的城墙，不能超过国都的三分之一，中等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。现在京邑的陈恒不合法度，违反了先王的制度，您会经受不起的。”庄公说：“姜氏要这样，哪里能够避开祸害？”答说：“姜氏有什么满足？不如趁早给共叔段安排个适当的处所，不要让他发展，再发展就难对付了。蔓延的野草尚且难以清除，何况您那居尊位的弟弟呢？”庄公说：“不合道义的事做多了，就一定会自己垮台，你姑且等着吧！”
　　不久，太叔命令西部和北部边境的地方既属于庄公，又属于自己。公子吕说：“国家受不了这种两属的情况，您打算怎么办呢？如果打算把君位送给太叔，就请让我去事奉他；如果不让位，就请除掉他。不要让臣民有不正常的想法。”庄公说：“用不着，他会自己找死的。”
　　太叔又把原为两属的西鄙、北鄙全都收归己有，还扩展到廪延。公子吕说：“行了，该收拾了。地盘扩大了，拥戴的人就更多了。”庄公说：“不讲道义就不能团结人，地盘再大也会垮台。”
　　太叔修整城郭，聚集粮草，修补武器，调集士卒和兵车，将要偷袭郑国的首都。姜氏做内应，替他打开城门。郑庄公探听到偷袭的日期，说：“行了，该动手了。”命令公子吕率领二百辆战车讨伐京邑。京邑的人反叛太叔。太叔逃到鄢邑。五月二十三日，太叔逃亡到共邑。
　　于是，庄公把姜氏安置到城颍，对他发誓说：“不到黄泉，不再相见。”不久又后悔了。
　　颍考叔在边境颍古镇做守官，听说了这件事，就来到国都，向庄公进献礼品。庄公宴请他。吃饭时，颍考叔把肉放在一边。庄公问他。他说：“小人有母亲，吃遍了小人的食物，却没有吃过您赐的肉食。请让我把这些留给她。”庄公说：“你有母亲奉献，我却没有。”颍考叔说：“让我冒昧地问一下，你说的是什么意思？”庄公告诉他事情的原委和自己的后悔。颍考叔回答说：“您担心什么呢？假若挖地到有泉水处，再挖通一条地道在里面相见，谁说不是这样？”庄公照他说的办了。庄公进入地道时作诗唱道：“在宽阔的地道之中，心里乐得暖融融。”姜氏走出地道时，也唱到：“在宽阔的地道之外，那精神哪，真是爽快。”从此他们的母子关系恢复到和当初一样。
　　君子说：颍考叔的孝心是纯正的博大的。他孝敬自己的母亲，有扩展到了庄公的身上。《诗经》说：“孝子的孝心没有穷尽，可以永远给予你的同类。”大概说的就是这种情况吧！
　　考点提示
　　文字
　　（一）古今字
　　大太极大。“谓之京城大叔”
　　辟避避开。“姜氏欲之，焉辟害？”
　　厌餍满足。“姜氏何厌之有？”
　　舍舍放开。“食舍肉。”（今仍作“舍”）
　　……
　　（二）异体字
　　昵昵：亲昵。“不义不昵。”（今以“昵”为正字）
　　（三）通假字
　　寤啎逆。“庄公寤生。”
　　阙掘挖。“若阙地及泉。”
　　锡赐给予。“孝子不匮，永锡尔类。”
　　词汇
　　（一）分析本义
　　（二）古今词义的异同
　　（三）词义辨析
　　语法
　　（一）兼词
　　诸：“之于”的合音字。兼有代词“之”和介词“于”的作用。“公伐诸鄢”，等于说“公伐之于鄢”，即庄公到鄢地讨伐共叔段。
　　……
　　（二）表敬副词
　　请：“请”字后面带动词时有两种意义。一是请你做某事，如“则请除之”，就请你除掉他。二是请你允许我做某事，后面的动词表示我的行为，如“臣请事之”，请你让我去事奉他。第二种用法在古汉语里比较常见。
　　……
　　（三）词类活用
　　1.名词活用如一般动词：
　　“今京不度。”“不度”，不合法度。
　　“隧而相见”。挖一条隧道让你们相见。
　　……
　　修辞
　　互文见义
　　“公入而斌：‘大隧之中，其乐也融融。’姜出而斌：‘大隧之外，其乐也泄泄。’”
　　这里上文的“入”和下文的“出”互文见义，构成相互呼应、补充的关系。实际上是说庄公和姜氏进出隧道时都赋诗。
　　常用词（一）
　　古汉语通论：（一）怎样查字典辞书
　　（二）古今词义的异同
　　（三）单音词，复音词，同义词
　　（四）词的本义和引申义
　　练习题（一）
　　一、填空：
　　1.______和______是韵书产生的基础。韵书就是_______的字典。
　　2.反切注音法就是用两个汉字注出另一个汉字的读音，上字取_____，下字取_____和______，合起来就是被注字的读音。
　　3.……
　　二、单项选择
　　三．注意下列各句中有着重号的字，找出同它们相对的古今字、通假字、异体字，填在句子后面的括号里。
　　……
　　练习题（一）参考答案
　　一、填空
　　1.反切；四声；分韵编排。2.声母；韵母；声调。3.……
　　考研试题精选（一）
　　试题摘编及参考答案
　　……

前言/序言

　　前 言
　　本书是同王力《古代汉语》配套使用的教学辅导书，是适应报考硕士研究生备考的需要而编写的。希望通过它能帮助考生切实掌握古代汉语这门课程，提高考试的命中率，并为继续深造打下坚实的基础。
　　学好古代汉语，首先要学好古汉语文选，特别是要学好先秦文选，因为它是古文的源头。掌握了这个源头，就可以顺流而下，中古以后的文章就迎刃而解了。王力本教材第一、二册文选部分全部是先秦作品，我们对其中的每一篇都做了古文今译，诗经、楚辞部分还做了言文对照的翻译，更为重要的是；对每篇课文所包含的古汉语基础知识都进行了分析、归纳和整理，用“考点提示”的形式，一般分文字、词汇、语法、修辞四个方面做层次分明的讲述(当然，因文体的变化和内容的差异而有不同的侧重点)，如“文字”下分古今字、通假字、异体字、繁简字等等，分别列举例句并加以解释和说明，其他各部分也都类似，做到条分缕析，纲举目张，使考生不仅知其然，而且知其所以然。这就便于考生在理解的基础上加强记忆，掌握规律。
　　学习文选是为了丰富语感，也就是让考生获取丰富的古代汉语的感性材料。有了这个感性基础，才有可能上升为理性认识，才有可能让知识变为能力和本领。本书一、二册通论的内容涉及古汉语工具书、词汇、语法、文字、音韵、训诂六个方面。这些都是学习古代汉语所必须具备的最基本的知识。本书在这些方面都有所扩展和加深。而这些知识又都是通过文选中的具体实例来说明的，务使考生易于理解和掌握。
　　为了让考生把知识真正学到手，使知识真正变为能力和本领，本书在每个单元通论之后都附有一定数量的练习题。这些练习题都是紧扣每个单元的文选和通论的内容的，它循序渐进自成体系，而且同每个单元的文选和通论组成一个不可分割的整体。文选和通论的有关知识，通过练习来掌握和巩固，而且有很多练习题又是对通论的补充和深化，如习题（二）侧重对文字知识的补充和深化，习题（三）、习题（四）和习题（五）侧重对语法知识的补充和深化，习题（六）侧重对音韵知识的补充和深化，习题（七）侧重对训诂知识的补充和深化（至于词汇知识，则是所有练习题的重要内容，自不待言），特别是其中的问答题。因为通论受篇幅和题例的限制，不可能讲得太多太细。除了一般练习题之外，还有两种特殊的练习题，这就是第四单元后边的“通篇阅读分析练习题”和第七单元后边的“文献阅读分析练习题”，这都是全面提高学生阅读古书能力的练习题。“通篇阅读分析练习题”是培养学生综合运用文学、词汇、语法知识分析整篇古文的能力。“文献阅读分析练习题”是培养学生综合运用文字、词汇、语法、音韵、训诂等知识分析整篇古代文献的能力。所有练习题都附有参考答案。
　　为了帮助考生备考，我们也适当选录了近三年内一些著名高校硕士研究生入学考试试题，供考生参考。也把它们分别附在每个单元的后边。但是这些考题是着眼于古代汉语教材的全局，而不是着眼于某一个单元。它跟练习题的性质是不同的。但是我们还是做了适当的选择和编排，使其尽量接近所在单元的内容。我们用两种形式选录，一是“考研试题摘编”,即合各校考题为一卷；一是“考研试卷全文”，即选用一校的入学考试试题。这样的试卷各有四份，共八份。这是给考生一个实际演练的机会。对所有考研试题，我们都做了参考答案。考生可以根据自己的思考和看法去做题，只要言之有理、持之有故就行了。
　　本书对一般在读学生的深钻提高和复习备考，对在职青年的自学进修也是很适用的，对高校古代汉语教师也有一定的参考价值。
　　由于成书时间仓促，疏漏不妥之处在所难免，敬希读者多加指正。
　　编 者

古籍溯源：一篇引人入胜的语言探索之旅 千载文明，浩如烟海，中华文化源远流长，其核心载体之一便是那承载着古圣先贤智慧的文字——古代汉语。它不仅是理解中国历史、哲学、文学的钥匙，更是感受中华民族独特思维方式和审美情趣的窗口。然而，古朴的字句，精深的义理，常常让今人望而却步。若想真正踏入这片博大精深的语言殿堂，除了严谨的理论学习，更需要的是循序渐进的实践与消化。 本书，并非直接提供古代汉语的详尽辅导或成套习题，而是一场以古籍为引，以语言为线索，带领读者深入体验古代汉语魅力的深度探索。它聚焦于那些历久弥新、闪耀着智慧光芒的经典篇章，以一种更具人文关怀和学术温度的方式，引导读者在阅读中感受、在理解中领悟。我们将一同穿越时空的屏障，聆听先贤的声音，品味古人的情怀，最终领略古代汉语的独特魅力。 穿越时空的窗口：精选古籍篇章的解读 本书将精选数篇极具代表性的古代汉语文献，这些篇章并非晦涩难懂的学术考证，而是饱含深情、富含哲理、或展现独特叙事艺术的经典之作。例如，《论语》中那些简练而富有哲理的对话，《诗经》里质朴而真挚的情感，《道德经》中玄妙而深刻的智慧，《史记》中波澜壮阔的历史画卷，或是唐诗宋词中婉约与豪迈交织的千古绝唱。 我们不会将这些篇章直接作为“教材”进行逐字逐句的语法分析或词汇记忆。相反，我们会邀请您以一个“读者”的身份，跟随我们的脚步，一同走进这些文本的“世界”。我们会选取其中最能体现古代汉语特点的段落，从一个更宏观的角度，去体会其语言的精炼、构思的巧妙、情感的含蓄以及意境的深远。 例如，在解读《论语》的一段时，我们不会纠结于“之乎者也”的用法，而是会关注孔子如何用寥寥数语，将深刻的为仁之道、治学之道、处世之道娓娓道来，体会其语气的抑扬顿挫，句式的简洁有力，以及其中蕴含的东方智慧。在品读《诗经》时，我们会关注其叠词的运用如何渲染出自然的生趣，比兴的手法如何赋予景物以情感，以及其质朴的语言如何触动最深沉的民族情感。 对于《道德经》，我们将着重于体会其“道”的抽象与具象之间的转换，其辩证法的精妙运用，以及“无为而无不为”的哲学思想如何通过精炼的文字得以表达。在《史记》的阅读中，我们将关注司马迁如何运用生动传神的语言，刻画出鲜活的人物形象，如何通过叙事的力量，展现出历史的宏大与个人的命运交织。而对于唐诗宋词，我们将着重于其意境的营造，情感的抒发，以及炼字的精巧，去感受那种“言有尽而意无穷”的艺术魅力。 语言的温度：感悟古代汉语的韵味 古代汉语之所以能够流传至今，并持续影响着我们的语言和文化，绝非偶然。它拥有一种独特的“温度”和“韵味”，这种韵味体现在其简洁、含蓄、富有张力、充满想象力的语言表达之中。本书将致力于帮助读者去“感悟”这种韵味，而非仅仅“掌握”其语法规则。 我们将通过对选取的篇章进行深入的赏析，带领读者去体会古代汉语的几个重要特征： 精炼与高度概括： 古代汉语往往用最少的字词，传达最丰富的信息。我们将通过对比分析，展示词语的“一字多义”或“词组的凝练”如何做到这一点。例如，理解一个“知”字在不同语境下的多重含义，或是体会“既往不咎”这样简洁的成语所蕴含的深刻哲理。 含蓄与留白： 与现代汉语的直白不同，古代汉语常常注重“言外之意”，为读者留下想象的空间。我们将探讨如何通过对篇章结构的把握，对人物情感的推敲，以及对作者叙事策略的分析，去捕捉那些隐藏在文字背后的深层含义。 意象与象征： 古代汉语善于运用意象来传达情感和思想。我们将引导读者识别并理解常见的意象，如“月”的思念，“柳”的离别，“梅”的坚韧，并分析这些意象在不同作品中是如何被赋予更深层次的象征意义的。 节奏与韵律： 无论是散文还是诗歌，古代汉语的语言本身就具有独特的节奏感和音乐美。我们将通过朗读和品析，让读者感受到其抑扬顿挫的音韵之美，以及其结构安排所形成的流畅节奏。 典故与用语： 古代汉语中大量运用典故，这些典故不仅丰富了表达，更承载着历史文化信息。我们将适时地解释这些典故的来源和含义，帮助读者更准确地理解文本，并体会其用语的典雅与精妙。 不仅仅是阅读：启发式的思维训练 本书并非被动的信息灌输，而是一场启发式的思维训练。在解读每一篇章时，我们都会提出一些引导性的问题，鼓励读者主动思考，而非仅仅被动接受。 例如，在阅读一段描绘自然景色的文字时，我们会引导读者思考：“作者为何选择这样的景物来烘托人物的心情？这里的比喻和象征有何深意？” 在分析人物对话时，我们会启发读者：“这段对话揭示了人物怎样的性格特点？作者通过这段对话想要传达什么重要的信息？” 我们将鼓励读者去“质疑”，去“联想”，去“比较”。例如，比较同一主题在不同作品中的不同表达方式，或是联想这些古籍内容与我们现代生活之间的关联。这种启发式的互动，旨在培养读者独立分析和理解古代汉语的能力，让他们能够主动地去挖掘文本的价值，而非仅仅依赖于现成的解读。 学习的阶梯：从兴趣到深入的桥梁 对于初涉古代汉语的读者而言，本书旨在提供一个兴趣的起点，一座连接兴趣与深入学习的桥梁。我们相信，当读者在阅读中体验到古代汉语的魅力，感受到其文字背后蕴含的智慧与情感时，他们自然会对进一步学习产生强烈的意愿。 本书所提供的，并非一套完整的“教程”或“练习题”，而是通过精选的篇章，通过深入的赏析，通过启发式的引导，让读者在阅读的乐趣中，自然而然地接触到古代汉语的语言特点，潜移默化地培养起对古代汉语的语感和理解能力。它就像一位温和的向导，带领您在古代汉语的风景中漫步，让您在欣赏美景的同时，不知不觉地认识和了解这片土地的独特之处。 本书所希望达到的，是让您在阅读中，能够体会到“文字活起来”的感觉，能够感受到古圣先贤穿越时空的温度，能够被那博大精深的汉语魅力所深深吸引。这是一种更为人文、更为深入的学习方式，它不仅仅是知识的积累，更是一次心灵的触动，一次对中华文化根脉的寻访。 总结 这是一本关于“发现”的书。它引导您去发现古代汉语的语言之美，去发现其中蕴含的智慧之光，去发现中华文化独特的魅力。它不提供现成的答案，而是邀请您一同踏上探索的旅程。让我们一同，以一颗好奇的心，以一种探索的姿态，去领略古代汉语那穿越千年而不朽的风采。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直是为我量身定做的！作为一名对古代汉语充满好奇但又感到无从下手的“小白”，我之前尝试过一些网上的零散资料，结果总是越学越糊涂。直到我偶然发现了《古代汉语辅导及习题集（第一册）》，我的学习之路才算真正走上了正轨。这本书的编排逻辑非常清晰，从最基础的语音、文字入手，循序渐进地讲解语法、词汇，每一个概念都解释得非常到位，而且语言通俗易懂，不会让人望而却步。更重要的是，它提供的习题类型非常丰富，既有基础的填空、选择，也有需要动脑筋的翻译、改错，让我能够及时巩固所学知识，并且在练习中发现自己的薄弱环节。我特别喜欢书中的例句，很多都出自经典的古代文献，不仅能帮助理解知识点，还能在潜移默化中培养我对古文的语感。每次做完一套习题，我都能清晰地感受到自己的进步，那种成就感是无与伦比的。现在，我敢于大胆地阅读一些简单的古文篇章了，不再是那个畏惧不前的“菜鸟”了。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，语言的学习，尤其是像古代汉语这样一门“活化石”的语言，离不开大量的练习和反复的巩固。《古代汉语辅导及习题集（第一册）》恰恰抓住了这一核心，为我提供了一个非常系统且有效的学习平台。这本书的内容设计，非常注重“学以致用”。它在讲解完一个知识点后，立刻就安排了相关的练习题，让我能够及时检验自己的理解程度，并且在练习中加深记忆。这种“即学即练”的模式，避免了知识点的遗忘和脱节。而且，习题的难度设计得非常有梯度，从最基础的字词辨析，到复杂的句子翻译，每一步都充满了挑战，但又不会让人感到绝望。最让我印象深刻的是，书中的一些习题，需要我结合上下文去理解词义，去推断句子结构，这极大地锻炼了我的古文语感和分析能力。我现在能够更自信地去尝试阅读一些难度稍高的古文篇章，感觉不再是“纸上谈兵”，而是真正能够“运筹帷幄”的学者了。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是古汉语学习者的一把“瑞士军刀”，功能强大，解决了我多年的学习痛点。我之前接触过一些古汉语的书籍，要么过于学术化，要么过于浅显，始终找不到一本能够平衡理论讲解和实际练习的。而这本《古代汉语辅导及习题集（第一册）》恰恰做到了这一点。它的辅导部分，内容详实，理论讲解深入浅出，对于一些容易混淆的概念，比如虚词的用法，书中都有非常细致的辨析和大量的例证，让我茅塞顿开。而习题部分，简直是“量大管饱”，而且质量极高。每一章的习题都紧密结合当章的教学内容，难度设置也循序渐进，从易到难，让我能够逐步建立信心，不断挑战自己。我尤其欣赏的是，书中很多习题的答案解析都非常详细，不仅仅给出正确答案，还会解释错误选项为什么错，以及正确答案的解题思路，这种“刨根问底”式的讲解，让我真正理解了题目的考点，而不是死记硬背。现在，我对古汉语的学习不再是“纸上谈兵”，而是有了扎实的实践基础。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我曾经对学习古代汉语感到非常头疼，觉得那是一门枯燥乏味、遥不可及的学科。但《古代汉语辅导及习题集（第一册）》彻底改变了我的看法。这本书的魅力在于它的“温度”，它没有高高在上的学术姿态，而是像一位耐心细致的良师益友，一步步引导我走进古汉语的世界。它的语言风格非常亲切，很多讲解都带有启发性，让我觉得学习古汉语原来可以如此有趣。我尤其喜欢书中的一些“小贴士”和“知识拓展”，这些小细节让整个学习过程更加生动有趣，也让我对古汉语的文化背景有了更深的理解。习题部分也设计得非常巧妙，它不仅仅是考察知识点的掌握程度，更注重考察学生的分析能力和运用能力。我发现，通过做这些习题，我不仅学会了如何理解和运用古汉语，还培养了一种严谨的治学态度。这本书让我感受到，学习古汉语并非难事，只要找对方法，它也可以成为一段美妙的文化探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中国古典文学充满热爱，但一直苦于文言文阅读障碍的读者，我不得不说，《古代汉语辅导及习题集（第一册）》为我打开了一扇新的大门。以往阅读古籍，总是在磕磕绊绊中前进，许多精妙之处都因语言障碍而无法体会。这本书的出现，则如同为我配备了一副“翻译眼镜”，让我能够更清晰地解读那些古老的文字。它的辅导内容，结构严谨，逻辑清晰，对古汉语的语法、词汇、句式等进行了系统性的梳理，并且用大量的实例来加以说明，这比那些泛泛而谈的讲解要有效得多。而习题部分，更是这本书的“点睛之笔”。各种题型的设置，既能巩固基础，又能提升运用能力。我尤其喜欢其中的翻译题，它逼迫我去思考每一个词语在语境中的确切含义，去体会句子之间的逻辑关系，从而逐渐掌握古今语的转换之道。做完习题，我惊喜地发现，自己阅读古籍的速度和理解力都有了质的飞跃。