具体描述
| 商品基本信息，请以下列介绍为准 | |
| 商品名称： | 正面管教（修订版）+0-3岁孩子的正面管教 全2册 家庭与育儿 书籍 |
| 作者： | (美)简·尼尔森(Jane Nelsen) 著;玉冰 译 |
| 市场价： | 80元 |
| ISBN号： | 9787550268517 9787550255975 |
| 出版社： | 北京联合出版 |
| 商品类型： | 图书 |
| 其他参考信息（以实物为准） | ||
| 装帧：平装 | 开本：16开 | 语种：中文 |
| 出版时间：2016-07-01 | 版次：1 | 页数：310 |
| 印刷时间：2016-07-01 | 印次：1 | 字数：273千字 |
| 主编推荐 | |
| 1、销美国400多万册，被翻译成16种语言销全球； 2、让数百万孩子、父母和老师受益终身的经典之作； 3、自1981年本书**版出版以来，《正面管教》已经成为管教孩子的“黄金准则” 4、简·尼尔森——教育学博士、杰出的心理学家——在本书中告诉21世纪的父母和老师们： 惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用？ 怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终生的良好品质？ 如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为？ 如何赢得孩子与父母和老师的合作？ 如何消解大人与孩子之间的权力之争？ “超级父母”对孩子会有什么危害？ 各种性格的父母对孩子会有什么正反两方面的影响？父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响？ 老师们如何避免对孩子造成管教问题？ 从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为本书而有效改变家里和学校的气愤，改变自己的人生。 |
| 内容简介 | |
| 没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但*美好的愿望却不一定给孩子带来很好的结果。自1981年本书**版初版以来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，本书被翻译成16中语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。自1987年**次修订之后，每10年修订一次，本书根据英文原版的第三次修订版(2006年出版)翻译，该版首印数为70多万册。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。 |
| 作者简介 | |
| （美)简·尼尔森（JaneNelsen）教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者，是众多ZHU名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母的热烈欢迎。 |
| 目录 | |
| 正面管教（修订版） 译者的话：我为什么要翻译这本书 序言及致谢 引言 第YI章正面的方法 DANG*当心！是什么在起作用！ 如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？ 和善与坚定并行 相反相吸：DANG*当一个家长和善，而另一个坚定时 帮助孩子体验到归属感和自我价值感（心灵纽带） 是否长期有效？ 教给孩子具备良好品格所需要的有价值的社会和生活技能 正面管教之旅 回顾 正面管教工具 问题 第2章几个基本概念 自尊：一个容易造成错觉的概念 “赢得”孩子 我们言行背后的感觉 阿德勒的基本概念 1.孩子是社会人 2.行为以目的为导向 3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感 4.一个行为不DANG*当的孩子，是一个丧失信心的孩子 5.社会责任感或集体感 6.平等 7.犯错误是学习的好时机 8.要确保把爱的讯息传递给孩子 回顾 正面管教工具 问题 第3章出生顺序的重要性 排行ZUI大的孩子 排行ZUI小的孩子 排行中间的孩子 独生子 一些例外 家庭氛围 运用出生顺序的知识来鼓励孩子 出生顺序和婚姻 出生顺序和执教风格 小组练习 回顾 问题 第4章重新看待不良行为 责任感不等于责难或羞辱 什么是不良行为？ 帮助识别错误目的和观念的线索 第YI条线索 第二条线索 对每一种错误目的的有效鼓励方式 寻求过度关注 寻求权力 报复 自暴自弃 目的揭示法 失望行为的不同表现 对待十几岁的孩子 回顾 正面管教工具 问是 第5章DANG*当心逻辑后果 自然后果 决定你自己要做什么 逻辑后果 转移孩子的行为 逻辑后果与行为的错误目的 转变态度的必要性 让孩子们事先参与 回顾 正面管教工具 问题 …… 第6章关注于解决问题 第7章有效地运用鼓励 第8章班会 第9章家庭会议 第YI0章你的性格对孩子性格的影响 第YI1章综合应用 第YI2章家里和教室里的爱与欢乐 附录1发起一个正面管教学习小组 附录2通过“同伴辅导”培养社会责任感 附录3给家长的信 0-3岁孩子的正面管教 引 言 序 第1部分 家有婴儿的生活 第1章 迎接宝宝的到来 在头几个月你需要知道的 为宝宝的到来做准备 幻想与现实 我怎么知道该做什么？ 你的家就是你的家 你想让自己的孩子拥有什么？具有长期效果的养育的重要性 关于“爱” 坚定、灵活、温和 重新定义“我们”和“我”：父母对自己的关爱 养育是父母双方的责任 睡眠：“嘘……宝宝睡着了！” 母乳喂养 获得你所需要的帮助 发自内心的养育 需要思考的问题 第2章 正面管教的原则 运用于你的家庭中的理念 阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱 什么是“管教”？ 为什么有些父母不接受非惩罚的方法 应当避免的管教方式 她想要什么就要什么 孩子们真正需要的是什么 情感联结的重要性 个人的力量和自主 社会和人生技能 需要思考的问题 第3章 神奇的大脑 帮助你的孩子学习 持续成长的大脑 先天还是后天？ “更好”的宝宝 回路连接：你的孩子的真正需要 依恋的重要性 如何培养成长中的大脑——以及拥有这个大脑的孩子 对宝宝的线索作出回应 触摸、说话和唱歌 提供玩耍的机会——并和孩子一起玩 鼓励好奇心和安全的探索 让宝宝有自己的时间 要教孩子——永远不要摇晃或打孩子 照顾好你自己 仔细选择幼儿园 喜爱并欣赏你的孩子 头三年会影响孩子的一生 需要思考的问题 第4章 了解你的孩子 进入你的孩子的世界 理解你的孩子的性格 孩子是通过“做”来了解这个世界的 出生顺序影响着孩子如何看待这个世界 孩子探索和试验的发展需要可能会被贴上“不良行为”的标签 小孩子很少故意做出不良行为 孩子的身高和能力对其行为有很大影响 孩子对“现实”和“幻想”的概念与成年人的不同 耐心是大多数小孩子难以达到的美德 男孩和女孩：性别重要吗？ 关于男孩和女孩的事实 父母和性别 是正常发展，还是不良行为？ 需要思考的问题 第2部分 你的发展中的孩子 第5章 我该如何开始？ 正面管教工具 纠正之前先建立情感联结 建立日常惯例 以尊重的方式教给孩子尊重 运用你的幽默感 进入孩子的内心世界 以和善而坚定的行动坚持到底：说了就要当真，如果当真，就要坚持到底 要有耐心 对孩子进行照管、分散其注意力和转移其行为 接受你的孩子的独特性 重新思考“暂停” 把爱的信息传递给孩子 需要思考的问题 第6章 情感能力和语言的发展 第7章 信任与不信任 “我可以依靠你吗？” 第8章 自主与怀疑和羞愧 “我可以自立（但不要不管我！）” 第9章 了解适龄行为以及如何对待 第10章 性 情 是什么让你的孩子？ 第3部分 你的孩子的世界 第11章 鼓励的艺术 培养孩子的自我价值、自信和适应能力 第12章 洞察力和提前计划 对自己和孩子要有信心 第13章 睡 眠 你无法强迫孩子 第14章 “张大嘴……好不好？” 学步期的孩子和饮食 第15章 如 厕 “这是我的事，不是你的。” 第16章 在这个大千世界里生活 分享以及其他社会能力的发展 第4部分 家庭之外的世界 第17章 大自然的养育 第18章 连线的大脑 科技的影响 第19章 谁在照看孩子？ 选择并适应儿童看护 第20章 如果你的孩子有特殊需要 第21章 作为一家人一起成长 |
| 促销语 | |
| 卖点一：销美国400万册，被翻译成16种语言销全球。 卖点二：让数百万孩子、父母和老师受益终生的经典之作。 卖点三：自1981年本书**版出版以来，《正面管教》已经成为管教孩子的“黄金准则”。 |
用户评价
我之前买过很多国外引进的育儿书，很多理论都很宏大，但到了咱们本土的家庭环境和文化背景下，总感觉水土不服。但这一套书的视角处理得非常好，它既吸收了先进的理念，又非常接地气。尤其是我觉得它在处理“情绪风暴”这块做得极其到位。我的孩子（现在快四岁了）动不动就情绪崩溃，那种歇斯底里的状态，让我这个大人都感觉快要窒息了。这本书没有简单地告诉你“接纳情绪”，而是深入剖析了情绪背后的“生理基础”和“沟通缺失”。它提供了一套“暂停、命名、共情、引导”的四步走流程，让我学会了如何在孩子情绪最激烈的时候，先稳住自己，然后成为他情绪的“容器”。我尝试了在孩子发脾气时，先蹲下来，用平静的语气说“我知道你现在很生气/伤心，因为……”，先不急着讲道理，先让他的情绪有出口。这种方法初期可能会让你觉得“他是不是在利用发脾气来控制我？”但坚持下来后，你会发现孩子的情绪爆发频率和持续时间都在显著下降。这套书的价值在于，它教你如何成为一个“情绪的教练”，而不是一个“情绪的裁判”，太有启发性了。
评分我以一个过来人的身份告诉你，市面上那些只谈“不打骂”的口号书，看了跟没看没什么区别，因为它们没告诉你“不打骂”的同时，到底该怎么做。而这套书的厉害之处，就在于它提供了非常具体、可操作的工具箱。它不是那种让你读完后，面对熊孩子依然手足无措的“精神食粮”，而是实实在在能写进你日常操作流程的“行动指南”。比如，当孩子因为玩具被拿走而大哭不止时，我以前的处理方式可能是迅速转移注意力或者强行讲道理，效果往往适得其反。翻开书后，我学到了“先确认感受，再寻找替代方案”的方法。那种感觉就像是突然有了翻译软件，能听懂孩子那团混乱情绪背后的“潜台词”。它强调的“有效沟通”不是你滔滔不绝地教育他，而是用简短、清晰、充满尊重的语言来回应他的当下状态。这种转变是微妙但极其强大的，它让孩子感受到被看见、被尊重，自然而然地就愿意配合了。我特别喜欢它里面关于“家庭会议”的建议，这个环节真是太棒了，让孩子从一个被管理者，变成了家庭规则的共同制定者和执行者，责任感一下子就提升上去了。这本书真正做到了从根源上重塑亲子关系，而不是停留在表面的行为矫正。
评分要说这本书最让我感到震撼的地方，那绝对是它对“自主性培养”的深刻解读。我们总希望孩子独立，但往往在孩子尝试自主时，我们又不自觉地接管了。比如让他自己吃饭，洒得到处都是，我们看不下去，赶紧拿过来喂；让他自己穿衣，穿反了，我们赶紧帮忙整理。这本书尖锐地指出了，我们这种“好心”恰恰是扼杀了孩子自主成长的机会。它强调了“容忍混乱”的重要性，因为混乱是学习过程的一部分。书里有一个观点我深以为然：孩子不是在和你作对，他是在通过自己的行为，探索这个世界和自己的能力边界。所以，我们要做的是提供一个“准备好的环境”，而不是随时待命的“救援队”。这本书对我最大的影响是改变了我看待“犯错”的态度。犯错不再是需要被惩罚或纠正的负面事件，而是积累经验的宝贵数据点。这种视角上的转变，让我整个人轻松了很多，不再时刻紧绷着“防范错误”的神经。它提供了一整套培养孩子终身学习能力和解决问题能力的框架，远超出了日常行为管教的范畴，是真正意义上的家庭教育投资。
评分这套书简直是育儿路上的一盏明灯，我刚开始看的时候，还挺怀疑的，毕竟市面上的育儿书多如牛毛，真正能落到实处的少之又少。但这本书的切入点非常独特，它不像那种高高在上的理论说教，而是充满了对孩子真实心理的洞察。我记得最清楚的是关于“自然结果”和“逻辑结果”的讲解，书里举了好多生活中的小例子，比如孩子非要玩水弄湿了地板，我们不是一味地责骂，而是引导他思考后果，并参与到清理过程中。这种“不贴标签、不惩罚，只解决问题”的思路，一下子打开了我的思路。我之前总是在和孩子较劲，总觉得是他故意在挑战我的权威，看了书之后才明白，很多时候孩子的行为背后都有未被满足的需求。我们与其花费大量精力去对抗，不如去理解和疏导。尤其是关于“鼓励”的部分，讲得非常到位，区分了表扬和鼓励，让我学会了如何真正地建立孩子的内在驱动力，而不是仅仅依赖外在的肯定。读完之后，我感觉自己对孩子的情绪波动有了更强的共情能力，家庭氛围也明显缓和了不少，不再是“你必须听我的”式的对抗，而是“我们一起来找到解决办法”的合作。对于新手爸妈来说，这本书提供的不仅仅是技巧，更是一种全新的育儿哲学，让我少走了很多弯路，真心推荐给所有希望建立健康亲子关系的父母。
评分说实话，我这本书是从一个教育论坛上被安利的，当时正处于“两岁叛逆期”的渡劫期，每天都在崩溃的边缘徘徊。我最头疼的是“坚持”和“规则执行”的问题，孩子一旦设定了某个目标，比如“我要自己穿鞋”，就算花了半小时还没穿好，他也不允许我插手，而我自己的时间成本和情绪耐心根本耗不起。这本书没有回避这种现实的矛盾，它提出了“有界限的爱”这个概念。它让我明白，爱不等于溺爱，更不等于包办一切。真正的爱，是提供安全的界限，让孩子在框架内自由探索。它详细阐述了如何设定清晰、可预见的界限，并且在执行过程中保持情绪稳定。这对于我们这些容易被孩子“磨穿铁鞋”的家长来说，简直是救命稻草。我尝试了书里教的“有限的选择权”策略，比如“你想穿红袜子还是蓝袜子？”，而不是“快点把袜子穿上！”。这种小小的措辞改变，瞬间将对抗变成了选择，孩子参与进来了，效率反而提高了。这本书的文字风格非常平实、真诚，没有那种空洞的说教腔，读起来就像是请了一位经验丰富的老朋友在身边给你支招，实用性极强，我几乎是翻到哪一页，就能在当天实践到哪一页。
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