【2017年使用】語文配套練習與檢測 語文二年級下冊/人教版/2年級下冊/2二年級活動手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 二年級語文
• 人教版
• 語文練習
• 二年級下冊
• 同步練習
• 活動手冊
• 課後輔導
• 教材配套
• 2017年
• 小學語文

店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 語文齣版社

ISBN：9787802417731

商品編碼：25029781295

叢書名： 語文二年級下冊

《古詩詞鑒賞與創作入門》 —— 啓迪詩心，領略韆年韻味 圖書定位： 本書專為對中國古典詩詞抱有濃厚興趣，渴望係統學習詩詞鑒賞技巧並嘗試進行基礎詩詞創作的初學者設計。它並非任何特定年級教材的配套練習冊，而是獨立的一部詩詞文化普及與技能啓濛讀物。 目標讀者： 喜愛文學，希望提升人文素養的廣大學生、教師、文學愛好者，以及所有對中華優秀傳統文化感興趣的讀者。 --- 第一部分：詩詞之源——積澱與溯源（約300字） 本部分將讀者帶迴中國詩歌的源頭，不涉及現代小學課本的具體篇目和練習設計。 第一章：從《詩經》到楚辭：韻律的初次呼吸 不包含內容描述： 本章不涉及人教版小學二年級下冊課文中的任何篇目解析或配套的字詞聽寫、填空練習。 核心內容概述： 追溯中國文學史上最早的兩座高峰——《詩經》與《楚辭》。重點介紹《詩經》的現實主義精神、四言句式的特點及其“賦比興”三大錶現手法，並輔以少量選篇進行範讀與結構賞析。對於《楚辭》，則著重介紹屈原的浪漫主義色彩、香草美人的象徵意義以及獨特的句式結構。旨在讓讀者建立對中國古典詩歌形式美的初步概念，而非針對特定年級教材的知識點復述。 第二章：漢魏風骨：樂府的自由與建安的蒼涼 核心內容概述： 探討樂府民歌的直白敘事風格，以及曹操、曹植父子如何將民間疾苦與個人情懷融入詩歌。我們關注的是“建安風骨”所展現齣的生命力與悲壯感，引導讀者體會早期文人詩歌的情感張力，例如對“對酒當歌，人生幾何”的深層解讀，而非簡單的詞句釋義。 --- 第二部分：格律的奧秘——唐詩的黃金時代（約600字） 本部分深入唐代，係統講解格律詩的基本常識和鑒賞要點，與任何特定年級配套的單元訓練完全不同。 第三章：初識格律：律詩與絕句的骨骼 不包含內容描述： 本章絕不會齣現“二年級下冊語文配套檢測”中關於平仄、對仗的強製性訓練任務，也不會與教材中齣現的特定古詩（如《春曉》《靜夜思》等）進行單元式的解構和練習配對。 核心內容概述： 詳細解釋什麼是“平仄”及其在詩歌中的音樂作用。重點剖析近體詩（律詩和絕句）的基本結構規則，如首句入韻、中間兩聯的對仗要求。此處側重原理介紹和範例分析，而非應試技巧的傳授。例如，通過分析王維的“輞川集”來理解如何運用白描手法構建意境。 第四章：盛唐氣象：浪漫與田園的雙峰 核心內容概述： 集中賞析李白（浪漫的極緻）和杜甫（現實的良心）的代錶作。對於李白，側重其豪邁奔放的想象力（如“飛流直下三韆尺”的誇張美學）；對於杜甫，則聚焦其“沉鬱頓挫”的風格，分析他是如何通過詩歌記錄社會動蕩（如“三吏三彆”的主題探討）。這裏的賞析是基於文學史的定位，而非課堂上的字詞替換練習。 第五章：中晚唐餘韻：含蓄與思辨 核心內容概述： 探索白居易的新樂府運動（關注民生疾苦）和晚唐詩人（如李商隱、杜牧）的唯美與傷感。重點講解“意象”的運用——例如李商隱如何將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾”中的意象轉化為對愛情的深刻錶達，這是一種文學解讀，而非課本中要求學生背誦的簡單釋義。 --- 第三部分：宋詞的流變與創作啓濛（約450字） 本部分將視野轉嚮宋代，介紹詞這一新的文學體裁，並提供基礎的創作指導。 第六章：從詩到詞：婉約與豪放的交響 不包含內容描述： 本章完全不涉及小學課本中可能齣現的宋詞選段（若有），更不會齣現如“給下列詞句填補對應節奏，或完成連詞成句”的練習。 核心內容概述： 闡述詞體興起的原因（配閤燕樂的歌唱需求）。細緻區分以蘇軾為代錶的“豪放派”（如《念奴嬌·赤壁懷古》中的開闊胸襟）和以柳永、李清照為代錶的“婉約派”（如對日常生活細膩的捕捉）。我們關注的是詞牌對內容和情感的限製與解放作用。 第七章：詩詞創作的初步嘗試 核心內容概述： 這一章是本書的實踐核心，旨在鼓勵讀者動手創作。它不提供預設的題目或固定句式模闆供填空。而是教授創作的基本理念： 1. 觀察與捕捉： 如何將日常所見轉化為詩意的瞬間。 2. 意象的選取與組閤： 講解如何避免堆砌辭藻，有效運用比喻和象徵。 3. 平仄的初步感知： 側重於朗讀時的節奏感培養，而非嚴格的格律計算。提供一些簡單的“仿寫練習”（例如，模仿某位詩人的風格寫一段景物，而非完成特定考試題型）。 --- 第四部分：文化延伸與鑒賞工具書（約150字） 本部分提供輔助工具，以拓寬讀者的視野。 第八章：詩詞中的時間與地理 核心內容概述： 選取詩詞中經常齣現的曆史典故、著名地名及其背後的文化含義。例如，解析“青梅竹馬”、“杜鵑啼血”等典故的齣處，幫助讀者理解詩詞的文化深度，從而提升鑒賞力。這部分內容旨在提供文化背景知識，與任何基礎年級配套的“知識點迴顧”性質完全不同。 結語： 《古詩詞鑒賞與創作入門》是一本獨立的美學讀本，它旨在激發讀者對中華傳統文學的內在熱情，教授欣賞和感受文學美的能力，而非作為任何特定學期、特定版本的語文教材的輔助練習或檢測工具。全書強調理解與體驗，而非機械記憶與應試訓練。

評分☆☆☆☆☆

我尤其想提一下這本書在“活動”和“檢測”這兩個闆塊上的平衡把握。很多練習冊要麼隻注重機械的重復操練，要麼就是為瞭考試而設計，缺乏趣味性。但這一冊似乎找到瞭一個絕佳的平衡點。“活動手冊”部分的設計非常巧妙，它把一些看似是練習的內容包裝成瞭小遊戲或者探究任務，比如讓孩子自己去觀察生活中的某種現象並記錄下來，或者進行角色扮演來理解課文情感，極大地調動瞭孩子的主動參與性。而“檢測”部分雖然是檢驗成果，但其配題方式也十分靈活，不像傳統考試那樣讓人感到壓力巨大，而是更側重於查漏補缺的診斷性評估。這種既要“玩中學”，又要“學中測”的復閤型設計思路，體現瞭當前小學語文教育改革的先進理念，讓學習過程本身變成瞭一種樂趣，而不是一種負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容編排邏輯性極強，它緊密圍繞著教材的單元結構展開，每一課的練習設計都像是對課堂教學的一次完美延伸和深化。我注意到，它不僅僅是簡單的詞語填空和句子抄寫，而是設計瞭多種多樣的題型來考察不同層麵的能力。比如，在識字部分，除瞭傳統的描紅和組詞，還加入瞭看圖連詞、給漢字找朋友等互動環節，有效地避免瞭重復訓練帶來的枯燥感。而在閱讀理解方麵，題目的設置循序漸進，從基礎的抓取關鍵信息，到深層次的情感體驗和段落大意概括，都有針對性的訓練。特彆是對一些重點、難點的詞語和句式，作者似乎都進行瞭精心的提煉和反復的鞏固，使得知識點能夠牢牢地紮根在孩子的記憶深處。這種由淺入深、全麵覆蓋的練習梯度，讓人感覺編著者對二年級孩子的認知特點有著非常深刻的理解，確保瞭學習過程的順暢和高效。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常吸引人，封麵色彩明快，插圖童趣盎然，一看就知道是為小學低年級孩子量身打造的學習夥伴。拿到手裏能感受到紙張的質感不錯，油墨印刷清晰，翻閱時沒有刺鼻的化學氣味，這一點對於給孩子用的書來說至關重要。內頁的排版布局也頗為用心，留白恰到好處，既保證瞭書寫時有足夠的空間，又不會顯得過於擁擠或單調。那些小小的插圖，比如描繪課文場景的畫麵，生動形象，似乎能瞬間將孩子們拉入故事的情境之中，這對於激發他們學習語文的興趣無疑是一個巨大的助力。我特彆欣賞它在視覺上呈現齣的那種“親和力”，它不像那些枯燥的教輔資料，反而更像一本充滿互動的遊戲手冊，讓人對即將開始的練習充滿瞭期待。封麵上的字體選擇也很大方得體，既有傳統的韻味，又不失現代的活潑感，整體設計水準是相當高的，讓人一眼就能識彆齣它是一款注重學習體驗的優質産品。這種對細節的關注，往往是判斷一本教輔資料是否真正用心對待讀者的重要指標。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這本書的實用價值非常高，它為我們日常輔導孩子提供瞭極大的便利。首先，它的答案和解析部分做得非常清晰易懂，即便是對小學語文知識點不太熟悉的傢長，也能輕易理解每一題的考察點和標準答案的邏輯所在。這一點對於很多“輔導睏難戶”來說簡直是雪中送炭。其次，練習冊的進度與教材的更新速度保持瞭高度一緻性，我們不需要費心去核對哪個知識點應該在哪個時間點完成，直接跟著書本走即可，極大地節省瞭備課和整理資料的時間成本。而且，書中對一些容易齣錯的地方都做瞭明顯的提示和批注，這些“小耳朵”或者“小燈泡”的符號，就像一個耐心的私人傢教在旁邊指導，讓孩子在犯錯的同時就能立刻得到反饋和糾正，這種即時性的反饋機製是提高學習效率的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格是非常貼近二年級學生的口吻的，這使得孩子在閱讀題目和理解要求時，幾乎沒有障礙。它避免瞭使用過於書麵化或者晦澀難懂的指令，而是用一種鼓勵性的、親切的“夥伴”語氣來引導學生。例如，一些提示語會寫成“小明遇到瞭什麼難題？我們一起來幫幫他吧！”這樣的句子，極大地降低瞭學習的心理門檻。這種潤物細無聲的語言引導，不僅僅是教會瞭孩子語文知識，更是在潛移默化中培養瞭他們積極麵對挑戰的人生態度。在我翻閱的過程中，我能想象齣孩子在做這些練習時，臉上露齣的那種充滿自信的笑容，因為他們感覺自己不是在應付任務，而是在和一本有趣的書進行一場愉快的對話。這種內在的學習驅動力，遠比外部的強製要求來得更有力量和持久性。