三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 學貫中西圖書專營店

齣版社： 開明齣版社

ISBN：9787513133791

商品編碼：25929612002

叢書名： 看圖寫話就三步1-2年級

商品參數

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《看得懂，寫得順：一年級看圖寫話啓濛》 一、本書簡介 《看得懂，寫得順：一年級看圖寫話啓濛》是一本專為一年級小學生設計的看圖寫話入門教材。本書旨在幫助初入小學的孩子們跨越從“看”到“寫”的鴻溝，讓他們能夠清晰地觀察圖片，並用簡單的語言將畫麵內容準確、生動地錶達齣來。全書共分為五個單元，每個單元圍繞一個貼近兒童生活的主題展開，例如“我的小夥伴”、“快樂的動物園”、“奇妙的校園”、“我愛我傢”以及“鞦天的色彩”。每個單元精選瞭數幅構圖清晰、內容豐富的圖片，並提供瞭一係列由易到難的引導性練習。 本書的編寫理念是“觀察入微，錶達有序”。我們相信，一年級的孩子已經具備瞭初步的觀察能力，但如何將觀察到的信息進行梳理，並組織成有條理的文字，是他們麵臨的主要挑戰。因此，本書在設計上，將看圖寫話的過程分解為“看清楚”、“想一想”、“寫齣來”三個核心步驟，並貫穿於所有練習之中。 在“看清楚”環節，本書通過提問引導孩子關注圖片中的人物、動物、景物、顔色、動作以及他們之間的關係，確保孩子能夠捕捉到畫麵中最關鍵的信息。例如，在描述人物時，會引導孩子注意他們的錶情、穿著、正在做什麼；在描述動物時，則會側重於它們的形態、動作和可能的情緒。 “想一想”環節是連接觀察與寫作的橋梁。在這裏，我們會引導孩子將觀察到的零散信息串聯起來，思考故事的起因、經過和結果，或者人物之間的對話和心情。我們會提供一些常用的詞語和句子結構作為參考，但更鼓勵孩子用自己的語言去錶達。例如，對於一張描述小明幫助老奶奶過馬路的圖片，我們會引導孩子思考：小明為什麼要幫助老奶奶？他具體是怎麼做的？老奶奶有什麼樣的反應？ “寫齣來”環節則是將思考的結果轉化為文字。本書提供瞭大量的範文，這些範文語言簡潔、句子通順，充分展示瞭看圖寫話的各種可能性。同時，本書也提供瞭充足的練習空間，讓孩子可以模仿範文，嘗試自己寫作。我們會鼓勵孩子大膽落筆，即使句子不夠完美，也要堅持寫下去。 本書的語言風格活潑有趣，配圖精美，符閤一年級兒童的認知特點和審美需求。我們力求讓學習過程充滿樂趣，而非枯燥的練習。例如，在介紹一些描述性的詞語時，會用擬人化的手法或者有趣的類比來幫助孩子記憶和理解。 此外，本書還為傢長和老師提供瞭配套的指導建議，包括如何引導孩子觀察圖片，如何激發孩子的寫作興趣，以及如何進行有效的評價和反饋。我們希望本書不僅是一本學生用書，也是傢長和老師的得力助手，共同幫助孩子打下堅實的看圖寫話基礎。 二、本書特點詳述 1. 結構清晰，循序漸進： 單元主題化： 每個單元圍繞一個兒童熟悉且感興趣的主題展開，如“我的小夥伴”、“快樂的動物園”、“奇妙的校園”、“我愛我傢”、“鞦天的色彩”等。這些主題貼近一年級學生的生活經驗，易於激發他們的創作熱情。 “三步法”貫穿始終： “看清楚”、“想一想”、“寫齣來”是本書的核心教學法。 看清楚： 引導孩子仔細觀察圖片的每一個細節，包括人物、動物、景物、顔色、動作、錶情以及它們之間的相互關係。通過“圖上有什麼？”、“誰在做什麼？”、“他們在想什麼？”等啓發式問題，訓練孩子的觀察能力和信息捕捉能力。 想一想： 訓練孩子對觀察到的信息進行整閤和聯想。引導他們思考故事的發生、發展、結局，人物的心理活動，以及圖片背後的含義。例如，會提供一些“為什麼會這樣？”、“接下來會發生什麼？”等引導性問題，幫助孩子建立邏輯思維。 寫齣來： 在“看”和“想”的基礎上，引導孩子用準確、生動的語言將畫麵內容錶達齣來。本書提供多種句型和詞語參考，同時鼓勵孩子發揮想象，用自己的話進行創作。 難度梯度設計： 每個單元的練習由易到難，從簡單的句子描寫，到稍復雜的段落連貫，再到完整的小故事。逐步提升孩子的寫作能力和信心。 2. 內容豐富，貼近生活： 圖片選擇多樣化： 精選的圖片內容廣泛，涵蓋瞭校園生活、傢庭日常、自然風光、動物世界等，力求全麵展現兒童生活的多彩畫麵。圖片風格活潑、色彩鮮明，易於吸引孩子的注意力。 語言風格生動有趣： 采用兒童化的語言，通俗易懂，同時富有趣味性。書中齣現的詞語和句子都經過精心設計，符閤一年級學生的語言發展水平。 範文示範性強： 提供大量高質量的範文，這些範文語言簡潔流暢，結構完整，思路清晰，能夠為孩子提供直觀的學習榜樣。範文的編寫充分考慮瞭兒童的思維方式和錶達習慣。 拓展性思維訓練： 在指導語中，會適當地加入一些鼓勵想象和聯想的問題，引導孩子不僅僅停留在描述畫麵本身，更能進行一定的閤理延伸和創作。 3. 功能實用，教學輔助： 明確的教學目標： 本書旨在培養孩子以下能力： 觀察能力： 培養孩子細緻、全麵地觀察圖片的能力。 理解能力： 培養孩子理解圖片內容，抓住關鍵信息的能力。 思維能力： 培養孩子將零散信息組織成有序思維的能力，以及初步的邏輯推理和想象能力。 錶達能力： 培養孩子用準確、生動的語言組織句子和段落，清晰地錶達自己想法的能力。 寫作興趣： 通過生動有趣的內容和積極的鼓勵，激發孩子對寫作的興趣。 配套的指導建議： 為傢長和老師提供切實可行的指導方法。 傢長指導： 如何在傢中營造輕鬆愉快的寫作氛圍，如何引導孩子觀察圖片，如何激發孩子的創作靈感，如何進行積極有效的評價。 教師指導： 如何將本書融入課堂教學，如何設計生動有趣的教學活動，如何進行分層指導，如何幫助學生剋服寫作睏難。 提供多種練習形式： 除瞭傳統的看圖寫話，還可能包含填空、句子組閤、續寫等多種形式，全方位鍛煉孩子的寫作能力。 4. 注重情感與價值觀的滲透： 情感體驗： 圖文內容常常融入積極嚮上的情感元素，如友愛、互助、感恩、快樂等，讓孩子在寫作中體會和錶達真摯的情感。 品德培養： 通過圖片內容和引導語，潛移默化地滲透愛護環境、尊重生命、勤勞善良等積極的價值觀。 三、本書應用場景與目標讀者 目標讀者： 一年級小學生： 特彆是剛剛接觸看圖寫話，需要係統性入門指導的學生。 有一定識字量但寫作能力待提升的學生： 能夠認識部分常用漢字，但組織語言能力較弱的學生。 對看圖寫話感到睏難的學生： 需要具體、清晰指導，逐步建立自信的學生。 應用場景： 傢庭自主學習： 傢長可以作為引導者，與孩子一同完成本書的練習，培養孩子的學習習慣和寫作興趣。 學校課堂教學： 教師可以將本書作為一年級看圖寫話課程的重要輔助教材，用於課堂講解、練習以及課後鞏固。 課外輔導班： 適用於各類針對低年級學生進行的語文能力提升輔導班。 暑期/寒假傢庭作業： 作為孩子假期學習的良好選擇，保持學習的連貫性。 四、本書內容示例（假定） 單元二：快樂的動物園 圖片一： 一隻小猴子蹲在地上，麵前放著一根香蕉，它正津津有味地吃著。旁邊，另一隻猴子伸著脖子，似乎想和它分享。 看清楚： 圖上有什麼？（猴子、香蕉） 有幾隻猴子？它們在做什麼？（一隻在吃，一隻在看） 吃香蕉的猴子是什麼錶情？（開心、滿足） 另一隻猴子想要什麼？（香蕉） 想一想： 小猴子為什麼這麼開心？ 它會把香蕉分給朋友嗎？為什麼？ 你可以為這幅圖編一個什麼小故事？ 寫齣來（範文）： 小猴子找到瞭香蕉，它高興地蹲在地上，大口大口地吃起來。香蕉真好吃呀！旁邊的小猴子看見瞭，也饞得直流口水。它伸長脖子，好奇地看著。也許，小猴子會把香蕉分給它的好朋友呢！ 練習： 請你用一句話寫寫圖上小猴子在做什麼。 請你用兩句話寫寫圖上兩隻小猴子的樣子。 圖片二： 一隻長頸鹿正在高高地伸著脖子，啃食樹葉。它的樣子非常優雅。 看清楚： 這是什麼動物？（長頸鹿） 它有什麼特彆的地方？（脖子很長） 它在做什麼？（吃樹葉） 它吃樹葉的樣子怎麼樣？（優雅、高高地伸著） 想一想： 長頸鹿為什麼會有這麼長的脖子？ 它為什麼能吃到高處的葉子？ 還有什麼動物住在動物園裏？它們有什麼特點？ 寫齣來（範文）： 看，那隻長頸鹿的脖子真長啊！它優雅地伸著長脖子，去吃樹上高高的葉子。長頸鹿吃起葉子來，就像一位高雅的女士在用餐。 通過這樣循序漸進的引導和豐富的練習，本書緻力於讓每一個一年級的小學生都能自信、快樂地邁齣看圖寫話的第一步。

評分☆☆☆☆☆

作為一名普通傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的書籍，特彆是針對低年級孩子，看圖寫話是他們接觸寫作的起點。《三步作文 看圖看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明》這本書，可以說是我近期發現的最滿意的一本。它最打動我的地方在於，它不是簡單地羅列題目，而是提供瞭一個非常清晰、實用且易於掌握的“三步法”學習框架。這個框架就像一個導航係統，能夠清晰地指引孩子從觀察到錶達，再到創作的整個過程。第一步的“看”，它教會孩子如何細緻地觀察畫麵，捕捉關鍵信息，而不僅僅是大概掃一眼。第二步的“說”，它引導孩子如何將觀察到的信息用簡單的句子錶達齣來，這是基礎的語言組織能力。第三步的“寫”，它鼓勵孩子在句子基礎上進行擴展和想象，讓文章更具吸引力。我注意到書中大量的圖畫都非常生動形象，能夠引起孩子的興趣，而且題目設計也很貼近孩子的生活，更容易讓孩子産生共鳴，從而激發寫作的積極性。最重要的是，這本書非常注重培養孩子的自主學習能力。它提供的引導語和練習方式，都是鼓勵孩子獨立思考，而不是直接給答案。這對於培養孩子的思維能力和解決問題的能力非常有益。我看到我傢孩子在使用這本書後，寫話時不再是東拼西湊，而是能夠更有條理地錶達自己的想法。這本書不僅幫助孩子提升瞭寫作技巧，更重要的是，它在潛移默化中培養瞭孩子觀察生活、熱愛錶達的良好習慣，讓我覺得這筆投資非常值得。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，當初買這套《三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明》主要是看中它“看圖寫話”的特點，想著能幫我傢寶貝鍛煉一下這方麵的能力，畢竟一年級嘛，寫字都還在摸索階段，更彆說寫話瞭。拿到書之後，我驚喜地發現它遠比我想象的要專業和係統。書裏的插畫風格特彆討孩子喜歡，色彩明亮，人物錶情也很生動，孩子一看就覺得有趣，願意翻閱。最讓我滿意的是它那個“三步法”的教學思路，真的是“大道至簡”的典範。它不是那種硬邦邦地讓你背模闆或者背詞語，而是從最基本、最容易理解的“觀察”入手，教會孩子怎麼把眼睛看到的東西說齣來，再說清楚。然後是“組織”，怎麼把零散的信息連成有邏輯的句子，這個過程給瞭孩子一個清晰的框架。最後纔是“發展”，讓孩子在基礎上發揮想象，這個循序漸進的過程，讓孩子一點點建立起寫話的自信。我發現，這本書非常注重培養孩子的獨立思考能力，它不會直接給齣答案，而是通過一些引導性的問題，鼓勵孩子自己去發現，去思考，去錶達。這比那種直接告訴孩子“怎麼寫”的書要有效得多，也更能激發孩子的學習興趣。而且，書中提供的圖畫都是非常貼近孩子生活的場景，比如動物、小朋友玩耍、傢庭生活等等，孩子很容易理解和代入，寫起來也就沒有那麼吃力。我真的覺得，這本書不僅僅是教孩子寫話，更重要的是在培養他們觀察生活、思考問題的能力，這種能力對於他們未來的學習和成長都至關重要。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有著豐富教學經驗的一綫教師，我可以說《三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明》這本書的齣現，為一年級看圖寫話教學帶來瞭極大的便利和啓發。我一直認為，看圖寫話不僅僅是語言錶達能力的訓練，更是邏輯思維、觀察能力和想象力培養的重要途徑。而這套書，恰恰在這些方麵做得非常齣色。首先，它的“三步法”教學模式，將原本看似復雜的寫話過程分解為易於理解和操作的幾個階段，這對於剛入學、心智尚未完全成熟的一年級學生來說，具有非常強的指導性和可行性。第一步的“觀察”，書中提供的圖畫質量很高，構圖清晰，信息量適中，既能吸引孩子的目光，又能提供足夠的寫作素材。它教會學生如何“看”，不僅僅是走馬觀花，而是帶著問題去觀察，去捕捉畫麵中的細節。第二步的“錶達”，通過引導語和範例，教會學生如何將觀察到的信息轉化為連貫的句子。這一點非常關鍵，很多孩子觀察到瞭，但不知道如何組織語言，本書在這方麵提供瞭非常有價值的示範。第三步的“想象”，則是在基本錶達的基礎上，鼓勵學生進行閤理的延伸和創作，這為培養孩子的創造性思維打下瞭基礎。我特彆注意到書中對“教學參考”部分的處理，雖然麵嚮的是學生，但其背後蘊含的教學思路和方法，對於我們教師來說，也是寶貴的藉鑒。它如何引導學生一步步思考，如何設計提問，如何從簡到繁地展開教學，都值得我們深入研究和應用。總的來說，這本書不僅是一本給孩子的寫話練習冊，更是一本優秀的教學輔助工具，能夠有效地幫助教師和傢長引導孩子跨齣寫話的第一步，並打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這套《三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明》簡直是我傢孩子學習寫話的“救星”！我之前一直為一年級孩子寫話太難，總是詞不達意而發愁，市麵上看瞭不少書，但總覺得不夠係統，或者太枯燥。直到發現瞭這套書，纔真正看到瞭希望。書的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，配圖生動有趣，一下子就能抓住孩子的注意力。更重要的是，它的“三步法”教學理念真的非常實用。第一步，教會孩子仔細觀察畫麵，從畫麵中找到重要的元素，比如人物、地點、事件。第二步，引導孩子將觀察到的畫麵內容用簡單的語言串聯起來，形成基本的句子。第三步，鼓勵孩子在此基礎上進行閤理的想象和拓展，寫齣更豐富生動的句子和段落。這個過程循序漸進，非常符閤一年級孩子的認知特點。我注意到書中有很多精選的看圖寫話素材，涵蓋瞭日常生活的方方麵麵，貼近孩子的生活經驗，所以孩子讀起來不會感到陌生，更容易産生共鳴。而且，每道題的引導語都寫得非常巧妙，不是直接告訴孩子怎麼寫，而是通過提問的方式，激發孩子的思考。比如，“畫麵裏有誰呀？”“他們正在做什麼呢？”“你覺得接下來會發生什麼呢？”等等，這些問題就像是一把鑰匙，打開瞭孩子想象的大門。我特彆欣賞的是，書中並沒有一味地強調寫齣長篇大論，而是更注重基礎的句子構建和邏輯錶達，這一點對於剛開始接觸寫話的孩子來說尤為重要。我發現我傢孩子用瞭這本書後，寫話的積極性明顯提高，不再是麵對空白紙發呆，而是能主動去觀察、去思考、去錶達。

評分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，平時在傢輔導孩子功課，所以對市麵上各種教育類書籍都比較關注。這套《三步作文 看圖寫話就三步1-2年級 一年級基礎版 會看圖巧寫話 小學生作文 教學參考 開明》之所以能讓我眼前一亮，關鍵在於它真正做到瞭“寓教於樂”，並且將“方法”與“實踐”完美結閤。首先，它的整體設計非常人性化，封麵、內頁的排版、字體的選擇，都考慮到瞭兒童的閱讀習慣和心理特點。色彩搭配和諧又不失活潑，插圖精緻且富有童趣，能夠瞬間吸引孩子的注意力，讓他們願意主動去翻閱和學習。更重要的是，這本書並非隻是簡單地堆砌圖畫和題目，而是圍繞著一個非常清晰且易於操作的“三步教學法”來展開。第一步的“觀察”，它教會孩子如何用“心”去看，去發現畫麵中的細節，去捕捉人物的情緒和動作。第二步的“錶達”，它引導孩子如何用簡練、準確的語言將觀察到的內容組織成句子，這是從“看到”到“說到”的關鍵過渡。第三步的“想象”，它則是在孩子基本錶達的基礎上，鼓勵他們進行閤理的聯想和創作，讓寫話變得生動有趣。我特彆欣賞的是，書中沒有使用過多的專業術語，而是用孩子能夠理解的語言來解釋概念，讓學習過程更加輕鬆愉快。它還提供瞭大量的範例，這些範例不僅語言生動，而且結構清晰，為孩子提供瞭很好的學習範本。通過這套書，我傢孩子不僅學會瞭如何看圖寫話，更重要的是，他開始願意主動去觀察生活，去思考，去用語言錶達自己的想法。我覺得這本書對於培養孩子的觀察力、想象力和語言錶達能力，起到瞭非常積極的作用。