正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课系列 初中生课外书籍 中学教辅学生课外阅读读物 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京欢声雷动图书专营店

出版社： 天津古籍出版社

ISBN：9787552800401

商品编码：25929627622

丛书名： 新生活国语教科书(大东书局)百年老课本系列

开本：16

出版时间：2013-01-01

商品参数

书 名：新生活国语教科书

作 者：蒋息岺，沈百英，施颂椒 编著

I S B N :9787552800401

出 版 社:天津古籍出版社

出版时间:2013年1月第1版

印刷时间:2013年1月第1次

页 数：292页

开 本：16开

包 装：平装

重 量：460克

：29.8元

编辑推荐

《百年老课本系列：新生活国语教科书》注重儿童生活情趣和心理习惯，弥补当下教科书知识的缺憾。

《百年老课本系列：新生活国语教科书》保留书风貌，繁简对照，适宜阅读早的国民教育课本，民主平等教育从儿童抓起！

一本教材，滋养一代人。它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，更有人们对语文学习本真的一种期待。

目录

册

弟弟来

姐姐站

轮唱

同坐唱歌

弟弟跑

鸡猫狗

大欺小真不好

羊搬米

吃饭

同唱歌

你早

正反游戏

吹喇叭

喇叭歌

练习

画羊和马

画菜和花

 

第二册

课 上学

第二课 种菜

第三课 一个虫子

第四课 老虎是怎样的

第五课 想画一幅画

第六课 上操

第八课 鸡猫狗爱吃的东西

第九课 各爱各的

第十课 踢皮球

第十一课 好朋友

第十二课 我的好朋友

第十三课 我家有几人

第十五课 小鸟回家

第十六课 一个笨人

第十八课 三只羊

第二十课 唱山歌

第二十一课 三个谜

第二十二课 练习

第二十三课 母鸡和母鸭

第二十四课 猫追猫

 

第三册

课 我的住家

第二课 不怕没饭吃

第三课 骑马

第四课 真民请客

第五课 山歌会（一）

第六课 山歌会（二）

第七课 山歌会（三）

第八课 山歌会（四）

第十课 故事会（一）

第十一课 故事会（二）

第十二课 故事会（三）

第十四课 摇到外婆家

第十五课 狮子吃牛

第十六课 狼找羊吃

第十七课 写信给外婆

第十八课 邮差送信

第二十课 练习

第四册

课 读书好

第二课 风雨里上学

第三课 张良拾鞋

第四课 不识马的儿子

第五课 笨孩子

第六课 笨猫找锣

……

第五册

第六册

第七册

第八册

内容介绍

“百年老课本”精选书系，是编辑精选清末民国时期老课本的品种及内容，并在呈现形式上尽量遵循文、图的诚意之品，是精选中的精选。重温老课本，再现国语精华，重温经典蒙学。让老课本带领孩子去聆听教育大家的智慧，让老课本带领孩子去回味传统国文的美妙。

如今，儿童依然需要这种来自传统的修身教育，只有完善的道德、高远的追求、开阔的胸怀，才足以建立健康的人格。

作者简介

蒋息岑，主编有《儿童教育丛书》（十种），著有《小学校辅导纪要》《小学行政》等。

沈百英（1897-1992），教育家出版家。江苏吴县人。自幼勤奋好学，得名师教诲。曾任江苏一师附小设计教学班主任，并创编文艺教材和音乐教材。后任尚公小学校长。他在教学上有不少革新举措，例如课堂以学科分配，上课时间以学科性质不同而不同。低年级采用设计教学法，中年级用中心联络法，高年级用道尔顿制。他上课很风趣，往往吸引很多人站在教室门口听课。一九二八年，被聘任商务印书馆编审，长期从事小学教科书的编写工作。一九五一年，执教华东师大《小学教材教法》课程。一九五六年，离开商务，专任华东师大教育系教授、教学法研究室主任3沈百英对小学数学教学提出许多创见，在国际上引起反响。

施颂椒，生平事迹不详。

《现代汉语语法修辞探索》 本书是一部系统深入地探讨现代汉语语法与修辞的学术专著。作者在继承和发展传统语言学研究成果的基础上，结合当代语言学前沿理论，对汉语的结构、功能、意义以及语言的艺术运用进行了全面而细致的分析。全书分为上下两篇，上篇侧重于现代汉语语法体系的构建与辨析，下篇则深入剖析汉语修辞的精妙之处，并探讨其在不同语境下的实践应用。 上篇：现代汉语语法体系的建构与辨析 第一章 现代汉语语法概论 本章首先界定“语法”的概念，区分了语言规则与语法的关系，并阐述了现代汉语语法研究的意义与价值。作者强调，语法研究并非一成不变的教条，而是随着语言的发展和人类认识能力的提升而不断演进的动态过程。接着，本章梳理了国内外语法学发展的主要流派与观点，包括结构主义、生成主义、功能主义等，并指出这些流派对现代汉语语法研究产生的不同影响。在此基础上，作者提出了本书所采用的语法分析框架，即以功能与结构相结合的原则，注重语义、语用与语法的相互渗透。最后，本章概述了现代汉语语法的主要研究内容，包括词类、短语、句子以及语篇等层面，为后续章节的深入探讨奠定理论基础。 第二章 词类系统的再审视 本章对现代汉语的传统词类系统进行了批判性反思与创新性重构。作者认为，传统的词类划分方法在一定程度上存在僵化和不足，难以完全反映词语在实际语流中的复杂功能。为此，本章从语义、句法功能、形态变化（尽管汉语形态变化较少，但仍可从语序、虚词等体现）等多个维度，对名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等主要词类进行了细致的辨析。作者特别关注了具有跨界性的词语，如兼类词、功能词的“语法化”现象，以及一些新兴词语在词类系统中的定位问题。例如，在讨论名词时，作者不仅分析了其指代事物的基本功能，还深入探讨了名词短语的结构、名词在句子中的不同成分功能（如主语、宾语、定语、状语等），以及名词化现象对句子结构的影响。在讨论动词时，作者则侧重于动词的体、态、情态等语义特征，以及动词在构成谓语、补语、宾语等成分时的不同表现。此外，本章还探讨了虚词在汉语语法中的重要作用，尤其是介词、连词、助词等，它们虽然自身不携带丰富的实义，但在连接词语、表达逻辑关系、体现语气等方面起着至关重要的作用。 第三章 短语结构与组合规律 短语是构成句子的基本单位。本章深入研究了现代汉语短语的类型、结构特征及其组合规律。作者系统梳理了名词短语、动词短语、形容词短语、数量短语、介词短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、定中短语、状中短语等主要短语类型，并分析了它们的内部结构（如核心词与修饰语、中心语与附件语等）以及它们在句子中充当不同语法成分的功能。本章特别强调了短语的生成机制，即词语之间按照一定的语法规则进行组合，形成具有独立意义和功能的单位。作者运用层级结构模型和依赖关系模型等分析工具，揭示了短语内部的句法联系。例如，在分析定中短语时，作者不仅列举了“的”字短语、不带“的”的定中短语，还探讨了定语的性质（如名词性、代词性、动词性、形容词性等）及其与中心语之间的逻辑关系（如领属、性质、数量、指代等）。在讨论主谓短语时，作者则深入探讨了主语与谓语之间的主谓关系，以及主语的省略、倒置等现象。此外，本章还关注了短语的语义功能，即短语所表达的整体意义与其组成词语意义之间的关系，以及一些固定短语（如成语、习语）的特殊性。 第四章 句子结构与类型辨析 本章是对现代汉语句子结构进行系统梳理与深入辨析的核心章节。作者从不同的视角对句子进行分类，首先区分了基本句（如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）和复杂句（如并列句、连动句、把字句、被字句、兼语句、主谓谓语句等）。接着，本章着重分析了句子的主干成分（主语、谓语、宾语）和附加成分（定语、状语、补语）的功能与结构。作者强调，句子的意义不仅仅是各成分意义的简单相加，而是由句子结构、词语的语法功能以及它们之间的逻辑关系共同决定的。本章对一些具有汉语特色的句式进行了详细的解读，例如： 把字句与被字句： 分析了它们在语序上的特点，以及在表达动作的受事者、动作的施事者等方面的语义功能差异。作者深入探讨了这些句式在语用上的选择，以及它们与无“把”“被”字句之间的对应关系。 连动句与兼语句： 揭示了它们如何通过连续的动词或一个成分兼作两个动词的宾语或主语，来表达事件的先后顺序、因果关系、目的关系等。作者详细分析了句中各动词之间的逻辑联系，以及它们在语义上的递进或并列关系。 主谓谓语句： 探讨了这类句子以主谓短语充当谓语的结构特点，以及它如何表达主语的特征、状态或行为。 特殊谓语句： 包括了数量谓语句、形容词谓语句、副词谓语句、主谓短语谓语句等，分析了它们在句子中的功能和表达的意义。 此外，本章还关注了句子的省略、倒置、成分残缺、语序调整等现象，并分析了这些现象在特定语境下的产生原因和表达效果。作者还触及了句子在语篇中的连接作用，即句子如何通过逻辑关系和代词指代等方式，构成连贯的语篇。 第五章 句法功能与语义表达的互动 本章进一步深化了语法研究的视角，强调句法结构与语义表达之间的紧密互动关系。作者认为，脱离语义的纯形式句法分析是片面的，而脱离句法结构的语义分析也难以准确把握语言的实际运用。因此，本章从语义的角色（施事、受事、经历者、感知者等）如何影响句法成分的安排，以及句法结构如何反过来限制或引导语义的解读等方面，进行了深入的探讨。 语义角色与句法成分： 作者分析了不同语义角色如何在句子中对应不同的句法成分。例如，施事者通常出现在主语位置，受事者通常出现在宾语位置。但汉语的灵活性体现在，受事者也可以通过“把”字句等结构提前到动词前。 显性与隐性语义： 探讨了句子中显性表达的意义与通过上下文、语境所推导出的隐性意义之间的关系。作者强调，汉语的“留白”和“省略”是制造语境化和推断性语言效果的重要手段。 语义与语用： 考察了语义表达如何与语用语境相互作用，以实现不同的交际意图。例如，同一个陈述句，在不同的语用环境下，可能表达提问、请求、批评等多种含义。 本章通过大量实例分析，展现了句法结构的多样性如何为丰富的语义表达提供了可能，而语义的需要又如何驱动句法结构的不断演化和发展。 下篇：汉语修辞的精妙运用与功能探索 第六章 修辞的本质与功能 本章首先界定了“修辞”的含义，将其视为语言在实现交际目的时，对语言形式和内容进行有意识、有选择性运用的艺术。作者区分了修辞与语法、修辞与日常用语，强调修辞的目的是增强语言的表现力、感染力、说服力，从而达到更有效的沟通。接着，本章阐述了修辞在语言实践中的多重功能，包括： 增强表现力： 通过比喻、拟人、夸张等手法，使语言形象生动，富有感染力。 深化意义： 通过双关、反语、设问等手法，使语言言外有味，引人深思。 调整语气： 通过反复、排比、顶真等手法，使语言节奏鲜明，情绪饱满。 增强记忆： 通过对仗、回文等手法，使语言音韵优美，易于记忆。 实现语用目的： 通过委婉、含蓄等修辞，避免冒犯，达到委婉劝说或表达的目的。 本章还简要回顾了修辞学的发展历程，并指出汉语修辞的独特之处，如注重意境、音韵之美以及与传统文化思想的联系。 第七章 词语层面修辞手法分析 本章聚焦于语言单位中最基本的词语层面，深入剖析了各种词语层面的修辞手法。 比喻类： 详细分析了明喻、暗喻、借喻、拟人、拟物等比喻的构成方式、作用以及在不同语境下的具体运用。例如，作者会分析“月光如水”中的明喻，“落叶是他沉寂的心”中的暗喻，以及“春风抚摸着大地”中的拟人。 移就与夸张： 探讨了借代、通感（包括触觉、听觉、视觉等的交叉运用）、夸张（包括微言大义、言过其实）等手法，分析它们如何通过词语的联想、变形或程度的增减来达到特定的表达效果。 词语的特殊运用： 包括了双关（谐音双关、语义双关）、反复（直接反复、间隔反复）、顶真（顶针）、叠词、叠音等。作者会分析这些手法如何通过词语的重复、谐音或一词多义来制造幽默、强调情感或增强语势。 第八章 句子结构层面修辞手法分析 本章将修辞的视野从词语提升到句子结构层面，分析了各种句子结构层面的修辞手法。 句式变化与安排： 重点分析了排比、对偶、反复、设问、反问、感叹、祈使等句式。作者会详细解析它们的结构特征，例如排比的三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义递进的句子或短语的排列；对偶的字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的句子或短语组合。并深入探讨它们在增强语势、强调内容、表达情感等方面的作用。 特殊句式： 讨论了倒装、省略、仿拟等句式在修辞上的应用。例如，倒装句如何打破常规语序，突出句子成分；省略句如何使语言简洁含蓄，引发读者联想；仿拟句如何通过模仿已有的句子结构或表达方式，创造新的语意。 对比与映衬： 分析了对比（如以抑扬、褒贬、爱憎等形成对比）和映衬（如以物衬托，以景衬情）等手法，揭示它们如何通过事物的相互比较和衬托，凸显事物的特点，深化主题。 第九章 语篇及跨语篇修辞 本章将修辞的研究范围扩展到整个语篇层面，甚至跨越语篇的界限，探讨更宏观的修辞现象。 语篇结构修辞： 探讨了叙事、描写、抒情、说理等语篇类型中的修辞策略。例如，在叙事中如何运用伏笔、照应、悬念来吸引读者；在描写中如何运用细节、烘托来展现场景和人物；在抒情中如何运用象征、暗示来表达复杂的情感；在说理中如何运用例证、比喻来增强说服力。 象征与暗示： 分析了象征手法如何通过具体事物来寄托抽象意义，以及暗示如何通过含蓄曲折的方式来传递信息。 反语与讽刺： 深入探讨了反语的字面意义与实际意义的对立，以及反语在讽刺、批评或表达某种特定情感时的功能。 通俗化与文学化： 探讨了语言在不同语域下的修辞策略，如新闻报道的客观简洁，广告宣传的生动形象，学术论著的严谨准确，文学作品的艺术感染力。 第十章 汉语修辞的文化意蕴与时代发展 本章将汉语修辞置于更广阔的文化与历史背景下进行考察。 修辞与文化： 探讨了汉语修辞与中国传统文化、哲学思想、审美情趣的深刻联系。例如，儒家思想对“温良恭俭让”的推崇如何体现在委婉含蓄的修辞方式中；道家思想对“大道至简”的追求如何影响了汉语的简洁精炼；佛教思想对“空”的理解如何渗透到汉语的象征和暗示中。 修辞与时代： 考察了语言发展和社会变迁对汉语修辞的影响。随着社会的发展和科技的进步，新的修辞现象不断涌现，如网络语言的流行、新媒体传播特点对修辞方式的改变等。本章也探讨了如何在新时代背景下，继承和发展优秀的汉语修辞传统，创新修辞手法，使其更好地服务于当代的语言实践。 修辞的评价与鉴赏： 提供了评价和鉴赏修辞的通用原则，强调结合语境、目的、效果等多方面因素进行综合考量。 本书旨在为读者提供一个全面、深入、系统的现代汉语语法与修辞的理论框架，帮助读者更好地理解和掌握汉语的奥秘，提升语言的运用能力。全书语言严谨，论证有力，例证丰富，既有理论的高度，又不失实践的指导意义，适合语言学、中文学相关专业的研究者、教师以及对汉语语法和修辞有浓厚兴趣的广大读者阅读。

评分☆☆☆☆☆

这本《正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课系列 初中生课外书籍 中学教辅学生课外阅读读物》真是让我眼前一亮！作为一名对历史教育和语言教学都略有研究的读者，我一直对那些承载着时代印记的经典教材充满好奇。这次偶然翻阅，发现它不仅仅是一本教科书，更像是一扇窗，让我得以窥见上世纪初国语教育的脉络。翻开泛黄的纸页，那些略显古朴却又充满力量的汉字，以及那些如今看来别有深意的课文，都仿佛穿越了时空，诉说着那个年代的教育理念和文化风貌。书中的选文，无论是古典诗词的赏析，还是现代汉语的普及，都展现出一种扎实且富有启蒙性的指导思想。它不像现在的教材那样追求形式上的花哨，而是更注重语言文字本身的力量和人文内涵的传递。即使作为课外读物，它也能为初中生提供一种不同于当下应试教育的阅读体验，帮助他们拓展视野，培养对语言文字的深层理解和情感连接。我可以想象，如果当时的学子能够系统地学习这套教材，必定能打下坚实的国语基础，并从中汲取丰富的文化滋养。这本书的价值，不仅在于它的历史意义，更在于它所蕴含的教育智慧，对于我们今天反思教育、探索更有效的国语教学方法，都具有极大的启发性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本身不是教育行业从业者，也对历史题材的图书不是特别敏感，选择这本书很大程度上是因为我女儿在学校里偶尔提到“老教材”这个概念，我很好奇，就想着买一本来看看。《正版 新生活国语教科书》这本书，确实给了我一番意想不到的体验。它没有华丽的插图，也没有跌宕起伏的情节，但它有一种独特的“力量感”。书中的文字，虽然年代久远，但读起来却掷地有声，逻辑清晰。它像是把我们带回到了一个更加注重基础、更加追求精炼的时代。我发现，书中对于一些基础的语法结构和词汇搭配的讲解，非常到位，对于初中生来说，这就像是给他们打下了一个坚实的语言地基。而且，我注意到，它在强调语言的工具性之外，也非常注重语言所承载的文化和思想。一些课文虽然篇幅不长，但却蕴含着深刻的人生哲理或道德观念。这让我觉得，这本书不仅仅是教孩子怎么“说”和怎么“写”，更是教他们怎么“思考”和怎么“为人”。对于一个处在青春期的孩子来说，接触这样的读物，能够帮助他们建立起更成熟的世界观和价值观。它是一种润物细无声的教育。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一些能够帮助孩子拓展课外阅读视野的书籍，尤其希望是那些能够提升他们语言能力和人文素养的读物。《正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课系列》这本书，无疑给了我一个惊喜。它并非那种市面上常见的、以故事为主的儿童读物，而是以一种更学术、更严谨的态度来对待国语学习。书中内容的选择，既有对传统文化的传承，也有对现代汉语的推广，展现出一种兼容并蓄的教育理念。我特别喜欢其中一些关于字词辨析和修辞手法的讲解，虽然语言风格偏向民国时期，但其清晰的逻辑和深入浅出的讲解方式，对于初中生理解复杂的语言现象非常有帮助。它能够帮助孩子跳出现有的应试思维，从更宏观、更历史的角度去认识语言。而且，作为“百年老课系列”，它本身就带有一定的历史价值，能够让孩子在阅读中，潜移默化地了解那个时代的社会风貌和教育状况。这种跨越时空的学习体验，远比枯燥的课本知识来得生动有趣。我认为，这本书非常适合那些希望在语言文学方面有所建树，或者对历史文化感兴趣的初中生。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，当初选择这本书，很大程度上是被“百年老课系列”这个名字所吸引。总觉得那些经历过时间考验的物件，总会蕴藏着一些独特的韵味和价值。而这本《正版 新生活国语教科书》更是将这种期待值拉满了。阅读过程中，我时常会惊叹于那个年代教育工作者的良苦用心。课文的编排，从最基础的字词句，到逐渐深入的文章理解，都设计得循序渐进，环环相扣。我尤其注意到，书中对于一些古诗词的讲解，并非简单地解释字面意思，而是试图引导学生理解诗人的情感和意境，这种人文关怀的精神，在现在的许多教材中已经不多见了。而且，它所使用的语言，虽然是民国时期的白话文，但其文字的精炼、语法的严谨，至今仍值得学习。对于初中生来说，在他们语言认知发展的关键时期，接触这样一本“硬核”的国语读物，无疑能帮助他们建立起对汉语更深刻的认识，培养一种严谨的学习态度。它不像一些轻松读物那样只是消遣，而是需要读者用心去体会，去咀嚼。这种“慢阅读”的过程，恰恰是现代学生最需要补充的。我甚至觉得，如果能将书中的部分内容作为课外拓展，用来训练学生的阅读理解能力和语言表达能力，效果一定会非常显著。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课系列 初中生课外书籍 中学教辅学生课外阅读读物》的时候，我确实抱着一种“考古”的心态。毕竟，“百年老课”这个标签，本身就自带一种历史的厚重感。然而，翻阅之后，我发现它的魅力远不止于此。书中的一些课文，比如关于生活常识、道德规范的讲述，虽然是用着那个时代的语言，但其蕴含的道理，对于今天的青少年同样具有教育意义。它不是那种说教式的灌输，而是通过一些生动形象的例子，让学生自己去体会。让我印象深刻的是，书中对于一些基础的国语知识点的讲解，非常细致，甚至包括一些现在看来可能有些“过时”的词汇和表达方式，但这些恰恰是丰富汉语宝库的一部分。作为课外读物，它提供了一个非常好的视角，让学生了解国语文字是如何一步步演变和发展的，也让他们体会到不同时期语言的特点。而且，这本书的装帧和排版，虽然简单，却有一种独特的复古美感，这种视觉上的体验，也能在一定程度上吸引学生的注意力，让他们愿意花时间去阅读。总而言之，它是一本能够引发思考，并从中获得知识和启发的读物。