西师版一年级上册数学书 小学数学课本教材教科书1年级上册 数学 一年级上册数学 2012审 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 风影寒月图书专营店

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562158295

商品编码：26036665798

丛书名： 数学一年级上册

开本：16开

出版时间：2012-06-01

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好的，这是一份详细介绍其他数学学习资源的书籍简介，不涉及您提到的“西师版一年级上册数学书”的内容： --- 启蒙与探索：小学低年级数学思维拓展精选 面向对象： 幼儿园大班至小学二年级学生、一线小学教师、注重早期数学教育的家长。 核心理念： 趣味导入，深度理解，能力提升。本套丛书旨在超越基础课本的知识点罗列，通过情境化的数学游戏和富有启发性的探究活动，激发低龄段学生对数学的内在兴趣，培养其初步的逻辑推理和空间想象能力。 本书特点与内容详述： 第一部分：数感与运算的趣味建构 本部分专注于打牢学生对“数”的直观认识和初步运算能力，采用“故事导入—动手操作—归纳总结”的三段式教学设计。 1. 10以内数的点滴生活： 区别于传统的数数和写数字练习，本章节引入了“找朋友”、“分糖果”、“排列队伍”等生活场景。重点不在于机械记忆1到10的顺序，而在于理解“多一个”、“少一个”的相对概念，以及基数与序数的区分。例如，通过“我有5个苹果，你比我少3个，我有几个？”的问题，引导学生通过实物操作（如画圆点、使用计数棒）来理解减法的初级含义。我们特别设计了“点数迷宫”，要求学生在复杂的图形背景中，准确找出特定数量的物体，训练视觉搜索和精确计数能力。 2. 加减法的视觉解码： 我们摒弃了枯燥的竖式计算，转而采用“数轴涂色法”和“凑十歌的图形化表达”。在学习5以内加减法时，使用彩色积木和形状卡片进行“合”与“分”的活动。例如，学习“3+2=5”，是通过展示3个红色方块和2个蓝色方块合并成一个大矩形来呈现的。对于进位加法（如9加几），我们引入了“好朋友”的概念，将10分解为不同的组合（1和9，2和8等），并用生动的卡通形象来记忆这些组合，确保学生理解“凑十”的内在逻辑而非死记硬背口诀。 3. 简单的应用场景模拟： 本章节强调数学在日常生活中的实用性。设计了“小超市收银台”、“动物园门票统计”等主题活动。例如，计算购买不同数量的小零食需要付出的总价，并尝试用最少的钱找零。这不仅练习了加减法，更引入了“付出”与“所得”的对应关系，是初步的预算概念萌芽。 第二部分：图形空间与初步测量 低年级学生对抽象概念的理解往往依赖于直观感知。本部分着重培养学生的空间想象力和对长度、形状的敏感度。 1. 形状的“变身术”： 本部分深入探讨平面图形（正方形、长方形、三角形、圆形）的特性。通过折纸、剪贴和使用七巧板等活动，让学生亲身体验图形的构成与分解。例如，如何用两个三角形拼成一个正方形，或如何通过切割一个长方形得到两个形状相同的梯形。重点在于观察图形的边数、角数和对称性，初步建立几何直觉。 2. 长度测量的“不标准”之旅： 在引入标准单位（如厘米）之前，我们鼓励学生使用“非标准”的测量工具进行测量，例如用自己的手掌、铅笔或者回形针。通过对比不同工具测量同一物体所得出的不同数值，学生能深刻理解“标准单位”的重要性。随后，引入直尺的使用，强调“对齐起点”和“读数准确性”的规范要求，并练习简单长度的加减（如“小虫子向前爬行了3厘米，又爬行了4厘米，一共爬了多远？”）。 3. 简单的分类与排序： 基于形状、颜色、大小进行多维度分类练习。例如，给定一堆混杂的卡片，要求学生先按颜色分类，再在每个颜色组内按大小排序。这不仅锻炼了观察力，也强化了逻辑判断中“标准一致性”的原则。 第三部分：时间、钟表与逻辑推理 本部分旨在培养学生对时间流逝的感知能力和基础的逻辑判断能力。 1. 认识时钟的“旅行”： 本章节侧重于对整点、半点时间的认知。我们采用可拆卸的大挂钟模型，让学生亲手拨动时针和分针，观察它们运动的关系。通过“我什么时候起床？”、“电影开演了什么时间？”等情景，将抽象的时间与具体的日程活动联系起来。尤其强调“时针走一圈，分针走了多少圈”的比例关系，但用形象化的语言来解释，避免复杂的数学公式。 2. 简单的规律发现： 介绍数列和图形的简单交替规律。例如，AABBAABB的重复模式，或者数字序列中的“+2、+3、+2、+3”的间隔变化。引导学生通过观察、猜测和验证来确定下一个元素是什么，这是培养系统性思维的基石。 3. 逻辑排序与因果关系： 设置一系列简单的因果判断题，例如：“如果天黑了，那么应该开灯吗？”、“小明先穿袜子，后穿鞋子，他做对了吗？”。通过这些贴近生活的判断，初步训练学生建立简单的逻辑链条。 配套资源特色： 本书配套提供了一套可打印的“数学操作材料包”，包含：计数卡、不同颜色的形状积木模板、可裁剪的时钟模型以及用于“长度测量”的虚拟卡尺。所有的活动设计都强调“动手做中学”，确保学习过程是主动建构而非被动接受。 ---

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教材的整体逻辑性要求比较高的家长，因为一旦逻辑断裂，孩子在学习过程中就会感到困惑和挫败。这本教材最让我欣赏的一点，就是它那种行云流水的知识串联方式。它不是孤立地教授知识点，而是像编制一张网，把每一个新的概念都建立在前面学过的基础上。比如，学了“看图列式”，紧接着就会过渡到“不看图，只看数字怎么列式”，这种由具体到抽象的循序渐进，非常符合儿童的认知规律。而且，教材中的插图质量非常高，不仅仅是好看，关键在于它的信息密度和准确性拿捏得恰到好处。不像有些教材，插图过于花哨反而分散了孩子的注意力。这里的每一个小图标、每一种颜色，似乎都在默默地提示着数学关系。此外，对于一些需要反复练习的重点难点，教材的处理方式也显得非常人性化，它会用不同的形式在不同的章节重复考察同一个知识点，但每一次的呈现方式都不尽相同，既保证了巩固效果，又避免了机械重复带来的厌烦感。整体来看，这套教材的整体脉络清晰，结构严谨，读起来让人感到踏实可靠。

评分☆☆☆☆☆

这本小学一年级的数学教材，拿到手里，首先映入眼帘的就是那种熟悉的、带着油墨香的纸张质感，让人瞬间回想起自己当年拿着新书，小心翼翼翻开第一页时的激动心情。作为一名陪伴孩子度过幼小衔接阶段的家长，我深切体会到低年级教材的定位是多么关键。它不仅仅是知识的堆砌，更像是一座桥梁，连接着孩子在幼儿园里天马行空的认知和小学阶段系统学习的严谨逻辑。这套书的设计，明显考虑到了刚刚脱离懵懂期的孩子们——那些大大的、色彩鲜明的插图，几乎占据了页面的半壁江山，它们不是简单的装饰，而是承载着具体情境的教学载体。比如，教数数时，不再是枯燥的数字序列，而是成群结队的小动物、排列整齐的彩色积木，让抽象的“数量”概念，立刻变得可以触摸、可以感知。翻阅过程中，我特别欣赏它在“玩中学”这个理念上的贯彻。很多练习题，被巧妙地设计成了“小游戏”或者“找朋友”的互动模式，这极大地激发了孩子主动探索的欲望，让他们在不知不觉中就掌握了基础的加减法口诀和简单的图形识别。这套书的编排节奏，也显得张弛有度，基础知识点讲解得非常扎实，但又不会让人感到压迫，留足了孩子思考和涂画的空间，这是真正从孩子的视角出发的教学设计，值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

说实话，初次接触这套教材时，我曾有点担心，毕竟现在市面上的版本太多，质量参差不齐。但深入研读之后，发现这套书在基础知识的巩固和思维习惯的培养上，做得相当到位，尤其体现在它对空间想象力的启蒙上。一年级数学，很多人只关注数的分合，却忽略了对形状和位置的理解。这本教材在这方面花了不少笔墨，比如通过“上下左右”、“长方形和正方形的区分”等单元，让孩子在动手操作和观察实物中建立起初步的空间坐标感。它的例题设计非常贴近生活，像“排队”、“分糖果”这样的场景，孩子一看就能明白“哦，原来数学就在我们身边”。更让我感到惊喜的是，它在一些看似简单的练习中，暗含了对“逆向思维”的引导。虽然还没到复杂的运算，但通过“填空”或者“找出不对劲的地方”，已经开始潜移默化地训练孩子多角度思考问题。对于一年级新生来说，他们最需要的就是建立对数学的正面、有趣的第一印象，这套书成功地做到了这一点，它没有急功近利地追求超前进度，而是踏踏实实地夯实了“看得见、摸得着”的数学基础，为将来的深入学习打下了坚实的地基。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材最深刻的感受，可以用“返璞归真”来概括。在如今很多教材都追求“高科技”、“全媒体互动”的时代背景下，这本教材坚守了纸质媒介最核心的价值——纯粹的知识传递和直观的视觉冲击力。它的色彩运用虽然丰富，但整体的版面设计却非常干净，没有多余的干扰信息。这种克制的审美，反而让孩子更容易聚焦到核心的数学内容上。特别是关于数字的书写规范和“点子图”的使用，非常到位，这是对基本功的严格要求。在一些加减法的学习中，它鼓励孩子使用小棒、圆片等实物进行操作，这对于培养抽象思维的具象化支撑至关重要。我注意到，即便是到了接近期末复习的部分，它也没有突然增加大量的综合难题，而是稳扎稳打地巩固已学知识的熟练度。这说明编者对一年级孩子的心理承受能力有着非常精准的把握，他们明白，对于刚入学的新生来说，最重要的不是“学得多深”，而是“学得牢不牢”、“对学习的兴趣是否能持久保持”。这本教材，无疑是做到了后者，它是一个优秀的启蒙者。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通使用者的角度出发，评价一本教材的实用性，很大程度上取决于它是否能让“教”和“学”双方都感到轻松。对于老师来说，这套书的导图清晰，每课时的教学目标、重难点划分得非常明确，备课效率自然会提高。而对于我们家长辅导孩子时，这本书的优势就更加凸显了。它在知识点旁边的空白区域，似乎留有足够的想象空间，使得家长可以非常自然地结合家里的实际物品进行拓展讲解，而不是被死死的文字框住。我发现，书中对于“认识钟表”和“测量初步”的引入非常巧妙。它没有直接给出一个刻度盘，而是从孩子们最关心的“几点放学”、“量一量自己的铅笔有多长”这些问题入手，瞬间拉近了数学与生活的距离。这种“问题导向”的教学模式，让孩子在解决自身好奇心的过程中，自然而然地接受了数学工具的运用。说实话，很多时候，低年级的数学辅导是件头疼的事情，但使用这套教材后，我发现亲子共学变得更有乐趣，因为我们有共同的话题和清晰的学习路径。