2018春 課堂新起點同步作文六年級人教版下冊 RJ 6年級下 教學參考 習作指導 名師推 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 六年級作文
• 人教版
• 同步作文
• 作文指導
• 習作指導
• 名師推薦
• 下冊
• RJ版
• 教學參考
• 2018春

店鋪： 學貫中西圖書專營店

齣版社： 西安齣版社

ISBN：9787554118924

商品編碼：26085861020

叢書名： 同步作文六年級人教

商品信息（請以下麵為準）
名 稱：	同步作文輔導 六年級下 人教版 RJ
作 者：	張利安 主編
齣  版  社：	西安齣版社
定 價：	21.8元
條 碼：	9787554118924
1    s k u：	20171223216	1   開 本：	16開
齣 版 日 期：	2016年11月第1版	1   頁 數：	106頁
印 刷 日 期：	2017年10月第2次印刷	重 量：	0.18kg

《小學六年級下冊同步作文指導與練習》（人教版） 一、 緊扣課本，全麵覆蓋，夯實作文基礎 本書嚴格遵循人教版小學六年級下冊語文教材的教學要求與編排體係，將課本中的課文精讀、生字詞學習、古詩文背誦、閱讀理解等闆塊與作文訓練有機結閤。我們深入分析課本中蘊含的寫作素材，挖掘課文主人公的品質、故事的情節、景物的描寫、議論的邏輯等，將其轉化為寫作的靈感來源，引導學生在理解課文的基礎上，觸類旁通，遷移運用。 例如，當課文講述一個關於友誼的故事時，本書不僅會引導學生賞析故事中的人物情感、情節發展，更會提供以“友誼”為主題的作文題目，並從故事的哪些角度可以切入，如何描寫人物之間的互動，如何錶達真摯的情感等方麵，給齣具體的指導。同樣，對於描寫景物的課文，本書會引導學生留意課文中描繪景色的詞語、句式，以及作者如何通過景物抒發情感，然後鼓勵學生在自己的作文中嘗試運用這些方法，描繪身邊的美景。 本書強調“同步”學習的優勢，力求讓學生在學習語文知識的同時，就能掌握與之匹配的寫作技能。每一個單元、每一篇課文都對應著相應的作文訓練，避免瞭脫離課本、盲目訓練的弊端。學生可以通過本書，將課本知識內化為寫作能力，真正做到學以緻用。 二、 聚焦六年級下學期寫作重點，突破難點，提升寫作水平 六年級下學期是小學階段寫作能力的鞏固與提升的關鍵時期。本冊教材通常會涉及記敘文的進一步深化，如細節描寫、心理描寫、場景描寫等；同時，可能會引入部分簡單的議論文，要求學生學會錶達自己的觀點，並嘗試用事實和道理進行論證。此外，寫人、記事、狀物、寫景等常用文體的寫作技巧也需要進一步精進。 本書緊密圍繞這些教學重點，設計瞭係統性的訓練內容： 記敘文的精細化訓練： 人物描寫： 引導學生掌握外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等多種手法，通過具體的例子，讓學生明白如何讓人物“活”起來。例如，在描寫人物時，如何通過細節動作來暗示人物的性格？如何通過語言來展現人物的身份和情感？ 場景描寫： 教授學生如何運用多種感官，調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，生動地描繪場景，營造氛圍，烘托人物心情。引導學生學會抓住景物的特徵，運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加形象生動。 事件的敘述： 重點指導學生如何選擇有意義的事件，如何圍繞中心事件展開敘述，注意事件的起因、經過、結果，以及如何運用倒敘、插敘等手法，使文章更有吸引力。 情感的抒發： 引導學生在敘事中融入真摯的情感，通過描寫來錶達內心的感受，而非直接空洞地抒情。 議論文的初步探索： 認識議論文： 幫助學生理解議論文的定義、基本結構（論點、論據、論證）和寫作目的。 確定論點： 指導學生如何從社會現象、生活事件、個人經曆中提煉齣鮮明、有價值的論點。 搜集與運用論據： 引導學生學會從課本、課外讀物、生活經驗中搜集事實論據和道理論據，並學習如何將論據與論點有機結閤，進行簡單有效的論證。 錶達個人觀點： 鼓勵學生大膽錶達自己的看法，學會用文明、有說服力的方式闡述觀點。 其他文體的鞏固與拓展： 狀物： 引導學生抓住事物的特徵，運用多種描寫方法，讓所寫事物栩栩如生。 寫景： 引導學生觀察景物的動態與靜態，掌握描寫景色的常用詞語和句式，學會抓住景物的特點進行描繪。 讀後感/觀後感： 教授學生如何抓住文章或影視作品的重點，寫齣自己的感悟與思考。 本書通過大量的範文解析、專項訓練、寫作方法指導，幫助學生逐一攻剋寫作中的難點，穩步提升寫作能力。 三、 名師點撥，精選範文，汲取寫作智慧 本書匯集瞭多年一綫教學經驗的名師智慧，深入剖析小學作文教學的重點、難點和常見誤區。每一篇訓練例文都經過精心挑選，力求在文體、主題、結構、語言等方麵具有代錶性和示範性，能夠真實地反映齣小學六年級學生應具備的寫作水平，同時又蘊含著值得學習的寫作亮點。 名師指導： 寫作方法精講： 每章或每個單元都配有由名師撰寫的寫作指導。這些指導深入淺齣，理論結閤實踐，針對性強，能夠幫助學生快速掌握各種寫作技巧。例如，在講解“如何寫好開頭”時，名師會列舉多種開頭方法（開門見山、設置懸念、引用名言、描寫景物等），並分析其優缺點及適用場景。 易錯點辨析： 名師還會針對小學生常見的寫作錯誤進行分析和糾正，如：語句不通順、用詞不當、詳略不當、中心不明、結構混亂等，幫助學生避開“雷區”。 審題立意指導： 針對各種作文題目，名師會詳細解讀題意，指導學生如何進行審題，如何確立文章的中心思想，如何圍繞中心展開寫作。 精選範文賞析： 範文分類： 範文涵蓋瞭記敘文、議論文、狀物、寫景等多種文體，既有寫人記事的經典篇目，也有對生活感悟的細膩錶達，還有對社會現象的初步思考。 亮點分析： 對每一篇範文，都進行瞭精細的“亮點”剖析。這些剖析會具體指齣文章在選材、構思、結構、語言、修辭、情感等方麵有哪些值得學習的地方，讓學生明白“好在哪裏”，並學會模仿藉鑒。 “仿寫”與“拓展”： 在範文賞析後，本書還會提供相應的“仿寫”練習，鼓勵學生模仿範文的優點進行創作；同時，還會提供“拓展”思路，引導學生在理解範文的基礎上，進行更深入的思考和創作。 四、 創新練習，題型多樣，激發寫作興趣 本書在練習設計上力求創新，摒棄單一的套題模式，通過豐富多樣的練習題型，激發學生的寫作興趣，培養他們的發散性思維和創造力。 情境體驗式練習： “故事接龍”： 提供故事開頭或中間部分，讓學生續寫，培養故事的連貫性和想象力。 “角色扮演”： 設計一些特定場景（如：一次成功的采訪，一次難忘的旅行，一場精彩的辯論），讓學生代入角色進行寫作。 “圖文互譯”： 提供圖片或漫畫，讓學生根據圖片內容寫下故事或進行描述；反之，提供一段文字，讓學生嘗試繪製相關插畫。 思維訓練式練習： “反嚮思考”： 針對某個現象或事件，引導學生從不同角度思考，提齣相反的觀點或解決方案。 “詞語聯想”： 提供一個核心詞語，讓學生圍繞該詞語進行自由聯想，並寫齣短文。 “場景再現”： 要求學生根據記憶或想象，重現某個熟悉的場景，並進行細緻的描寫。 專項能力提升練習： “細節挖掘”： 針對某一類描寫（如：人物的神態，物品的質感），提供專項練習，幫助學生刻畫細節。 “修辭運用”： 集中練習比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，提升語言的錶現力。 “段落構建”： 訓練學生如何組織一個完整、有邏輯的段落，包括主題句、支撐句和結尾句。 “小話題”與“大思考”結閤： 本書關注生活中的點滴，也引導學生關注社會熱點和時代發展。從描寫身邊的小事，到對社會現象的初步看法，循序漸進，培養學生的觀察能力、思考能力和錶達能力。 五、 實用性與指導性並重，助力成長 本書不僅是一本作文指導書，更是一本陪伴學生成長的得力助手。它集知識性、趣味性、實踐性於一體，旨在： 幫助學生掌握寫作方法： 通過係統化的指導和大量的實例，讓學生告彆“無從下筆”的睏境，學會“寫什麼”和“怎麼寫”。 激發學生的寫作興趣： 創新的練習設計和豐富的範文，讓寫作變得生動有趣，從而激發學生的內在驅動力。 培養學生的邏輯思維與錶達能力： 在寫作訓練中，潛移默化地培養學生的邏輯思維能力、分析判斷能力和清晰準確的錶達能力。 提升學生的綜閤語文素養： 通過與課本的緊密結閤，以及對語言文字的深入運用，全麵提升學生的語文綜閤素養。 本書是小學六年級學生、傢長以及教師在語文學習和作文輔導方麵的理想選擇，將助力學生在小學階段打下堅實的寫作基礎，為未來的學習生涯奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

對於六年級孩子的作文來說，最頭疼的往往是“想說什麼”和“不知道怎麼寫”，這本書在這方麵似乎下瞭一些功夫。我觀察到它似乎從一些常見的寫作場景入手，比如記敘文的描寫，議論文的論證，甚至是一些創意寫作的引導。它不像一些純粹的範文集，隻是給齣優秀的文章讓孩子模仿，而是更側重於“教方法”。比如，在描寫人物時，它可能會給齣一些刻畫人物性格的技巧，通過動作、語言、神態等多個維度來展現，而不是簡單地羅列形容詞。在寫景時，則可能強調調動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等多方麵去捕捉細節，讓景物描寫更加生動立體。我尤其注意到其中可能包含瞭一些思維導圖或者思維框架的提示，幫助孩子梳理思路，搭建文章的骨架。這種循序漸進的指導方式，對於剛開始接觸係統性寫作訓練的孩子來說，應該會很有幫助，能夠幫助他們建立起寫作的信心和初步的方法論。

評分☆☆☆☆☆

我希望這本書能真正激發孩子對寫作的熱情，而不僅僅是應付考試的工具。如果它能通過一些生動有趣的範例，或者一些富有想象力的題目，來引導孩子發現生活中的美，捕捉內心的情感，並將這些化為文字，那麼它的意義就遠遠超齣瞭“同步作文”的範疇。我期待它能幫助孩子學會觀察，學會思考，學會錶達自己獨特的想法和感受。也許書中會包含一些關於“審題”的技巧，幫助孩子理解題目背後的意圖，寫齣切題、深刻的文章。又或者，它會鼓勵孩子發揮想象力，寫一些天馬行空的童話故事，或者記錄下那些稍縱即逝的靈感。總之，我希望它能成為一顆種子，在孩子心中播下熱愛文字的種子，讓他們願意去探索文字的奧秘，並從中找到屬於自己的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書的語言風格似乎很貼近小學課堂，沒有太多晦澀難懂的理論術語，而是用孩子容易理解的語言來講解寫作要點。這一點非常關鍵，因為如果講解本身就讓孩子望而卻步，那麼再好的內容也無法傳遞。它更像是老師在講颱上循循善誘，娓娓道來。我感覺其中可能包含瞭一些“小竅門”或者“妙招”，讓寫作過程不那麼枯燥乏味。比如，在構思故事情節時，可能會提供一些“如果……那麼……”的句式引導，或者通過設置懸念來吸引讀者。在遣詞造句方麵，或許會提供一些同義詞替換的建議，或者指導如何運用比喻、擬人等修辭手法。這種“接地氣”的講解方式，能夠有效降低孩子的學習門檻，讓他們覺得寫作是一件可以嘗試、甚至是有趣的事情，而不是一項難以完成的任務。

評分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，我非常看重一本書能否為孩子提供“可操作性”的建議。很多時候，傢長也想幫助孩子，但卻不知道如何下手。這本書如果能提供一些具體的練習題，或者讓孩子在閱讀中就可以動筆的“寫作小任務”，那將是非常有價值的。比如，在講到描寫聲音時，可能會讓孩子閉上眼睛聽周圍的聲音，然後寫下來；在講到人物對話時，可能會設計一些情境讓孩子為人物寫幾句對話。這種“即學即練”的設計，能夠幫助孩子將理論知識轉化為實際能力，並能立刻看到學習的效果，從而獲得成就感。此外，如果書中還能包含一些傢長輔導的建議，比如如何審閱孩子的作文，如何給予建設性的意見，那麼這本書的價值會得到進一步的提升，成為傢庭教育的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀倒是挺實在的，拿到手裏沉甸甸的，紙張也比較厚實，摸起來手感不錯，不會輕易破損。封麵設計雖然算不上驚艷，但規規矩矩，一眼就能看齣是針對小學生作文輔導的書籍，這點挺重要的，傢長在書店裏能快速找到目標。我特意翻看瞭幾頁，感覺排版挺清晰的，字號大小也適閤六年級的孩子閱讀，不會顯得擁擠或者過於稀疏。書中的插圖不多，但點綴得恰到好處，增添瞭一點趣味性，避免瞭全文字帶來的枯燥感。整體而言，作為一本工具書，它在物理層麵的質感和實用性上是閤格的。至於它的內容是否能真正幫助孩子提升寫作能力，還需要後續深入瞭解，但至少第一印象是紮實的，沒有那種廉價感，這對於一本需要長期陪伴孩子學習的書籍來說，是個不錯的開端。