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店铺： 自牧图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107244827

商品编码：28108236913

丛书名： 1年级上册数学

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好的，以下是针对您提供的书名所撰写的一份不包含该书内容的、详细的图书简介。 --- 图书简介：现代教育体系下的跨学科学习与批判性思维培养 导言：面向未来的教育重塑 在信息爆炸与全球化深入发展的今天，传统的、以知识灌输为主的教育模式已无法适应社会对创新型人才的需求。本书系一套旨在引领教育理念革新、聚焦于培养学生综合素养与核心竞争力的系列丛书。它并非针对特定年级或学科的标准化教材，而是一套探索教育方法论、课程设计新思路以及学生高阶思维能力培养路径的深度理论与实践指南。 本套丛书深刻反思了当前教育体系中存在的“重知识轻能力”、“学科壁垒森严”等问题，致力于为教育工作者、课程开发者以及关注孩子成长的家长提供一套系统、前瞻性的参考框架。其核心目标是：将学习从被动的接受转变为主动的建构，将知识点串联为解决实际问题的能力链。 第一卷：深度学习的认知科学基础 本卷深入剖析了人类学习的认知过程，为教学实践提供了坚实的科学依据。 1. 学习的神经基础与效能模型： 探讨记忆的形成、巩固与提取机制。详细介绍了工作记忆的容量限制、长时记忆的结构，以及如何利用间隔重复、交错练习等科学方法优化学习效率。重点阐述了“有意义学习”的神经通路构建过程，强调理解比死记硬背的持久价值。 2. 元认知能力的培养： 深入阐述“学会学习”的内涵，即元认知——对自身认知过程的认知和监控能力。内容涵盖自我规划、自我监控（如检查理解程度、调整学习策略）以及自我反思（对学习成果的评估和修正）。提供了课堂活动和家庭练习的设计模板，用以系统性地训练学生的计划、执行与评估能力。 3. 情绪与动机在学习中的作用： 研究耶克森-德西（Deci & Ryan）的自我决定理论（Self-Determination Theory, SDT），强调自主性、胜任感和归属感对内在学习动机的激发作用。本书提供了大量案例，展示教师如何通过调整教学环境和反馈方式，将外在控制转化为内在驱动力，培养学生对知识的持久兴趣。 第二卷：跨学科项目式学习（PBL）的构建与实施 本卷是本书的核心实践部分，重点展示如何打破传统学科壁垒，构建以真实世界问题为驱动的项目式学习（PBL）课程。 1. PBL的理论模型与设计蓝图： 详细介绍了PBL的起源、核心要素（如驱动性问题、持续探究、学生发声与选择、反思与公开展示等）。提供了从宏观主题选择到微观任务分解的“五步课程设计法”，确保项目既有深度又有可操作性。 2. STEM/STEAM整合的实践路径： 针对科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）与数学（Mathematics）的融合，本书提供了多个跨学科项目案例。例如，如何通过设计一个可持续的城市水循环系统项目，自然地融合物理学原理、工程制图、数据分析（数学）以及设计美学（艺术）。这些项目强调迭代设计和原型制作。 3. 跨学科评估体系的构建： 传统考试难以评估PBL成果。本卷提出了多元化的评估工具，包括过程性档案袋评估（Portfolio Assessment）、同行互评（Peer Review）机制、基于能力的量规（Rubrics）设计，以及如何评估团队协作和问题解决的复杂过程，而非仅仅是最终答案的准确性。 第三卷：面向未来社会的计算思维与数据素养 在数字化时代，理解和应用计算思维已成为一项基础素养，如同读写能力一般重要。 1. 计算思维的解构与教学应用： 本卷将计算思维分解为分解（Decomposition）、模式识别（Pattern Recognition）、抽象（Abstraction）和算法设计（Algorithm Design）四大支柱。书中不局限于编程语言教学，而是展示如何在日常学科中渗透这些思维方式，例如：用算法思维来优化历史事件的时间线分析，用抽象思维来提炼数学概念的本质。 2. 数据素养：从数据获取到批判性解读： 强调学生不仅要学会收集数据，更要学会质疑数据的来源、理解数据可视化的潜在偏见。内容涵盖基础统计概念的应用、数据伦理的初步讨论，以及如何使用简单的工具对真实世界的数据集进行探索性分析（Exploratory Data Analysis）。 3. 人工智能（AI）伦理的启蒙教育： 针对新兴技术对社会的影响，本卷提供了适合不同年龄段的AI伦理讨论模块。讨论内容涉及算法公平性、隐私保护的重要性，引导学生思考技术背后的价值判断，培养其作为未来数字公民的责任感。 第四卷：差异化教学与个性化支持策略 承认学习者之间的巨大差异是高效教育的前提。本卷专注于如何设计灵活的、能够满足不同学习需求学生的教学环境。 1. 差异化教学的设计框架（The Differentiated Instruction Framework）： 详细介绍了基于内容（Content）、过程（Process）、成果（Product）和学习环境（Environment）进行调整的策略组合。提供了具体的教学活动调整清单，例如如何为有阅读障碍的学生提供替代性的材料输入方式，或为学习速度较快的学生提供深度探究的扩展任务。 2. 学习风格与需求评估： 介绍了多种评估学生现有知识水平和学习偏好的快速工具，强调评估的目的是为了“指导教学”（Assessment for Learning），而非仅仅是“总结学习”（Assessment of Learning）。重点讨论如何识别并支持那些在执行功能（如组织、时间管理）方面存在挑战的学生。 3. 打造包容性的学习社区： 探讨了社会情感学习（SEL）在课堂管理中的应用，如何通过建立清晰的课堂规范、促进积极的同伴互动，来确保每个学生都感到安全、被接纳并有归属感。本书提供了关于冲突解决和促进共情能力的实践技巧。 总结：教育的未来图景 本套丛书并非提供一套标准化的“答案”，而是提供一套强大的“思考工具箱”。它面向那些渴望超越应试教育，追求培养出具有终身学习能力、批判性思维、创新精神和全球视野的下一代教育者。通过重塑课程结构、深化认知理解、拥抱跨学科整合，我们期望能共同构建一个更具活力、更贴近现实、更能激发学生潜能的教育生态。 ---

评分☆☆☆☆☆

从一个成年人的视角来看，这套书的字体选择和版面布局虽然谈不上“美观”，但绝对是“高效”。字体的间距、大小，以及数学符号的规范性，都严格遵循了国家标准，这对于培养孩子从小书写规范、逻辑清晰的习惯非常有帮助。我特别留意了数学语言的表述，它非常精确、严谨，几乎没有模棱两可的地方。例如，对“大于”、“小于”的定义，和对不同单位的换算规则，都给出了教科书式的标准答案，这对于准备参加标准化考试的孩子来说，是至关重要的知识底色。它不是在教你如何去“玩”数学，而是在教你如何用数学的“官方语言”去思考和表达。虽然有评论可能会说它“老套”、“缺乏趣味性”，但正是这份“老套”，确保了知识传递的准确性和一致性，避免了因追求创新而带来的教学混乱。

评分☆☆☆☆☆

这套教材最大的特点，我总结下来，是一种不动声色的“厚重感”。它不是那种拿来翻几页就放下的工具书，而是一套需要时间去消化的体系。我注意到它在引入一些稍微复杂概念时，比如圆的面积或体积的初步认识，它没有直接给出公式，而是用大量的分割、拼凑、极限逼近的图示来引导学生自己“推导”出公式。这种“授人以渔”的教学思路，体现了老一代教材的深厚功力。它鼓励学生自己动手去思考“为什么是这样”，而不是简单地要求学生“记住这个是什么”。这种对探究过程的重视，虽然在快节奏的现代生活中显得有些慢，但对于真正想让孩子理解数学本质的人来说，这种慢工出细活的讲解方式，是任何快速补习班都无法替代的。它塑造的不是一个解题机器，而是一个具有数学思维的人。

评分☆☆☆☆☆

我对这套教材的编排顺序感到一种熟悉的敬畏。它把基础运算放在了极其重要的位置，几乎是占据了前几册的大部分篇幅，这再次印证了“万丈高楼平地起”的道理。现在的很多教育理念推崇“项目式学习”或“主题探究”，这固然有其先进性，但在基础知识的巩固上，有时候会显得不够扎实。这套书则采取了非常稳健的“小步快跑，反复巩固”的策略。比如，在学习完一个运算技巧后，后面紧跟着的练习题会从不同角度反复考察这个技巧，确保孩子真正掌握，而不是“会做一道题”而已。我仔细对比了六年级下册的目录，发现对分数、小数、百分数的混合运算处理得非常系统化，从概念的辨析到实际应用，过渡自然流畅。对于想要通过系统学习来提升整体数学能力的家长而言，这种对基础技能的极致打磨，是比任何花哨的附加内容都更有价值的财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当朴实，那种一眼就能认出的“教科书”质感，让人瞬间回到了学生时代。拿到手里沉甸甸的，感觉内容一定非常扎实。我本来是想找一些偏向趣味性、绘本风格的数学启蒙读物给孩子，结果翻开这套书，发现它完全是按照国家课程标准来的那种硬核教材。说实话，初看目录，那些“数的分与合”、“20以内加减法”的标题，就让人感觉回到了小学课堂，那些公式和例题的排版方式，几乎和我们当年用的教材一模一样。但这并非完全是坏事，对于希望孩子打下坚实基础的家长来说，这种传统、严谨的编排方式反而更让人信赖。它没有过多花哨的插图来分散注意力，所有的图形和数字都清晰、明确地摆在那里，强调的是逻辑和步骤。我注意到其中关于几何图形的引入部分，讲解得非常细致，从最基本的点、线开始，层层递进地构建空间概念，这一点比我之前看过的几本号称“创新”的教材处理得更到位，真正做到了循序渐进，为后续更复杂的数学学习铺平了道路。

评分☆☆☆☆☆

我尝试用这套书的教学方式，给我的侄女讲解了一些关于“量与测量”的概念，她平时对枯燥的数字不太感兴趣。本来我预期会遇到不少阻力，毕竟现在市面上的教辅材料都恨不得把数学变成一场冒险游戏。但令人意外的是，这套教材在概念的引入上，非常注重联系生活实际，虽然语言风格略显陈旧，但它的例题设计却相当贴合当时的社会环境和生活场景，比如用“分铅笔”、“分糖果”这类非常具体的操作来引入除法的概念，而不是上来就抛出抽象的算式。我发现，这种基于具体物象到抽象符号的过渡，对于初学者来说是极其重要的。它不像有些新教材那样，为了追求“现代化”而使用了一些过于前沿或抽象的例子，反而让基础薄弱的孩子摸不着头脑。这套书的价值在于，它提供了一种经过时间检验的教学路径，每一步的知识点都打磨得非常光滑，学生可以稳稳地踩着它走过去，很少会出现“卡壳”的情况。