现货正版 《教出閱讀力（20年暢銷增修版）》 柯華葳 親子天下 港台原版 繁体 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 1

ISBN：9789579095099

商品编码：28147052728

正文语种：繁体中文

教出閱讀力（2017年暢銷增修版）

• 作者： 
• 繪者： 
• 出版社：
• 出版日期：2017/11/29
• 語言：繁體中文

• ISBN：9789579095099
• 叢書系列：
• 規格：平裝 / 208頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
• 出版地：台灣

  內容簡介

  看到書本不逃跑，走進文字的奇趣世界，
  營造「閱讀型家庭」，
  帶著孩子學會「讀」！
  讓閱讀陪伴學習，
  《教出閱讀力》，傳授孩子親近閱讀的祕訣！
  
  長銷10年的「閱讀力」學習指南，2017年與時俱進增修版。
  
  淺入深出示範21本繪本、橋梁書閱讀策略，12個小練習引出孩子的自主閱讀力。
  
  新增「3C與閱讀」，提示數位學習時代，如何讓「3C」成為閱讀良伴。
  
  陪讀到底要怎麼讀，才能幫助孩子培養「閱讀力」？
  
  每天都有預留親子共讀的時間，但孩子就只愛聽某幾本，在「閱讀上」是不是都沒有進步？
  
  我的孩子好沉默，每次想引導討論，他都不跟我討論，該怎麼辦呢？
  
  孩子的「閱讀力」，除了依靠「親子共讀」和「增進閱讀量」兩種方法外，歐美國家也很重視有系統的「閱讀策略」。從認知發展的學術理論出發，告訴你為何這些日常小活動，正是培養「閱讀力」的佳起步：
  
  ?打開書本翻翻書：拿起書本打開書，從唸封面、作者名、繪者名開始，與孩子一起翻書、翻頁，這就是在建立孩子對書本概念。
  ?看圖說故事：指著繪本上的圖，聽孩子幫圖命名、描述圖片中的行為、透過圖畫組成故事，這就是孩子理解書內容的過程，透過閱讀認識世界。
  ?認識身邊的字：看路標、去銀行領錢、到餐廳點菜……，生活中無處不是字，各種印刷字體，都是認字的好時機。
  ?逛校園布告欄：與孩子一起走在校園走廊，讀一讀布告欄裡資訊。原來日常用語「小樹喝水」跟學校用語「光合作用」的概念接近，這就是透過閱讀，連結生活語言和學校知識。
  
  更多從幼兒期培養閱讀力、在學齡期培養深度閱讀的方法，都在《教出閱讀力》中。
  
  柯華葳教授為華盛頓大學教育心理學博士，曾任國家教育研究院院長、台灣閱讀協會理事長，長期擔任促進國際閱讀素養研究（PIRLS）台灣計畫主持人。她以研究大腦認知的專業推廣閱讀，2006年出版的《教出閱讀力》，率先提供系統化閱讀方法與步驟，引導父母和教師、有效提升孩子的閱讀力，精進孩童的學習與思考。2017年暢銷重現，幫助想要了解「閱讀是怎麼一回事」的讀者，回味「閱讀」的美好。
  
  【三大特色】
  
  特色1：從教育認知心理的學理出發，深入淺出理解「閱讀力」的佳入門
  
  本書從「為什麼要閱讀？閱讀要學的能力是什麼？」基礎概念開始，帶領父母適性引導，提升孩子閱讀樂趣。 全書依章節循序漸進說明，從早期閱讀、閱讀三大歷程六階段、如何認字與認識故事體概念、3C時代的閱讀經驗，以及如何開啟深度閱讀等，化解艱澀理論，輕鬆吸收重要觀念。
  
  特色2：研究摘要、專家建議、常見困惑，透過「專家說&練習」MEMO，精簡易讀好上手
  
  什麼是認知？如何從兒童說故事中，觀察他讀字、讀詞的能力？教孩子注音時要留意什麼？怎麼玩認字遊戲？當小孩說「不要跟我討論」時該怎麼辦？親子共讀時，有哪些實用的閱讀和觀察方法？……「專家說」「練習」穿插於全書文章內，務實解決師長的常見問題，
  
  特色3：以繪本搭橋，清晰解釋閱讀理論與策略概念，邁向深入閱讀的殿堂
  
  從繪本開始，就能為閱讀打地基。以21本繪本、橋梁書為例，示範如何幫助孩子抓出故事重點、如何找出字面後的意義、怎麼幫助孩子看出因果關係、找出論證、比較觀點等，幫助孩子了解自己的閱讀策略，也提供自我閱讀檢核表、家庭閱讀智商檢核表、親子共讀閱讀日記等建議表格，幫助親子自我評估，在共讀中享受日日進步的成就感。

  作者介紹

  作者簡介
  
  柯華葳
   
  美國華盛頓大學教育心理學哲學博士，現為國立中央大學學習與教學研究所教授，曾任國家教育研究院院長、台灣閱讀協會理事長。 長期研究閱讀能力與識字歷程，多年來在兒童語文學習研究領域著力甚深。著有《華語文能力測驗》、《教出閱讀力》I& II等，譯有《踏出閱讀的步》。
  
  柯教授長期擔任促進國際閱讀素養研究（PIRLS）台灣計畫主持人，十餘年來深入認識台灣學生的閱讀環境及閱讀成就。教授也與專研閱讀的大學教授群，一同負責以課文本位的閱讀理解策略教學，在台灣各地推動閱讀有方的教學。
  
  繪者簡介
  
  rabbit44
  
  大學念純藝術、研究所念藝術行政，但畢業後做的事跟這些都無關。
  
  做過幾年雜誌，畫過《跟著課本去旅行》、《科學逐夢大現場：蛙作的夢是什麼顏色》、《小行星創意遊戲書》等等。現在有時設計、有時插畫，希望有更多時間可以發呆。
  
  這些地方可以找到她：
  rabbit44.format.com
  Instagram：hi.i.am.rabbit44
  

  目錄

  新版序
  學會閱讀，當個獨立思考的知識人 柯華葳
  
  推薦序
  營造閱讀風氣、推升閱讀指導力的簡明指南 曾淑賢
  創造閱讀的良性循環 蔡淑媖
  教出閱讀力的實用策略 常玉慧  
  
  前言 萬事起頭難，但是不能等
  閱讀可以從多早開始？答案是：愈早愈好，出生就可以開始，寶寶張開眼睛就可以開始。先進國家大力推動嬰幼兒閱讀，可見這樣的說法絕非「不實際」。
  ﹝練習：閱讀記錄簿﹞
  
  章  學習閱讀兩大基礎
  閱讀的學習，需要搭配兒童身心發展階段給予不同的素材；需要好的語言能力做為跨入閱讀的基礎；更重要的是，需要環境中有閱讀的示範與互動。
  ﹝專家說：認知／練習：幼兒的伴讀策略﹞
  
  第二章  早期閱讀為「學校語言」打地基
  學校語言，是傳遞人類知識與文明的「正式符號」，書籍使用的也正是這種「學校語言」。透過提早且廣泛的閱讀，才能讓幼兒從日常語言過渡到學校語言，順利展開人生的學習之旅。
  ﹝練習：認識學校語言﹞
  
  第三章  閱讀歷程三大成分
  閱讀歷程分為認字、理解、自我監督。堅實的閱讀力，要靠這三個歷程不斷相互作用，形成「富者愈富」的良性循環。
  
  第四章  閱讀發展六階段
  閱讀學習歷程可分成兩大部分：「學習如何讀」與「透過閱讀學習」。從認字開始學閱讀，再透過閱讀獲取知識，讓孩子成為懂得分析思辨的知識人。
  ﹝專家說：反覆閱讀一本書，會不會妨礙進步？／專家說：橋梁書：拾級而上，由圖像跨入純文字﹞
  
  第五章  打開書，開始學閱讀
  學閱讀，從「打開一本書」開始。跟孩子一起翻書，唸故事給孩子聽，對幼兒來說，每一個步驟都深具學習的意義。
  ﹝專家說：書本概念／專家說：讀給胎兒聽？他聽得懂嗎？／專家說：使用有聲產品聽故事，好不好？／練習：試著唸唸看﹞
  
  第六章  認識「故事」
  小孩多聽故事，就會逐漸建立「故事體」的概念。研究指出，有故事體概念，閱讀時就容易掌握大意。
  ﹝專家說：M不是麥當勞／練習：帶書上路／練習：玩的口語遊戲／練習：字概念檢測／專家說：觀察兒童講故事﹞
  
  第七章  認字入門
  認字是閱讀的道門檻。認識組字的概念，可以幫助孩子快速跨過門檻，開始自己閱讀。
  ﹝練習：我要寫信給姑姑／專家說：要不要教注音符號？／練習：有趣的中文字﹞
  
  第八章  身邊都是字
  閱讀的對象不僅僅是書本，認字的方式也不限於讀書。讀說明書、讀廣告招牌、讀電視，處處皆可學認字，處處皆可學閱讀。
  ﹝練習：認字遊戲﹞
  
  第九章3C與閱讀
  既然「一機」加「上網」是條不歸路，我們必須自我提醒，當父母把這工具交給孩子，就要和他一起使用。別讓3C成為家庭保母，並思考親子如何一起享受美好的共同使用經驗。
  
  第十章  深度閱讀，怎麼開始？
  討論的目的，是為了藉由與別人互動，反省自己的思考，清楚檢閱自己的想法。透過批判的對談，帶出閱讀過程中的思考。
  ﹝練習：小孩說「不要跟我討論」，怎麼辦？／專家說：每次閱讀都需要問問題嗎？﹞
  
  第十一章  增進深度閱讀與理解
  一本豐富的書，可以是故事，可以是指南，也可以是人生；文章內的明說或暗喻，端看讀者如何閱讀。
  ﹝練習：閱讀的自我對話﹞
  
  第十二章  透過閱讀，學習情緒與思考
  透過閱讀，我們不但可獲得知識，更能培養情緒管理、溝通與思考的能力。
  ﹝專家說：繪本（圖畫書）會不會太簡單，是給幼兒或低年級學生的專屬讀物嗎？﹞
  
  附錄  家庭閱讀智商檢核表

 

好的，这是一本名为《深度学习与神经网络：从理论到实践》的图书简介，旨在详细阐述现代机器学习的核心概念和应用，字数约1500字。 --- 深度学习与神经网络：从理论到实践 图书简介 在信息爆炸的数字时代，数据已成为驱动技术革新的核心资产。人工智能的飞速发展，尤其是深度学习的横空出世，正在重塑我们理解世界、处理信息乃至创造未来的方式。本书《深度学习与神经网络：从理论到实践》是一本全面、深入且兼具实践指导性的著作，旨在为读者构建一个坚实的理论基础，并提供丰富的实战经验，从而掌握构建、训练和部署复杂神经网络系统的核心技能。 本书并非简单的技术手册，而是一部系统性的知识体系构建指南。它不仅覆盖了深度学习的数学和统计学原理，更重要的是，它将这些抽象概念转化为可操作的工程实践。无论您是计算机科学专业的学生、渴望转型进入数据科学领域的工程师，还是寻求将AI能力融入业务流程的企业技术决策者，本书都能为您提供清晰的路线图。 第一部分：基础奠基——从传统机器学习到神经网络的演进 本书的开篇将带领读者回顾机器学习的基本范式，为理解深度学习的独特性做铺垫。我们将从最经典的线性模型、决策树和支持向量机（SVM）讲起，重点剖析它们在处理高维、非结构化数据时的局限性。 随后，我们将深入探讨人工神经网络（ANN）的起源与基本结构。这部分内容将详细拆解神经元模型（感知器）、激活函数（Sigmoid, Tanh, ReLU及其变体）的作用与选择标准。读者将清晰地理解多层感知机（MLP）如何通过非线性变换拟合复杂的决策边界。 核心算法的深度剖析： 训练神经网络的关键在于优化算法。本书将花费大量篇幅详述反向传播（Backpropagation）算法的数学推导，确保读者不仅知道“如何做”，更理解“为何有效”。在此基础上，我们将介绍主流的优化器家族，包括动量（Momentum）、AdaGrad、RMSProp，直至当前工业界应用最广泛的Adam优化器，并分析它们在收敛速度和泛化能力上的权衡。 第二部分：深度架构的探索与前沿应用 当网络层数加深，模型的表达能力几何级增长，但也带来了梯度消失/爆炸等挑战。本书的第二部分将聚焦于如何构建稳定、高效的深度架构。 卷积神经网络（CNN）的精髓： 计算机视觉是深度学习最早取得突破的领域之一。我们将系统性地介绍CNN的核心组件：卷积层、池化层和全连接层。详细解析经典的LeNet、AlexNet、VGG、ResNet（残差网络）和Inception等里程碑式的网络结构，并解释残差连接、批标准化（Batch Normalization）等技术如何解决深度网络的训练难题。实践部分将涵盖图像分类、目标检测（如YOLO/Faster R-CNN的原理概述）和图像分割的应用场景。 循环神经网络（RNN）与序列建模： 针对文本、语音等序列数据，本书将阐述RNN的基本结构及其在时间序列依赖性捕获上的挑战。重点讲解长短期记忆网络（LSTM）和门控循环单元（GRU）如何通过“门控”机制有效管理信息流，解决长期依赖问题。此外，还将介绍Transformer架构的革命性影响，特别是自注意力机制（Self-Attention）如何取代传统的循环结构，成为当前自然语言处理（NLP）领域的主导范式。 生成模型的前沿阵地： 深度学习不仅仅是识别和分类，更是创造。本书将深入探讨当前最热门的生成模型，包括变分自编码器（VAE）和生成对抗网络（GANs）。我们将详细解析GANs中的“生成器”与“判别器”之间的博弈过程，并介绍WGAN（Wasserstein GAN）等改进版本，展示其在图像生成、风格迁移和数据增强中的强大能力。 第三部分：工程实践、优化与模型部署 理论学习的最终目的是工程落地。本书的第三部分将完全侧重于实践操作、性能优化和系统集成。 数据预处理与正则化策略： 成功训练深度模型的第一步是高质量的数据。我们将讨论数据增强（Data Augmentation）、特征缩放（Feature Scaling）的重要性，并详细介绍模型正则化技术，如Dropout、L1/L2正则化，以及如何通过早停法（Early Stopping）来控制过拟合。 高效的框架使用与性能调优： 本书将结合主流的深度学习框架（如TensorFlow/PyTorch）进行实战演示。内容将涵盖如何利用GPU加速、如何进行分布式训练、以及模型量化（Quantization）和剪枝（Pruning）等模型压缩技术，以实现模型在边缘设备上的高效部署。 可解释性与伦理考量（XAI）： 随着AI系统影响力的扩大，理解模型的决策过程至关重要。我们将介绍如LIME和SHAP等可解释性工具，帮助读者洞察“黑箱”内部的运作机制，并讨论在构建和部署深度学习系统时必须正视的数据偏见、公平性与隐私保护等伦理责任。 总结 《深度学习与神经网络：从理论到实践》是一本结构严谨、内容前沿的综合性教材。它以清晰的逻辑脉络，由浅入深地引导读者跨越理论的鸿沟，直抵实践的前沿。通过本书，读者将不仅掌握构建下一代智能系统的工具和方法，更能培养起批判性思维，以应对未来AI技术不断涌现的挑战与机遇。掌握深度学习，就是掌握开启未来科技大门的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

作为一名主要使用电子设备获取信息的成年人，我给自己买这本书的初衷，其实是希望通过它来修正自己那些糟糕的阅读习惯，顺便看看能不能帮到孩子。这本书对我个人最大的启示是关于“专注力”和“沉浸感”的重建。作者非常犀利地指出了，当代社会对阅读的最大威胁不是缺乏时间，而是“碎片化的注意力”。书中对于如何创造一个“无干扰的阅读环境”，以及如何通过“阅读仪式感”来增强心流体验的探讨，简直是为我们这些手机不离手的成年人敲响了警钟。我按照书中的建议，设立了每天半小时的“家庭静默阅读时间”，效果立竿见影，不仅孩子开始安静下来，连我自己也重新找回了长时间集中注意力的感觉。这本书的结构安排也非常巧妙，它先是建立了阅读的重要性认知，然后层层深入到具体技巧，最后落脚到如何将阅读融入家庭文化。它不愧是畅销二十年的经典，其深度和广度，是很多新兴的“快餐式”育儿指南无法企及的。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注这本书对于“阅读理解障碍”的分析部分。我身边有个朋友的孩子，阅读速度很快，但做阅读理解题时总是抓不住重点，让人很头疼。这本书并没有简单地归咎于孩子不努力，而是从“信息筛选能力”、“预测能力”以及“文本可视化”等多个维度进行了深入剖析。它提供的诊断工具非常实用，让我这位旁观者都能清晰地看出问题出在哪里。更重要的是，它给出的干预措施是基于“理解的层次”而不是表面的应试技巧。例如，书中强调的“边读边提问、边读边总结”的策略，实际上是在训练一种主动的、建构式的阅读思维，这比死记硬背阅读技巧要有效得多。这本书的繁体字印刷质量和排版也让人感到舒适，阅读过程本身就是一种享受。它成功地做到了专业性与易读性的完美结合，是一本真正能让家长“读进去、用得上、看得远”的典范之作，绝对是家庭图书馆中不可或缺的常青树。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对阅读推广工作有着近乎偏执追求的教育工作者，在接触到这本书之前，我自认为已经阅读了市面上所有能找到的经典育儿和阅读指导书籍。然而，这本书带来的震撼是颠覆性的。它最核心的价值在于，它把“阅读力”这个宏大且模糊的概念，拆解成了可操作、可衡量的具体能力模块。它不仅仅讨论“读什么”，更深入地探讨了“怎么理解”、“如何思考”和“阅读如何影响思维结构”这些更高阶的问题。书中对不同年龄段认知发展特点的精准把握，使得那些看似简单的阅读活动，背后都有着坚实的心理学和教育学基础支撑。我尤其欣赏作者在处理“识字”与“理解”之间平衡关系的论述。很多人会陷入“识字量竞赛”的误区，而这本书清晰地指出了，过早且强迫的识字训练，可能会扼杀孩子对文本深层意义的探究欲。我甚至把书中关于“如何提问引导深度思考”的那几页反复打印出来，贴在了我的备课室墙上，它提供了一种全新的、充满智慧的对话范式，远超出了我们通常理解的“提问：你读到了什么？”这种表层交流。

评分☆☆☆☆☆

这本关于培养阅读力的书，简直是为我们这些在“数字时代”焦虑的父母们量身定做的救命稻草。我一直觉得，现在的孩子眼睛里装的都是短视频和即时满足感，真正静下心来读一本厚书，简直是奢望。市面上关于如何让孩子爱上阅读的书汗牛充栋，但大多停留在空泛的口号或者一些操作性不强的“小技巧”上。这本书最打动我的地方在于它的“实战”和“底层逻辑”的梳理。它没有急功近利地告诉你“三天让孩子爱上看书的秘诀”，而是深入探讨了阅读习惯的养成是一个多么复杂且需要耐心的系统工程。比如，书中对于“亲子共读”的阶段划分和具体情境下的对话引导，就非常细致入微。我特别喜欢作者强调的“尊重孩子的兴趣点”，而不是强行灌输那些我们认为“有营养”的经典名著。这种循序渐进、以孩子为主体的理念，让我感觉轻松了不少，也更愿意去实践。它不是一本说教的书，更像是一个经验丰富的老朋友在跟你分享她摸索了二十年才总结出的“避坑指南”，读完之后，我感觉自己对“阅读教育”这件事的理解一下子提升到了一个新的高度，少了一些盲目的焦虑，多了几分从容和策略。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始抱着一种怀疑的态度去翻开这本港台原版书的。毕竟“二十年畅销增修版”这个头衔听起来有点像老生常谈，我担心内容会跟不上现在快速迭代的教育环境。没想到，它的核心理念却异常的‘耐用’和‘超前’。它没有被任何一时的教育热点牵着鼻子走，而是回归到了阅读最本质的魅力——与作者进行一场跨越时空的对话。这本书的行文风格非常平易近人，尽管涉及专业理论，但作者总能用生活中的小故事作为切入点，让我这个非专业人士也能立刻领会其精髓。比如，书中谈到如何将“无聊的等待时间”转化为“阅读机会”，这个观察极其敏锐。它教会我如何把阅读从一个“必须完成的任务”变成一种“自然而然的生活方式”。我尝试了书里提到的一个关于“给书做角色扮演”的小活动，效果出奇地好，孩子从被动接受变成了主动参与，阅读的乐趣瞬间被点燃了。这本书的价值，不在于给你一套标准答案，而在于为你提供一套可以灵活应用的“阅读生态系统构建指南”。