发现高效课堂密码 于春祥 9787532934416 山东文艺出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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于春祥 著

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• 于春祥
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出版社： 山东文艺出版社

ISBN：9787532934416

商品编码：29262880428

出版时间：2011-04-01

书名	发现高效课堂密码
定价	32.00
ISBN	9787532934416
出版社	山东文艺出版社
作者	于春祥
编号	1200039100
出版日期	2011-04-01
印刷日期	2011-04-01
版次	1
字数	235.00千字
页数	290

高效课堂的使命-代序 D1一章高效课堂大揭秘 重建教师道德观 重建课堂效率观 话说“天命之谓性” 课堂乾坤大挪移 教就一个字——“儒” 厌学都是教的错 动？自动！静？自醒！“ “信本课堂”新概念 请开行课堂“动车组” 高效课堂路线图 D1二章课堂规律有几多 “三主”协同率 “双因”统一律 伙伴效应律 学思结合律 “两化”创生律 温故知新律 愤悱启发律 视野关注极限律 学习快乐律 “二八”教学律 D1三章解密神奇杜郎口 且让“秧田”面对面 老师 你在哪里 黑板？魔板！ 我的自信无人敌 我想唱歌我就？ 合作 通向学习天堂的“绿卡” 校长听课年过千 刻板坐姿不再有 实践比理论更重要 D1四章信息整合新探索 信息技术与学科课程整合ABC 信息化生态课堂理论与模式构建 D1五章D1三只眼看常规 D1六章课堂医案巧拾“零” D1七章模式解构与重建 D1八章课改叙事告诉你 D1九章课改呼唤大阅读 D1十章成长一定有秘诀 D1十一章逃出苦海奔前程 D1十二章人生因写而精彩 D1十三章微博课改碎思路 D1十？章小小工具送给你

'发现高效课堂密码'主要内容：当教育行为 信奉感觉 信奉经验 就会出现 我觉？应该怎样 就应该怎样。殊不知 觉然并不等于应然。应然的判断需要问明规律的逻辑。应然不是感觉和经验的循环。应然需要研究的投入。遗憾的是 研究并没有成为我们的工作习惯。譬如 仅就课堂教学而言 如果我们说“以学定教”是道德的 那么 如果不能落实“以学定教”其实就是不道德的。我的意思并不是要拿道德的大棒骇人 而是说 要善于通过教育教学细节作道德判断 从而警醒我们的道德意识 通过研究不断地寻求规律 别让学生迷迷瞪瞪地学 也别再执著地稀里糊涂地教。

总是有一些老师对学生的学习能力表示怀疑 甚至顽固地认为 教学教学 先教再学。没有教的学是没着没落的学。这种认识惯性的根深蒂固 恰恰是课改步履艰难的核心根源。不放** 所以 执著于教。那么 学生到底有没有学习的禀赋呢？还是让我们回归智慧原点 从经典中寻找答案。'中庸'开篇：'天命之谓性 率性之谓道 修道之谓教。'意思是说 上天-大自然赋予人能动的秉性 遵循这样的秉性就是我们追求的道 修持这样的道就是圣人的教。理解这一段话 关键在一个'性'字。'性' 甲骨文的'性'和'生'是同字。所以 '孝经？说曰'：性者 生之质也。'通论'：性者 生也。自金文始 '性'演变为'竖心''生'。在下猜度古人之造字 用心良苦。我们苦苦地思索 人的天性究竟是什么？左'心'右'生' 莫不是在警示人：人的天性就是一心一意的'生'。生者 活也 故曰生活；生者 存也 故曰生存；生者 动也 故曰 生动；生者 机也 故曰生机。人欲生 必能动。天之命 谁不从？譬如 婴儿坠地 必动哭声。倘若不哭 大夫一定打他屁股 依然不哭那就麻烦了。这么看来 我们应该还学生主动、能动、自动的权利 让他们在主动、能动、自动的学习中开发潜能 促 ……

发现高效课堂密码：点亮教育的星空 作者：于春祥 书号：9787532934416 出版社：山东文艺出版社 教育，是点亮人类智慧火炬的伟大事业，而课堂，则是这火炬燃烧最旺盛的殿堂。在日新月异的时代浪潮中，如何让课堂焕发勃勃生机，如何让知识的种子在学生心中茁壮成长，如何培养出适应未来社会需求的新一代，是每一位教育工作者乃至全社会都在深思的课题。于春祥先生的《发现高效课堂密码》正是在这样的时代背景下，为教育界献上的一部充满洞察与实践智慧的力作。本书并非枯燥的理论堆砌，而是根植于教育一线，汲取多年教学经验的精华，以一种务实而深刻的视角，揭示了通往高效课堂的秘密路径。 教育的本质与课堂的使命 在探讨“高效”之前，我们有必要回溯教育的本源。教育的本质，在于“育人”，在于唤醒个体潜能，塑造健全人格，赋予个体认识世界、改造世界的能力。而课堂，作为学校教育的核心阵地，其首要使命便是承载这一伟大使命。它不仅仅是知识传递的场所，更是学生思维碰撞、情感交流、能力培养的熔炉。一个高效的课堂，必然是学生主体性得到充分张扬，学习兴趣被深深激发，创新思维得以自由驰骋，协作精神得到切实培养的课堂。它应该是一个充满活力、智慧和乐趣的学习生态系统，而非单向输出的知识工厂。 “高效”的内涵：超越分数，面向未来 “高效课堂”并非仅仅意味着在有限的时间内完成更多的教学内容，更不是将学生训练成应试机器。于春祥先生在书中对“高效”进行了更为深刻的界定。他强调，真正的课堂高效，体现在学生学习的深度、广度和持久度上。深度，意味着学生不仅理解了知识的表层含义，更能洞察其内在逻辑，建立起知识间的联系，形成批判性思维。广度，则要求课堂能够触及不同维度的知识，激发学生跨学科的思考，培养其解决复杂问题的能力。持久度，是指学习的成果能够内化为学生的素养，伴随其终身发展，而非学过即忘。因此，高效课堂的目标，是培养具有独立思考能力、创新实践能力、健康人格和良好协作精神的未来公民。 密码之一：重塑教师的角色——从“经师”到“导引者” 长期以来，教师在课堂上扮演着知识的权威和传递者的角色。然而，在信息爆炸的时代，知识的获取渠道已经极大丰富，教师的角色必须发生根本性转变。于春祥先生指出，高效课堂的缔造者，首先是教师自身。教师不再是知识的唯一来源，而是学习过程的设计者、引导者、促进者和榜样。他需要具备敏锐的洞察力，能够理解学生的需求和差异，设计出具有吸引力和挑战性的学习任务。他需要掌握精湛的教学艺术，善于运用多种教学策略，激发学生的学习动机，引导学生主动探究。更重要的是，他需要以身作则，展现对知识的热情、对学生的关爱和对教育的责任感，成为学生心灵的灯塔和成长的引路人。这种角色的重塑，是构建高效课堂的基石。 密码之二：唤醒学生的主体——让课堂“动”起来 “好学”，是人类最宝贵的品质之一。然而，现实中很多课堂却因为缺乏互动和趣味而让学生“好学”之心冷却。于春祥先生深入剖析了如何唤醒学生的主体性，让课堂真正“动”起来。这包括： 激发学习动机： 教师需要善于创设情境，联系学生的生活经验，让知识变得生动有趣，引发学生的“为什么”。利用新颖的提问方式、游戏化的教学设计、富有挑战性的问题，都能点燃学生学习的火花。 倡导主动探究： 鼓励学生通过观察、实验、讨论、研究等方式主动获取知识，而非被动接受。提供探索的空间和资源，允许学生犯错，并在错误中学习。 强化合作学习： 课堂不应是孤军奋战的战场，而应是团队协作的乐园。通过小组讨论、合作项目、同伴互助等形式，让学生在交流中碰撞思想，在协作中共同成长，培养其沟通协调能力和集体荣誉感。 鼓励多元表达： 学习的成果不应仅仅体现在书面答案上。鼓励学生通过口头表达、绘画、表演、制作模型等多种方式来展示他们的理解和创造，尊重并欣赏每一个学生的独特表达。 密码之三：优化教学设计——让每一分钟都富有价值 高效课堂的背后，是精心设计的教学流程。于春祥先生强调，教学设计是实现课堂高效的关键环节。这包括： 明确学习目标： 每一个教学环节都应有清晰、可测量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的学习目标。目标明确，才能指引教学方向，衡量教学效果。 精选教学内容： 教学内容的选择要紧扣课程标准，突出核心概念，避免枝蔓琐碎。同时，要与时俱进，融入时代元素，让知识具有现实意义。 创新教学方法： 教师需要熟练掌握并灵活运用多种教学方法，如启发式教学、情境教学、案例教学、项目式学习等，根据教学内容和学生特点，选择最适合的教学策略。 设计有效的互动： 互动是课堂活力的源泉。教师要设计富有启发性的提问，组织有效的讨论，创造学生之间、师生之间充分交流的机会，让课堂成为思想的竞技场。 合理运用技术： 现代教育技术是提升课堂效率的有力工具。合理运用多媒体、在线平台、互动软件等，可以丰富教学形式，拓展学习资源，提高学习的趣味性和参与度。 密码之四：变革评价方式——让评价成为成长的阶梯 传统的评价方式往往过于侧重结果，对过程的关注不足，这不利于激发学生的学习热情和培养全面素养。于春祥先生倡导，高效课堂的评价，应是“全过程、多维度、发展性”的。 过程性评价： 关注学生在学习过程中的表现，如参与度、探究精神、协作能力、问题解决能力等，而非仅仅分数。 多元评价主体： 评价主体不应仅限于教师，还可以包括学生自评、互评、家长评价等，形成多角度的评价体系。 诊断性与发展性： 评价的目的是为了了解学生的学习状况，及时发现问题，并提供有针对性的指导，帮助学生改进和发展，而不是简单地给学生打标签。 激励性评价： 运用积极的评价语言，肯定学生的进步和努力，增强学生的自信心和学习动力。 密码之五：营造积极氛围——让课堂充满爱与尊重 课堂不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。一个安全、包容、充满爱的课堂氛围，是高效学习的重要保障。于春祥先生强调，教师需要： 建立信任关系： 用真诚、关爱和尊重来赢得学生的信任，让学生敢于提问，敢于表达，敢于尝试。 尊重个体差异： 理解和接纳每个学生都是独一无二的，尊重他们的学习方式、兴趣和特长，为不同类型的学生提供适宜的学习支持。 鼓励积极反馈： 及时给予学生积极的反馈，肯定他们的优点和进步，帮助他们认识到自己的价值。 处理冲突与挑战： 面对课堂中的冲突和挑战，以平和、理性的态度处理，引导学生从中学习规则，学会合作，学会尊重。 实践的价值与未来的展望 《发现高效课堂密码》这本书，其价值不仅在于理论的阐释，更在于其深刻的实践指导意义。于春祥先生并非纸上谈兵，而是将自己宝贵的教育实践经验转化为一套套可操作的教育智慧。本书中所揭示的“密码”，如同钥匙，能够帮助广大教育工作者打开通往高效课堂的大门。 教育是一项永无止境的探索。随着社会的发展和时代的变迁，对高效课堂的理解和实践也需要不断地更新和深化。本书为我们提供了一个坚实的起点，让我们得以从更宏观、更深入的视角审视课堂，寻找破局之道。我们期待，在《发现高效课堂密码》的引领下，更多的教师能够成为智慧的教育者，点亮每一个学生的心灵，让我们的课堂真正成为培养未来人才的摇篮，为社会输送源源不断的活力与希望。 本书的出版，不仅是于春祥先生个人教育理念的结晶，更是对中国教育改革深入推进的有力呼应。它告诉我们，高效课堂并非遥不可及的梦想，而是可以通过科学的理念、精心的设计和不懈的努力来实现的。愿每一位阅读此书的教育者，都能从中汲取灵感，找到属于自己的“高效课堂密码”，共同书写中国教育更加辉煌的明天。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程中，我感受到了作者对于教育规律的深刻洞察力，这已经超越了一般的经验总结，更接近于一种对教学本质的哲学思考。很多教育者在面对日常的教学压力时，容易陷入“完成任务”的惯性思维，而这本书仿佛一剂清醒剂，它迫使我停下来反思：我所追求的“高效”究竟是为了什么？是为了更高的考试分数，还是为了学生思维能力的真正提升？作者在探讨效率的同时，始终没有偏离教育的终极关怀——育人。尤其是在探讨如何处理课堂中的“突发状况”和“个体差异”时，作者的笔触显得尤为柔软和富有同理心。他没有采用机械化的管理视角，而是充满了对每一个鲜活个体的尊重和理解，指出真正的“高效”绝不意味着“快速”或“统一”，而是如何在有限的时间内，实现每个学生潜能的最大化释放。这种将效率与人性化完美融合的视角，让人深受启发，也极大地缓解了许多一线教师在追求进度与关注个体发展之间的矛盾焦虑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织简直是教科书级别的典范，逻辑链条设计得极其严密和精巧。作者似乎非常懂得如何引导读者的思维，不会上来就抛出复杂的理论，而是循序渐进地搭建认知框架。第一部分像是打地基，用非常接地气的故事或案例引入问题，让我们感受到“低效”的痛点真实存在。随后进入第二部分，开始逐步剖析这些问题的根源，这里的分析深度就让人眼前一亮，绝非泛泛而谈，而是触及到了教育实践中的那些“隐秘的角落”。最妙的是过渡章节的处理，它不像是生硬的章节分割，更像是一座座精心设计的桥梁，平滑地将前一部分的知识点与后一部分的解决方案连接起来，使得整个阅读过程如同跟随一位经验丰富的向导在迷宫中行走，每一步都有清晰的指引，绝不至于迷失方向。这种步步为营的叙述方式，极大地降低了理解复杂概念的门槛，让人感觉自己不是在“被动学习”，而是在“主动构建”知识体系。

评分☆☆☆☆☆

我个人觉得，这本书最难能可贵的一点在于其鲜明的“实践导向性”和“操作可行性”。很多教育类书籍在理论层面探讨得非常深刻，但一旦合上书本，面对真实的教学场景时，读者往往会感到无从下手，理论与实践之间存在巨大的鸿沟。然而，这本书似乎时刻提醒着自己，它最终是要服务于“课堂”这个具体场景的。书中的许多论述后面都紧跟着“如何做”、“你可以尝试”之类的具体建议，这些建议不是空洞的口号，而是非常具体、可衡量的行动步骤。例如，在讨论如何优化提问环节时，它不仅仅是强调“多问开放性问题”，而是细化到了提问的间隔时间、追问的技巧，甚至是眼神交流的微小调整。这种由宏观理念到微观操作的无缝衔接，让我在合上书后，能够立即在下一堂课上进行小范围的试验，并能清晰地捕捉到变化。这才是真正有价值的教育读物，它赋予了教师们即刻的行动力量，而不是停留在美好的愿景之中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常独特，它既有学者应有的严谨性，又带着一种恰到好处的亲切感，像是一位经验丰富的前辈在与你进行一次深入的、启发性的对话。它的句子结构多变，很少出现连续的冗长复合句，使得阅读的节奏张弛有度。在阐述复杂概念时，作者会巧妙地使用比喻，这些比喻往往精准而富有画面感，能瞬间点亮晦涩难懂的理论。例如，他对“知识的内化过程”的描述，就用了一个非常生动的比方，让我立刻明白了知识是如何从外界信息转变为个体认知结构的一部分。更难得的是，作者在行文中展现出一种自信而不自傲的态度，他大胆地提出自己的观点，但同时也留有余地，鼓励读者带着批判性的眼光去吸收和消化。这种既有主见又开放包容的叙事姿态，让我在阅读时始终保持着积极的参与感，仿佛我们是并肩作战的伙伴，共同探索着教育这片充满挑战的领域。这种沟通的有效性，是许多专业书籍所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象。封面采用了一种略带磨砂质感的纸张，触摸起来非常舒服，色彩搭配上选择了低饱和度的蓝绿色调，配合着清晰有力的书名字体，一下子就营造出一种沉静而又充满思考的氛围。打开书页，内页的纸张质量也相当不错，字迹清晰，排版疏朗有致，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。我特别注意到作者在章节标题和重要概念的呈现上所花的心思，有些关键术语使用了不同的字体或加粗处理，使得重点突出，逻辑脉络一目了然。这种对细节的注重，从物理层面就传达出一种“专业”和“用心”的信号，让人在正式进入内容阅读之前，就已经对这本书的整体水准有了一个积极的预判。它不像有些工具书那样冰冷僵硬，反而透着一股温和的学术气息，很适合静下心来，在书房里细细品味。整个阅读体验，从拿起书的那一刻起，就成了一种享受，这种对书籍实体本身的尊重，本身就是对内容价值的一种无声肯定。