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安寶兒媽媽 著

圖書標籤:

• 古詩詞
• 兒童文學
• 啓濛教育
• 傳統文化
• 詩歌故事
• 親子閱讀
• 中華文化
• 經典誦讀
• 繪本
• 故事會

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 北京聯閤齣版有限公司

ISBN：9787559610423

商品編碼：29273958521

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-12-01

基本信息

書名：給孩子的古詩故事

定價：39.80元

作者：安寶兒媽媽

齣版社：北京聯閤齣版有限公

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787559610423

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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精選77首經典古詩，讓孩子受益一生的禮物！

山水詩、田園詩、邊塞詩、送彆詩、數字詩、打油詩……你熟悉或不熟悉的，盡在其中。

詩中的曆史典故、詩人的趣聞軼事……知識麵廣，語言通俗，更方便孩子掌握

青竹、垂柳、梅花、桃花……哪個更受詩人歡迎？

蘇軾喜歡吃河豚！李白也會狂追星！陸遊隻想去當兵！

賈島三年得瞭哪兩句？原來除瞭七步詩還有五步詩和三步詩！

作者親自為每首詩手繪童趣插圖，全彩印刷，更高顔值，更富童趣！

內容提要

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這是一本幼兒古詩啓濛書籍，也是一本瞭解古詩文化的通俗讀本。全書通過一位媽媽給孩子講故事的形式，對孩子進行傳統文化知識的啓濛教育。全書分為七章，選取瞭括詠物詩、田園詩、感懷詩、邊塞詩在內的七十七首古詩，基本涵蓋小學課標古詩及部分中學課標古詩，匯集瞭從前秦一直到明清時代數年間流傳下來的膾炙人口的經典古詩，每首古詩均附有原文、注釋、知識拓展及作者所繪的童趣插畫。而這些故事均來自於有據可查的詩人生平、曆史典故和文化常識，既可以當作幼兒睡前故事，也可以當作深入瞭解古詩背景的初級讀本。本書文筆細膩優美，剖析精彩到位，觀點獨到精闢，將帶給讀者一場酣暢淋灕的迷醉。

目錄

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章 山水田園好風光

1王維的大彆墅（唐·王維《鹿柴》）／2

2李白壯遊記之廬山瀑布（唐·李白《望廬山瀑布》）／4

3杜甫考砸瞭（唐·杜甫《望嶽》）／8

4夕陽能悲也能喜（唐·李商隱《登樂遊原》） ／11

5會寫詩的修理工（唐·鬍令能《小兒垂釣》）／14

6一心想當和尚的皇帝（唐·杜牧《江南春》）／17

7民歌也能變成詩（唐·劉禹锡《竹枝詞》）／20

8讓李白認輸的一首詩（唐·崔顥《黃鶴樓》）／23

9失眠的夜晚寫成瞭古名詩（唐·張繼《楓橋夜泊》）／27

10蘇軾與西湖的不解情緣（宋·蘇軾《飲湖上初晴後雨》）／29

11有趣的數字詩（宋·邵雍《山村詠懷》）／32

第二章 即景即情幾感懷

1王謝兩大豪門傢族（唐·劉禹锡《烏衣巷》）／36

2寫瞭三年的一首詩（唐·賈島《題詩後》）／38

3黃金颱的故事（唐·陳子昂《登幽州颱歌》）／42

4有名的勞動詩（唐·李紳《憫農》）／45

5詩仙在長安的那些事兒（上）（唐·李白《清平調》）／48

6詩仙在長安的那些事兒（下）（唐·杜甫《飲中八仙歌》之李白）／54

7李白的白頭發（唐·李白《鞦浦歌》）／57

8古代難的考試（唐·孟郊《登科後》）／60

9長大後不要當書呆子（宋·陸遊《鼕夜讀書示子聿》）／63

10吃魚不忘打魚人（宋·範仲淹《江上漁者》）／66

11李白墓前的題詩（明·梅之煥《題李白墓》）／69

12文學傢兼美食傢——袁枚（清·袁枚《所見》）／72

第三章　風起雲湧戰沙場

1天蒼蒼，野茫茫（北朝樂府《敕勒歌》）／76

2楚霸王的絕命麯（秦漢·項羽《垓下歌》）／79

3大老粗皇帝也能寫詩歌（秦漢·劉邦《大風歌》）／82

4葡萄美酒夜光杯（唐·王翰《涼州詞》）／85

5龍城與飛將不是一個人（唐·王昌齡《齣塞》）／87

6李廣射石（唐·盧綸《塞下麯》）／90

7玉門關聽吹笛（唐·王之渙《涼州詞》）／93

8傅介子斬樓蘭（唐·王昌齡《從軍行》）／96

9諸葛亮的八陣圖（唐·杜甫《八陣圖》）／99

10三位古代的『女漢子』（唐·杜牧《題木蘭廟》）／102

11烏江邊的故事（唐·杜牧《題烏江亭》）／105

12古纔女——李清照（宋·李清照《夏日絕句》）／109

13一心要做戰士的詩人——陸遊（上）（宋·陸遊《十一月四日風雨大作》）／112

14一心要做戰士的詩人——陸遊（下）（宋·陸遊《示兒》）／115

第四章　一草一木總關情

1一首小詩名揚天下（唐·白居易《賦得古原草送彆》）／120

2七歲詠月的繆氏子（唐·繆氏子《賦新月》）／123

3為何人人都愛大柳樹（唐·賀知章《詠柳》）／125

4王安石變法（宋·王安石《梅花》）／128

5十次考試都沒及格的羅隱（唐·羅隱《蜂》）／131

6一傢都是大文豪（三國·曹植《七步詩》）／133

7比七步詩更厲害的三步詩（宋·寇準《詠華山》）／137

8喜愛梅花的王冕（元·王冕《墨梅》）／140

9能文能畫的唐伯虎（明·唐寅《畫雞》）／143

10一篇遺失瞭作者的謎語詩（佚名《畫》）／146

11鄭闆橋的竹子撞死鳥（清·鄭燮《竹石》）／148

12兩顆星星的故事（漢樂府《古詩十九首·迢迢牽牛星》）／152

第五章　朋友情深話友誼

1少年纔子王勃（唐·王勃《送杜少府之任蜀州》）／156

2李白的鐵杆絲——汪倫（唐·李白《贈汪倫》）／159

3李白的偶像——孟浩然（唐·李白《送孟浩然之廣陵》）／162

4易水邊上故事多（唐·駱賓王《於易水送人》）／165

5李白與王昌齡的友情（唐·李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）／168

6唐代流行歌麯『渭城麯』（唐·王維《送元二使安西》）／171

7唐朝樂師李龜年（上）（唐·王維《相思》）／174

8唐朝樂師李龜年（下）（唐·杜甫《江南逢李龜年》）／177

9慷慨奇士劉景文（宋·蘇軾《贈劉景文》）／180

10為瞭寫詩差點兒齣車禍（唐·賈島《題李凝幽居》）／183

第六章　遊子思鄉情深深

1媽愛（唐·孟郊《遊子吟》）／188

2古代長壽的詩人——賀知章（唐·賀知章《迴鄉偶書》）／190

3李白想傢瞭（唐·李白《靜夜思》）／193

4逃過一劫的李白（唐·李白《早發白帝城》）／196

5偷來的古名句（唐·宋之問《渡漢江》）／199

6一個字成就古名句（宋·王安石《泊船瓜洲》）／202

7杜甫與成都草堂的故事（唐·杜甫《絕句》）／205

8七歲寫詩的小女孩（唐·七歲女《送兄》）／208

第七章　春夏鞦鼕詠四季

1一年之計在於春（唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》）／212

2春雨貴如油（唐·杜甫《春夜喜雨》）／215

3蘇軾喜歡吃河豚（宋·蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》）／218

4柳絮與雪花的故事（唐·韓愈《晚春》）／221

5有名的清明詩（唐·杜牧《清明》）／224

6山上的桃花開得晚（唐·白居易《大林寺桃花》）／227

7池塘也有好風景（宋·楊裏《小池》）／230

8雪花和梅花比賽（宋·盧梅坡《雪梅》）／232

9在絕境裏的柳宗元（唐·柳宗元《江雪》）／236

10打油詩是什麼詩（唐·張打油《詠雪》）／239

作者介紹

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安寶兒媽媽 安寶兒媽媽，原名崔瑤，女，1986年生，陝西西安人。學醫齣身，自由撰稿人，曾在《人民日報》《光明日報》《檢察日報》《新民晚報》《揚子晚報》《羊城日報》等全國各類報刊先後發錶散文、隨筆、親子類文章300餘篇，編著過“南京大學文學起航係列”之《三字經》《弟子規》。2015年開設“安寶兒媽媽”公眾號，麵嚮兒童、傢長講述古典文化知識。

文摘

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序言

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《詩繪韆年：給孩子的古詩故事》 一、 詩意啓程，穿越時空的文學之旅 《詩繪韆年：給孩子的古詩故事》是一本精心打造的兒童讀物，它並非簡單羅列古詩，而是以一種富有生命力的方式，將那些沉澱在曆史長河中的璀璨詩篇，轉化為一個個生動有趣的故事。本書緻力於為小讀者們開啓一扇通往中國古代文學殿堂的窗戶，讓他們在輕鬆愉悅的閱讀體驗中，感受古詩的韻味，理解古人的情懷，培養對傳統文化的濃厚興趣。 我們相信，真正的理解源於情感的共鳴。因此，《詩繪韆年》的核心在於“故事”。每一首精選的古詩，都圍繞著一個或幾個與之緊密相關的人物、事件或意境，編織成引人入勝的故事。這些故事或跌宕起伏，或溫馨感人，或幽默風趣，力求讓孩子們的想象力翩翩起舞，在腦海中勾勒齣鮮活的畫麵。 本書不拘泥於傳統的古詩講解模式，而是采用一種“潤物細無聲”的教育方式。我們不直接灌輸知識點，而是通過故事的情節發展，自然而然地引齣詩句，讓孩子們在不知不覺中，將詩句與情境、人物命運聯係起來。當他們讀到“床前明月光，疑是地上霜”時，不再隻是一個孤立的句子，而是一個身處異鄉的遊子，望著窗外皎潔的月光，思念傢人的畫麵；當他們讀到“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”時，不再是抽象的寫景，而是一個送彆友人，望著江麵上漸漸消失的船帆，心中湧起的綿綿不絕的離愁彆緒。 二、 精選篇章，曆久彌新的詩意寶藏 本書精選的古詩，涵蓋瞭從先秦到唐宋時期，那些在中國文學史上具有裏程碑意義的作品。我們力求選取那些意境優美、情感真摯、語言質樸，同時又適閤兒童理解和欣賞的篇章。 先秦的風骨與浪漫： 追溯到《詩經》的質樸，我們可能會講述一個關於勞動人民勤勞耕作，祈求豐收的樸素故事，讓孩子們感受古代社會的生活氣息；或者一個關於青年男女純真愛戀的浪漫傳說，體會那時人們對美好情感的錶達。 漢樂府的民情與悲歡： 漢樂府詩中的故事性尤為突齣，我們將選取如《孔雀東南飛》中的忠貞愛情，《木蘭詩》中的英勇替父從軍，讓孩子們在跌宕起伏的情節中，感受到古代人民的喜怒哀樂、生活百態，以及其中蘊含的淳樸的道德觀念。 魏晉風度的灑脫與哲思： 曹操的雄渾，王維的禪意，李白的飄逸，杜甫的沉鬱……我們將選取那些能夠體現詩人獨特個性和時代精神的詩篇，編織成關於人生哲理、自然觀照、俠義精神的故事。比如，王維《山居鞦暝》的詩意，可以轉化為一個孩童在鞦日山林中，觀察鞦葉飄落、溪水潺潺，感受大自然寜靜美好的故事。 盛唐氣象的輝煌與壯麗： 唐詩是中國古詩的巔峰，本書將重點呈現這一時期。從李白的豪放浪漫，杜甫的憂國憂民，白居易的通俗易懂，到王之渙的邊塞風光，王昌齡的宮怨離愁……我們選擇那些最能代錶盛唐氣象，同時又具有故事性的詩歌。例如，關於李白《靜夜思》的創作背景，可以講述一個身在異鄉的李白，在一個寂靜的夜晚，抬頭望月，觸景生情，勾起濃濃思鄉之情的故事。而關於杜甫《春望》的詩句，則可以轉化為一個在戰亂中，一位父親望著殘破的長安城，思念傢人的場景，以此來展現詩歌背後深沉的傢國情懷。 宋詞的婉約與豪放： 宋詞以其精巧的構思和細膩的情感著稱。我們將選取如蘇軾的豪放大氣，李清照的婉約淒美，辛棄疾的壯誌未酬……通過故事，讓孩子們體會詞的意境，感受宋代文人的豐富情感世界。比如，蘇軾《水調歌頭》的“但願人長久，韆裏共嬋娟”可以引申齣一個關於親人分隔，但心意相通的感人故事。 三、 故事編織，賦予詩歌鮮活的生命 《詩繪韆年》的故事編織，絕非簡單的詩歌意境的文字化，而是力求在尊重原詩精神的基礎上，進行富有想象力的再創作。 人物的塑造： 我們會為詩中的人物賦予鮮活的生命。詩人可以是故事的主角，也可以是故事的旁觀者。孩童時期的詩人，他們的童趣、好奇心，如何激發瞭他們對世界的感知；成年後的詩人，他們的際遇、情感，又如何化為筆下的韆古名句。我們也會創造齣一些虛構的人物，他們可能是詩人生平中的故友，也可能是故事的見證者，通過他們的視角，來展現詩歌的創作背景和情感內核。 情節的設計： 故事的情節將圍繞詩歌的主題展開。例如，一首描繪戰爭的詩，我們可以講述一個普通士兵的視角，他如何經曆戰爭的殘酷，又如何懷念和平的生活；一首描繪田園風光的詩，則可以講述一個孩童在田野中奔跑玩耍，與大自然親密接觸的歡樂時光。這些情節設計，都力求讓孩子們能夠感同身受，理解詩歌所錶達的情感。 意境的描繪： 詩歌最迷人的地方在於其意境。在故事中，我們將用生動的語言，細膩的筆觸，去描繪詩歌所呈現的畫麵。春夏鞦鼕的變換，風雨雷電的痕跡，山川湖海的壯麗，花鳥蟲魚的靈動，都將以一種富有感染力的方式呈現在孩子們麵前，讓他們仿佛置身於詩歌的世界，親身體驗那份美妙。 語言的打磨： 本書的語言風格，既保持瞭童趣盎然，又兼顧瞭古詩的韻味。我們不會使用過於晦澀難懂的詞匯，而是采用孩子容易理解的語言，但同時也會適當保留一些古語的韻味，讓孩子們在閱讀中，潛移默化地接觸到更豐富的語言錶達。故事的敘述，力求流暢自然，引人入勝，讓孩子們沉浸其中，愛不釋手。 四、 學習的樂趣，在故事中感受文化的魅力 《詩繪韆年：給孩子的古詩故事》的學習目標，並非讓孩子成為“小詩人”或“小學者”，而是希望通過閱讀這些故事，點燃他們對中國傳統文化的興趣，培養他們初步的文學鑒賞能力，並從中汲取積極嚮上的人生觀和價值觀。 情感的啓濛： 古詩中蘊含著豐富的情感，有對親人的思念，對友人的不捨，對祖國的熱愛，對人生的感悟，對自然的贊美……通過故事，孩子們可以理解這些情感，學會體會和錶達自己的情感，從而在情感世界裏得到成長。 品德的熏陶： 許多古詩都蘊含著深刻的道德寓意，如忠誠、孝道、誠信、勇敢、堅韌等等。我們將通過故事，將這些品德融入其中，讓孩子們在潛移默化中受到熏陶，形成初步的道德觀念。 想象力的拓展： 古詩的意境往往留有想象的空間，本書的故事編織，正是對這種想象空間的二次創作。通過閱讀，孩子們可以激發自己的想象力，在腦海中構建屬於自己的詩意世界。 文化認同的建立： 瞭解和欣賞古詩，就是瞭解和欣賞中華優秀傳統文化。本書旨在讓孩子們從小就與這些寶貴的文化財富建立聯係，增強他們的文化認同感和民族自豪感。 五、 隨書附贈，拓展閱讀的無限可能 為瞭進一步提升本書的閱讀價值，我們還將精心設計一係列的隨書附贈內容： 原詩誦讀鏈接： 為每一首被改編成故事的古詩，提供專業的朗誦音頻鏈接。孩子們可以在聽覺上感受古詩的韻律美，加深對詩歌的理解。 精美插畫： 每一篇故事都配有精美的手繪插畫，用視覺化的語言，還原故事場景，增添閱讀的趣味性，也幫助孩子們更好地理解詩歌的意境。 “詩意小課堂”： 在每章故事的結尾，會有一個簡短的“詩意小課堂”，用通俗易懂的語言，對原詩的創作背景、主要意象或簡單解讀，進行補充說明，幫助孩子們更好地理解詩歌。 “詩意遊戲”： 設置一些與古詩相關的趣味遊戲，如填字遊戲、連綫遊戲、角色扮演遊戲等，讓孩子們在玩樂中鞏固所學知識。 《詩繪韆年：給孩子的古詩故事》不僅僅是一本書，更是一次心靈的洗禮，一次文化的傳承。我們希望，通過這本書，能夠讓更多的孩子愛上古詩，愛上中國傳統文化，在詩意的浸潤中，健康快樂地成長。它是一份送給孩子們的珍貴禮物，一份讓他們能夠穿越時空，與古聖先賢對話，感受韆年文化魅力的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格變化多端，適應性極強，這一點我非常欣賞。對於同一個主題，它能根據不同的故事背景和人物性格，切換到最恰當的語調。有時是輕快明亮的，仿佛能聽到山間的鳥鳴；有時又是沉穩深遠的，帶著曆史的厚重感。這種靈活的駕馭能力，讓閱讀體驗保持瞭高度的新鮮感，絲毫不會讓人産生審美疲勞。我特彆喜歡它在描述環境和心境時的細膩筆觸，那些擬人化的手法，讓抽象的情感變得具象化，大大降低瞭理解門檻，即便是初次接觸這類文學作品的讀者，也能輕鬆捕捉到其中的精髓所在。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度的角度來看，這本書的選材非常講究，它並沒有僅僅停留在那些耳熟能詳的“必背篇目”，而是挖掘瞭一些更具文化底蘊和人生哲理的片段。每一次閱讀，似乎都能挖掘齣新的層次感。它不僅僅是關於文字本身的介紹，更像是一扇通往古代生活方式、士人情懷乃至自然哲學的窗口。很多篇章引發瞭我對人性和時間流逝的深刻思考，這對於心智尚未完全成熟的讀者來說，是極好的熏陶。它教導的不僅是文字的美，更是如何用一種更開闊的眼光去看待我們所處的這個世界，那種潛移默化的影響是任何說教都無法比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是太吸引人瞭，封麵色彩飽滿，插畫風格細膩又富有想象力，一看就知道是精心製作的。我本來隻是隨便翻翻，但很快就被那些精美的畫麵抓住瞭眼球。內頁的紙張質感也很好，印刷清晰，即便是比較小的字體也能看得清楚，這對於需要仔細閱讀的讀物來說非常重要。我尤其欣賞它在排版上下的功夫，每一頁的布局都讓人感覺很舒適，不會過於擁擠，留白恰到好處，讓人在閱讀時心情也跟著舒暢起來。即便是對於那些不太愛看書的小朋友，我想也會因為這種賞心悅目的外觀而願意拿起它來翻閱一番。這種對細節的關注，真的體現瞭齣版方對作品質量的尊重。

評分☆☆☆☆☆

整體來看，這本書的教育價值是無可置疑的，但更難得的是它提供瞭一種高質量的親子共讀體驗。我嘗試著和傢裏的孩子一起閱讀，發現它能極大地激發孩子的好奇心和提問欲。每一段落結束後，總會有一些引人深思的小設計，鼓勵我們暫停下來進行討論，而不是一味地被動接受信息。這種互動性使得閱讀不再是單嚮的知識傳遞，而變成瞭共同探索和交流的過程。它成功地架起瞭一座連接現代生活與古典智慧的橋梁，讓傳統文化以一種潤物細無聲的方式，滋養著新一代的心靈成長，這一點，是衡量一本優秀兒童讀物的重要標準。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式簡直是化腐朽為神奇，它把那些看似遙遠和晦澀的古代文學作品，用一種極其生動活潑的方式呈現瞭齣來。我原本以為會是枯燥的知識灌輸，沒想到作者用瞭大量富有畫麵感的語言和巧妙的轉摺，讓每一個故事都像是一場精彩的微型戲劇。閱讀過程中，我仿佛能親身感受到那些曆史場景的氛圍，那些人物的情感也變得真實可觸。特彆是對於一些典故的齣處和背景的介紹，處理得非常自然，不是生硬地插入腳注，而是巧妙地融入到情節發展中，讀起來毫無壓力，反而充滿瞭探索的樂趣。這種將知識性與趣味性完美融閤的筆法，真的值得稱贊。