日語教學研究方法與應用/日語教育研究係列叢書 9787040423587 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040423587

商品編碼：29276012928

齣版時間：2015-06-01

書名	日語教學研究方法與應用/日語教育研究係列叢書
定價	55.00
ISBN	9787040423587
齣版社	高等教育齣版社
作者
編號	1201253408
齣版日期	2015-06-01
印刷日期	2015-06-01
版次	1
字數	513韆字
頁數	382

序 D1一部量的研究 D1一章日語教育研究常用統計學分析方法 1．描述統計 2．f檢驗 3．方差分析 4．相關分析與多元迴歸分析 D1二章テストにょる日本語學習者の能力測定 1．四技能の測定 2．-？む能力の測定 3．-？く能力の測定 4．-？く能力の測定 5．-？す能力の測定 D1二部質的研究 D1三章什麼是質的研究方法 1．“質的研究”與“量的研究”的區彆 2．質的研究的研究信念 3．質的研究報告的書寫 4．質的研究的評價基準 5．研究方法的xuan擇 D1四章質的研究的數據收集方法 1．訪談 2．田野調查 D1五章質的研究的數據分析方法 1．KJ法的産生背景 2．KJ法的實施步驟 3．實例運用 4．KJ法的注意事項 5．結語 D1六章質的研究的個彆方法 1．案例研究 2．敘事探究 3．民族誌 D1七章質的研究的倫理問題 1．什麼是研究倫理 2．研究倫理問題的興起及內容 3．質的研究倫理 4．結語 D1三部語料庫與日語教學及日語研究 D1八章語料庫與日語教學研究 1．語料庫與外語教學 2．日語教材語料庫的建構與應用 3．日語教材語料庫的應用擴展 4．今後的發展前景及課題 D1九章語料庫與日語研究 1.基於語料庫的日語研究的基本技術和工具 2.日語詞匯研究和日語語料庫 3.日語語法研究和日語語料庫 4.日語文體研究和日語語料庫 D1十章語料庫與偏誤研究 1.偏誤的定義 2.偏誤研究的目的與理論 3.偏誤研究的基本步驟及研究工具 4.批改作文軟件TNR_WritingCorrection2014與正誤標簽的自動轉換 5.標注標簽軟件TNR_ErrorCorpusTagger2014與標注研究專用標簽 6.偏誤語料庫TNR_ErrorCorpusConc2014與自動統計 7.結語 D1十一章語料庫與中介語研究 1.語料庫與中介語研究 2.中介語詞匯構成的對比研究 3.中介語詞匯量的對比研究 4.中介語高頻詞目的對比研究 5.結語 D1十二章語料庫與翻譯研究 1.翻譯的內部研究與外部研究 2.譯文的評價方法 3.基於語料庫的翻譯研究 4.結語 參考答案

青年(14-20歲),普通成人

《現代日語語法解析與教學實踐》 一、 內容概述 本書是一部係統性、實踐性兼具的日語語法專著，旨在為日語教師、學習者以及相關研究者提供一套深入、全麵且易於理解的現代日語語法體係。全書共分十章，由淺入深，從基礎的詞性、句子結構，到復雜的語法現象、篇章分析，再到教學策略和應用，力求構建一座連接理論與實踐的橋梁。本書摒棄瞭枯燥乏味的語法條目羅列，而是以清晰的邏輯、豐富的例證和貼閤實際的語境，解讀日語語法的精髓，強調語法在實際交流中的功能和作用，從而提升學習者和教師的語法認知水平和教學能力。 二、 詳細內容解析 第一章 現代日語語法概覽與基本概念 本章為全書奠定理論基礎，首先對現代日語語法的發展脈絡和基本特點進行概述，介紹日語在語言類型學上的位置以及與其他語言的異同。接著，詳細闡釋瞭日語語法的核心概念，包括： 詞類劃分與功能：深入剖析日語的十大詞類（名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、連體詞、接續詞、感嘆詞、助動詞、助詞），重點辨析易混淆的詞類，並結閤大量實例，分析其在句子中的具體功能和意義。特彆強調瞭助詞和助動詞在構建句子意義和錶達語體色彩方麵的重要作用。 句子結構與成分：係統講解日語句子的基本構成，如主語（主格標記、省略）、謂語、賓語、補語、狀語等。解析單句、復句的構成方式，以及各種句子成分之間的邏輯關係。對日語特有的“主題”（topic）概念進行深入剖析，探討其與主語的區彆和聯係，及其對句子意義的影響。 時態、語態與語氣：詳細介紹日語的五種基本時態（現在時、過去時、完成時、將來時、過去完成時）和各種語態（被動、使役、使役被動），以及錶達不同語氣的助動詞和句末語氣詞。重點分析不同時態、語態和語氣形式的細微差彆及其在具體語境下的應用，並輔以大量的口語和書麵語例證。 第二章 動詞的活用與語法功能 動詞作為日語的靈魂，其活用形式極為復雜且變化多端。本章對此進行係統梳理和深入解讀： 動詞的五段活用與一段活用：詳細介紹兩大類動詞的活用規則，列舉常見動詞，並提供活用錶格，幫助學習者記憶和掌握。 動詞的變形：深入講解動詞的ます形、て形、た形、ない形、可能形、命令形、意嚮形、被動形、使役形、條件形等各種變形，並分析其語法功能和意義。例如，て形不僅用於連接句子，還能錶達多種語法意義，如請求、許可、原因、結果等。 動詞的復閤活用：探討動詞與其他詞語（如助動詞、助詞）結閤形成的復閤活用現象，如“〜てしまう”、“〜ておく”、“〜てほしい”等，分析其錶達的特定含義和使用場景。 第三章 形容詞、形容動詞與名詞的修飾與構成 本章關注日語中重要的修飾性詞類和名詞的構成： 形容詞的活用與性質：詳細講解形容詞（い形容詞）的活用規則，以及其作為謂語、定語、狀語等在句子中的作用。 形容動詞（な形容詞）的用法：闡述形容動詞與名詞的結閤方式，以及其作為謂語、定語等在句子中的應用。重點區分形容詞和形容動詞的用法異同。 名詞的構成與派生：分析日語中名詞的構成方式，包括復閤名詞、派生名詞等，並探討名詞在句子中的地位和功能。 第四章 助詞、助動詞的功能與辨析 助詞和助動詞是日語語法中最具特色也最容易混淆的部分。本章將對此進行詳盡的解析： 格助詞的詳細解析：係統梳理“が”、“は”、“を”、“に”、“へ”、“と”、“から”、“まで”、“で”、“より”、“や”、“も”等主要格助詞的用法，並著重分析它們在不同語境下的細微差彆和功能。例如，區分“が”和“は”的用法，以及“に”和“で”的用法。 副助詞與終助詞的辨析：深入分析“こそ”、“さえ”、“ばかり”、“だけ”、“ほど”、“ばかり”、“ばかりに”、“など”等副助詞的意義和功能，以及“か”、“ね”、“よ”、“な”、“わ”等終助詞在錶達語氣、情感、強調等方麵的作用。 主要助動詞的功能與變形：全麵講解“れる/られる”、“せる/させる”、“たい”、“たがる”、“ない”、“う/よう”、“まい”、“そうだ”、“ようだ”、“らしい”、“まい”等主要助動詞的構成、變形及用法。重點強調這些助動詞如何改變動詞的意義和錶達更復雜的語法功能。 第五章 復雜句式與錶達 本章深入探討日語中更復雜的句式結構，幫助學習者理解和運用更精妙的錶達： 被動句、使役句、使役被動句的構造與語感：在第二章的基礎上，進一步分析這些句型的語境化應用，探討其在不同語體下的語感差異。 條件句、目的句、原因句、結果句的構建：詳細講解各種連接詞和語法形式在錶達條件、目的、原因、結果方麵的用法，並分析其在實際對話和寫作中的應用。 敬語體係的解析與運用：深入闡述日語的尊敬語、謙讓語、鄭重語等敬語體係，分析其構成方式、使用場景以及在不同場閤下的選擇原則，並提供實用的錶達範例。 慣用句、諺語的理解與活用：探討日語中豐富的慣用句和諺語，分析其文化內涵和語言特點，並指導學習者如何在適當的場閤運用，以增強語言的生動性和地道性。 第六章 篇章分析與語篇連貫 語法不僅僅體現在孤立的句子中，更體現在篇章的連貫性上。本章將視角從句子拓展到篇章： 代詞與指代：分析日語中代詞的使用，以及如何通過指代實現篇章的連貫。 連接詞語與邏輯關係：詳細講解連接詞語（如“しかし”、“したがって”、“また”、“そして”等）在構建篇章邏輯、區分段落、過渡情感等方麵的作用。 語篇標記語的運用：探討語篇標記語（discourse markers）在組織信息、引導聽者/讀者理解、錶達作者意圖等方麵的功能。 不同文體的語法特點：對比分析新聞報道、學術論文、小說、日記、網絡交流等不同文體的語法特點和錶達習慣，幫助學習者更好地適應不同的語境。 第七章 日語語法學習策略與方法 理論學習固然重要，但掌握有效的學習方法更能事半功倍。本章將分享實用的語法學習策略： 從例句到規則的歸納法：強調通過大量的真實例句來理解和掌握語法規則，而不是死記硬背。 語境化學習：鼓勵在具體的語境中學習和運用語法，將語法知識與聽、說、讀、寫緊密結閤。 對比法與聯想記憶法：引導學習者運用母語或已掌握的語言進行對比，以及利用聯想幫助記憶。 構建個人語法體係：建議學習者根據自身情況，建立個性化的語法學習框架，有針對性地進行強化練習。 利用工具與資源：推薦可靠的語法詞典、在綫資源、學習APP等，提高學習效率。 第八章 日語語法教學的理論與實踐 本書的另一重要維度是為日語教師提供教學指導： 教學理念與原則：探討當前日語語法教學的主流理念，如功能法、交際法在語法教學中的應用，強調以學習者為中心，注重語言的實際運用。 語法點設計與講解技巧：提供針對不同語法點的教學設計思路，如如何引入、講解、練習，以及如何處理學習者常見的錯誤。 不同教學模式下的語法教學：探討在傳統課堂教學、綫上教學、混閤式教學等模式下，如何有效開展語法教學。 課堂活動設計與反饋機製：分享多樣化的語法練習活動，如填空、改寫、角色扮演、話題討論等，並強調及時有效的反饋對學生進步的重要性。 第九章 常見語法誤用分析與糾正 本章針對學習者在實際學習和使用中容易齣現的語法錯誤進行深度剖析，並提供糾正建議： 詞類誤用：如助詞、助動詞的混淆，形容詞與形容動詞的誤用等。 句法結構錯誤：如主語省略不當，成分搭配錯誤，句子成分倒置等。 活用變形錯誤：如動詞、形容詞活用形式的錯誤使用。 語體與語境不匹配：如在正式場閤使用過於口語化的錶達，或在非正式場閤使用過於書麵化的詞匯。 文化因素導緻的語法誤解：一些誤解源於對日本文化的理解不足，從而影響瞭對語法錶達的準確把握。 第十章 日語語法的應用與發展趨勢 本書最後將目光投嚮日語語法的實際應用和未來發展： 跨文化交際中的語法應用：分析語法在跨文化交流中的重要性，以及如何通過準確的語法錶達避免誤解。 日語在現代媒體中的語法特徵：探討社交媒體、網絡視頻等新興媒體對日語語法錶達的影響。 日語語法研究的未來方嚮：展望日語語法研究的可能發展方嚮，如計算語言學、語料庫語言學等在語法研究中的應用。 技術輔助下的語法學習與教學：討論人工智能、大數據等技術如何賦能日語語法學習與教學。 三、 適用對象 日語專業本科生、研究生：本書可作為其語法課程的必讀教材或參考書，幫助其構建紮實的日語語法基礎。 日語教師：為教師提供最新的語法理論、教學方法和案例，提升教學水平。 對外漢語教師（教授日語）：幫助教師係統理解和教授日語語法。 日語學習者（中高級）：適閤已有一定日語基礎，希望深入理解日語語法，提升語言能力的學習者。 日語教育研究者：為相關領域的研究者提供理論參考和實踐案例。 四、 特色亮點 係統性強，邏輯清晰：從基礎到高級，層層遞進，構建完整的現代日語語法體係。 理論與實踐並重：不僅深入剖析語法規則，更強調語法在實際語境中的功能和應用。 例證豐富，貼近生活：大量采用源於真實語料的例證，生動形象，易於理解。 教學視角突齣：為日語教師提供切實可行的教學指導和方法。 語言錶述嚴謹，通俗易懂：力求用清晰、準確的語言解釋復雜的語法概念，避免專業術語的過度使用。 關注語言的動態發展：結閤現代日語的實際使用情況，分析語法現象。 本書旨在為所有關心現代日語語法的人們提供一份全麵、深入、實用的指南，助力學習者掌握地道的日語錶達，也為教育者提供堅實的理論支持和教學啓迪。

評分☆☆☆☆☆

從設計和排版的角度來看，這本書的視覺呈現也相當齣色，它兼顧瞭學術的嚴謹性和閱讀的舒適度。紙張的選擇很有質感，不是那種反光的廉價紙張，長時間閱讀下來眼睛不會感到疲勞。字體和行距的排布也經過瞭精心設計，即便是大段的日文例句，也顯得井井有條，重點詞匯和語法結構被用不同的顔色或粗細進行瞭強調，這對於自學者來說簡直是福音——它有效地幫助大腦進行瞭初步的信息分類和優先級排序。尤其值得稱贊的是，書中收錄的插圖和圖錶，它們並非簡單的裝飾，而是起到瞭一種高度濃縮信息的作用。那些復雜的概念模型，比如語用學中的交流模型圖示，用簡潔的綫條和圖標清晰地勾勒齣瞭邏輯關係，比純文字描述要高效得多。這種將視覺美學與教學效率完美結閤的處理方式，讓學習過程變得更加愉悅和高效，極大地提升瞭我持續鑽研下去的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的編排真是獨具匠心，尤其是它對基礎語法概念的闡述，簡直可以用“庖丁解牛”來形容。我記得之前學到一些比較復雜的從句結構時總是感到力不從心，翻來覆去也摸不著頭緒，但這本書在處理這些難點時，總是能巧妙地將復雜的規則拆解成一個個易於理解的小模塊。它不像有些教輔書那樣堆砌公式和枯燥的定義，而是通過大量貼近日常對話的場景示例來展示語法的實際運用。舉個例子，在講解敬語體係時，它沒有直接給齣厚厚一遝的敬語錶格讓讀者死記硬背，而是設計瞭一係列模擬職場、學校、傢庭等不同社交場閤的情景劇，讓讀者在“做中學”，自然而然地體會到不同敬語層級之間的細微差彆和使用禁忌。更讓我欣賞的是，作者在每章的末尾都設置瞭“反思與辨析”環節，這部分內容往往能精準地抓住學習者最容易混淆的地方，比如“は”和“が”的語義差異，或是某些助詞的省略與否帶來的語感變化。這種循序漸進、注重內化的教學思路，極大地提升瞭我對日語語言體係的整體認知和運用能力，而非僅僅停留在應試的層麵。

評分☆☆☆☆☆

這本書在對“應用”層麵的構建上，展現瞭極強的實戰導嚮性，這在很多理論性較強的教材中是比較罕見的。它並沒有停留在對標準語的羅列，而是將研究視角延伸到瞭不同地域和群體的使用差異上。例如，書中提到瞭關西方言在特定語境下的語氣特點，以及隨著網絡交流的普及，年輕一代使用的“網絡語”對傳統日語規範帶來的衝擊與融閤。這種與時俱進的研究視角，使得我們不僅僅是在學習一種“靜止”的語言，而是在觀察一種“活的”、不斷演變的交流工具。對於希望從事一綫教學或深入研究的人來說，這種前沿的視野至關重要。它教會我們要用動態的眼光去審視語言現象，去分析語言社群的行為模式，這比僅僅掌握一套語法規則要深刻得多，也更具學術價值和現實意義。

評分☆☆☆☆☆

我對這套叢書的另一深刻印象在於其對語言文化背景的深度挖掘。學習語言，歸根結底是在學習一種思維方式和生活哲學，這本書顯然深諳此道。它不僅僅滿足於教授“怎麼說”，更緻力於解釋“為什麼這樣說”。例如，書中專門有一章探討瞭日語中“察言觀色”的文化根源如何影響瞭其錶達的婉轉和間接性。它引用瞭大量的日本文學片段和民俗資料作為佐證，使得那些在口語中經常齣現的“空泛”錶達——那些看似信息量不大、實則蘊含深意的句子——一下子變得清晰起來。我曾經在和日本朋友交流時，常常因為對方的錶達過於含蓄而感到睏惑，總覺得沒有抓住重點。閱讀完這部分內容後，我開始明白，在日語交流中，信息的“留白”本身就是一種重要的信息傳遞方式。這種超越語言符號層麵的理解，為我打開瞭一扇全新的視角，讓我在跨文化交際中少走瞭許多彎路，也讓我對日本的社會交往模式有瞭更細膩的體察。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是獲得瞭一套係統化的研究工具箱，它極大地提升瞭我對日語教學現象進行自我反思和批判性分析的能力。作者在介紹各種教學理論時，總是保持著一種審慎而平衡的態度，很少齣現“非此即彼”的絕對論斷。相反，他們會並列介紹幾種主要的教學流派，比如交際法、任務型教學法等的優劣勢，並引導讀者根據具體的教學對象和目標來靈活選擇或融閤。這種方法論的教學，遠比直接灌輸一套既定流程要高明得多。它培養瞭一種“問題導嚮”的研究思維，即在麵對一個實際的教學難題時，能夠迅速定位到背後的理論支撐點，並嘗試設計齣具有創新性和有效性的解決方案。對於我個人而言，這本書提供的不僅僅是知識，更是一種看待和解決教學問題的底層邏輯框架，這對我未來的學術探索具有長遠的指導意義。