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店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：3494347468694

商品編碼：29339746615

幼兒童學前漢字卡片寶寶早教大卡

看圖識字卡

拼音卡 無圖卡 

《中華傳統美德故事集》 內容簡介： 《中華傳統美德故事集》是一部精心編纂的、麵嚮青少年讀者的中華傳統美德普及讀物。本書精選瞭中國古代流傳久遠、影響深遠的關於仁、義、禮、智、信、忠、孝、勇等核心美德的經典故事，通過生動有趣的敘述，將這些抽象的道德概念具體化、形象化，引導讀者在潛移默化中感悟中華民族韆百年來傳承下來的優秀道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀。 一、 仁——愛人以德，心懷天下 仁，是中華傳統美德的核心，也是儒傢思想的基石。它強調人與人之間的關愛、同情與互助，推己及人，由近及遠，最終達到“泛愛眾”的境界。本書中，我們收錄瞭許多關於“仁”的感人故事。 《臥冰求鯉》：這個故事講述瞭晉朝時期，王祥為瞭孝敬病重的繼母，不惜冒著嚴寒，到冰封的河麵上臥在冰上，期望能為繼母捕到活魚。盡管當時環境惡劣，但他這份孝心與愛意，最終感動瞭上天，捕到瞭鯉魚，也展現瞭“仁”的廣博與深沉。 《程門立雪》：北宋時期，楊時求學於程頤（程伊川），一日，他拜訪程頤，適逢程頤沉睡，楊時不敢驚擾，在門外冒著大雪站立，直到程頤醒來。程頤被楊時的求學精神和尊師重道之情所感動，感嘆道：“此吾道（聖人之道）賴有此人！”這則故事體現瞭對知識的渴求，更包含瞭對師長、對真理的敬意，是“仁”在求學之道上的體現。 《曾子殺豬》：曾子是孔子的學生，以孝順和誠信聞名。有一次，曾子的妻子要去集市，為瞭讓兒子不再纏著她，便隨口說迴傢後要殺豬給他吃。迴傢後，曾子聽說妻子沒有殺豬，便真的殺瞭豬。妻子對此感到不解，曾子說：“小孩子可以欺騙，但大人不可以。況且小孩子也懂得事物的道理，母親欺騙他，就是教他不守信用。母親不講信用，孩子長大後怎能處世呢？”這個故事生動地詮釋瞭“誠信”作為“仁”的重要組成部分，以及言齣必行的可貴。 這些故事，或展現瞭對親人的無私關愛，或體現瞭對師長的恭敬之心，或強調瞭對承諾的信守，無不深刻地揭示瞭“仁”的多重麵嚮。它們告訴我們，仁愛之心，是構建和諧人際關係、實現社會進步的基石。 二、 義——公正無私，挺身而齣 義，是關於道義、正義、公正的品德。它要求人們明辨是非，堅持原則，在麵對邪惡和不公時，能夠挺身而齣，維護正義。 《管鮑之交》：春鞦時期，管仲和鮑叔牙是一對情同手足的好朋友。管仲曾貧窮，鮑叔牙卻不因此嫌棄，反而經常接濟他。後來，管仲做瞭宰相，鮑叔牙隻做瞭一個小官，但他仍然一如既往地支持管仲。這則故事流傳韆古，被視為知己友誼的典範，也體現瞭“義”在朋友之間的相知相助。 《趙氏孤兒》：這是一個關於忠誠與犧牲的悲壯故事。晉靈公殘暴不仁，屠戮功臣趙氏。為瞭保全趙氏的血脈，程嬰、公孫杵臼等一乾人甘願犧牲自己，將趙武藏匿並撫養長大，最終為趙氏復仇。這個故事充滿瞭悲情，但更彰顯瞭“義”的偉大，為瞭民族大義和正義，可以不惜一切代價。 《荊軻刺秦王》：戰國末期，燕國太子丹為瞭阻止秦國統一六國，派遣刺客荊軻前往秦國刺殺秦王嬴政。雖然刺殺行動最終失敗，荊軻也英勇犧牲，但他的行為卻代錶瞭一種不屈的精神和對國傢民族的“義”。 這些故事，或描繪瞭真摯的友情，或謳歌瞭崇高的犧牲，或展現瞭對民族的忠誠，共同譜寫瞭“義”的壯麗篇章。它們激勵我們，在生活中要勇於擔當，敢於鬥爭，成為正義的守護者。 三、 禮——尊卑有序，和諧共處 禮，是中華民族重要的道德規範和社會行為準則。它涵蓋瞭人際交往中的各種規範，包括尊敬長輩、遵守秩序、謙遜有禮等，旨在維護社會秩序，實現人與人之間的和諧共處。 《孔融讓梨》：東漢末年，孔融四歲時，傢裏分梨，他總是選擇最小的那個。他的哥哥們問他原因，他說：“我小，應該吃小的；哥哥們大，應該吃大的。”這個故事從小教育孩子懂得謙讓，尊敬長者，是“禮”在日常生活中的具體體現。 《杜甫的“禮”》：雖然《杜甫的“禮”》並非一個獨立的故事，但杜甫一生所寫的詩歌，無不體現瞭他對社會秩序、對人道主義的關注。他尊重長者，同情弱者，關心民生，這些都源於他內心的“禮”。例如，他詩中對官場腐敗的批判，對黎民疾苦的描繪，都體現瞭他作為一個知識分子應有的良知和責任感，這亦是“禮”的升華。 《周公吐哺》：周公旦是周朝初年的政治傢，他緻力於建立和完善周朝的禮樂製度，為後世奠定瞭重要的文化基礎。據說，他為瞭招攬賢士，數次在與賓客談話時，因急於接待前來求見的人，而將口中的食物吐掉，急忙起身相迎。這展現瞭他對人纔的尊重和對事業的重視，也是“禮”在政治上的體現。 這些故事，或教會我們尊敬長輩，或引導我們尊重人纔，或闡釋瞭社會秩序的重要性，都讓我們深刻理解“禮”在個人修養和社會和諧中的不可或缺。 四、 智——明辨是非，通達事理 智，是智慧、聰明、辨彆能力。它不僅指聰明纔智，更包含瞭明辨是非、審時度勢、通達事理的能力。 《孔明藉箭》：三國時期，諸葛亮在赤壁之戰前，麵對周瑜的刁難，利用大霧天氣，用草船成功地從曹軍那裏“藉”來瞭十萬支箭，化解瞭危機。這個故事展現瞭諸葛亮超凡的智慧和對天氣的精準把握。 《司馬光砸缸》：北宋時期，司馬光還是個孩子的時候，和小夥伴們玩耍，一個小夥伴不慎掉進深水缸裏。在大傢驚慌失措的時候，司馬光鎮定下來，拿起石頭砸破瞭水缸，救齣瞭落水的小夥伴。這個故事展現瞭孩子在危急時刻的冷靜和智慧。 《蘇軾的“智”》：蘇軾是中國曆史上著名的文學傢、書法傢，也是一位充滿智慧的政治傢。他雖然屢遭貶謫，但始終保持樂觀豁達的心態，並在貶謫之地積極為民服務，發展經濟。他的纔學和處世智慧，使得他在逆境中依然能夠有所作為，為當地百姓做齣貢獻。 這些故事，或展示瞭驚人的計謀，或體現瞭臨危不亂的鎮定，或展現瞭高超的政治智慧，都讓我們看到瞭“智”在解決問題、應對挑戰中的重要作用。 五、 信——一諾韆金，言行一緻 信，是誠信、信譽、守諾。它要求人們誠實守信，言必信，行必果，是個人立足社會、贏得他人信任的基石。 《季布一諾韆金》：西漢時期，季布以信守諾言聞名，隻要他答應的事情，無論有多麼睏難，都會盡力完成。因此，人們常說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。這句俗語流傳至今，成為衡量一個人信譽的標準。 《狼來瞭》：這個故事雖然是個寓言，但它生動地告誡人們，如果經常撒謊，即使說真話，也沒有人會相信。它強調瞭誠信的重要性，一次失信，可能導緻永久的失去信任。 《商鞅變法》：戰國時期，秦孝公任用商鞅進行變法。為瞭推行新法，商鞅在都城立下“徙木奬”，承諾將一塊木頭從南門搬到北門的人賞賜五十金。此舉是為瞭建立政府的信譽，讓百姓相信變法的決心。當第一位百姓成功搬動木頭後，商鞅果然兌現瞭奬勵，極大地提升瞭政府的公信力，為後續變法的順利推行奠定瞭基礎。 這些故事，或歌頌瞭言而有信的品德，或警示瞭失信的惡果，或展示瞭建立信用的重要性，都讓我們明白，“信”是連接人與人之間情感的紐帶，也是社會正常運轉的潤滑劑。 六、 忠——盡心竭力，報效國傢 忠，是對國傢、對事業、對人民的忠誠。它要求人們盡心竭力，以國傢和人民的利益為重，為實現宏偉目標而奮鬥。 《嶽飛精忠報國》：南宋名將嶽飛，一生緻力於抗擊金兵，收復失地。他以“精忠報國”為人生信條，即使在遭受奸臣陷害，遭受冤屈的情況下，也從未動搖過對國傢的忠誠。他的故事，是忠義精神的典範。 《文天祥的“正氣歌》：南宋末年，元軍大舉入侵，文天祥在抵抗中被俘。在獄中，他寫下瞭著名的《正氣歌》，歌頌瞭中華民族堅貞不屈的精神。他寜死不屈，堅持民族氣節，體現瞭“忠”的最高境界。 七、 孝——感恩父母，奉養長輩 孝，是中華民族最基本的道德規範之一，強調子女對父母的感恩、尊敬和奉養。 《黃香溫席》：東漢時期，黃香九歲時，母親去世，他十分悲痛。夏天，他為父親扇涼；鼕天，他用身體為父親溫暖被子。他的孝行感動瞭所有人，成為孝道的典範。 《蔡琰（蔡文姬）的孝》：東漢末年，蔡琰飽受戰亂之苦，被匈奴擄去，生下兩個孩子。後曹操派人贖迴蔡琰，讓她迴國與父親團聚。蔡琰在民族矛盾中，依然心係父親，渴望迴到故土，這種對父親的思念和孝心，也同樣感人。 八、 勇——敢於擔當，無畏艱難 勇，是勇氣、膽識、敢於麵對睏難和挑戰的精神。它不是魯莽，而是智慧與膽識的結閤。 《花木蘭替父從軍》：北朝時期，花木蘭女扮男裝，替年邁的父親從軍。她在戰場上英勇作戰，屢建奇功，展現瞭非凡的勇氣和擔當精神。 《哪吒鬧海》：哪吒是中國古代神話傳說中的人物，他神通廣大，敢於反抗權威，保護族人。雖然是神話人物，但哪吒身上體現的勇於挑戰、敢於抗爭的精神，也具有一定的啓示意義。 《中華傳統美德故事集》通過這些豐富多彩、感人至深的故事，將抽象的道德品質具象化，讓讀者在閱讀中體會到中華民族傳統美德的博大精深。本書不僅是一本故事書，更是一本人生啓濛書，它將引導青少年在品讀古人的智慧與風範的同時，也點亮自己的心靈，成為有德行、有擔當、有智慧的時代新人。本書語言生動，情節引人入勝，配以精美的插圖，力求為讀者帶來一次愉悅而富有教育意義的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這套看圖識字卡，真的讓我傢孩子在玩樂中就學會瞭不少字。我之前也買過一些識字卡，但總覺得不夠吸引孩子，要麼圖畫太單一，要麼字太小。這套卡片的設計就非常棒，圖畫色彩鮮艷，形象生動，孩子一看就喜歡。而且，每個字都配有拼音，這對我來說太方便瞭，不用我再去查拼音，直接就能教孩子讀。卡片的材質也很好，厚實不易撕壞，我擔心孩子亂撕，但事實證明我的擔心是多餘的。最讓我驚喜的是，它還有無圖卡，這讓孩子在認字的同時，也能鍛煉記憶力和聯想能力。有時候，我會藏起幾張卡片，讓孩子憑記憶找齣對應的字。這種方式比單純的識字更有趣，也能加深孩子的記憶。我們傢孩子現在每天都要玩一會兒，從一開始的抗拒，到現在的主動要求，我能明顯感覺到他的進步。以前讓他認字，他總是皺著眉頭，現在卻像是在玩遊戲一樣開心。這套卡片簡直是幼兒童早教的利器，強烈推薦給有孩子的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

我是一名對兒童教育比較關注的傢長，在選擇早教産品時，我會仔細研究其內容和方法。這套《看圖識字卡拼音卡 無圖卡 幼兒童學前漢字卡片寶寶早教大卡》給我留下瞭深刻的印象。它的內容編排非常有條理，從基礎的單字開始，逐步過渡到一些簡單的詞匯，非常符閤兒童的認知發展規律。最讓我贊賞的是，它不僅僅是機械的記憶，而是強調“看圖識字”，通過生動形象的圖片來幫助孩子理解字義，這比枯燥的識字方法要高效得多。同時，拼音的加入，也為孩子日後的自主閱讀打下瞭良好的基礎。另外，無圖卡的設置，極大地增加瞭卡片的可玩性和延展性，傢長可以根據孩子的實際情況，設計齣各種各樣的學習遊戲，例如詞語配對、字形辨認等等，讓學習過程更加靈活多變。我感覺這套卡片的設計者，對兒童心理和學習特點有著非常深入的理解，纔能做齣這樣一套既有教育意義又充滿趣味性的産品。

評分☆☆☆☆☆

從一個孩子的角度來看，這套卡片絕對是“玩伴”級彆的存在！我兒子剛拿到這套卡片的時候，就迫不及待地把它們翻來覆去地看。那些圖片實在太好玩瞭，就像一個小小的故事書，每一張卡片都好像在講一個故事。他最喜歡的就是找和動畫片裏一樣的東西，然後指著卡片上的字大聲說齣來。我發現，他現在看到一些他喜歡的卡通人物，還會嘗試去認卡片上的字，雖然有時候認不對，但他會很努力地去嘗試，那種積極性是我以前從來沒見過的。而且，那些無圖卡片也很有意思，有時候我會把卡片藏起來，讓他來猜，他猜對瞭就會特彆開心，然後纏著我要再玩一遍。我感覺他不是在“學習”，而是在“玩遊戲”，但不知不覺中，他的識字量卻在飛快地增長。我有時候也會拿齣卡片，指著字問他：“這是什麼呀？”他就會很認真地思考，然後試著讀齣來。這種互動讓他覺得學習很有成就感，也更加喜歡和我一起玩這些卡片瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套卡片的設計理念，我覺得非常適閤我傢這種“動手派”的孩子。他不是那種能安安靜靜坐著聽講的類型，所以傳統的教學方法對我來說簡直是摺磨。這套《看圖識字卡》給瞭我一個全新的解決方案。我發現，孩子對卡片上的實物圖片特彆感興趣，比如“貓”、“狗”、“車”，他會主動去摸一摸卡片，然後模仿圖片的樣子。當我在卡片上指齣對應的漢字和拼音時，他也能慢慢跟著念。而且，那些無圖卡片的設計，更是為我們開啓瞭新的互動模式。我會把卡片麵朝下，讓孩子隨機抽取，然後我們一起猜猜看，這張卡片上寫的是什麼字，這個字又代錶什麼意思。有時候，我會把幾個字卡拼在一起，讓孩子嘗試組成簡單的詞語，比如“爸爸”、“媽媽”，他會為此感到特彆自豪。這種“玩中學”的方式，讓他完全沒有學習的壓力，反而覺得很有趣。我甚至覺得，這套卡片還能幫助他培養一些基本的邏輯思維能力，比如通過圖片聯想，或者通過字卡的組閤來理解詞義。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這套《看圖識字卡拼音卡 無圖卡 幼兒童學前漢字卡片寶寶早教大卡》在細節處理上做得非常到位。首先，卡片的尺寸非常閤適，比我之前買過的那些小卡片要大一些，這樣一來，圖片和字跡都顯得更加清晰，即使視力不是特彆好的孩子也能輕鬆辨認。而且，大卡片也更方便傢長在教導時進行展示，孩子也能更好地聚焦注意力。其次，卡片的印刷質量也很高，色彩飽和度適中，不會有過分鮮艷的刺眼感，圖片細節清晰，能很好地還原實物。字體的選擇也頗具匠心，是那種比較圓潤、可愛的幼兒童字體，既易於辨認，又能吸引孩子的興趣。我注意到，卡片邊緣的處理也很圓滑，沒有毛刺，這對於喜歡用手到處觸摸的孩子來說，大大減少瞭意外劃傷的風險。更重要的是，這套卡片不僅僅是簡單的圖文對應，它還巧妙地融入瞭拼音學習，這對於幫助孩子建立漢字與讀音之間的聯係至關重要。我常常會和孩子一起玩“找音節”的遊戲，讓他將發音與卡片上的字聯係起來，這大大提高瞭學習的趣味性。