基本信息

书名：体育说课理论研究(第二版)

定价：43.00元

作者：周正宏

出版社：西南财经大学出版社

出版日期：2015-04-01

ISBN：9787550416949

字数：

页码：224

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

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内容提要

《体育说课理论研究（第二版）》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节，发挥了集体备课的智慧，提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用，迫切需要加强理论研究和培训指导，经常化和制度化地开展体育说课，在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。

目录

章 说课的概念与体育说课
节 说课的概念和形成过程
第二节 体育说课的作用
第三节 体育说课的基本特征和类型
第四节 体育说课与教学的关系

第二章 新课程对体育说课的要求
节 体现新课程教学理念
第二节 注重体育课程资源的有效开发与利用
第三节 体现体育课堂教学的有效性

第三章 体育说课的原则和要求
节 说课的原则
第二节 体育说课的基本要求

第四章 体育说课的过程和内容
节 说课的基本过程
第二节 说课教材的教学内容
第三节 体育说课中的教学目标分析
第四节 体育说课中的教学方法分析
第五节 说课资源的开发和利用

第五章 体育说课的方法与技巧
节 说课的准备
第二节 体育说课稿的撰写
第三节 语言表达技巧
第四节 体态语表达技巧
第五节 体育说课板书和媒体传播技巧
参考文献

作者介绍

文摘

《体育说课理论研究（第二版）》：
　　3.重视学生的独立个性
　　每位教师都要从学生的个性出发来考虑学生的健康发展，培养学生独立健康的人格，发展学生的个性才能，使每个学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。从群众体育的视角来看，只有那些有个性的人，才能有自己的体育专长与运动爱好，才能把体育爱好作为生活的一部分，并能自由组合为有生机的相同的运动志趣集体；从学校体育教学的视角来看，每个学生都是校园环境中的一个独立的个体，他们都有个性化的体育爱好与兴趣。因此，学校体育教学要适应学生个性多样化发展。当前，学校教育过于强调统一，常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的“标准件”。统一的目标、统一的内容、统一的进度必然会磨平学生个性的棱角，使之千人一面，千腔一调，不利于学生有个性地生动活泼地发展，从而导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。因此，在体育教学中，我们应从学生的个性出发，并以“个性充分地自由发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于研究个性，发现个性，不能让所有的学生一堂体育课45分钟都面对篮球或铅球。体育课堂教学既要注意知识、技能的渗透，也要留有的空间，让学生发展自己的个性与爱好。体育教师也可以在学生体育项目爱好的基础上，去发展学生的运动技术和技能，也可以在培养兴趣与爱好的基础上，再发展运动技术、技能。所以，体育教师在教学实践中要坚持教学方法、教学组织、课程设置等的多样化、灵活化、个性化和情趣化，注重因材施教，把握每个学生的特点，寻找他们身上的闪光点。
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序言