小学体育教学策略毛振明北京师范大学出版社正版课本9787303107247 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

毛振明，万茹 著

图书标签:

• 小学体育
• 体育教学
• 教学策略
• 毛振明
• 北京师范大学出版社
• 9787303107247
• 教材
• 课程资源
• 小学教育
• 师范生用书

店铺： 一碧万顷图书专营店

出版社： 9787303107247

ISBN：9787303107247

商品编码：29376890728

页数：196

图书基本信息
书名：	小学体育教学策略
丛书名：	中小学教师教学策略书系
作者/主编：	毛振明 万茹
出版社：	北京师范大学出版社
ISBN号：	9787303107247
出版年份：	2010年

版次：	第1版
总页数：	196页
开本：	1/16
图书定价：	25.00元
实际重量：	281g
新旧程度：	正版全新

 

《小学体育教学策略》为中小学教师教学策略书系·学科教学策略系列之一。

作者简介

毛振明，北京师范大学体育与运动学院院长，体育人文社会学专业博士生导师。担任“教育部中小学体育教学指导委员会”副主任、中国体育科学学会学校体育分会副主任。出版学术著作30余部，发表论文和学术性文章200余篇。2008年获得国家级高校教学名师。
万茹，1976年生，河南开封人。2009年获教育学博士学位，现为河南大学体育学院副教授。主要研究领域：体育课程理论、体育教学方法论等。近年来，在重要学术刊物上发表论文20余篇，参编教材4部，主持并参与完成多项省部级以上课题。

绪论

第一章 小学体育教学策略概述
第一节 宏观体育教学策略：为什么教和教什么
第二节 中观策略：教多少和教会多少
第三节 微观策略：用什么教和怎么教

第二章 小学运动技术与战术的教学策略
第一节 运动技术概述及其基本教学策略
第二节 小学“精学类”运动技术的教学策略
第三节 小学“简学类”运动技术的教学策略
第四节 小学“知晓体验类”运动技术的教学策略
第五节 小学运动战术的教学策略

第三章 小学生身体锻炼与发展体能的教学策略
第一节 身体锻炼与发展体能在体育教学中的意义与基本策略
第二节 解读新《体育与健康课程标准》对“身体健康提出的新目标
第三节 小学生身体锻炼与发展体能的“现在”策略
第四节 小学生身体锻炼与发展体能的“将来”策略
第五节 小学生身体锻炼与发展体能的“保护”策略

第四章 促进小学生运动参与的教学策略
第一节 促进学生运动参与对学生的意义
第二节 促进小学生运动参与的“教材优化”策略
第三节 促进小学生运动参与的“快乐体育”策略
第四节 促进小学生运动参与的“成功体育”策略

第五章 小学生心理健康与社会适应发展的教学策略
第一节 心理健康与社会适应发展在体育教学中的位置与意义
第二节 小学生“形成坚强意志和毅力”的教学策略
第三节 小学生“会调控情绪并有自信”的教学策略
第四节 小学生“形成集体精神和能力”的教学策略
第五节 小学生“具有良好体育品德和行为”的教学策略
参考文献

 

 《小学体育教学策略》阐述宏观、中观和微观体育教学策略的内容，首次提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。《小学体育教学策略》还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进学生运动参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理健康和社会适应发展的教学策略提出独特的观点，并列举了优秀的案例。

探寻体育之光：小学体育教学的智慧与实践 在孩子们成长的乐章中，体育扮演着至关重要的角色，它不仅是强健体魄的熔炉，更是塑造健全人格的沃土。而小学体育教学，作为孩子们体育启蒙的起点，其教学理念、策略与方法的质量，直接影响着他们对体育的认知、兴趣以及终身锻炼的习惯。这本《小学体育教学策略》正是这样一部凝聚着教育智慧、深耕教学实践的宝贵著作，它并非仅仅罗列枯燥的理论，而是引领我们走进一幅生动多彩的小学体育教学图景，探寻点燃孩子们体育激情的奥秘。 本书深入剖析了新时代背景下小学体育教学所面临的挑战与机遇。我们看到，随着社会的发展，教育理念不断革新，对体育教育的要求也日益提高。传统的灌输式、技能单一的教学模式已经难以满足现代教育的需求。孩子们需要的是更具启发性、更富趣味性、更能激发内在动力的体育学习体验。本书正是紧随这一时代脉搏，系统性地阐述了如何构建一种以学生为中心、以发展为导向的小学体育教学体系。 一、理念的重塑：育人于体育之中 本书的首要贡献在于，它深刻地重塑了我们对小学体育教学的认知。体育教育的终极目标绝非仅仅是教会孩子们几项运动技能，而是通过体育活动，促进学生身心全面和谐发展，培养良好的品质和健全的人格。书中强调，体育教学应从“教体育”转向“育体育”，将德育、智育、美育、劳育有机地融入体育教学的每一个环节。 身心健康的基石： 身体是革命的本钱，更是学习与生活的基础。本书详尽阐述了如何通过科学的体育锻炼，提高小学生的身体素质，预防疾病，培养良好的生活习惯。这包括对不同年龄段学生身体发育特点的细致分析，以及如何设计既能满足锻炼需求又能兼顾安全性的教学内容。例如，对于低年级学生，强调的是基础体能的培养和运动兴趣的激发；而对于高年级学生，则可以逐步引入更多技术性、规则性的运动项目，并注重团队合作与竞争意识的培养。 品德塑造的熔炉： 体育运动是培养学生良好品德的绝佳平台。在体育课堂上，孩子们学会遵守规则、尊重对手、勇于拼搏、乐于助人。本书着重探讨了如何巧妙地将这些品德教育融入具体的教学情境中。比如，在进行团队项目时，强调沟通与协作；在比赛中，教导胜不骄、败不馁；在遇到困难时，鼓励坚持与克服。这些在运动中潜移默化的品德熏陶，将比任何空洞的说教都来得更为深刻和持久。 思维发展的催化剂： 体育运动并非简单的体力活动，它同样能够有效地促进学生思维的发展。在运动过程中，学生需要观察、分析、判断、决策，并根据场上变化及时调整策略。本书详细阐述了如何设计能够激发学生主动思考的体育游戏和教学活动，培养他们的解决问题能力、创新思维和应变能力。例如，一些需要策略配合的集体项目，或者需要学生自主探索动作方法的环节，都能有效锻炼他们的思维。 审美情趣的启迪者： 体育运动所展现出的力量、速度、协调与优美，本身就蕴含着丰富的审美价值。本书引导我们去发现和欣赏体育运动中的美，培养学生对体育艺术的感知能力。通过对优秀运动员动作的赏析，对体育比赛精彩瞬间的解读，以及鼓励学生创造性地完成动作，能够让孩子们在感受运动乐趣的同时，提升自身的审美素养。 二、策略的创新：让课堂“活”起来 理论的基石之上，本书更侧重于教学策略的实践与创新，它为一线体育教师提供了可操作、可借鉴的宝贵经验。 情境创设的艺术： 枯燥的理论讲解和机械的动作模仿，很容易让孩子们失去兴趣。本书强调要善于创设生动有趣、贴近学生生活的情境，将教学内容融入其中。比如，将简单的跑步训练设计成“追逐小兔子”的游戏；将投掷练习变成“拯救小动物”的任务。这种情境化的教学设计，能够极大地激发学生参与体育活动的主动性和积极性，让他们在玩中学，在乐中练。 多样化的教学方法： 针对不同年龄、不同能力水平的学生，以及不同的教学内容，需要采用多样化的教学方法。本书系统介绍了包括示范法、讲解法、练习法、游戏法、探究法、合作学习法等多种教学方法的适用性与实施要点。它鼓励教师打破单一的教学模式，灵活组合运用各种方法，以达到最佳的教学效果。例如，对于动作模仿，示范法和讲解法是基础；而对于技战术的理解和运用，游戏法和探究法则更为有效。 兴趣激发的核心驱动： 兴趣是最好的老师。本书将兴趣的激发与保持作为小学体育教学的核心驱动力。它提供了多种行之有效的激发学生兴趣的策略，如：丰富多彩的教学内容，生动有趣的教学语言，以及灵活多样的评价方式。教师要善于观察学生的反应，及时调整教学内容和节奏，让每个孩子都能在课堂上找到属于自己的乐趣和成就感。 评价体系的革新： 传统的体育评价往往过于侧重于技能的达标，而忽视了学生在过程中的努力、进步以及品德表现。本书提出了一种更全面、更发展的评价体系，将学生的技能掌握、体能发展、学习态度、合作能力、规则意识等方面都纳入评价范畴。同时，提倡形成性评价与终结性评价相结合，采用多元化的评价方式，如观察记录、自我评价、同伴评价、教师评价等，从而更全面地反映学生的体育素养。 课堂管理的智慧： 高效的体育课堂离不开良好的课堂管理。本书不仅关注教学内容的设计，也深入探讨了课堂管理的技巧与智慧。它介绍了如何建立清晰的课堂规则，如何有效地组织和调动学生，如何处理课堂中的突发情况，以及如何营造积极、有序、安全的体育学习氛围。 三、实践的深化：理论与行动的桥梁 本书最大的价值在于，它将抽象的教育理念和教学策略，转化为具体的、可执行的教学实践。 案例分析的借鉴： 书中穿插了大量的经典案例，这些案例来自全国各地优秀体育教师的真实教学场景。通过对这些案例的细致剖析，读者可以直观地了解如何在实际教学中运用本书所阐述的理念和策略，解决教学中遇到的具体问题。这些鲜活的案例，为我们提供了宝贵的经验借鉴和灵感启迪。 教学设计的指南： 对于体育教师而言，如何科学、合理地设计教学计划是至关重要的一环。本书提供了关于教学目标设定、教学内容选择、教学过程组织、教学评价设计等方面的详细指导，帮助教师更好地进行教学设计，确保教学的系统性和有效性。 教师专业发展的阶梯： 本书不仅是面向学生的体育教学指南，更是体育教师专业成长的重要参考。通过阅读和践行本书的内容，体育教师能够不断提升自身的教育理念、教学技能和专业素养，从而更好地适应新时代教育发展的要求。 《小学体育教学策略》是一本集理论深度、实践广度与创新高度于一体的教育著作。它以其前瞻性的理念、创新的策略和丰富的实践指导，为小学体育教学注入了新的活力，为培养德智体美劳全面发展的时代新人，贡献了坚实的理论支撑和操作指南。阅读本书，就如同走进一位经验丰富、充满智慧的体育教育家的课堂，与他一同探索小学体育教学的无限可能，点亮孩子们心中那团不灭的体育之光。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格非常接地气，完全没有那种高高在上的学术腔调。作者似乎就是坐在你对面，以一位经验丰富的老前辈的身份，娓娓道来，分享他的教学心得。语言简洁有力，充满了生活气息，使得即便是那些涉及到复杂运动生物力学原理的部分，也变得易于理解和消化。我发现它特别注重情境模拟，书中设计了大量的“如果你遇到这种情况，你会怎么做？”的开放式问题，这极大地激发了读者的主动思考。这与传统的灌输式教材形成了鲜明对比。例如，书中对“如何处理课堂上的‘小霸王’”这一棘手问题，提出了一个多层次的干预方案，从初期识别到后期矫正，每一步都考虑到了对其他学生情绪的影响。这种对教学情境的细致刻画，让书中的策略不再是纸上谈兵，而是随时可以投入实战的“工具箱”。我特别喜欢书中关于“运动多样性”的论述，它打破了传统体育教学中对少数“优势项目”的过度偏爱，提倡为每一个孩子找到属于自己的运动乐趣，这种包容性的教育理念令人动容。

评分☆☆☆☆☆

从整体结构上看，本书的逻辑脉络清晰得令人称奇，仿佛有一条无形的金线贯穿始终，将分散的教学技巧巧妙地串联起来。它并非孤立地讲解某一个技能的传授方法，而是将其置于一个宏大的“学生全面发展”的框架之下进行考察。我发现作者在论述每一个策略时，都会追溯到其背后的教育哲学根源，使得读者在学习技巧的同时，也深化了对体育教育价值的理解。这使得这本书的价值远远超越了一本纯粹的教学指南。此外，书中对“安全教育”的重视程度也值得称赞，作者专门开辟了一个章节详细阐述了预防运动伤害的科学方法和应急处理流程，内容详实且具有极高的实操性，这对于保障学生的安全至关重要。阅读这本书的过程，就像经历了一次系统而深入的专业升级培训，让我对未来的教学工作充满了信心和期待。它不仅是提升教学技能的良师，更是重塑教育观的益友。看完之后，我迫不及待地想要去改进我的教案，将书中学到的新理念融入到每一个细节之中。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这类教育专著通常抱持着一种审慎的态度，总担心内容会过于陈旧或者空泛。然而，这本书完全打破了我的固有印象。它最大的亮点在于其前瞻性。作者对未来体育教育的发展趋势有着非常敏锐的洞察力，尤其是在融合信息技术辅助教学方面，提供了许多切实可行的建议，比如如何利用可穿戴设备进行数据采集与反馈，这在很多同类书籍中是很少深入讨论的。这本书不仅仅是在教你“怎么教”，更是在引导你思考“为什么这么教”，它在不断地拷问教学的本质。我尤其赞赏其中关于“情感教育”的篇幅，将体育精神的培养提升到了与技能训练同等重要的地位。书中详细阐述了如何通过团队合作项目，培养学生的责任感、领导力和挫折承受力。有一段关于处理比赛中失误的讨论，简直是教科书级别的范例，它教会我们如何将负面情绪转化为积极动力的过程。阅读过程中，我频繁地停下来做笔记，很多段落需要反复咀嚼，因为每一句话都信息量巨大，值得深思。这是一本能让你真正停下来，静下心来反思自己教学实践的佳作。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，从头到尾的阅读体验都非常流畅。作者在叙述问题时，总能抓住核心，不拖泥带水，用最精炼的语言阐述复杂的概念。特别是关于如何激发学生的学习兴趣那一章，简直是醍醐灌顶。他提出的那些小技巧，看似简单，实则蕴含着深刻的心理学原理，让我回去就想立刻应用到课堂上。比如，他提倡的“游戏化教学法”，不仅仅是将体育活动包装成游戏那么简单，而是深入到规则设计、小组竞争机制的构建上，让孩子们在不知不觉中完成了体能和团队协作的训练。我以前总觉得体育课就是简单的跑跳活动，但读完这本书，才明白其中蕴含的教育智慧是多么丰富。书中还穿插了不少真实的案例分析，那些生动的场景描述，让我仿佛身临其境，体会到一线教师的困惑与突破。对于我们这些常年在一线摸爬滚打的教育工作者来说，这种结合理论与实践的论述方式，无疑是最宝贵的财富。整本书的逻辑结构非常清晰，层次分明，即便是初次接触体育教育理论的新手，也能很快建立起完整的知识框架。那种由浅入深，层层递进的编排，体现了作者深厚的学术功底和对教学实践的精准把握。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和排版也相当用心，拿到手里就感觉质感很好，油墨的味道恰到好处，让人心情舒畅。内容上，它不像某些理论书籍那样晦涩难懂，而是充满了活力与朝气。最让我欣赏的一点是，它敢于挑战一些传统观念。比如，对于“运动量”的衡量标准，作者提出了一个全新的视角，不再是单纯以时间或次数来界定，而是引入了“运动强度感知量表”，这个概念极具创新性。我记得书中用了一个比喻，将适宜的运动量比作“恰到好处的盐”，多一分则咸得发苦，少一分则味同嚼蜡。这种形象化的表达，极大地降低了理解门槛。而且，书中对不同年龄段儿童的生理发展特点做了详尽的分析，确保了教学策略的科学性与针对性。我个人特别喜欢它对“非正式评估”的强调，认为评价不应只局限于期末测试，而应融入到日常教学的每一个瞬间，通过观察学生的肢体语言、眼神交流来捕捉他们的进步与退步。这种细腻入微的观察方法，对于提升教师的专业素养是至关重要的。读罢全书，感觉自己的教学理念正在经历一次彻底的“刷新”。