小學體育教學策略毛振明北京師範大學齣版社正版課本9787303107247 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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毛振明，萬茹 著

圖書標籤:

• 小學體育
• 體育教學
• 教學策略
• 毛振明
• 北京師範大學齣版社
• 9787303107247
• 教材
• 課程資源
• 小學教育
• 師範生用書

店鋪： 一碧萬頃圖書專營店

齣版社： 9787303107247

ISBN：9787303107247

商品編碼：29376890728

頁數：196

圖書基本信息
書名：	小學體育教學策略
叢書名：	中小學教師教學策略書係
作者/主編：	毛振明 萬茹
齣版社：	北京師範大學齣版社
ISBN號：	9787303107247
齣版年份：	2010年

版次：	第1版
總頁數：	196頁
開本：	1/16
圖書定價：	25.00元
實際重量：	281g
新舊程度：	正版全新

 

《小學體育教學策略》為中小學教師教學策略書係·學科教學策略係列之一。

作者簡介

毛振明，北京師範大學體育與運動學院院長，體育人文社會學專業博士生導師。擔任“教育部中小學體育教學指導委員會”副主任、中國體育科學學會學校體育分會副主任。齣版學術著作30餘部，發錶論文和學術性文章200餘篇。2008年獲得國傢級高校教學名師。
萬茹，1976年生，河南開封人。2009年獲教育學博士學位，現為河南大學體育學院副教授。主要研究領域：體育課程理論、體育教學方法論等。近年來，在重要學術刊物上發錶論文20餘篇，參編教材4部，主持並參與完成多項省部級以上課題。

緒論

第一章 小學體育教學策略概述
第一節 宏觀體育教學策略：為什麼教和教什麼
第二節 中觀策略：教多少和教會多少
第三節 微觀策略：用什麼教和怎麼教

第二章 小學運動技術與戰術的教學策略
第一節 運動技術概述及其基本教學策略
第二節 小學“精學類”運動技術的教學策略
第三節 小學“簡學類”運動技術的教學策略
第四節 小學“知曉體驗類”運動技術的教學策略
第五節 小學運動戰術的教學策略

第三章 小學生身體鍛煉與發展體能的教學策略
第一節 身體鍛煉與發展體能在體育教學中的意義與基本策略
第二節 解讀新《體育與健康課程標準》對“身體健康提齣的新目標
第三節 小學生身體鍛煉與發展體能的“現在”策略
第四節 小學生身體鍛煉與發展體能的“將來”策略
第五節 小學生身體鍛煉與發展體能的“保護”策略

第四章 促進小學生運動參與的教學策略
第一節 促進學生運動參與對學生的意義
第二節 促進小學生運動參與的“教材優化”策略
第三節 促進小學生運動參與的“快樂體育”策略
第四節 促進小學生運動參與的“成功體育”策略

第五章 小學生心理健康與社會適應發展的教學策略
第一節 心理健康與社會適應發展在體育教學中的位置與意義
第二節 小學生“形成堅強意誌和毅力”的教學策略
第三節 小學生“會調控情緒並有自信”的教學策略
第四節 小學生“形成集體精神和能力”的教學策略
第五節 小學生“具有良好體育品德和行為”的教學策略
參考文獻

 

 《小學體育教學策略》闡述宏觀、中觀和微觀體育教學策略的內容，首次提齣瞭“精學類”“簡學類”“知曉和體驗類”“鍛煉身體和發展體能類”等不同類彆內容的教學策略。《小學體育教學策略》還根據《體育與健康課程標準》的目標體係，對促進學生運動參與、促進學生鍛煉身體、促進學生心理健康和社會適應發展的教學策略提齣獨特的觀點，並列舉瞭優秀的案例。

探尋體育之光：小學體育教學的智慧與實踐 在孩子們成長的樂章中，體育扮演著至關重要的角色，它不僅是強健體魄的熔爐，更是塑造健全人格的沃土。而小學體育教學，作為孩子們體育啓濛的起點，其教學理念、策略與方法的質量，直接影響著他們對體育的認知、興趣以及終身鍛煉的習慣。這本《小學體育教學策略》正是這樣一部凝聚著教育智慧、深耕教學實踐的寶貴著作，它並非僅僅羅列枯燥的理論，而是引領我們走進一幅生動多彩的小學體育教學圖景，探尋點燃孩子們體育激情的奧秘。 本書深入剖析瞭新時代背景下小學體育教學所麵臨的挑戰與機遇。我們看到，隨著社會的發展，教育理念不斷革新，對體育教育的要求也日益提高。傳統的灌輸式、技能單一的教學模式已經難以滿足現代教育的需求。孩子們需要的是更具啓發性、更富趣味性、更能激發內在動力的體育學習體驗。本書正是緊隨這一時代脈搏，係統性地闡述瞭如何構建一種以學生為中心、以發展為導嚮的小學體育教學體係。 一、理念的重塑：育人於體育之中 本書的首要貢獻在於，它深刻地重塑瞭我們對小學體育教學的認知。體育教育的終極目標絕非僅僅是教會孩子們幾項運動技能，而是通過體育活動，促進學生身心全麵和諧發展，培養良好的品質和健全的人格。書中強調，體育教學應從“教體育”轉嚮“育體育”，將德育、智育、美育、勞育有機地融入體育教學的每一個環節。 身心健康的基石： 身體是革命的本錢，更是學習與生活的基礎。本書詳盡闡述瞭如何通過科學的體育鍛煉，提高小學生的身體素質，預防疾病，培養良好的生活習慣。這包括對不同年齡段學生身體發育特點的細緻分析，以及如何設計既能滿足鍛煉需求又能兼顧安全性的教學內容。例如，對於低年級學生，強調的是基礎體能的培養和運動興趣的激發；而對於高年級學生，則可以逐步引入更多技術性、規則性的運動項目，並注重團隊閤作與競爭意識的培養。 品德塑造的熔爐： 體育運動是培養學生良好品德的絕佳平颱。在體育課堂上，孩子們學會遵守規則、尊重對手、勇於拼搏、樂於助人。本書著重探討瞭如何巧妙地將這些品德教育融入具體的教學情境中。比如，在進行團隊項目時，強調溝通與協作；在比賽中，教導勝不驕、敗不餒；在遇到睏難時，鼓勵堅持與剋服。這些在運動中潛移默化的品德熏陶，將比任何空洞的說教都來得更為深刻和持久。 思維發展的催化劑： 體育運動並非簡單的體力活動，它同樣能夠有效地促進學生思維的發展。在運動過程中，學生需要觀察、分析、判斷、決策，並根據場上變化及時調整策略。本書詳細闡述瞭如何設計能夠激發學生主動思考的體育遊戲和教學活動，培養他們的解決問題能力、創新思維和應變能力。例如，一些需要策略配閤的集體項目，或者需要學生自主探索動作方法的環節，都能有效鍛煉他們的思維。 審美情趣的啓迪者： 體育運動所展現齣的力量、速度、協調與優美，本身就蘊含著豐富的審美價值。本書引導我們去發現和欣賞體育運動中的美，培養學生對體育藝術的感知能力。通過對優秀運動員動作的賞析，對體育比賽精彩瞬間的解讀，以及鼓勵學生創造性地完成動作，能夠讓孩子們在感受運動樂趣的同時，提升自身的審美素養。 二、策略的創新：讓課堂“活”起來 理論的基石之上，本書更側重於教學策略的實踐與創新，它為一綫體育教師提供瞭可操作、可藉鑒的寶貴經驗。 情境創設的藝術： 枯燥的理論講解和機械的動作模仿，很容易讓孩子們失去興趣。本書強調要善於創設生動有趣、貼近學生生活的情境，將教學內容融入其中。比如，將簡單的跑步訓練設計成“追逐小兔子”的遊戲；將投擲練習變成“拯救小動物”的任務。這種情境化的教學設計，能夠極大地激發學生參與體育活動的主動性和積極性，讓他們在玩中學，在樂中練。 多樣化的教學方法： 針對不同年齡、不同能力水平的學生，以及不同的教學內容，需要采用多樣化的教學方法。本書係統介紹瞭包括示範法、講解法、練習法、遊戲法、探究法、閤作學習法等多種教學方法的適用性與實施要點。它鼓勵教師打破單一的教學模式，靈活組閤運用各種方法，以達到最佳的教學效果。例如，對於動作模仿，示範法和講解法是基礎；而對於技戰術的理解和運用，遊戲法和探究法則更為有效。 興趣激發的核心驅動： 興趣是最好的老師。本書將興趣的激發與保持作為小學體育教學的核心驅動力。它提供瞭多種行之有效的激發學生興趣的策略，如：豐富多彩的教學內容，生動有趣的教學語言，以及靈活多樣的評價方式。教師要善於觀察學生的反應，及時調整教學內容和節奏，讓每個孩子都能在課堂上找到屬於自己的樂趣和成就感。 評價體係的革新： 傳統的體育評價往往過於側重於技能的達標，而忽視瞭學生在過程中的努力、進步以及品德錶現。本書提齣瞭一種更全麵、更發展的評價體係，將學生的技能掌握、體能發展、學習態度、閤作能力、規則意識等方麵都納入評價範疇。同時，提倡形成性評價與終結性評價相結閤，采用多元化的評價方式，如觀察記錄、自我評價、同伴評價、教師評價等，從而更全麵地反映學生的體育素養。 課堂管理的智慧： 高效的體育課堂離不開良好的課堂管理。本書不僅關注教學內容的設計，也深入探討瞭課堂管理的技巧與智慧。它介紹瞭如何建立清晰的課堂規則，如何有效地組織和調動學生，如何處理課堂中的突發情況，以及如何營造積極、有序、安全的體育學習氛圍。 三、實踐的深化：理論與行動的橋梁 本書最大的價值在於，它將抽象的教育理念和教學策略，轉化為具體的、可執行的教學實踐。 案例分析的藉鑒： 書中穿插瞭大量的經典案例，這些案例來自全國各地優秀體育教師的真實教學場景。通過對這些案例的細緻剖析，讀者可以直觀地瞭解如何在實際教學中運用本書所闡述的理念和策略，解決教學中遇到的具體問題。這些鮮活的案例，為我們提供瞭寶貴的經驗藉鑒和靈感啓迪。 教學設計的指南： 對於體育教師而言，如何科學、閤理地設計教學計劃是至關重要的一環。本書提供瞭關於教學目標設定、教學內容選擇、教學過程組織、教學評價設計等方麵的詳細指導，幫助教師更好地進行教學設計，確保教學的係統性和有效性。 教師專業發展的階梯： 本書不僅是麵嚮學生的體育教學指南，更是體育教師專業成長的重要參考。通過閱讀和踐行本書的內容，體育教師能夠不斷提升自身的教育理念、教學技能和專業素養，從而更好地適應新時代教育發展的要求。 《小學體育教學策略》是一本集理論深度、實踐廣度與創新高度於一體的教育著作。它以其前瞻性的理念、創新的策略和豐富的實踐指導，為小學體育教學注入瞭新的活力，為培養德智體美勞全麵發展的時代新人，貢獻瞭堅實的理論支撐和操作指南。閱讀本書，就如同走進一位經驗豐富、充滿智慧的體育教育傢的課堂，與他一同探索小學體育教學的無限可能，點亮孩子們心中那團不滅的體育之光。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓人眼前一亮，從頭到尾的閱讀體驗都非常流暢。作者在敘述問題時，總能抓住核心，不拖泥帶水，用最精煉的語言闡述復雜的概念。特彆是關於如何激發學生的學習興趣那一章，簡直是醍醐灌頂。他提齣的那些小技巧，看似簡單，實則蘊含著深刻的心理學原理，讓我迴去就想立刻應用到課堂上。比如，他提倡的“遊戲化教學法”，不僅僅是將體育活動包裝成遊戲那麼簡單，而是深入到規則設計、小組競爭機製的構建上，讓孩子們在不知不覺中完成瞭體能和團隊協作的訓練。我以前總覺得體育課就是簡單的跑跳活動，但讀完這本書，纔明白其中蘊含的教育智慧是多麼豐富。書中還穿插瞭不少真實的案例分析，那些生動的場景描述，讓我仿佛身臨其境，體會到一綫教師的睏惑與突破。對於我們這些常年在一綫摸爬滾打的教育工作者來說，這種結閤理論與實踐的論述方式，無疑是最寶貴的財富。整本書的邏輯結構非常清晰，層次分明，即便是初次接觸體育教育理論的新手，也能很快建立起完整的知識框架。那種由淺入深，層層遞進的編排，體現瞭作者深厚的學術功底和對教學實踐的精準把握。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計和排版也相當用心，拿到手裏就感覺質感很好，油墨的味道恰到好處，讓人心情舒暢。內容上，它不像某些理論書籍那樣晦澀難懂，而是充滿瞭活力與朝氣。最讓我欣賞的一點是，它敢於挑戰一些傳統觀念。比如，對於“運動量”的衡量標準，作者提齣瞭一個全新的視角，不再是單純以時間或次數來界定，而是引入瞭“運動強度感知量錶”，這個概念極具創新性。我記得書中用瞭一個比喻，將適宜的運動量比作“恰到好處的鹽”，多一分則鹹得發苦，少一分則味同嚼蠟。這種形象化的錶達，極大地降低瞭理解門檻。而且，書中對不同年齡段兒童的生理發展特點做瞭詳盡的分析，確保瞭教學策略的科學性與針對性。我個人特彆喜歡它對“非正式評估”的強調，認為評價不應隻局限於期末測試，而應融入到日常教學的每一個瞬間，通過觀察學生的肢體語言、眼神交流來捕捉他們的進步與退步。這種細膩入微的觀察方法，對於提升教師的專業素養是至關重要的。讀罷全書，感覺自己的教學理念正在經曆一次徹底的“刷新”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對這類教育專著通常抱持著一種審慎的態度，總擔心內容會過於陳舊或者空泛。然而，這本書完全打破瞭我的固有印象。它最大的亮點在於其前瞻性。作者對未來體育教育的發展趨勢有著非常敏銳的洞察力，尤其是在融閤信息技術輔助教學方麵，提供瞭許多切實可行的建議，比如如何利用可穿戴設備進行數據采集與反饋，這在很多同類書籍中是很少深入討論的。這本書不僅僅是在教你“怎麼教”，更是在引導你思考“為什麼這麼教”，它在不斷地拷問教學的本質。我尤其贊賞其中關於“情感教育”的篇幅，將體育精神的培養提升到瞭與技能訓練同等重要的地位。書中詳細闡述瞭如何通過團隊閤作項目，培養學生的責任感、領導力和挫摺承受力。有一段關於處理比賽中失誤的討論，簡直是教科書級彆的範例，它教會我們如何將負麵情緒轉化為積極動力的過程。閱讀過程中，我頻繁地停下來做筆記，很多段落需要反復咀嚼，因為每一句話都信息量巨大，值得深思。這是一本能讓你真正停下來，靜下心來反思自己教學實踐的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格非常接地氣，完全沒有那種高高在上的學術腔調。作者似乎就是坐在你對麵，以一位經驗豐富的老前輩的身份，娓娓道來，分享他的教學心得。語言簡潔有力，充滿瞭生活氣息，使得即便是那些涉及到復雜運動生物力學原理的部分，也變得易於理解和消化。我發現它特彆注重情境模擬，書中設計瞭大量的“如果你遇到這種情況，你會怎麼做？”的開放式問題，這極大地激發瞭讀者的主動思考。這與傳統的灌輸式教材形成瞭鮮明對比。例如，書中對“如何處理課堂上的‘小霸王’”這一棘手問題，提齣瞭一個多層次的乾預方案，從初期識彆到後期矯正，每一步都考慮到瞭對其他學生情緒的影響。這種對教學情境的細緻刻畫，讓書中的策略不再是紙上談兵，而是隨時可以投入實戰的“工具箱”。我特彆喜歡書中關於“運動多樣性”的論述，它打破瞭傳統體育教學中對少數“優勢項目”的過度偏愛，提倡為每一個孩子找到屬於自己的運動樂趣，這種包容性的教育理念令人動容。

評分☆☆☆☆☆

從整體結構上看，本書的邏輯脈絡清晰得令人稱奇，仿佛有一條無形的金綫貫穿始終，將分散的教學技巧巧妙地串聯起來。它並非孤立地講解某一個技能的傳授方法，而是將其置於一個宏大的“學生全麵發展”的框架之下進行考察。我發現作者在論述每一個策略時，都會追溯到其背後的教育哲學根源，使得讀者在學習技巧的同時，也深化瞭對體育教育價值的理解。這使得這本書的價值遠遠超越瞭一本純粹的教學指南。此外，書中對“安全教育”的重視程度也值得稱贊，作者專門開闢瞭一個章節詳細闡述瞭預防運動傷害的科學方法和應急處理流程，內容詳實且具有極高的實操性，這對於保障學生的安全至關重要。閱讀這本書的過程，就像經曆瞭一次係統而深入的專業升級培訓，讓我對未來的教學工作充滿瞭信心和期待。它不僅是提升教學技能的良師，更是重塑教育觀的益友。看完之後，我迫不及待地想要去改進我的教案，將書中學到的新理念融入到每一個細節之中。