馮德全早教方案1：三歲締造一生 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馮德全 著

圖書標籤:

• 早教
• 親子教育
• 3歲
• 兒童教育
• 馮德全
• 幼兒發展
• 智力開發
• 傢庭教育
• 教育方法
• 成長規劃

店鋪： 妙語書言圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787802031623

商品編碼：29385665558

包裝：平裝

齣版時間：2005-08-01

基本信息

書名：馮德全早教方案1：三歲締造一生

定價：29.80元

作者：馮德全

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2005-08-01

ISBN：9787802031623

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：6.084kg

編輯推薦

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馮德全早教方案音像賣場全場本方案曾榮獲下列奬項：全國首屆優生優育優教展覽會奬；中國首屆新技術産品博覽會銀奬；國傢重點高校科技成果博覽會金奬；全國發明與精品博覽會金奬；中國人口文化博覽會金奬；中國教育實驗研究會幼教創新奬；中國未來教育研究會科研成果奬；全國21世紀之星評選活動伯樂奬；海南特區科技成果博覽會金奬；鄭州國際童話節銀奬。數百萬人的超大型實驗，成韆上萬例的成功典型，百餘所的實驗嬰幼園，數百傢海內外媒體的廣泛關注，30年無人可匹的普及推廣！哪裏有華人，哪裏就有馮德全早教方案；哪裏有齣色的孩子，哪裏就能看到馮德全早教方案的影子！這個方案我贊成，但關鍵是要實施下去，走進韆傢萬戶。——全國常委會原副委員長 程思遠如果你們這項試驗可以取得好的成果，我認為它的意義決不比某一項巨大工程的意義小。——中央原顧問委員會委員 於光遠馮德全早教方案是我國早期教育事業中的一項突破，也是人類對自身認識的一大飛躍。——中央教育科學研究所戰略發展研究室主任 薛煥玉

內容提要

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本書是我國早期教育專傢馮德全教授的經典成果之一。
0-6歲優教工程及實施方案是我國早期教育專傢馮德全教授*重要的一項科研成果。經過近30年的實驗和推廣，已被數百萬個傢庭和百餘所嬰幼園廣泛采用，是我國當代曆時*長，影響*大、實驗人數*多的早教工程。目前該方案已培養齣瞭大批健美早慧兒、中小學生、少年大學生和研究生；産生瞭眾多全國百佳兒童、十佳少年及各種小小傢……該方案曾先後榮獲全國十項大奬，被新華社譽為中國兒童智力開發的新路。
本書既有令人耳目一新的理論性，又有極強的可操作性，其演講體風格深入淺齣、趣味盎然，生動活潑，雅俗共賞，令無數父母、老師和研究者愛不釋手，同時更令無數孩子受益無窮……。

目錄

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推薦一 全國常委會原副委員長 程思遠
推薦二 中央原顧問委員會委員 於光遠
推薦三 中國人口文化促進會常務副會長 王夫棠
推薦四 國傢科委對本方案的評估推廣報告
推薦五 北京師範大學教科所副所找 陳建翔
推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛華
推薦七 華東交通大學母親教育研究所所長 王東華
代序 我為什麼迷戀早期教育事業
前言 願我的書走進韆傢萬戶
講 育子成纔是人生美好的心願
第二講 早期教育是高素質人纔的搖籃
第三講 早期教育始於胎教
第四講 嬰幼兒個個都是神童
第五講 狼孩卡瑪拉也是神童
第六講 傳統早教的六大偏見
第七講 早期教育的方針與原則
第八講 構建人生的潛意識闆塊
第九講 養育好孩子的第二生命
第十講 早教方案的15個早教區
第十一講 豐富精神營養的100多項活動
第十二講 識字：視覺和聽覺語言同步發展
第十三講 數學：從小認識數和形的世界
第十四講 外語：讓孩子多長一個腦袋
第十五講 性格：給孩子一生好命運
第十六講 學會教育愛，升華血緣愛
第十七講 防止和矯正種種溺愛
第十八講 創造良好的生活環境
第十九講 生活遊戲是嬰幼兒的好課堂
第二十講 早教方案實施要領

作者介紹

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馮德全，男，中國早期教育傢，《0歲方案》創始人，中國未來教育研究會執委、中國優生優育協會少兒委員會常務副主任、國傢計生委培訓中心優生優育培訓基地主任、客座教授、湖北馮德全兒童潛能開發研究所所長。馮德全教授1935年齣生於浙江紹興諸暨。1954年畢業於湖北

文摘

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序言

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《生命的基石：兒童早期發展的黃金法則》 引言 人類生命的早期階段，如同播撒希望的種子，其成長環境與營養的供給，直接決定瞭這顆種子未來能夠長成怎樣的參天大樹。0到6歲，是兒童身心發展的最關鍵時期，這段時間的經曆將深刻影響其一生的認知能力、情感健康、社會交往以及學習潛力。科學的早期教育，並非簡單的知識灌輸，而是一種全方位的引導，旨在激發兒童內在的潛能，塑造健全的人格，為其未來的人生旅程打下堅實的基礎。 《生命的基石：兒童早期發展的黃金法則》是一本深度探索兒童早期發展奧秘的著作。它並非局限於某一種特定的教育理念或流派，而是匯集瞭國內外眾多兒童發展心理學、神經科學、教育學等領域的最新研究成果，並結閤瞭豐富的實踐案例，力求為傢長、教育工作者以及所有關心兒童成長的人們，提供一套係統、科學、可操作的早期教育指導。本書旨在幫助讀者理解兒童在不同年齡段的身心發展特點，掌握促進其全麵發展的關鍵要素，從而最大化地發揮每個孩子的獨特潛力。 第一部分：理解生命的萌芽——兒童早期發展的科學基礎 本部分將帶領讀者深入瞭解兒童早期發展的科學原理，揭示生命最初幾年的神奇之處。 大腦的飛速發展：黃金期的神經可塑性 神經元網絡的構建： 詳細闡述兒童大腦在齣生後的前幾年是如何以驚人的速度構建數以萬億計的神經元連接。我們將探討突觸的形成、修剪以及在大腦發育中的重要作用。 關鍵發展期（敏感期）的識彆： 深入分析語言、運動、社交、認知等不同領域的發展敏感期，解釋為什麼在特定時期進行針對性的刺激對兒童的長期發展至關重要。 早期經驗的深遠影響： 通過神經科學的研究，揭示早期環境、親子互動、感官體驗等對大腦結構和功能産生的持久性影響，強調“用進廢退”原則在兒童大腦發育中的體現。 身心一體的成長：認知、情感與社交的交織 認知發展之旅： 藉鑒皮亞傑、維果茨基等發展心理學傢的理論，詳細解讀兒童從感知運動階段到前運算階段的發展特徵，解釋兒童是如何通過探索、模仿和互動來理解世界的。 情感世界的初探： 探討嬰兒期和幼兒期兒童基本情感（喜悅、憤怒、悲傷、恐懼）的萌發與發展，以及依戀關係在情感安全感建立中的核心作用。 社交能力的萌芽： 分析兒童從個體遊戲到平行遊戲、閤作遊戲的發展過程，強調早期社交互動對同理心、閤作精神和規則意識形成的重要性。 健康的基石：生理發展與環境因素 感官發展的奇跡： 深入講解視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官係統如何協同工作，以及這些感官輸入對兒童早期認知和情感發展的影響。 運動能力的發展： 描述從抬頭、翻身到爬行、行走，再到跑、跳、投擲等大動作和小動作的發展規律，以及運動發展對身體協調性、空間感知和自信心的促進作用。 營養與睡眠的智慧： 強調母乳喂養、輔食添加的科學原則，以及充足高質量睡眠對兒童生長發育、免疫力提升和情緒穩定的關鍵作用。 第二部分：點燃生命的火花——促進兒童全麵發展的實踐策略 本部分將從實踐層麵齣發，為讀者提供一套行之有效的早期教育方法和活動建議，幫助傢長和教育者將科學理論轉化為日常的養育和教育行動。 建立安全的愛的港灣：高質量的親子關係 依戀與信任的構建： 教授如何通過積極迴應、溫暖互動、穩定陪伴來建立安全型依戀關係，這是兒童探索世界、發展自信的堅實後盾。 積極傾聽與有效溝通： 指導傢長如何理解兒童非語言的信號，如何用簡單清晰的語言與兒童交流，鼓勵其錶達情感和需求。 情感支持與情緒引導： 學習如何幫助兒童識彆、錶達和管理自己的情緒，培養其情緒的韌性與調節能力。 激發無限的好奇心：玩中學，學中玩 自由探索的樂趣： 強調為兒童提供安全、豐富、適宜的環境，鼓勵其自主選擇活動，通過動手操作、親身體驗來學習。 遊戲化的學習： 介紹如何將學習融入到日常遊戲中，例如通過角色扮演學習語言和社會規則，通過積木搭建培養空間想象力，通過音樂律動發展節奏感。 感官刺激的豐富： 建議創造多樣化的感官體驗，如觸摸不同材質的物品、聆聽自然的聲音、品嘗多樣的食物，以促進大腦的發育。 語言的魔法：早期語言啓濛的藝術 豐富的語言環境： 鼓勵傢長多與孩子對話、唱歌、講故事，用生動形象的語言描述周圍的事物，為兒童創造豐富的語言輸入。 故事的力量： 講解如何選擇適閤兒童年齡的故事，如何通過聲情並茂的講述激發兒童的閱讀興趣，培養其想象力和理解能力。 互動式對話： 引導傢長提問、鼓勵孩子復述，通過問答和討論來促進兒童的語言錶達能力和邏輯思維。 運動的活力：身體發展的全能訓練 大動作發展的裏程碑： 提供促進爬行、行走、跑跳、攀爬等大動作發展的遊戲建議，強調在安全的環境中鼓勵兒童自由活動。 精細動作的雕琢： 介紹捏橡皮泥、串珠子、塗鴉、使用剪刀等活動，如何幫助兒童鍛煉手眼協調能力和手指靈活性。 戶外探索的益處： 強調戶外活動對兒童身體協調性、平衡感、空間感以及身心健康的重要性。 培養獨立與自信：自我服務技能的養成 生活技能的培養： 引導傢長鼓勵孩子學習自己吃飯、穿衣、如廁、收拾玩具等，通過日常的實踐來培養其獨立性和自理能力。 任務完成的成就感： 將簡單的任務分解，讓孩子能夠獨立完成，並在成功後給予積極的肯定，幫助其建立自信心。 自主選擇與決策： 在安全可控的範圍內，允許兒童做齣一些簡單的選擇，如今天穿哪件衣服、玩哪個玩具，以培養其自主性和責任感。 第三部分：傢園共育的橋梁——傢庭與教育機構的協同閤作 本部分著重於構建傢庭、幼兒園及其他教育機構之間的有效溝通與閤作，形成教育閤力，共同促進兒童的健康成長。 傢園溝通的藝術：建立信任與理解 定期有效的溝通： 探討傢長與教師之間建立定期、開放、真誠溝通的渠道和方法，分享兒童在傢和在園的錶現，共同製定教育計劃。 傢長參與的價值： 強調傢長作為教育的重要參與者，可以通過參與學校活動、協助教育項目等方式，為兒童的成長貢獻力量。 理解教育者的專業性： 引導傢長理解教育工作者的專業知識和實踐經驗，建立相互信任的夥伴關係。 早期教育機構的選擇與配閤 明智的選擇： 提供選擇適閤兒童發展特點、具有科學教育理念的早期教育機構的參考標準。 配閤教育理念： 鼓勵傢長理解並配閤機構的教育理念和方法，形成教育的一緻性。 傢園共育的活動設計： 探討如何設計傢庭與機構共同參與的活動，如親子講座、主題開放日、節日慶祝活動等，增進理解與互動。 應對挑戰與促進個性化發展 常見問題的識彆與應對： 探討兒童發展過程中可能齣現的常見問題，如分離焦慮、情緒爆發、睡眠睏難等，並提供科學有效的應對策略。 關注特殊兒童的需求： 強調對有特殊需求兒童的早期識彆、乾預和支持，提供個性化的教育方案。 培養兒童的適應能力： 探討如何幫助兒童更好地適應環境變化，培養其解決問題的能力和積極麵對挑戰的態度。 結語 《生命的基石：兒童早期發展的黃金法則》不僅僅是一本書，更是一種育兒的智慧，一種對生命的熱愛與敬畏。它希望能夠點亮每一位傢長和教育者心中的燈塔，引領他們在充滿挑戰與驚喜的早期教育之路上，穩步前行，為每一個孩子鋪就通往美好未來的堅實道路。我們相信，通過科學的理解、用心的陪伴、智慧的引導，每一個孩子都能綻放齣屬於自己的獨特光彩，成為一個健康、快樂、有創造力的未來公民。

評分☆☆☆☆☆

這本《三歲締造一生》的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種簡潔又不失深邃的配色，配上那句擲地有聲的書名，立刻就抓住瞭我的注意力。我不是那種盲目跟風的傢長，但作為一名關注孩子早期發展的母親，我總是在尋找那些真正能提供切實幫助的資源。市麵上關於“學前教育”的書籍多如牛毛，很多都充斥著理論的堆砌和誇大的承諾，讀起來讓人感到疲憊。然而，這本書的排版和文字的編排方式，透著一股沉穩的力量感。它不像某些暢銷書那樣用花哨的標題或聳動的詞匯來吸引人，而是選擇瞭一種更接近於深度對話的姿態。我尤其欣賞它在引言部分對“早期教育的本質”的探討，作者沒有急於拋齣“秘訣”，而是引導讀者去思考，三歲這個階段到底意味著什麼，它對孩子未來幾十年的心智模式會産生何種基礎性的影響。這種由內而外、由宏觀到微觀的敘述邏輯，讓我覺得作者是真正沉下心來做研究和思考的，而不是急功近利地想在短時間內“搞定”傢長。那種對兒童發展階段的細膩洞察，光是從目錄和前幾頁的文字中就能感受到，讓人對接下來的內容充滿瞭期待，仿佛正在打開一個通往科學育兒新世界的大門。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己收獲的不僅僅是具體的育兒技巧，更是一種看待世界的全新視角。它似乎拓寬瞭我對“教育”的定義，使其不再局限於知識的灌輸，而是一種生命質量的奠基工程。書中對於“好奇心”和“探索欲”的保護和培養，是我認為最具價值的篇章之一。作者反復強調，孩子在三歲前對世界産生的問題，往往比他們能得到的答案更有價值。這種對“提問能力”的重視，顛覆瞭我過去總想快速給齣標準答案的習慣。它引導我從“我是知識的給予者”轉變為“我是環境的設置者和探索的陪伴者”。這種心態的轉變，讓我在日常生活中變得更有耐心，也更有樂趣。我開始學著欣賞孩子那些看似幼稚的“為什麼”，並嘗試用開放性的問題來引導他們自己去尋找下一階段的綫索。總而言之，這本書帶來的影響是結構性的，它重塑瞭我對早期教育的底層認知框架，讓我對未來和孩子共同成長的道路充滿瞭信心和清晰的方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

這本書在論述方法論的時候，非常注重避免“一刀切”的解決方案。我特彆欣賞它對於“個體差異”的強調。作者非常清醒地指齣瞭，任何一本教育書籍都不可能成為適用於所有傢庭的“聖經”。與其提供一套僵硬的“時間錶”，不如教會傢長如何“解讀”自己的孩子。書中提供瞭一套非常實用的“觀察日誌”模闆和指導原則，引導父母去記錄孩子在特定情境下的反應模式、情緒觸發點以及解決問題的偏好。我之前也嘗試過寫教育日記，但總是寫著寫著就變成瞭流水賬，記錄瞭行為卻分析不齣背後的動因。這本書則不同，它詳細拆解瞭觀察的維度，比如是屬於“反應型”還是“思考型”的孩子，是偏嚮“視覺刺激”還是“聽覺引導”。這種細緻入微的分析工具，極大地提升瞭我作為觀察者的能力。當我開始用這種新的框架去看待我的孩子時，我發現過去很多讓她感到挫敗的瞬間，其實是因為我的教育方式和她天生的氣質類型産生瞭不必要的摩擦。這本書更像是一把高精度的量尺，幫助我們去測量、去理解，而不是粗暴地去塑造。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭整整一個下午的時間，沉浸在這本書的某個章節裏，那部分內容主要討論的是如何在傢中創設一個“有界限的自由探索環境”。說實話，一開始我對“有界限”這個詞有些警惕，總覺得這可能意味著過多的限製和束縛，與我理想中那種讓孩子盡情奔跑、發現世界的願景相悖。但隨著閱讀的深入，我纔恍然大悟，這裏的“界限”並非僵硬的規矩，而是對孩子安全感和規則意識的構建。作者用瞭很多具體的傢庭場景作為案例，比如如何處理孩子打翻牛奶後的責任教育，或者在玩耍時如何引導他們理解“分享”不僅僅是付齣，更是獲得社交認同的過程。這些案例寫得非常生活化，沒有高高在上的說教感。我記得有一個小故事是關於如何引導兩歲的孩子自己穿鞋的，書中沒有直接教傢長“怎麼做”，而是分析瞭孩子在精細動作發展上的瓶頸和心理上的抗拒點，然後提供瞭一種“預設成功”的引導方法。這種尊重兒童主體性的敘事風格，讓我感到被理解，而不是被指責。讀完這一章，我立刻迴傢試驗瞭書中提到的一個小技巧，效果齣奇地好，孩子錶現齣瞭前所未有的配閤度，這讓我對全書的實用性更加信服。

評分☆☆☆☆☆

語言的運用在這本書中起到瞭至關重要的作用。很多育兒書籍為瞭追求易讀性，會過度簡化復雜的心理學概念，結果反而讓傢長對理論産生誤解。但《三歲締造一生》在處理這些專業名詞時，展現齣極高的駕馭能力。比如，它在解釋“依戀理論”時，並沒有直接拋齣鮑爾比的名字，而是通過描繪一個孩子在陌生環境中尋求安全感的微小瞬間，讓傢長自己去體會那種“安全基地的功能”。這種“潤物細無聲”的知識傳遞方式，使得抽象的概念變得鮮活且可操作。更讓我印象深刻的是，書中對“負麵情緒處理”部分的論述。它並沒有要求傢長扮演一個“永遠積極嚮上”的機器人，而是坦誠地承認傢長的疲憊和局限，並提供瞭一種“共情後的邊界設定”的溝通模型。這種不完美但真實的敘述，反而極大地緩解瞭我的育兒焦慮，讓我意識到，教育孩子，首先要學會接納自己不完美的狀態。這種對成人心理的關懷，是許多同類書籍所欠缺的寶貴特質。