具体描述
基本信息
书名：教出有勇气与行动力的孩子：亲子双赢的教养功夫
定价：38.00元
作者：曾端真
出版社：化学工业出版社
出版日期：2017-05-01
ISBN：9787122283962
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装-胶订
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
1、专业性：作者曾端真教授，台湾师范大学心理所与辅导研究所博士，国立台北教育大学心理与咨商学系教授兼副校长，除了在研究所教课外，也在台北市和新北市担任学校咨商心理师和专任辅导教师的训练者和督导，具有丰富的中小学辅导工作经验，本书就是她多年来研究的精华，2、实用性：作者长期以来钻研教育，理论与实务兼具，是台湾地区亲职教育方面的非常有影响力的专家，对于父母角色的解析非常透彻，作者结合许多真实的案例和自己的现身说法，将繁杂的心理学理论化繁为简，直指问题核心，读者可以自然轻松地去体会，3、可操作性。本书从心理学角度去探讨孩子的行为背后的原因，并提供了一些可操作性的处理问题的建议，4、视角独特，内容丰富。书中不仅仅谈到如何培养孩子，更讲到如何经营家庭以及三代相处之道，尤其是父母应该如何自我觉察与自我成长。
内容提要
本书是作者累计多年的教学、研究、辅导经验，以平实、有效的方式将心理学融入生活之中。书中不仅仅谈及如何培养孩子的信任感、自主、勇气、合作、情绪表达，如何经营家庭及三代相处之道，如何厘清溺爱和爱的分界，也提到父母该有的自我觉察与自我成长。
目录
成长篇
1.安全与信任：学习规范的基地2
安全的依附关系可以让幼儿自在地探索，幼儿相信有个安全的堡垒等在那儿，当他累了、不安了，或是感到外在环境的威胁时，可以回到堡垒。
2.成就感：自我价值的建立10
自我价值来自于实践后的成就，如果孩子无法达成父母设定的期望，孩子将充满失败感。没有成就感的孩子，会失去努力的意愿，甚或成为自我放弃的孩子。
3.勇气：逆境中的契机17
孩子的勇气既不能由外在附加，也不能向外寻觅。父母不宜取代孩子去帮他们做原本他们自己应该学习的事，孩子必须亲自去面对事情。勇气来自凭自己亲身克服困难的体验。
4.自我效能：塑造成功者的意象24
让孩子为自己的生活负责，并且邀请孩子分担家务或照顾手足等，是对孩子的信任。父母对孩子信任即是对孩子的大鼓励，是自我效能感的温床。
5.合作：固化孩子主动帮忙的热情33
孩子在很小的时候，便有与照顾者合作的本质，照顾者只需善用孩子主动想帮忙的情境，开展它与固化它，孩子便能拥有与人合作的能力，未来在求学过程、职场、亲密关系以及友谊关系上，将较为顺利与美满。
6.自主：负责任的抉择41
培养孩子自主，没有速成的方法，必须在孩子成长过程，于生活事件中一次又一次累积做决定的正向经验，以及练习承担错误决定所造成的后果。
教养篇
1.自立生活的准备：循序与催化50
训练孩子必须配合孩子的成长阶段，每个阶段的发展重点不同，每个孩子的资质特性也不同，即使手足之间，也不能用相同的步骤来进行训练，父母必须知道个别孩子的起点行为和个别差异。
2.自我规范的养成：温和与坚定60
父母温和的态度是教导孩子遵从规范的要素，唯有在温和的坚持之下，孩子才能学到自律与忍耐，养成理性解决问题的能力。
3.自我价值的建立：肯定与信任73
与其抱怨孩子在你面前的行为，不如多欣赏与肯定孩子。父母可以记录自己每天对孩子说的话中有多少比例是正向、具鼓励性与启发性的话，正向的语言才能促进自我价值，引发正向的行为。
4.思考能力的培养：倾听与讨论80
“有耳无嘴”的孩子只能单向地接收父母的指令，便不必再费心思考，当孩子不再思考，父母只好事事为孩子操心。反之，父母愿意听孩子说话，花时间和孩子讨论，孩子才能在听与说的过程中提高思考能力。
5.学习动力的引导：陪伴与支持88
在孩子的学习过程中，父母必须从主导者和主控者的角色退居支持者及陪伴者的位置。父母给孩子的佳礼物是让他们有动力去自由探索，有能力自主思考。
6.表达情绪的训练：接纳与示范95
训练孩子表达情绪，一方面可以协助孩子学会如何健康地表达出自己的情绪，更重要的是，在情绪被父母接纳的经验里，孩子可以学习接纳自己，能接纳自己的人，才能有良好的人我关系。
7.身心安全的照顾：保护与保证108
稳定的家人关系、有秩序的家庭生活节奏、可预期的未来，对安定孩子的心理相当重要，孩子需要的是情绪平稳、关系稳固、可依靠和可信任的父母，以及可以预期的、有秩序的家庭节奏。
家庭篇
1.父母的自我管理118
父母应检视自己的情绪是否经常处于烦躁、生气、焦虑或忧郁的状态，这些现象显而易见的指标为“二低二高”：对孩子的耐性很低，指责孩子的频率很高，对孩子的接纳度很低，对孩子的要求很高。
2.父母的合作133
合作的意涵是针对一个事件，通过两个人协力完成双赢的结果。合作的指标在于利他性。父母两人联合起来对孩子的成长产生不利的影响，就不能称之为合作。
3.三代之间140
祖代扮演的是催化亲子关系的角色，而不是掣肘者。祖代好把孩子的管教权归还给亲代，要帮助亲代发挥教养的影响力，亲代也应尊重祖代的经验，让祖代居顾问的位置。
4.手足竞争146
没有参与家务的孩子会产生空虚的感觉，会觉得在家里没有自己的位置。勤勉的人可以从内在培养出自我价值，便不会只想从手足竞争中来巩固自己的地位。多让孩子拥有身为家庭中一分子的价值感，是减少手足冲突的积极方法。
5.家庭系统156
当孩子出现身心症状，若思考孩子的症状所反映出来的家庭关系问题，而不是着眼在处理症状本身，对孩子的帮助更为有效。
6.亲情的滋养166
许多父母总是把时间拿来和孩子谈功课和成绩，谈起话来双方都会感受到压力和不悦。换个话题，谈谈轻松的、富于感情的成长往事，必然可以减少亲子摩擦，更可滋润亲情。
父母问题一箩筐175
作者介绍
曾端真教授，台湾师范大学心理所与辅导研究所博士，台北教育大学心理与咨商学系教授兼副校长，除了在研究所教课外，也在台北市和新北市担任学校咨商心理师和专任辅导教师的训练者和督导，具有丰富的中小学辅导工作经验。于2007至 2009年 师事Henry Stein（西北华盛顿阿德勒中心主任），接受为期三年的博士后阿德勒学派心理治疗训练，取得「古典阿德勒学派深度治疗师」证照 （Certification in Classical Adlerian Depth Psychotherapy）。著有《儿童行为的评估与辅导》、《亲职教育模式与方案》、《婚姻与家族治疗》、《现实治疗理论与实施》、《班级经营与儿童辅导》（译）及《人际关系与沟通》（译）等。
文摘
序言
工具书>百科全书
用户评价
阅读这本书，我最大的收获是对于“独立性培养”的深刻理解。我们都希望孩子能独立，但往往在关键时刻因为担心而“插手”。这本书巧妙地将“独立”与“安全感”联系起来，指出真正的安全感不是来自父母的无微不至的保护，而是来自于孩子相信自己有能力应对未知和挑战。它提出了一些非常具体的“放手”时机和方法，比如如何引导孩子自己整理书包、规划周末活动，甚至如何让他们自己处理与朋友间的小摩擦。我开始有意识地后退一步，给自己和孩子留出空间。当看到孩子笨拙但坚定地完成他们曾经认为不可能完成的任务时，那种喜悦和成就感是任何物质奖励都无法比拟的。这本书像是一个耐心而坚定的教练，指导我如何把孩子培养成一个真正能自信地面对人生的成年人。
评分说实话，我这本书的感受是，它彻底颠覆了我对“鼓励”的理解。过去，我总以为多说“你真棒”“你做得很好”就是鼓励了，结果呢，孩子似乎只在得到夸奖时才愿意行动，一旦没有赞美，就容易气馁。这本书深入剖析了表扬的陷阱，提出了“关注过程而非结果”的具体方法。它教我们如何具体描述我们看到的行为，比如“我看到你刚才为了解开那个复杂的数学题，尝试了三种不同的方法，这种坚持真的很了不起”，而不是笼统地说“你真聪明”。这种细致入微的观察和反馈，让孩子明白努力的价值本身，而不是仅仅为了取悦父母。这种引导式的鼓励，真的让我感觉我们和孩子之间的对话质量都有了质的飞跃。我现在更愿意去倾听孩子在尝试过程中的挣扎和思考，而不是急着下结论或给予廉价的赞美，这让亲子关系变得更加真诚和深入。
评分这本书的文字风格非常朴实有力，没有太多空洞的理论口号，而是充满了实操性的指导。我特别欣赏它对“情绪管理”的探讨，这不单单指孩子的情绪，也包括了我们作为父母的反应。我以前在孩子大发脾气时，往往会因为自己感到烦躁而用更强硬的态度去压制，结果只会让情况升级。书中提供了一套详细的步骤，教我们如何在孩子情绪爆发时，先成为一个“情绪的容器”，接纳和命名他们的感受，然后再引导他们寻找出口。这个过程我亲身实践过，效果惊人。当孩子觉得自己的“大”情绪被看见和尊重后，他们反而能更快地平静下来。这种先处理心情再处理事情的智慧，真的是教科书级别的，极大地改善了我面对孩子情绪失控时的手足无措感。
评分我是一个非常注重规则和秩序的家长，过去对孩子偶尔的“反抗”或“不听话”总是感到头疼，总觉得是自己的权威受到了挑战。这本书在处理“冲突”和“规则制定”的部分，简直是我的救星。它没有提倡一味地顺从孩子，但它提供了一套“共同协商”的框架。它强调，规则的建立需要孩子的参与感，让他们理解背后的逻辑，而不是被动接受。我尝试用书中的方法，和孩子一起制定了关于电子产品使用时间的协议，我发现当他参与到规则制定的过程中后，执行的依从性大大提高了，而且他更愿意为自己的选择负责。这让我明白，真正的“纪律”不是来自外在的压制，而是源于内在的自我约束和对规则的认同。这不仅解决了眼前的争吵，更重要的是培养了孩子未来社会生活所需的责任感和协商能力。
评分这本书真是给了我一个全新的视角来看待我们和孩子之间的关系。我一直以来都倾向于“保护型”的教养方式，总觉得孩子太小，很多事情需要大人代劳，生怕他们磕着碰着。但读完这本书后，我开始意识到，这种过度保护其实在无形中剥夺了孩子自我尝试和失败的机会。书中通过一些非常生动的案例，比如孩子如何面对学业上的挫折，或者在人际交往中遇到矛盾时，父母应该如何引导而不是直接介入，让我深受启发。我特别喜欢它强调的“赋权”概念，即相信孩子有能力解决他们自己的问题，我们要做的是提供工具和信心，而不是直接递上答案。这需要父母放下自己“万能”的执念，允许孩子在安全的范围内犯错，这对我来说是一个不小的转变，但确实让我看到了孩子身上潜藏的巨大能量和韧性。那种从“我帮你解决”到“你试试看”的思维转变，真的让我对亲子互动有了更积极的期待。
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