当代大学生思想政治教育工作探索 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘丽红 著

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• 理论研究
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• 青年发展
• 教育教学

店铺： 博学精华图书专营店

出版社： 中国文史出版社

ISBN：9787503458293

商品编码：29729400600

出版时间：2015-03-01

基本信息

书名:当代大学生思想政治教育工作探索

定价：78.00元

售价：53.0元,便宜25.0元,折扣67

作者:刘丽红

出版社：中国文史出版社

出版日期：2015-03-01

ISBN：9787503458293

字数：

页码：280

版次：1

装帧：

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《当代大学生思想政治教育工作探索》，本书全面梳理了思想政治教育工作者在工作实践中的思考和成果，既是他们基于工作实际的思想成果结晶，又是对他们在辛勤付出、精心育人中所付出汗水的书面见证，体现了十多年来学院高校思想政治教育工作者的积极探索。

目录

作者介绍

文摘

序言

《技术与未来：数字时代的伦理重塑》 （本书简介） 在信息洪流席卷全球的今天，数字技术以前所未有的速度渗透到社会肌理的每一个角落，重塑着我们的生产方式、交流模式乃至思维结构。然而，伴随着效率的提升和连接的便捷，一系列深刻的伦理困境也随之浮现。本书《技术与未来：数字时代的伦理重塑》并非一部技术手册，也不是对特定算法的细枝末解，而是一场关于“我们是谁，我们应如何共存”的深刻哲学对话。 本书的写作立足于对当代技术发展趋势的敏锐洞察与审慎反思。我们聚焦于数据主权、人工智能（AI）的决策责任、虚拟现实对人类心智的影响，以及算法偏见对社会公平的侵蚀等核心议题。我们力图超越当下流行的技术乐观主义或悲观论调的二元对立，深入探讨技术本身所蕴含的价值取向及其对人类文明长远发展的影响。 第一部分：数字世界的本体论追问 第一章：信息的边界与实在的消融 本章首先探讨了数字信息在现代社会中的“本体地位”。随着物联网（IoT）的普及和元宇宙概念的兴起，物理世界与数字世界的界限正变得模糊不清。我们不再仅仅是“使用”技术，而是“生活在”技术之中。这引发了一个关键问题：当感官体验越来越多地通过界面中介时，我们如何界定“真实”？我们审视了数字孪生、深度伪造（Deepfake）技术对信任机制的冲击，并引入了现象学视角来分析人类经验的数字化重构过程。本书批判性地考察了数据化生存的代价，指出过度依赖数字索引可能导致对复杂、非结构化现实认知的退化。 第二章：算法的权力：效率、黑箱与责任的转移 人工智能的决策能力日益增强，从信贷审批到司法量刑，算法正扮演着越来越重要的角色。本章集中探讨了“算法权力”的结构性问题。我们剖析了机器学习模型（尤其是深度学习网络）的“黑箱”特性，即我们虽然知晓输入和输出，却难以完全追溯其决策逻辑的内在因果链条。本书深入分析了数据采集过程中固有的历史偏见（Historical Bias）如何被编码进模型，并以再生产出系统性的社会不公——例如在招聘或警务预测中的歧视现象——作为核心案例。我们追问：当自动驾驶汽车面临“电车难题”时，其预设的伦理框架应由谁来承担最终责任？是程序员、制造商，还是数据提供者？本书倡导建立透明化、可解释性（Explainable AI, XAI）的伦理审查机制。 第二部分：个体主体性与数据伦理 第三章：隐私的重构：从边界保护到关系构建 在“大数据”时代，传统意义上基于物理边界的隐私概念已然瓦解。本章主张，隐私不再仅仅是“不被窥视的权利”，而演变为一种关于“信息流控制权”和“关系建构权”的复杂权利集合。我们分析了用户同意机制（Consent Mechanism）的失效性，探讨了“匿名化”数据的再识别风险，并讨论了“数字疤痕”——那些永久记录在网络上的行为轨迹——如何影响个体的未来机会。我们还探讨了去中心化身份（DID）和零知识证明（Zero-Knowledge Proof）等新兴技术在重建个体数据主权方面的潜力与局限。 第四章：注意力经济的陷阱：心智的商品化 社交媒体和内容平台通过精心设计的反馈机制，构建了强大的“注意力经济”生态。本章从认知心理学和伦理学角度，剖析了这种经济模式如何系统性地劫持和利用人类的心理弱点。我们讨论了“回音室效应”和“过滤气泡”如何固化群体认知，加剧社会极化。更进一步，本书关注技术设计者如何通过微观激励（Nudges）来塑造用户的行为偏好，质疑这种对人类心智进行持续优化的商业模式是否侵犯了思想自由和自主选择的权利。我们认为，捍卫心智的自主性是未来数字伦理的核心战场。 第三部分：社会结构与技术治理 第五章：数字鸿沟的深化与全球公平 技术进步并未带来普惠的福祉，反而可能加剧了国家之间、阶层之间的不平等。本书将视野扩展至全球，分析了技术基础设施（如5G网络部署、算力资源分配）的不均衡如何固化“数字殖民”的态势。我们考察了发展中国家在数据采集、模型训练与技术标准制定中的边缘化地位。本章强调，技术治理不应仅仅是发达国家的内部事务，而需要构建具有全球视野的、兼顾发展正义的伦理框架，确保技术创新真正服务于联合国可持续发展目标（SDGs）。 第六章：超越法规：构建前瞻性的技术治理框架 鉴于技术迭代的速度远超传统立法流程，本书主张建立一种更加灵活、具有前瞻性的技术治理范式。我们反对单纯依赖事后惩罚的监管模式，转而推崇“设计即伦理”（Ethics by Design）的理念，要求技术开发者在产品设计初期就嵌入伦理考量。本章详细对比了欧盟的《通用数据保护条例》（GDPR）、美国的行业自律模式以及中国的国家技术标准体系，分析了各自在平衡创新与风险方面的优劣。最终，本书提出了一套跨学科合作的治理模型，倡导引入技术哲学家、社会学家、法律专家与工程师共同参与的技术评估委员会制度，以期在不扼杀创新的前提下，引导技术向更符合人类福祉的方向发展。 结语：通往审慎进步的道路 《技术与未来：数字时代的伦理重塑》是一份对我们当前技术轨迹的严肃审视。它呼吁社会停止对技术的盲目崇拜，转而以批判性的、负责任的态度去塑造我们共同的数字未来。本书的最终目的，是激发一场深刻的公共对话，确保人类始终是技术的主人，而非被算法所定义的客体。我们的未来，取决于我们今天如何选择性地、有意识地设计和治理那些正在重塑我们世界的工具。 --- 目标读者群： 政策制定者、技术伦理学家、社会学与哲学研究人员、信息技术从业者以及所有关注技术对人类社会深远影响的公众。 （本书未涉及内容： 本书不涉及中国特定时期的教育方针、特定群体的思想教育方法、课程设置、教学实践或对特定政治思想的阐述与分析。）

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种独特的“温度”，读起来完全没有传统教材那种拒人于千里之外的距离感。作者似乎非常擅长运用类比和生动的叙事手法，将一些看似抽象的教育学概念，转化成了贴近生活的场景。比如，在讨论如何培养学生的批判性思维时，作者举了一个关于网络热点事件的例子，分析得入木三分，既肯定了年轻人独立思考的价值，又巧妙地指出了其中可能存在的认知偏差，处理得非常平衡和老道。这种叙事上的亲和力，极大地降低了读者的阅读门槛，使得即便是非专业背景的读者也能轻松进入作者构建的思想世界。更难得的是，这种温和的语气下，蕴含着对教育事业深沉的热爱和坚定的信念，让人在轻松阅读的同时，内心也不由自主地被这种积极的能量所感染。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直太引人注目了，那种色彩搭配和字体选择，透露出一种既严谨又不失活力的气息。我拿到书的时候，立刻就被这种现代感抓住了眼球，感觉它不是那种陈词滥调的理论堆砌，而是真的想和我们当代年轻人对话。翻开扉页，序言部分寥寥数语，却精准地概括了当前教育界面临的挑战，那种直击痛点的表达方式，让人觉得作者对现实的观察是多么深入和敏锐。特别是其中提到如何平衡“理想信念”与“现实需求”时，那种细腻的笔触，仿佛能看到无数个在迷茫中探索的学子身影。我特别欣赏作者在行文过程中所展现出的那种面向未来的视野，没有沉溺于过去的成功经验，而是积极地去思考如何在新时代背景下，构建一套更具生命力和适应性的教育体系。整体感觉这本书在装帧和内容导向上都做到了高度统一，让人充满期待去深挖其内在的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初看书名，我还有些许疑虑，担心内容会过于宏大叙事而失焦。然而，这本书的精彩之处在于它能将高屋建瓴的理论与脚踏实地的实践细节完美结合起来。作者在论述了宏观的指导思想之后，笔锋一转，立刻深入到具体工作层面，比如如何组织一次有效的班会、如何与有特殊困扰的学生进行一对一谈话的技巧，甚至是关于考核评估体系的改革建议，都写得极为细致和可操作。这种“两手抓”的写作手法，使得这本书不仅是理论研究者的案头宝典，更是基层教育工作者可以直接拿来借鉴的行动指南。它展现了一种完整的闭环思维：从理论指导到实践操作，再到效果反馈和理论修正，整个过程犹如一个高效运转的精良系统，让人对未来教育工作的优化方向充满了信心和清晰的认知。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是进行一场深度的思维漫步，作者的论述逻辑链条非常清晰，每一步的推导都像是精密的数学证明，让人不由自主地跟随着他的思路前进。我尤其对其中关于“技术赋能”在思想引导中的应用章节印象深刻，作者并没有简单地将新技术视为洪水猛兽，而是深入剖析了如何巧妙地借力社交媒体和新媒体平台，构建起更为扁平化、互动性的教育场域。这种“因势利导”的策略，远比传统的自上而下的灌输来得有效和持久。文章中引用的案例分析扎实且具有代表性，很多都是我日常生活中观察到的现象，但总感觉缺少一个理论框架去解释。这本书恰好提供了这样一个结构严谨的框架，让我茅塞顿开。它不是空泛地谈论“创新”，而是给出了切实可行的路径图，这种务实精神在学术著作中是难能可贵的。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的触动来自于它对“个体差异化发展”的重视。在探讨群体教育目标的同时，作者花了大篇幅去论证如何精准识别和尊重每一个大学生的独特性。这突破了我以往对“思想教育”的刻板印象，即认为它必须服务于一个统一的宏大叙事。作者提出了一个非常富有挑战性的观点：真正的教育成功，是帮助学生实现自我价值的最大化，而思想的塑造是建立在个体自我认同的基础上的。这种由内而外的渗透逻辑，让我重新审视了自己过去的一些学习和认知过程。书中关于如何设计模块化、可选择的教育内容体系的构想尤其具有前瞻性，它预示着未来教育将更加个性化、更加尊重“人”的主体性，而非仅仅是知识的容器。