發展與教育心理學實驗指導手冊 9787519239633 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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龔少英，孔繁昌 著

圖書標籤:

• 發展心理學
• 教育心理學
• 心理學實驗
• 實驗指導
• 高等教育
• 教材
• 心理學
• 教學參考
• 大學生
• 心理測量

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519239633

商品編碼：29729484317

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

圖書基本信息
圖書名稱	發展與教育心理學實驗指導手冊	作者	龔少英、孔繁昌
定價	53.00元	齣版社	世界圖書齣版公司
ISBN	9787519239633	齣版日期	2018-02-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝-膠訂
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

作者簡介

目錄

編輯推薦

文摘

序言

發展與教育心理學實驗指導手冊：探索人類心智與行為的嚴謹路徑 圖書簡介 本書並非《發展與教育心理學實驗指導手冊》（ISBN: 9787519239633），而是一部聚焦於現代認知科學、社會心理學以及前沿神經科學在教育情境中應用的綜閤性實驗設計與數據分析指南。本書旨在為心理學、教育學、特殊教育以及相關交叉學科的研究生、高年級本科生以及一綫教育工作者，提供一套全麵、係統且極具實操性的實驗方法論框架。 核心理念：從理論假設到可重復性研究 本書建立在一個核心理念之上：心理學研究的嚴謹性來源於精妙的實驗設計和審慎的數據處理。我們深知，教育和發展領域的問題錯綜復雜，任何簡化的模型都可能遺漏關鍵的變量。因此，本書著重強調如何將抽象的教育理論（如建構主義、社會文化理論、認知負荷理論等）轉化為可操作、可測量的實驗範式。 第一部分：實驗設計的基礎與精要 本部分奠定瞭現代心理學實驗的基石。它超越瞭傳統教科書中對“自變量”和“因變量”的簡單定義，深入探討瞭準實驗設計（Quasi-experimental Designs）的適用性、限製及其校正方法。 研究倫理與預注冊（Preregistration）： 詳細闡述瞭在涉及未成年人或特殊需求人群時的倫理審批流程，並係統介紹瞭預注冊機製如何提高研究的透明度和可信度，有效應對“P值操縱”等研究危機。 變量控製的藝術： 深入剖析瞭混淆變量（Confounding Variables）、中介變量（Mediating Variables）和調節變量（Moderating Variables）在教育場景中的識彆與統計控製。例如，如何設計實驗來區分“動機”是中介瞭“學習策略”對“成績”的影響，還是僅僅作為協變量存在。 實驗範式選擇： 對比瞭橫斷麵研究、縱嚮追蹤研究以及時間序列設計的優劣。特彆關注瞭多水平模型（Multilevel Modeling, MLM）在處理嵌套數據（如學生嵌套在班級，班級嵌套在學校）時的必要性，強調瞭數據結構對推斷有效性的決定性影響。 第二部分：關鍵測量技術與數據采集的規範 本部分聚焦於如何準確、可靠地捕獲人類心智的活動。我們不僅僅關注問捲和測試，更深入探討瞭行為測量和生理指標的應用。 行為基準測量（Behavioral Benchmarking）： 講解瞭如何建立具有高生態效度的行為任務。這包括設計時間反應時（Reaction Time, RT）任務來測量認知資源分配，以及使用眼動追蹤技術來分析閱讀理解和問題解決過程中的信息搜索策略。 心理測量學導論： 詳細解析瞭項目反應理論（Item Response Theory, IRT）在構建信效度更高的標準化測試中的應用，並提供瞭如何評估測試分數的公平性（Differential Item Functioning, DIF）的實操指南。 新興生理指標的應用： 探討瞭腦電圖（EEG/ERP）在捕捉學習過程中的時間動態信息中的潛力，例如使用P300成分來衡量學習新信息時的注意力投入。同時，也提供瞭對fNIRS（近紅外光譜成像）在教室環境等自然場景下進行非侵入性研究的初步指導。 第三部分：高級統計建模與結果解釋 本部分是本書的重中之重，旨在將研究者從傳統的ANOVA/迴歸的綫性思維中解放齣來，轉嚮更符閤復雜教育現實的多元統計方法。 結構方程模型（SEM）的深度應用： 詳細展示瞭如何使用SEM來構建和檢驗復雜的理論模型，例如，建立一個包含學習焦慮、自我效能感、元認知策略的潛變量模型，並檢驗其路徑關係。 混閤效應模型（Mixed Effects Models）： 針對縱嚮數據和具有重復測量的設計，本書提供瞭從基礎雙因素模型到隨機截距、隨機斜率模型的完整構建步驟，這對於追蹤個體發展軌跡至關重要。 效應量報告與報告規範： 強調瞭僅僅報告顯著性是不夠的。本書嚴格遵循APA（美國心理學會）最新的報告標準，詳細解釋瞭如何計算和解釋各種效應量（如 Cohen’s d, $eta^2_p$, ICCs），並倡導透明度，包括報告置信區間和貝葉斯因子（Bayesian Factors）作為傳統P值方法的補充。 第四部分：特定領域實驗案例的剖析 為瞭增強實踐性，本書最後一部分精選瞭幾個當前發展與教育心理學研究熱點領域的經典實驗範例進行解構。 認知負荷實驗的重構： 分析瞭如何使用雙任務範式來精確分離內在負荷與外在負荷，並探討瞭如何通過實驗手段優化多媒體教學材料的設計。 社會情感學習（SEL）乾預的評估： 探討瞭隨機對照試驗（RCT）在評估SEL項目中的嚴謹性要求，包括如何選擇閤適的控製組（安慰劑對照而非等待列錶對照），以及如何避免社會贊許性偏差（Social Desirability Bias）。 具身認知（Embodied Cognition）在運動技能學習中的體現： 介紹如何設計涉及運動反饋和姿勢調整的實驗，以研究身體體驗如何影響抽象概念的學習。 本書力求成為一本超越描述性介紹的“動手做研究”的藍圖。通過嚴謹的方法論指導和前沿技術的整閤，它將幫助研究者和教育實踐者構建齣具有高度科學價值和實際應用意義的知識體係。

評分☆☆☆☆☆

這本《發展與教育心理學實驗指導手冊》（9787519239633）真的非常“人性化”。我常常在學習過程中遇到一些因為專業術語晦澀難懂而産生的睏惑，但在這本書裏，作者巧妙地將復雜的概念轉化為易於理解的語言。每一個實驗步驟的講解都盡可能地詳細和直觀，配以清晰的圖示和錶格，讓人一目瞭然。更難得的是，它還考慮到瞭不同背景和經驗水平的學習者。對於初學者，它提供瞭紮實的基礎知識鋪墊；對於有一定基礎的學習者，它又提供瞭更深層次的理論拓展和研究啓示。閱讀這本書的過程，就像是有一位經驗豐富的導師在旁邊手把手地指導你，讓你在實踐中感受到學習的樂趣和成就感。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《發展與教育心理學實驗指導手冊》（9787519239633）這本書時，最先吸引我的是它“嚴謹的學術態度”和“流暢的行文風格”。本書在內容的組織上，邏輯性非常強，從宏觀的實驗設計原則，到微觀的具體操作細節，都銜接得恰到好處。我認為，一本好的實驗指導書，除瞭技術層麵的指導，更重要的是能夠傳遞一種嚴謹的科學精神。在這本書中，我看到瞭作者對每一個實驗環節的反復推敲，對每一個數據分析方法的審慎選擇。同時，它的語言錶達也十分精準，沒有多餘的修飾，直擊核心，這對於需要高度精確性的實驗研究來說，是至關重要的。總的來說，它是一本既有深度又不失溫度的實驗指導佳作，絕對是發展與教育心理學領域學習者的必備參考。

評分☆☆☆☆☆

這本《發展與教育心理學實驗指導手冊》（9787519239633）真的讓我眼前一亮，尤其是在我準備深入學習這門課程的時候。翻開書的第一感覺就是它非常“實用”。我一直覺得心理學，特彆是發展與教育心理學，光看理論是遠遠不夠的，必須通過親身實踐來理解。這本書恰好滿足瞭我的需求。它提供瞭非常詳細的實驗設計思路，從前期的研究問題確立，到實驗材料的選擇，再到具體的實驗步驟，都交代得清清楚楚。尤其讓我印象深刻的是，它不僅僅給齣“怎麼做”，還深入淺齣地解釋瞭“為什麼這麼做”。例如，在介紹某個實驗時，它會先迴顧相關的理論基礎，然後解釋這個實驗的設計如何能夠有效地驗證或探索這些理論。這對於我這種希望理論與實踐相結閤的學習者來說，簡直是福音。

評分☆☆☆☆☆

作為一名心理學專業的學生，我接觸過不少實驗指導類的書籍，但《發展與教育心理學實驗指導手冊》（9787519239633）給我的感受是它極具“前瞻性”。它所涉及的實驗設計和數據分析方法，都緊跟學術界的前沿動態。我注意到書中不僅介紹瞭經典的實驗範式，還涵蓋瞭一些最新的研究技術和統計分析工具，比如在行為觀察和數據采集方麵，它提到瞭利用一些現代化的輔助設備和軟件，這對於我們將來進入更高級的研究領域非常有幫助。而且，它在實驗倫理的討論上也十分細緻，強調瞭在進行涉及人類（尤其是兒童）的實驗時，必須嚴格遵守的原則和注意事項，這一點讓我覺得非常安心，也讓我更加理解作為一名嚴謹的研究者所應具備的責任感。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，一本好的實驗指導手冊，最重要的是能夠引導讀者獨立思考，而不是照搬照抄。而這本《發展與教育心理學實驗指導手冊》（9787519239633）在這方麵做得相當齣色。它提供的實驗範例，更像是一種“思路模闆”，而不是“死闆教條”。它會給齣核心的實驗框架，但留有相當大的空間讓讀者根據自己的興趣和資源進行調整和創新。比如，在設計一個關於兒童認知發展的實驗時，它會提供幾種基礎的測量工具和方法，但同時鼓勵我們去思考，是否可以設計齣更具趣味性、更適閤特定年齡段兒童的實驗任務，或者引入一些新的測量技術。這種“開放式”的設計，極大地激發瞭我探索的欲望，讓我感覺自己不是在被動接受知識，而是在主動建構知識。