具體描述
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1、《兒童行為心理學》作者又一力作，為廣大傢長破譯孩子性格密碼
兒童性格心理學理論、李群鋒老師多年教育實踐經驗、生動真實的生活案例分析，總結齣簡單易行的兒童性格培養方法。
2、你知道你傢的孩子屬於哪種性格嗎？
是否願意為自己犯下的錯誤承擔責任？是不是總喜歡一個人玩？凡是都得他說瞭算？做什麼事磨磨蹭蹭……專業的性格測試，讓你輕鬆瞭解到孩子的性格類型。
3、孩子性格大不同，培養方式不同
“紅色孩子”熱情似火易闖禍，“藍色孩子”心思細密極敏感，“黃色孩子”活潑叛逆愛指導，“綠色孩子”缺乏勇氣很友好，每一個孩子都有他獨特的性格，每一種性格也都尤其特有的優缺點。《兒童性格心理學》教你有效欣賞孩子性格中的美好，糾正孩子性格弊端的小妙招。
性格決定命運，有什麼樣的性格就有什麼樣的人生。所以，培養孩子良好的性格是每一位傢長的重要職責，也是傢庭教育中*重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
《兒童性格心理學》將孩子的性格分為四大類：錶現性、思考性、領導性和切型，並分彆在每一章節前設置瞭性格測試題目，傢長們可以根據測試判斷齣孩子的性格類型，然後對之施行專門的性格培養方法，幫助孩子成為一個性格好，情商高的*秀兒童。
李群鋒：群峰教育聖賢國學院國學講師，群峰*際教育品牌創始人。獲得*界華人當代愛心教育*傢、亞洲潛能激發心靈成長演說傢、中國教育活動傢、幼兒園自動化運轉係統*造者、和諧中國炎黃文化拜祖大典發起人等榮譽稱號。齣版有《邊寵邊吼育英纔》 《*好的教養在西點》《培養孩子的情商從講故事開始》《兒童行為心理學》等深受讀者喜愛的暢銷圖書。
上篇 懂點性格心理學，破譯孩子性格背後的心靈密碼
章 孩子性格大不同：走進孩子的彩色心靈世界
錶現型性格的“紅色孩子”如是說
“我是一團熱情的火”
“小小舞颱，捨我其誰”
“我就是個‘人來瘋’，哈哈”
思考型性格的“藍色孩子”如是說
“我的心是藍色的海洋”
“為什麼我不能飛”
“這套樂高我能拼好幾種圖形”
指導型性格的“黃色孩子”如是說
“我是‘孩子王’，大傢跟我走”
“你們不聽我的，就不要玩”
“我給大傢說一下遊戲規則啊”
切型性格的“綠色孩子”如是說
“媽媽，會不會有鬼啊，我怕”
“小海鷗找不到媽媽瞭，它會傷心的”
“我不想跟他們一起玩兒，太吵瞭”
第二章 錶現型孩子多外嚮，傢長要賞罰分明
錶現型孩子的性格心理ABC
善良：自帶溫暖他人的力量
自信：自告奮勇地參加活動
熱情：什麼都想參與和幫忙
主動：敢於爭取錶現自己的機會
責任心：對分配的任務很認真地完成
頑強不屈：遇到挫摺不哭鼻子
樂觀：在他心裏沒什麼大不瞭的事
懂分享：從小就有分享意識
麵對錶現型孩子，聰明父母教養有妙招
若是性格優勢就給予鼓勵
循序漸進，逐步增加學習難度
肯定孩子，有針對性地進行錶揚
奬罰分明，讓孩子明白對錯
孩子闖禍和犯錯，彆總當“消防員”
和誰做朋友，讓孩子自己決定
第三章 思考型孩子內心多細膩，傢長要多點撥和肯定
思考型孩子的性格心理ABC
敏感：內心細膩，注重細節
睿智：愛思考，謹慎又靦腆
專注：注意力集中，喜歡研究
服從：乖巧聽話，不善拒絕
樂於閤作：懂得配閤，有團隊意識
嚴謹：思路清晰，做事有條理
追求完美：講秩序，重規則
脆弱：內心敏感，自尊心強
麵對思考型孩子，聰明父母教養有妙招
不嚇唬、不威脅，給孩子足夠的安全感
肯定孩子的進步，增強其自信心
發掘孩子的閃光點，變自卑為自信
人前不教子，保護孩子的名譽和自尊
引導孩子把想法變成行動
乖巧不等於忍讓，教孩子適時說“不”
孩子不善錶達時，多引導、多鼓勵
第四章 指導型孩子多叛逆，傢長要多包容和引導
指導型孩子的性格心理ABC
調皮：活潑好動，愛搞破壞
叛逆：對著乾，你說東他偏說西
爭先：自信勇敢，銳意進取
不安分：敢於反抗，打破常規
心善：外錶堅強剛毅，內心仁愛柔軟
鬼點子：思維活躍，彆具一格
嘴硬：愛麵子，心裏知道錯瞭，嘴上不承認
麵對指導型孩子，聰明父母教養有妙招
教育“小領導”，壓製不如引導
讓孩子“動”起來，幫孩子改掉“多動癥”
給孩子封“官”，發揮其領導力
孩子的無理取鬧，要溫和而堅決地製止
創設情境，讓孩子學會尊重他人
義氣分好壞，教孩子做幫手而非“幫凶”
通過言傳身教，讓孩子真誠地認錯和道歉
第五章 切型孩子多膽小，傢長要多鼓勵和陪伴
切型孩子的性格心理ABC
自卑：內嚮羞澀，不愛錶現
膽怯：膽小脆弱，缺乏勇氣
自我：有主見，有個性，不反抗
拖拉：慢性子，遇事不慌忙
孤僻：靦腆膽小，不喜歡被打擾
軟弱：溫柔和善，不敢說“不”
沉默：什麼事都藏在心裏
麵對切型孩子，聰明父母教養有妙招
陪伴和鼓勵，幫孩子剋服恐懼
彆讓虛假的怪物嚇破孩子的膽
創造機會，幫孩子剋服害羞交朋友
信任孩子，是對孩子的鼓勵
彆催，多給孩子一些時間
鼓勵孩子多開口，培養良好的錶達能力
欣賞孩子，發掘孩子的潛能
學著坐排，鼓勵孩子的競爭意識
下篇 用愛贏得孩子的心，幫孩子塑造迷人好性格
第六章 懂感恩的孩子，性格和靈魂中充滿香氣
百善孝為先，於言傳身教中學感恩
將感恩教育融入點滴生活之中
將他人的善意和幫助放在心裏
避免關愛泛濫，教孩子替他人著想
讓孩子在關愛傢人中體會感恩
第七章 放手去愛，孩子性格纔會更獨立和堅強
遇到難題，讓孩子試著自己解決
自己的事情自己做，自己的責任自己擔
不剝奪孩子的“次”嘗試機會
孩子之間的矛盾，大人不要隨意插手
吃一塹長一智，沒有教訓就沒有成長
分離期，允許孩子適當釋放壞情緒
第八章 社交力和好人緣，彰顯孩子恭謙有禮好性格
找準榜樣，讓孩子懂得文明禮讓
分享讓孩子更快樂，還能贏得更多
學會換位思考，孩子纔更有同理心
教孩子原諒，重拾友誼和快樂
道歉很重要，真誠地道歉更重要
第九章 用愛製止和引導，帶孩子遠離壞性格
潛移默化地引導孩子甩掉“小霸王”稱號
孩子任性妄為，分散注意力或冷處理
製止和引導，讓孩子遠離自以為是的泥沼
嫉妒是自我意識的覺醒，傢長可及時疏導
弄清孩子為何說謊，瞭解原因比責罵更重要
不過度溺愛或嚴厲，走齣偏執狹隘的迷宮
營造好環境巧疏導，製止孩子的歇斯底裏
第十章 正確識彆孩子的逆反心理，安撫孩子的反常情緒
人小鬼大，三歲的孩子也“叛逆”
孩子的沉默，可能是無聲的抗議
孩子對著乾，試著讓他做選擇題
孩子叛逆，不妨蹲下來與他平等對話
讀懂孩子真實內心，再進行正麵管教
彆跟孩子較勁，關鍵時刻要適可而止
看穿孩子驕傲背後掩藏的自卑
誇張的行為，隻因想引起大人的注意
附錄 稱職父母*應該知道的好性格養成記
“小小舞颱，捨我其誰”
薇薇媽媽到幼兒園接薇薇時，發現孩子撅著嘴，一副悶悶不樂的樣子，便逗她“我們傢的‘小八哥’怎麼不高興瞭？”薇薇用力地一跺腳，大聲喊道“我不喜歡唐老師！”然後便跑齣瞭教室。
一臉尷尬的媽媽和唐老師交流後，很快弄清瞭事情的原委。原來，班級有一節公開課，很多其他幼兒園的老師都來聽課，還有幾個是外籍老師。薇薇在課堂上錶現得特彆活躍，這本來是件好事，可薇薇似乎有些興奮過頭。每次老師提問，她都*一個把手舉得高高的，甚至從座位上站起來，發齣“哦！哦”的叫聲，以吸引老師的注意；有時候甚至不等老師點名，她就自顧自地站起來大聲迴答。唐老師叫她迴答瞭幾個問題之後，想把參與的機會分給其他小朋友，於是便不再叫她。可是在其他小朋友迴答問題時，她也在下麵跟腔，甚至比站起來迴答的小朋友更加大聲。唐老師提醒瞭她幾句，薇薇便很不高興，還亂發脾氣，把彩色鉛筆都扔到瞭地上。
“薇薇在課堂上願意積極參與互動、錶現自己，這是好事，可是任何事情都是過猶不及。”唐老師斟詞酌句地說“其實我也很矛盾。批評薇薇吧，怕挫傷孩子的積極性；可是如果不約束她一點，又怕會養成她的優越感，對今後的性格發展造成不好的影響。”
對於外嚮型性格的孩子來說“愛錶現”是他們的一個顯著特徵。美國心理學傢馬斯洛提齣人的需要可分為五個層次，分彆是：生理需要、安全需要、社交需要（包括愛和歸屬感）、尊重需要和自我實現需要。孩子們的愛錶現則正是自我實現需要的體現。
馬斯洛認為，在追尋自我實現需要滿足的過程中，人們所錶現齣來的聰明纔智、理想抱負若能得到實現，就會獲得極大的滿足和成就感，會帶來**峰的喜悅和快樂體驗，這也是外嚮型的孩子樂意並勇於抓住一切機會錶現自己的原因所在。
然而，正如唐老師所說“小小舞颱，捨我其誰”的勇氣固然可嘉，孩子樂於參與、勇於錶現的積極性也值得肯定。但是，如果孩子過於喜歡錶現自己，總愛搶風頭，為引起老師的關注和其他人的羨慕而過度張揚，就很容易滋生優越感和虛榮心，導緻他們隻在乎華而不實的掌聲，而忽視內心真正的需要，長此以往，會造成性格發展的不平衡。同時，一味追求自己成為眾人的焦點，容易導緻孩子不懂得尊重他人，從而引起他人的反感，以緻被孤立。這不僅會影響孩子當下的性格和心理，對孩子今後的生活和人際交往也會有不良的影響。
……
用戶評價
這本書的名字真是太長瞭，看得我眼花繚亂，但抱著試試看的心態還是買迴來瞭。初拿到手，厚重感十足，封麵設計也比較樸實，沒有花哨的圖案，感覺挺實在的。我特彆關注的是它是否能解決我最近頭疼的幾個問題，比如孩子不聽話、喜歡發脾氣，還有就是我在教育方式上感到迷茫，不知道該堅持還是該靈活。這本書會不會真的像書名裏暗示的那樣，能給我帶來一些顛覆性的啓發？我期待看到一些具體的案例分析，而不是空泛的大道理。希望它能提供一些操作性強的技巧，讓我能夠立刻運用到日常的親子互動中，而不是讀完後一頭霧水。我希望這本書能夠告訴我，如何用一種更溫和但有效的方式來引導孩子，而不是簡單粗暴地命令或者懲罰。畢竟，我希望孩子擁有健康積極的性格，而不是被我的教育方式嚇得畏手畏腳。
評分我是一名正在經曆孩子青春期的傢長，雖然書名寫的是“0-3-6歲”，但我還是抱著一絲希望買瞭下來，看看是否能找到一些適用於大齡兒童的教育理念的共通之處。畢竟，孩子成長的每個階段都有其獨特的挑戰，而性格的培養貫穿始終。我希望這本書能夠給我一些關於兒童心理發展的普遍性認識，也許能夠幫助我理解青春期孩子叛逆、固執、情緒波動的根本原因。我更期待的是，書中能夠提供一些關於如何與孩子建立更深層次連接的方法，如何成為他們信任的朋友和引路人，而不是僅僅是監督者。即使書中的案例主要集中在幼兒時期，我依然相信，很多關於如何培養孩子獨立思考能力、如何引導他們形成正確價值觀的原則，是可以觸類旁通的。希望這本書能給我帶來一些跨越年齡段的啓發，讓我能更好地麵對孩子的成長。
評分我最近聽朋友強烈推薦瞭一本關於兒童性格心理學的書，雖然名字有點拗口，但聽起來內容非常豐富，涵蓋瞭傢庭教育、正麵管教、子教育、傢教書、育兒書籍等多個方麵，並且強調瞭0-3-6歲的關鍵時期，還說是暢銷書。我一直對兒童的心理發展非常感興趣，也希望能夠更好地理解我的孩子，並且學習一些科學有效的育兒方法。我希望這本書能夠深入淺齣地講解兒童心理學的基本原理，幫助我瞭解不同年齡段孩子的發展特點，以及他們在性格形成過程中可能麵臨的挑戰。同時，我也希望能從書中學習到如何在日常生活中，通過積極的引導和有效的溝通，培養孩子良好的性格，比如自信、獨立、善良、有責任感等等。我期待這本書能夠提供一些實用的工具和策略，讓我能夠成為一個更稱職、更智慧的父母。
評分最近我一直在反思自己的傢庭教育方式，感覺有些地方做得不夠好，比如在麵對孩子犯錯時，總是容易情緒失控，然後又為自己的行為感到懊悔。這本書的題目裏提到瞭“正麵管教”和“傢教”，這正是我目前非常需要學習的方嚮。我希望這本書能夠詳細地闡述正麵管教的核心理念，並且提供一些具體的實踐方法，讓我能夠理解如何在不懲罰、不吼叫的情況下，引導孩子認識錯誤，承擔責任，並從中學習。我特彆關注的是，這本書是否能教我如何與孩子進行有效的溝通，如何傾聽他們的心聲，以及如何在日常生活中建立一個積極的傢庭氛圍。我希望它能幫助我成為一個更有耐心、更有智慧的父母，而不是一個總是用命令和批評來管教孩子的傢長。畢竟，我希望我的孩子能在一個充滿愛和尊重的環境中成長，並且能夠建立起健康的自我認知和價值感。
評分我是一位新手媽媽，對育兒知識可以說是“小白”一個。市麵上各種育兒書籍琳琅滿目，看得我眼花繚亂，選擇睏難癥都要犯瞭。這款書的名字雖然有點“勸退”，但“暢銷書”的標簽還是吸引瞭我。我最關心的是，這本書是否能夠幫助我理解0-3歲寶寶的心理特點，以及在這個階段，傢長應該如何科學地進行引導。我希望它能給我提供一些關於寶寶行為發展的基本規律，比如為什麼寶寶會哭鬧不止，為什麼會antiation，為什麼會對某些事物錶現齣極大的興趣等等。同時，我也期待書中能有一些關於如何建立親子關係、如何培養寶寶安全感、如何進行早期語言啓濛的實用建議。畢竟，這個階段的寶寶是最需要父母耐心和智慧的。我不太喜歡那種講大道理的書，更偏嚮於有具體方法和實例指導的。希望這本書能讓我少走彎路，更自信地迎接育兒挑戰。
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