我国阳光体育推广模式实证研究 9787564720728 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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段黔冰，张红坚 著

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出版社： 电子科技大学出版社

ISBN：9787564720728

商品编码：29844130585

包装：平装

出版时间：2013-12-01

图书基本信息
图书名称	我国阳光体育推广模式实证研究	作者	段黔冰,张红坚
定价	28.00元	出版社	电子科技大学出版社
ISBN	9787564720728	出版日期	2013-12-01
字数		页码	234
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起阳光体育运动至今已历时七载，统观我国中小学阳光体育运动开展现状，各省、市、区（县）皆存在明显的分化现象：一些地区和学校有条不紊地开展着阳光体育运动；一些地区和学校因难以找到阳光体育运动推广有效方法而出现徘徊不前的现象；也有一些地区和学校在掀起“运动式”阳光体育运动之后，出现了偃旗息鼓的现象。分化现象的客观存在，是我国阳光体育运动实施初期不可回避的必然现象，是各地区、各学校阳光体育运动相关因子结构性差异下相互作用、相互影响的客观结果。可以肯定的是，基于不同地区和学校阳光体育运动各类因子的结构性差异，我国阳光体育运动难以实现“齐头”式发展，但追求“并进”式发展是可期也是必须的，因为“扭转青少年身体素质持续下滑态势”和“增强青少年体质、促进青少年健康成长”的时代要求，不容许也不容忍“后进”。因此，要消除阳光体育运动实施过程中存在的“徘徊不前”和“偃旗息鼓”的现象，实现中小学阳光体育运动“并进”式发展，当务之急就是要对当前中小学阳光体育运动进行多角度、多层次、全方位研究，为我国中小学阳光体育运动可持续发展提供切实可行的解决方案。阳光体育运动推广模式研究就是其中一项具有积极现实意义和重要理论价值的研究课题。

作者简介

目录

绪论 章 阳光体育运动推广模式的内涵及其研究的理论依据 1 阳光体育运动推广模式的含义 1.1 阳光体育运动的内涵与本质 1.2 推广与传播 1.3 模.式 1.4 阳光体育运动推广模式的内涵 2 阳光体育运动推广模式研究的理论依据 2.1 “场”理论——方法论支持 2.2 “自组织”理论——认知基础 2.3 “5W模式”传播理论——调查分析逻辑取向 第二章 北京阳光体育运动推广实证调查 1 调查对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 2 管理层阳光体育运动推广实证调查 2.1 北京市阳光体育运动推广实证调查 2.2 朝阳区阳光体育运动推广实证调查 2.3 密云县阳光体育运动推广实证调查 2.4 宣武区阳光体育运动推广实证调查 3 操作层阳光体育运动推广实证调查 3.1 密云第六中学阳光体育运动推广实证调查 3.2 北师大朝阳附中阳光体育运动推广实证调查 第三章 四川阳光体育运动推广实证调查 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 2 管理层阳光体育运动推广实证调查 2.1 四川省阳光体育运动推广实证调查 2.2 成都成华区阳光体育运动推广实证调查 2.3 江油市阳光体育运动推广实证调查 3 操作层阳光体育运动推广实证调查 3.1 杨柳小学阳光体育运动推广实证调查 3.2 双林小学阳光体育运动推广实证调查 3.3 诗城小学阳光体育运动推广实证调查 第四章 陕西阳光体育运动推广实证调查 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 2 管理层阳光体育运动推广实证调查 2.1 陕西省阳光体育运动推广模式实证调查 2.2 西安市阎良区阳光体育运动推广实证调查 3 操作层阳光体育运动推广实证调查 3.1 阎良学校阳光体育运动推广实证调查 3.2 西飞第四小学阳光体育运动推广模式实证调查 3-3康桥初级中学阳光体育运动推广实证调查 第五章 上海阳光体育运动推广实证调查 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 1.2 研究方法 2 管理层阳光体育运动推广实证调查 2.1 上海市阳光体育运动推广实证调查 2.2 徐汇区阳光体育运动推广实证调查 2-3 宝山区阳光体育运动推广实证调查 2.4 崇明县阳光体育运动推广实证调查 3 操作层阳光体育运动推广实证调查 3.1 位育中学阳光体育运动推广实证调查 3.2 宝山中学阳光体育运动推广实证调查 …… 第六章 重庆阳光体育运动推广证实调查 第七章 广西阳光体育运动推广证实调查 第八章 现阶段我国阳光体育运动推广模式及其分析讨论 第九章 我国阳光体育运动推广模式结论与建议 参考文献 后记

编辑推荐

文摘

《我国阳光体育推广模式实证研究》： 　　2.2.2强化师资队伍和学校体育设施建设，为辖区中小学阳光体育运动提供硬、软件支持 　　体育教师队伍建设是提高学校体育工作质量的关键，朝阳区教委根据《朝阳区教育委员会关于加强中小学体育课程教学的意见》，以调控体育教师工作量标和平均课时数为工作重心，强化对体育教师队伍的建设和管理，配齐配足体育教师，不断健全和完善朝阳区体育教师的培养机制。同时，加大对体育教师的培训和指导力度，通过组织大规模的体育教师专业技能考核培训，通过承办和组织参加市基本功考核、市中小学体育教学评优和创编操评审活动等手段，不断提高辖区内中小学体育教师开展学校体育工作的业务能力，为阳光体育运动在学校深入开展提供了人力保障。 　　学校体育设施是开展阳光体育运动的基础条件，朝阳区、区教委根据国家质量安全标准和体育场地器材配备目录，完善体育场馆建设，配齐配足体育器材设施，提高使用效益。几年来，区教委投资1.2亿元用于学校体育场地改造；500万元为学校配备快乐体育园地器材；800多万元为学校配备学生体质健康标准测试仪器；4000多万元用于健康促进校建设，改善学校物质环境。此外，还制订了《朝阳区中小学体育传统项目学校管理办法》、《获市级以上成绩奖励办法》等，对体育传统项目学校进行了系统化管理：每年设立专款对市、区级体育传统项目学校给予支持；市级体育传统项目学校按照团队规模支持2～4万元；区级体育传统项目学校按照团队规模支持1～2万元；主办或承办区级以上体育赛事或重大活动，体育传统项目学校可向区教委申请经费支持。以上措施，为辖区内中小学开展学校体育工作提供了有力的硬、软件支持。 　　2.2.3围绕“中央7号文件”和北京市阳光体育运动“实施意见”，着力推进阳光体育运动专项工作 　　一是切实推进《国家学生体质健康标准》测试评价工作落实。按照教育部和 　　市教委的要求，为了较好地完成《国家学生体质健康标准》测试评价相关任务， 　　朝阳区狠抓落实《国家学生体质健康标准》测试评价工作。首先，下发《关于在全区中小学开展（国家学生体质健康标准）》测试与分析工作的通知》，要求各校领导高度重视《标准》的测试及上报工作，并要求成立学校《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组，明确分工，责任到人；其次，朝阳区、教委加强《国家学生体质健康标准》测试工作硬、软件建设，为辖区内各中小学配备体质测试仪器设备，并对各校测试负责人进行严格的培训；其三，要求学校建立学生体质健康状况反馈制度，将测试结果和建议及时反馈学生和家长，引导家校密切配合，共同提高学生健康水平；其四，建立数据的分析和检查制度，通过对每年测试数据的对比，针对性制定措施；其五，通过将《国家学生体质健康标准》结果纳入市级三好学生评选和对学校落实《国家学生体质健康标准》工作进行专项督导、检查和表彰，提高《国家学生体质健康标准》工作质量。 　　二是大力推行初中毕业升学体育考试制度改革。将体育考试成绩纳入初中毕业升学考试对重视青少年体育具有重大的导向作用，为保障其导向功能的充分发挥，朝阳区积极推行和完善了初中毕业升学体育考试制度。首先，制定并下发《朝阳区初中毕业升学体育考试过程性考核实施方案》，成立初中毕业升学体育考试领导和质量监控小组，对考试制度和管理进行了规范。其次，通过统一考核项目和标准、及时公示成绩、加强考试监督和召开初中体育考试过程性考核现场会等，提高体育升学考试科学性、公平公正性。 　　三是狠抓“学生每天锻炼1小时”时间落实。“每天锻炼l小时”是消除青少年学生“运动缺乏症”的重要途径，是增强青少年体质的重要手段。为确保学生“每天锻炼1小时”的时间落到实处，一方面，朝阳区统一调整了中小学教学活动计划，将学生每天1小时体育活动列入课表，并制定下发了《关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见》和《关于科学安排作息时间工作的意见》和《朝阳区确保学生每天1小时体育锻炼的保障措施》。以上《意见》和《措施》的下发，严格控制了教学时间总量，减轻学生课业负担、开足体育课，实施大课间，以课程和作息制度的形式使学生体育锻炼时间得到制度保障；另一方面，朝阳区针对学生“每天锻炼l小时”加强了监督管理，设立了专项督导，辖区各中小学践行“学生每天锻炼1小时”活动得到有效监督，消除了“学生每天锻炼1小时”有名无实。 　　……

序言

我国阳光体育推广模式实证研究 图书简介 引言 体育，作为人类社会一项普遍而重要的活动，不仅关乎个体身心健康，更是国家发展、民族振兴的基石。在我国，随着经济社会的飞速发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康的关注度日益提升，体育健身的需求也愈发强烈。“阳光体育”运动自2006年启动以来，以其“健康第一”的教育理念，倡导学生“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，在全国范围内掀起了一股普及和推广体育的热潮。然而，在“阳光体育”蓬勃发展的背后，其推广模式的有效性、可持续性以及面临的挑战，亟待深入的实证研究予以剖析和解答。 本书《我国阳光体育推广模式实证研究》便是在此背景下应运而生。本书并非对“阳光体育”概念的理论性泛泛而谈，而是着力于通过实证研究的方法，深入我国各地，选取具有代表性的案例，对当前“阳光体育”的推广模式进行细致的考察、严谨的分析和深入的评估。本书的目标在于，通过揭示不同推广模式的运作机制、影响因素、实际成效以及存在的问题，为进一步优化和完善我国“阳光体育”推广体系提供科学依据和实践指导，最终促进我国青少年体育事业的健康发展，提升全民健康素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的健康基础。 本书内容概述 本书紧紧围绕“我国阳光体育推广模式”这一核心主题，展开了多维度、多层次的深入研究。本书的结构设计严谨，逻辑清晰，力求从理论与实践相结合的高度，系统性地呈现研究成果。 第一部分：理论基础与研究背景 在展开实证研究之前，本书首先为读者构建了坚实的理论基础。 体育社会学视角下的“阳光体育”： 本章将从体育社会学的宏观视角出发，探讨体育在现代社会中的功能与意义，分析“阳光体育”作为一项社会化体育运动，其如何与社会结构、文化观念、教育体制等因素相互作用。重点关注社会力量参与、体育文化传播、健康价值观塑造等议题。 我国青少年体育发展现状与挑战： 本章梳理了新中国成立以来我国青少年体育发展的历程，分析了不同时期青少年体育面临的主要问题，如“应试教育”的挤压、体质下降的趋势、体育设施的不足、体育人才的匮乏等。在此基础上，进一步阐述了“阳光体育”运动提出的时代背景和重要意义，指出了其作为解决上述挑战的战略性举措。 “阳光体育”推广模式的内涵界定： 本章对“阳光体育”推广模式进行了界定，明确了其核心理念、基本原则、主要内容以及推广的载体和路径。这为后续的实证研究提供了清晰的研究对象和考察框架。 既有研究回顾与研究创新： 本章对国内外关于体育推广、学校体育、青少年体育发展等相关领域的研究成果进行了梳理和评述，在此基础上，清晰地指出了本书的研究价值和创新之处，即强调实证研究在“阳光体育”推广模式探索中的关键作用。 第二部分：实证研究方法与设计 本书的研究方法科学严谨，确保了研究结果的可靠性和有效性。 研究方法的选择与论证： 本章详细阐述了本书采用的研究方法，包括定量研究和定性研究相结合的混合研究方法。对于定量研究，可能涉及问卷调查、数据统计分析等；对于定性研究，可能采用访谈、案例分析、观察法等。方法的选择充分考虑了研究问题的复杂性和实际操作的可行性。 研究对象的选择与抽样： 本章详细介绍了本书的研究对象，即选取我国不同地区（如东部沿海发达地区、中西部欠发达地区、城乡结合部等）、不同类型（如重点中学、普通中学、小学等）的学校和社区，以及不同层级的教育管理者、体育教师、学生、家长、社会体育组织代表等作为研究样本。抽样方法的设计力求具有代表性，以确保研究结果的普适性。 研究工具的设计与信效度检验： 本章详细介绍了问卷、访谈提纲等研究工具的设计过程，并阐述了对这些工具进行的信效度检验，以保证数据的准确性和研究的科学性。 第三部分：我国阳光体育推广模式的实证分析 本部分是本书的核心，通过翔实的案例分析和数据论证，深入剖析了我国“阳光体育”推广模式的现状与特点。 学校主导型推广模式的实证考察： 本章深入考察以学校为核心的“阳光体育”推广模式。分析学校在课程设置、课余体育活动组织、体育师资队伍建设、体育设施投入、评价激励机制等方面的具体做法。通过典型案例，揭示该模式的优势（如目标明确、组织系统）与劣势（如受制于教学压力、资源分配不均）。 社区与家庭参与型推广模式的实证考察： 本章关注社区体育组织、家长协会、社会体育俱乐部等在“阳光体育”推广中的作用。分析其如何通过组织各类体育赛事、提供场地设施、开展亲子体育活动等方式，将“阳光体育”延伸到校外。探讨其对提升青少年参与度和家庭体育氛围的积极影响，以及面临的挑战（如组织协调难、吸引力不足）。 政府引导与社会协同型推广模式的实证考察： 本章着重研究政府在“阳光体育”推广中的宏观调控与政策支持作用，以及如何通过政府引导，促进社会各界力量的协同。分析相关政策的执行情况、资金投入机制、社会组织参与的模式等。探讨政府在制定顶层设计、提供政策保障、鼓励社会参与方面的重要作用，以及可能存在的“一刀切”或政策落地难的问题。 线上线下融合推广模式的探索： 随着互联网技术的发展，本书也将关注线上平台（如体育APP、短视频平台、在线课程）在“阳光体育”推广中的作用。分析其如何打破时空限制，传播体育知识，组织线上活动，形成新的推广路径。探讨其在扩大覆盖面、提升趣味性方面的潜力，以及可能存在的数字鸿沟等问题。 不同推广模式的比较分析： 本章对前述不同推广模式进行横向比较，分析其各自的特点、优势、劣势以及适用范围。例如，学校主导型模式在规范性和系统性方面具有优势，而社区家庭参与型模式则更具灵活性和趣味性。政府引导型模式则能提供宏观支持和资源保障。 第四部分：影响“阳光体育”推广模式有效性的关键因素分析 本书不仅描述了推广模式，更深入挖掘了影响其成效的关键因素。 政策环境与资源保障： 分析国家和地方政府出台的相关政策法规，以及财政投入、体育设施建设、体育人才培养等资源保障情况，如何直接或间接影响“阳光体育”的推广力度和效果。 教育理念与评价体系： 探讨学校教育理念是否真正将“健康第一”落到实处，以及现有的升学评价体系是否过度偏重学业成绩，挤占体育活动时间。分析评价体系改革对“阳光体育”推广的促进作用。 师资队伍建设与专业水平： 深入研究体育教师的专业素养、教学能力、职业发展以及课余工作负担等，如何影响“阳光体育”活动的开展质量。探讨加强体育师资队伍建设的必要性。 学生主体性与参与意愿： 分析学生对“阳光体育”活动的兴趣、需求以及参与动机。探讨如何激发学生的运动潜能，培养其终身体育意识。 家庭支持与社会氛围： 考察家长对子女体育锻炼的态度和支持程度，以及社会大众对体育健身的认知和参与度，如何共同营造良好的“阳光体育”氛围。 第五部分：问题诊断与对策建议 基于实证分析和因素研究，本书对当前“阳光体育”推广模式存在的普遍性问题进行了系统性诊断，并提出了切实可行的对策建议。 推广模式的瓶颈与挑战： 归纳总结当前“阳光体育”推广中存在的突出问题，例如：部分地区推广力度不足、内容形式单一、效果评估滞后、社会参与度不高、体育设施资源短缺、体育教师队伍建设薄弱等。 优化我国“阳光体育”推广模式的对策建议： 深化教育改革，强化“健康第一”理念： 建议调整教育评价体系，将体育成绩纳入升学考核，减轻学生过重的课业负担，为“阳光体育”腾出空间。 创新推广形式，丰富体育活动内容： 鼓励开发多样化的体育项目，引入新兴体育运动，结合传统体育文化，设计趣味性、体验性强的体育活动，满足不同年龄、不同兴趣学生的多元需求。 加强政策支持，优化资源配置： 建议加大财政投入，改善体育基础设施，推广“一校一品”或“一校多品”的体育特色建设，鼓励社会力量参与体育场馆的建设和运营。 提升师资水平，健全激励机制： 建议加强体育教师的专业培训，提高其执教能力和科研水平，建立完善的教师评价和激励体系，吸引更多优秀人才投身体育教育事业。 激发学生主体性，培养体育兴趣： 鼓励学生自主选择体育项目，参与体育社团活动，培养其运动技能和健康意识，使其真正成为“阳光体育”的受益者和实践者。 构建协同育人机制，形成社会合力： 建议加强学校、家庭、社区、社会体育组织之间的联动，形成协同育人格局，共同营造热爱体育、崇尚健康的社会氛围。 完善评估体系，强化效果导向： 建议建立科学、全面的“阳光体育”评估体系，不仅关注参与度，更要关注运动技能、体质健康、心理品质等综合效益，并根据评估结果及时调整推广策略。 结论 本书通过扎实的实证研究，为理解和优化我国“阳光体育”推广模式提供了宝贵的洞见。本书的研究成果不仅具有学术价值，更具有重要的现实意义。它为教育工作者、体育管理者、政策制定者以及社会各界提供了 actionable insights，帮助大家更清晰地认识“阳光体育”推广的现状、挑战与机遇。本书的出版，旨在为我国“阳光体育”事业的长远发展添砖加瓦，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。 阅读本书的价值 本书适合以下读者阅读： 教育行政管理者： 能够了解国家政策在基层执行情况，为制定更具针对性的政策提供参考。 学校领导与体育教师： 能够借鉴成功案例，解决实际工作中遇到的问题，提升“阳光体育”活动的质量和效果。 体育教育研究者： 能够获取丰富的一手研究数据和深刻的分析，为进一步的理论研究提供基础。 青少年体育相关从业者： 能够了解行业发展趋势，掌握先进的推广理念和方法。 关心青少年健康成长的家长与社会公众： 能够深入了解“阳光体育”的意义和重要性，积极参与到推动全民健身的行列中来。 本书以其严谨的科学态度、深入的实证研究和具有建设性的对策建议，必将成为我国“阳光体育”推广领域的一部重要参考著作。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对体育教育和青少年发展充满兴趣的读者，我一直很关注我国在推广全民健身和阳光体育方面的努力。这本书的书名《我国阳光体育推广模式实证研究》瞬间就吸引了我。虽然我还没有来得及深入阅读，但我能想象到这本书会如何细致地剖析当下我国阳光体育的推广现状，从国家层面的政策导向，到地方层面的具体实践，再到学校、社区等不同层面的运行机制，都可能被纳入研究的范畴。我特别期待书中能够提供一些具体的案例分析，比如某个地区是如何成功地将阳光体育融入日常教学的，或者某个城市是如何通过创新举措激发青少年参与体育的热情的。这些“实证”的部分，往往是最能打动人心，也最能给其他地区提供借鉴价值的。我也会关注书中是否探讨了推广过程中可能遇到的挑战和困难，例如场地设施的不足、师资力量的匮乏、学生体质健康下降等问题，以及作者团队是如何通过实证研究来提出解决方案的。我相信，一本好的研究著作，不仅能展现问题的存在，更能指明前进的方向。9787564720728这个ISBN号，我会牢牢记住，方便我查找和购买。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通家长和教育观察者的角度来看，《我国阳光体育推广模式实证研究》这个书名，让我联想到自己孩子在学校的体育课以及课外体育活动的情况。我一直觉得，现在孩子们的生活越来越丰富，但真正能让他们跑跳、挥洒汗水的机会似乎并不像我们小时候那么多。这本书的“实证研究”几个字，让我看到了希望，或许它能为我们家长提供一些关于如何更好地引导孩子参与体育的思路。书中会不会分析不同年龄段的孩子，对于体育活动的偏好和需求有何不同？会不会探讨家庭在推广阳光体育中可以扮演的角色？比如，家长如何配合学校，如何营造家庭体育氛围？我更关注的是，书中提出的推广模式，是否具有可操作性，是否能够真正落地，让孩子们乐在其中，而不是把体育当作一种负担。9787564720728，这个ISBN，我会记下来，希望这本书能够给我带来一些关于如何让我的孩子拥有一个更健康、更快乐童年的启示。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找能够拓宽我对体育产业认知边界的读物，而《我国阳光体育推广模式实证研究》恰好勾起了我的好奇心。虽然书名聚焦于“推广模式”，但我相信它必然会触及到更深层次的体育发展议题。例如，书中是否会探讨体育在塑造青少年健全人格方面所扮演的角色？阳光体育不仅仅是简单的身体活动，它更关乎学生的自信心、团队协作能力、规则意识和抗挫折能力的培养。我希望书中能够通过大量的数据和案例，证明阳光体育对于提升整体国民素质的重要意义。同时，我也会对书中关于“实证研究”的部分充满期待，这意味着研究不是空穴来风，而是基于真实世界的观察和数据分析。书中会不会涉及一些量化的指标，来衡量推广效果，比如学生参与率、体质健康达标率、运动损伤率等？这些具体的数据，能够更直观地展现阳光体育推广的成效。9787564720728，这个书号，我会记下，希望它能为我揭示更多关于体育推广的科学方法和实践智慧。

评分☆☆☆☆☆

当我在书店的架子上看到《我国阳光体育推广模式实证研究》这本书时，我的脑海里立刻浮现出无数与体育相关的画面：学校操场上的孩子们奔跑嬉戏，社区健身器材旁活跃的身影，以及国家为普及全民健身所做的各种努力。这本书的书名，让我感觉到它触及到了一个非常重要且具有现实意义的课题。我设想，书中可能会详细介绍我国在推广阳光体育方面所采取的各种策略和方法，比如课程改革、赛事组织、场地建设、师资培训等等。而“实证研究”更是让我对其内容充满信心，这意味着书中提供的模式和建议，都有扎实的理论基础和实践依据。我希望这本书能够帮助我理解，为何有些推广模式卓有成效，而另一些则收效甚微，并且能够揭示出推动阳光体育发展所面临的深层原因和普遍性规律。9787564720728，这个ISBN，我会好好记下，因为它可能为我解答许多关于我国青少年体育发展模式的疑问。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对社会学和教育学交叉领域研究感兴趣的读者，我对《我国阳光体育推广模式实证研究》这部作品的潜力和深度感到非常好奇。在我看来，“阳光体育”不仅仅是一个简单的教育口号，它背后牵涉到复杂的社会结构、文化观念以及资源分配等问题。我期待书中能够深入剖析影响阳光体育推广的宏观因素，例如社会经济发展水平、地域文化差异、家庭教育观念的变迁等等。同时，“实证研究”也暗示着作者团队可能采用了严谨的研究方法，比如问卷调查、访谈、案例比较等，从而得出一系列具有说服力的结论。我特别想知道，书中是否会对当前我国阳光体育推广模式的优劣势进行系统性的梳理和评价，并在此基础上提出创新性的发展建议。9787564720728，这个书号，让我对这本书充满了期待，希望它能为理解我国青少年体育发展提供更具洞察力的视角。