学校心理健康教育(XX版) 胡永萍,汪小琴 等副 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡永萍，汪小琴 等副 著

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• 学校心理健康教育
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• 教育心理学
• 中小学心理健康
• 学生心理辅导
• 心理危机干预
• 青春期心理
• 校园心理健康
• 胡永萍
• 汪小琴

店铺： 典则俊雅图书专营店

出版社： 中山大学出版社

ISBN：9787306036650

商品编码：29855779693

包装：平装

出版时间：2010-08-01

图书基本信息,请以下列介绍为准
书名	学校心理健康教育(XX版)
作者	胡永萍,汪小琴 等副
定价	28.00元
ISBN号	9787306036650
出版社	中山大学出版社
出版日期	208-01
版次	1

其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装	开本：16开	重量：0.300
版次：1	字数：	页码：

插图

目录

内容提要

本教材根据青少年学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，对学校心理健康教育进行理论探讨，并提供实践指导。本教材内容主要包括：心理健康及青少年学生心理健康问题，学校心理健康教育概述，学校心理健康教育的内容，学校心理健康教育的理论基础，学校心理健康教育的途径，教师心理健康。书后附有几种常用的心理测量工具。 新版教材在体例上做了适当的调整。每章前增加了“本章要点”，以方便读者阅读；根据内容的需要增加了“信息视窗”，以扩展读者的知识面。

编辑推荐

本书理论联系实际，较系统地介绍了心理学界较的心理咨询理论，包括：学校心理健康教育概述，青少年心理特点及常见心理问题，学校心理健康教育的理论基础、内容和途径，教师心理健康，等等。同时选择编排了一些具有实践意义的可操作性的内容。 本书应用范围广泛，所介绍的理论和技术适合中小学甚至是更的学校开展心理健康教育，书后附了一些常用量表，可供读者选择使用。 本书时代性强，在每章后面都附有现实生活中的热门话题，每一个话题反映的都是在学生中普遍存在的现象，不仅对这些现象进行了分析，而且提出了相应对策。

作者介绍

序言

好的，这是一份关于不同主题图书的详细简介，完全不涉及您提到的《学校心理健康教育(XX版) 胡永萍,汪小琴 等副》一书的内容，旨在提供丰富、引人入胜的阅读体验介绍。 --- 图书系列一：《深蓝之下：海洋生物多样性与生态危机》 作者： 亚历山大·里德 (Alexander Reed) 译者： 陈思远 图书简介： 浩瀚的海洋，占据了地球表面的百分之七十以上，其内部孕育的生命形式之复杂与多样性，远超人类的想象。然而，在人类文明飞速发展的表象下，这片深邃的蓝色疆域正经历着前所未有的剧变。《深蓝之下：海洋生物多样性与生态危机》是一部对全球海洋生态系统进行深度剖析的里程碑式著作。 本书作者亚历山大·里德教授，一位享誉国际的海洋生物学家和生态保护倡导者，耗费近二十年时间，足迹遍布印度洋、太平洋深海热液喷口、南极冰盖下水道以及热带珊瑚礁群落。他以科学的严谨性为骨架，辅以令人屏息的现场观察和第一手的科研数据，为读者构建了一幅既壮丽又令人警醒的海洋生命全景图。 第一部分：生命的摇篮——解析无脊椎动物与早期生命演化 本卷深入探讨了海洋中数量最为庞大、形态最为奇特的无脊椎动物群体。从微观的浮游生物，它们构成了海洋食物链的基石，到令人惊叹的深海巨型乌贼，里德教授详细描述了这些生物适应极端环境的生存策略。特别是对于深海生物发光机制的解析，揭示了光线在绝对黑暗环境中如何成为沟通、捕食和防御的通用语言。书中配有大量的彩色显微摄影图，展现了硅藻、放射虫等单细胞生物的几何之美。 第二部分：蓝色巨人与迁徙史诗——脊椎动物的智慧 本书的第二部分聚焦于海洋脊椎动物。鲸类、海豚、鲨鱼和海龟的宏大迁徙路线，如同地球上最古老的航海图，记载着数百万年的演化轨迹。里德教授通过声学监测和卫星追踪技术，重构了蓝鲸跨越半个地球的“歌唱之路”，并探讨了海洋哺乳动物复杂的社会结构和文化传递现象。对于鲨鱼的研究，则颠覆了许多基于流行文化的刻板印象，揭示了这些顶级掠食者在维持生态平衡中的关键作用。 第三部分：珊瑚礁的黄昏与未来——热带生态系统的脆弱性 珊瑚礁，被誉为“海洋中的热带雨林”，其物种密度和生态复杂性令人叹为观止。然而，这也是受气候变化影响最直接、最敏感的区域。本书用详实的篇幅记录了过去三十年来，全球珊瑚白化事件的频率和严重性。里德教授不仅展示了白化礁石的悲凉景象，更深入分析了酸化、升温、过度捕捞这“三驾马车”如何协同作用，将这些结构复杂的生态系统推向崩溃的边缘。书中也穿插了关于珊瑚礁修复和人工培育的最新前沿技术，为我们提供了审慎的希望。 第四部分：深渊的呼唤——人类活动与生态临界点 最后一部分，本书将视角转向人类活动对海洋的深远影响。从塑料污染在马里亚纳海沟的发现，到深海采矿对未知生态系统的潜在威胁，里德教授没有停留在批判，而是提出了基于系统思维的解决方案。他强调，保护海洋并非仅仅是保护“物种清单”，而是要维护海洋调节全球气候、提供氧气、保障粮食安全的核心功能。这是一次对地球生命支持系统的深刻反思，呼吁全球社会从根本上重塑与海洋的关系。 读者对象： 关注气候变化、生物多样性保护的公众、海洋科学专业学生、环境政策制定者，以及所有对地球生命奇迹怀有敬畏之心的人士。本书的语言兼具科学的精准性和文学的感染力，是了解当代海洋生态危机与希望的必读之作。 --- 图书系列二：《铸剑为犁：古代文明中的金属冶炼与技术传播》 作者： 伊莎贝尔·冯·赫尔曼 (Isabelle von Hermann) 译者： 李明哲 图书简介： 金属，是人类文明跃迁的关键驱动力之一。从新石器时代的偶然发现，到青铜时代的军事与农业革命，再到铁器时代对社会结构的彻底重塑，冶金术不仅是化学和材料科学的早期实践，更是权力、贸易网络和文化交流的物质载体。《铸剑为犁：古代文明中的金属冶炼与技术传播》是一部跨越欧亚大陆，聚焦于人类早期金属加工史的宏大叙事。 历史学家伊莎贝尔·冯·赫尔曼，以其在考古冶金学领域的深厚造诣，带领读者穿越数千年时空，探究那些塑造了早期人类社会形态的金属技艺。本书的独特之处在于，它将纯粹的技术分析与宏观的历史背景紧密结合，揭示了金属矿石的获取、提炼工艺的迭代，以及这些技术如何在不同文化间扩散和本土化的复杂过程。 第一章：铜的诞生——闪耀的奇迹与美索不达米亚的初始试验 本书始于对“红金属”——铜的发现与早期应用。冯·赫尔曼详细考察了高加索地区和安纳托利亚高原最早的采矿遗址。她以清晰的图表解释了原始炉窑如何通过精确控制温度，实现从铜矿石到纯铜的转化。书中特别强调了早期美索不达米亚文明如何将铜用于制作祭祀品和最初的工具，标志着人类开始有意识地改造自然物质。 第二章：青铜革命——合金的智慧与“失落的技艺” 青铜时代的到来，是军事优势与农业效率同步提升的时代。本书重点分析了锡（Sn）与铜（Cu）的合金化过程，以及早期文明如何掌握了控制合金比例的“秘密”。令人着迷的是，作者对爱琴海文明（米诺斯与迈锡尼）的青铜贸易路线进行了细致的重建，揭示了锡这种稀有资源如何驱动了地中海地区的早期国际关系。书中也探讨了中国二里头文化中复杂礼器铸造的技术高峰，对比了东西方在青铜应用理念上的差异。 第三章：铁的渗透——从陨铁到高炉的漫长过渡 铁，作为一种更为普及但提炼难度更高的金属，其普及标志着社会结构的根本性变革。作者细致梳理了赫梯文明在铁器技术上的领先地位，并对铁矿石的还原过程进行了深入的化学描述。不同于青铜的“熔铸”，早期铁器的“锻造”特性，对工匠提出了更高的技能要求。本书花了大量篇幅来比较不同地区（如印度、撒马尔罕、罗马帝国）在渗碳、淬火和回火等关键技术上的微妙区别，解释了这些差异如何影响了武器和农具的性能。 第四章：工艺的边界与文化交流 金属冶炼技术的传播，往往伴随着征服、迁徙或商业接触。《铸剑为犁》的精髓在于其对技术扩散路径的考证。通过对古代坩埚残留物、冶炼废渣（矿渣）的同位素分析，作者成功地追踪了某些特定工艺（例如特定的玻璃化助熔剂使用方法）如何从东方传播至西方，反之亦然。这种技术地图的绘制，为理解古代世界的互联性提供了坚实的物证。 读者对象： 对考古学、材料科学史、古代技术史和世界文明史感兴趣的读者。本书结构严谨，论证充分，适合作为高等院校相关专业的参考读物，同时也为普通历史爱好者提供了一扇窥探古代“硬核”技术成就的窗口。 --- 图书系列三：《代码的哲思：图灵机、逻辑悖论与人工智能的形而上学》 作者： 薇薇安·李 (Vivian Lee) 译者： 张宇轩 图书简介： 在信息时代，代码已成为构建我们现实和未来世界的基石。然而，隐藏在屏幕背后、驱动着复杂算法的，是深刻的数学逻辑和久远的哲学追问。《代码的哲思：图灵机、逻辑悖论与人工智能的形而上学》并非一本教授编程技巧的书籍，而是一场对“计算”本质的深度思辨之旅。 作者薇薇安·李博士，一位在理论计算机科学和分析哲学领域均有建树的学者，她致力于拆解“计算”这一概念的哲学根基。本书以一种清晰、富有洞察力的方式，将抽象的数学模型转化为对人类心智、知识边界乃至存在意义的探讨。 第一部分：计算的极限——图灵的遗产与停机问题的阴影 本书开篇回顾了艾伦·图灵的革命性工作。李博士不仅解释了图灵机作为一种通用计算模型的强大之处，更深入地探讨了停机问题（Halting Problem）的哲学意义：即“是否存在一个普遍的算法可以判断任何程序是否会在有限时间内停止运行？” 这一问题的“不可判定性”，被作者视为人类认知边界的第一次数学化证明。我们能计算什么，以及我们永远无法计算什么，成为了贯穿全书的主题。 第二部分：数字的迷宫——哥德尔、悖论与形式系统的内在缺陷 在进入人工智能的讨论之前，本书转向了哥德尔（Gödel）的不完备性定理。李博士以生动的比喻解释了形式系统（如数学或逻辑系统）的内在局限性——一个足够强大的系统必然包含无法在该系统内部被证明或证伪的真命题。作者巧妙地将此与早期人工智能的推理引擎进行类比，探讨了机器逻辑的固有盲点：一个完全基于规则的系统，是否永远无法触及人类直觉和创造力的领域？ 第三部分：心灵的算法——强人工智能与意识的界限 本书的核心讨论集中在强人工智能（AGI）的可能性上。通过严谨的哲学辩论，李博士系统性地分析了如“中文房间”思想实验等对功能主义的反驳。她探讨了“理解”和“模拟”之间的根本区别：一个系统可以完美地模拟人类的反应，但这是否意味着它真正拥有了主观体验（Qualia）？本书并未给出一个简单的“是”或“否”的答案，而是构建了一个框架，帮助读者辨析，我们所创造的“智能”在本质上与人类心智的差异何在。 第四部分：数据流与存在论——信息时代的本体论 在收尾部分，作者将视野拓展到当代大数据、机器学习和深度学习对“真实”定义的冲击。如果我们的决策日益依赖于那些我们无法完全追溯其内部逻辑的黑箱算法，那么“知识”的权威性将归于何处？李博士认为，理解代码的哲学，就是理解我们正在构建的新世界的基本规则。我们不仅需要关心代码能做什么，更需要思考这些能力将如何重塑我们的存在方式。 读者对象： 哲学、计算机科学、认知科学等领域的研究者和学生，以及对人工智能的伦理、逻辑基础和未来影响抱有深刻好奇心的跨学科读者。本书需要读者具备一定的逻辑基础，但其流畅的叙事和深刻的洞察力，保证了这是一场极具启发性的智力探险。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方在于它对“情绪的接纳与表达”这一主题的深刻探讨。在我们的成长过程中，很多时候我们被教导要“坚强”，要“控制情绪”，仿佛负面情绪是一种“弱者”的表现。然而，这本书却告诉我们，所有的情绪，无论是喜悦、悲伤、愤怒还是恐惧，都是我们自身的一部分，都有其存在的意义。它鼓励我们去感受，去理解，去接纳自己的情绪，而不是压抑或否认它们。书中用了很多生动的故事和比喻，来解释如何才能做到这一点。比如，它将情绪比作“天气”，有时晴朗，有时阴雨，但无论如何，天气总会过去，而我们学会与不同的天气共处，才能更好地生活。我也非常喜欢关于“沟通技巧”的部分，它详细讲解了如何清晰、有效地表达自己的需求和感受，以及如何倾听他人的想法。这对于改善人际关系，特别是青少年时期可能出现的误解和冲突，有着至关重要的作用。这本书提供了一种全新的视角，让我们重新审视自己的情绪，并学会与自己、与他人建立更健康的连接，这是一份非常宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的学生，也作为一名常常需要处理学生问题的教育工作者，我一直都在寻找一本能够真正触及问题的根源，并提供可行性解决方案的书籍。这本书无疑给了我很大的启发。我尤其关注其中关于“校园欺凌”和“网络成瘾”的章节。这些是当前校园中非常普遍且棘手的问题。书中并没有简单地谴责施暴者或者指责沉迷网络的孩子，而是深入分析了这些行为背后的心理动因，以及社会、家庭等多方面因素的影响。它强调了预防的重要性，以及如何通过建立一个安全、包容的校园环境来减少这些问题的发生。更重要的是，书中提供了具体的干预和支持策略，不仅仅针对受害者，也针对施暴者，以及那些需要帮助的学生。我特别欣赏书中关于“同伴支持”的理念，鼓励学生之间相互理解、相互帮助，形成积极的社群力量。这比单纯的教师或家长的干预，更能让学生感受到温暖和支持。这本书的价值在于，它将理论与实践紧密结合，为教育工作者提供了一个更全面、更人道的视角来看待和处理这些复杂的心理问题，为构建一个更健康的校园环境提供了宝贵的参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的触及了我内心最深处的一些想法，读完后感觉久久不能平静。它不是那种简单罗列问题然后给出“标准答案”的教科书，而是通过深入浅出的叙述，引导读者去思考，去感受。我尤其喜欢其中关于青少年情绪管理的部分，作者并没有回避那些复杂、甚至有些令人沮丧的情绪，而是细致地剖析了它们产生的根源，以及在面对这些情绪时，我们可以采取哪些更积极、更健康的应对方式。举个例子，书中提到“洪水”和“疏导”的比喻，非常形象地阐述了压抑情绪的危害和合理表达的重要性。我曾经也因为担心给别人添麻烦，默默承受了很多压力，读到这里才恍然大悟，原来学会“疏导”才是真正的坚强。而且，书中还结合了很多真实的案例，这些案例并非戏剧化的故事，而是日常生活中可能发生的场景，这让我更有代入感，也更容易将书中的理论和方法应用到自己的生活中。我特别欣赏作者在处理“人际关系”这一章时，并没有一味地强调“合群”或“独立”，而是提倡一种“和谐共处”的态度，如何在保持自我个性的同时，也能与他人建立良好的连接。这对于很多在校园里感到孤独或者不知道如何与同学相处的孩子来说，无疑是一份宝贵的指南。这本书的语言也非常亲切，没有太多枯燥的学术术语，读起来就像是一位经验丰富的长辈在娓娓道来，充满了智慧和关怀。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己好像打开了一扇新的窗户，看到了一个更广阔、更深刻的世界。它所探讨的“自我关怀”和“心理韧性”的概念，对我触动很大。在快节奏的生活中，我们常常忽略了照顾好自己，也容易在遇到挫折时感到沮丧和无力。这本书就像一位温柔的导师，引导我去关注自己的内在需求，学会如何有效地管理压力，如何在逆境中保持乐观和希望。书中关于“积极心理学”的实践方法，比如感恩练习、专注当下等，都非常实用，我尝试在日常生活中进行，确实感受到了积极的变化。它让我意识到，心理健康并非一蹴而就，而是一个持续学习、不断成长的过程。同时，这本书也强调了社会支持的重要性，鼓励我们去建立和维护有意义的人际关系，学会寻求帮助，而不是独自承担一切。它提供了一种更具建设性的生活哲学，让我们能够更好地应对生活中的挑战，活出更精彩的人生。这本书不仅仅是一本关于学校心理健康的教育读物，更是一本关于如何成为一个更健康、更幸福的个体的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角非常独特，它并没有将心理健康问题仅仅视为“问题”，而是将其看作是成长过程中不可避免的一部分，是学习和适应的重要环节。我最感兴趣的是关于“压力与应对机制”的讨论。书中对于不同类型的压力源进行了细致的分类，并详细介绍了应对这些压力源的不同策略。我印象最深刻的是“认知重评”的概念，它强调了改变我们看待事物的方式对减轻压力有多么重要。很多时候，我们之所以感到痛苦，并非事件本身，而是我们对事件的解读。作者通过一些小练习，引导读者去发现那些消极的思维模式，并尝试用更积极、更具建设性的方式去重新构建。这不仅仅是理论上的讲解，更是一种实践上的指导。我还喜欢书中关于“自我认知”的章节，它鼓励读者去探索自己的优点和缺点，认识到每个人的独特性，并在此基础上建立健康的自我价值感。在如今这个充满比较和竞争的环境下，很多孩子都容易陷入自我怀疑的泥沼。这本书就像一盏灯，照亮了他们前进的方向，让他们知道，认识自己，接纳自己，是走向心理健康的第一步。它提供的不仅仅是知识，更是一种心态的转变，一种对生命更积极、更乐观的态度。