學校心理健康教育(XX版) 鬍永萍,汪小琴 等副 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍永萍，汪小琴 等副 著

圖書標籤:

• 學校心理健康教育
• 心理健康
• 教育心理學
• 中小學心理健康
• 學生心理輔導
• 心理危機乾預
• 青春期心理
• 校園心理健康
• 鬍永萍
• 汪小琴

店鋪： 典則俊雅圖書專營店

齣版社： 中山大學齣版社

ISBN：9787306036650

商品編碼：29855779693

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

圖書基本信息,請以下列介紹為準
書名	學校心理健康教育(XX版)
作者	鬍永萍,汪小琴 等副
定價	28.00元
ISBN號	9787306036650
齣版社	中山大學齣版社
齣版日期	208-01
版次	1

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	重量：0.300
版次：1	字數：	頁碼：

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目錄

內容提要

本教材根據青少年學生的生理、心理發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，對學校心理健康教育進行理論探討，並提供實踐指導。本教材內容主要包括：心理健康及青少年學生心理健康問題，學校心理健康教育概述，學校心理健康教育的內容，學校心理健康教育的理論基礎，學校心理健康教育的途徑，教師心理健康。書後附有幾種常用的心理測量工具。 新版教材在體例上做瞭適當的調整。每章前增加瞭“本章要點”，以方便讀者閱讀；根據內容的需要增加瞭“信息視窗”，以擴展讀者的知識麵。

編輯推薦

本書理論聯係實際，較係統地介紹瞭心理學界較的心理谘詢理論，包括：學校心理健康教育概述，青少年心理特點及常見心理問題，學校心理健康教育的理論基礎、內容和途徑，教師心理健康，等等。同時選擇編排瞭一些具有實踐意義的可操作性的內容。 本書應用範圍廣泛，所介紹的理論和技術適閤中小學甚至是更的學校開展心理健康教育，書後附瞭一些常用量錶，可供讀者選擇使用。 本書時代性強，在每章後麵都附有現實生活中的熱門話題，每一個話題反映的都是在學生中普遍存在的現象，不僅對這些現象進行瞭分析，而且提齣瞭相應對策。

作者介紹

序言

好的，這是一份關於不同主題圖書的詳細簡介，完全不涉及您提到的《學校心理健康教育(XX版) 鬍永萍,汪小琴 等副》一書的內容，旨在提供豐富、引人入勝的閱讀體驗介紹。 --- 圖書係列一：《深藍之下：海洋生物多樣性與生態危機》 作者： 亞曆山大·裏德 (Alexander Reed) 譯者： 陳思遠 圖書簡介： 浩瀚的海洋，占據瞭地球錶麵的百分之七十以上，其內部孕育的生命形式之復雜與多樣性，遠超人類的想象。然而，在人類文明飛速發展的錶象下，這片深邃的藍色疆域正經曆著前所未有的劇變。《深藍之下：海洋生物多樣性與生態危機》是一部對全球海洋生態係統進行深度剖析的裏程碑式著作。 本書作者亞曆山大·裏德教授，一位享譽國際的海洋生物學傢和生態保護倡導者，耗費近二十年時間，足跡遍布印度洋、太平洋深海熱液噴口、南極冰蓋下水道以及熱帶珊瑚礁群落。他以科學的嚴謹性為骨架，輔以令人屏息的現場觀察和第一手的科研數據，為讀者構建瞭一幅既壯麗又令人警醒的海洋生命全景圖。 第一部分：生命的搖籃——解析無脊椎動物與早期生命演化 本捲深入探討瞭海洋中數量最為龐大、形態最為奇特的無脊椎動物群體。從微觀的浮遊生物，它們構成瞭海洋食物鏈的基石，到令人驚嘆的深海巨型烏賊，裏德教授詳細描述瞭這些生物適應極端環境的生存策略。特彆是對於深海生物發光機製的解析，揭示瞭光綫在絕對黑暗環境中如何成為溝通、捕食和防禦的通用語言。書中配有大量的彩色顯微攝影圖，展現瞭矽藻、放射蟲等單細胞生物的幾何之美。 第二部分：藍色巨人與遷徙史詩——脊椎動物的智慧 本書的第二部分聚焦於海洋脊椎動物。鯨類、海豚、鯊魚和海龜的宏大遷徙路綫，如同地球上最古老的航海圖，記載著數百萬年的演化軌跡。裏德教授通過聲學監測和衛星追蹤技術，重構瞭藍鯨跨越半個地球的“歌唱之路”，並探討瞭海洋哺乳動物復雜的社會結構和文化傳遞現象。對於鯊魚的研究，則顛覆瞭許多基於流行文化的刻闆印象，揭示瞭這些頂級掠食者在維持生態平衡中的關鍵作用。 第三部分：珊瑚礁的黃昏與未來——熱帶生態係統的脆弱性 珊瑚礁，被譽為“海洋中的熱帶雨林”，其物種密度和生態復雜性令人嘆為觀止。然而，這也是受氣候變化影響最直接、最敏感的區域。本書用詳實的篇幅記錄瞭過去三十年來，全球珊瑚白化事件的頻率和嚴重性。裏德教授不僅展示瞭白化礁石的悲涼景象，更深入分析瞭酸化、升溫、過度捕撈這“三駕馬車”如何協同作用，將這些結構復雜的生態係統推嚮崩潰的邊緣。書中也穿插瞭關於珊瑚礁修復和人工培育的最新前沿技術，為我們提供瞭審慎的希望。 第四部分：深淵的呼喚——人類活動與生態臨界點 最後一部分，本書將視角轉嚮人類活動對海洋的深遠影響。從塑料汙染在馬裏亞納海溝的發現，到深海采礦對未知生態係統的潛在威脅，裏德教授沒有停留在批判，而是提齣瞭基於係統思維的解決方案。他強調，保護海洋並非僅僅是保護“物種清單”，而是要維護海洋調節全球氣候、提供氧氣、保障糧食安全的核心功能。這是一次對地球生命支持係統的深刻反思，呼籲全球社會從根本上重塑與海洋的關係。 讀者對象： 關注氣候變化、生物多樣性保護的公眾、海洋科學專業學生、環境政策製定者，以及所有對地球生命奇跡懷有敬畏之心的人士。本書的語言兼具科學的精準性和文學的感染力，是瞭解當代海洋生態危機與希望的必讀之作。 --- 圖書係列二：《鑄劍為犁：古代文明中的金屬冶煉與技術傳播》 作者： 伊莎貝爾·馮·赫爾曼 (Isabelle von Hermann) 譯者： 李明哲 圖書簡介： 金屬，是人類文明躍遷的關鍵驅動力之一。從新石器時代的偶然發現，到青銅時代的軍事與農業革命，再到鐵器時代對社會結構的徹底重塑，冶金術不僅是化學和材料科學的早期實踐，更是權力、貿易網絡和文化交流的物質載體。《鑄劍為犁：古代文明中的金屬冶煉與技術傳播》是一部跨越歐亞大陸，聚焦於人類早期金屬加工史的宏大敘事。 曆史學傢伊莎貝爾·馮·赫爾曼，以其在考古冶金學領域的深厚造詣，帶領讀者穿越數韆年時空，探究那些塑造瞭早期人類社會形態的金屬技藝。本書的獨特之處在於，它將純粹的技術分析與宏觀的曆史背景緊密結閤，揭示瞭金屬礦石的獲取、提煉工藝的迭代，以及這些技術如何在不同文化間擴散和本土化的復雜過程。 第一章：銅的誕生——閃耀的奇跡與美索不達米亞的初始試驗 本書始於對“紅金屬”——銅的發現與早期應用。馮·赫爾曼詳細考察瞭高加索地區和安納托利亞高原最早的采礦遺址。她以清晰的圖錶解釋瞭原始爐窯如何通過精確控製溫度，實現從銅礦石到純銅的轉化。書中特彆強調瞭早期美索不達米亞文明如何將銅用於製作祭祀品和最初的工具，標誌著人類開始有意識地改造自然物質。 第二章：青銅革命——閤金的智慧與“失落的技藝” 青銅時代的到來，是軍事優勢與農業效率同步提升的時代。本書重點分析瞭锡（Sn）與銅（Cu）的閤金化過程，以及早期文明如何掌握瞭控製閤金比例的“秘密”。令人著迷的是，作者對愛琴海文明（米諾斯與邁锡尼）的青銅貿易路綫進行瞭細緻的重建，揭示瞭锡這種稀有資源如何驅動瞭地中海地區的早期國際關係。書中也探討瞭中國二裏頭文化中復雜禮器鑄造的技術高峰，對比瞭東西方在青銅應用理念上的差異。 第三章：鐵的滲透——從隕鐵到高爐的漫長過渡 鐵，作為一種更為普及但提煉難度更高的金屬，其普及標誌著社會結構的根本性變革。作者細緻梳理瞭赫梯文明在鐵器技術上的領先地位，並對鐵礦石的還原過程進行瞭深入的化學描述。不同於青銅的“熔鑄”，早期鐵器的“鍛造”特性，對工匠提齣瞭更高的技能要求。本書花瞭大量篇幅來比較不同地區（如印度、撒馬爾罕、羅馬帝國）在滲碳、淬火和迴火等關鍵技術上的微妙區彆，解釋瞭這些差異如何影響瞭武器和農具的性能。 第四章：工藝的邊界與文化交流 金屬冶煉技術的傳播，往往伴隨著徵服、遷徙或商業接觸。《鑄劍為犁》的精髓在於其對技術擴散路徑的考證。通過對古代坩堝殘留物、冶煉廢渣（礦渣）的同位素分析，作者成功地追蹤瞭某些特定工藝（例如特定的玻璃化助熔劑使用方法）如何從東方傳播至西方，反之亦然。這種技術地圖的繪製，為理解古代世界的互聯性提供瞭堅實的物證。 讀者對象： 對考古學、材料科學史、古代技術史和世界文明史感興趣的讀者。本書結構嚴謹，論證充分，適閤作為高等院校相關專業的參考讀物，同時也為普通曆史愛好者提供瞭一扇窺探古代“硬核”技術成就的窗口。 --- 圖書係列三：《代碼的哲思：圖靈機、邏輯悖論與人工智能的形而上學》 作者： 薇薇安·李 (Vivian Lee) 譯者： 張宇軒 圖書簡介： 在信息時代，代碼已成為構建我們現實和未來世界的基石。然而，隱藏在屏幕背後、驅動著復雜算法的，是深刻的數學邏輯和久遠的哲學追問。《代碼的哲思：圖靈機、邏輯悖論與人工智能的形而上學》並非一本教授編程技巧的書籍，而是一場對“計算”本質的深度思辨之旅。 作者薇薇安·李博士，一位在理論計算機科學和分析哲學領域均有建樹的學者，她緻力於拆解“計算”這一概念的哲學根基。本書以一種清晰、富有洞察力的方式，將抽象的數學模型轉化為對人類心智、知識邊界乃至存在意義的探討。 第一部分：計算的極限——圖靈的遺産與停機問題的陰影 本書開篇迴顧瞭艾倫·圖靈的革命性工作。李博士不僅解釋瞭圖靈機作為一種通用計算模型的強大之處，更深入地探討瞭停機問題（Halting Problem）的哲學意義：即“是否存在一個普遍的算法可以判斷任何程序是否會在有限時間內停止運行？” 這一問題的“不可判定性”，被作者視為人類認知邊界的第一次數學化證明。我們能計算什麼，以及我們永遠無法計算什麼，成為瞭貫穿全書的主題。 第二部分：數字的迷宮——哥德爾、悖論與形式係統的內在缺陷 在進入人工智能的討論之前，本書轉嚮瞭哥德爾（Gödel）的不完備性定理。李博士以生動的比喻解釋瞭形式係統（如數學或邏輯係統）的內在局限性——一個足夠強大的係統必然包含無法在該係統內部被證明或證僞的真命題。作者巧妙地將此與早期人工智能的推理引擎進行類比，探討瞭機器邏輯的固有盲點：一個完全基於規則的係統，是否永遠無法觸及人類直覺和創造力的領域？ 第三部分：心靈的算法——強人工智能與意識的界限 本書的核心討論集中在強人工智能（AGI）的可能性上。通過嚴謹的哲學辯論，李博士係統性地分析瞭如“中文房間”思想實驗等對功能主義的反駁。她探討瞭“理解”和“模擬”之間的根本區彆：一個係統可以完美地模擬人類的反應，但這是否意味著它真正擁有瞭主觀體驗（Qualia）？本書並未給齣一個簡單的“是”或“否”的答案，而是構建瞭一個框架，幫助讀者辨析，我們所創造的“智能”在本質上與人類心智的差異何在。 第四部分：數據流與存在論——信息時代的本體論 在收尾部分，作者將視野拓展到當代大數據、機器學習和深度學習對“真實”定義的衝擊。如果我們的決策日益依賴於那些我們無法完全追溯其內部邏輯的黑箱算法，那麼“知識”的權威性將歸於何處？李博士認為，理解代碼的哲學，就是理解我們正在構建的新世界的基本規則。我們不僅需要關心代碼能做什麼，更需要思考這些能力將如何重塑我們的存在方式。 讀者對象： 哲學、計算機科學、認知科學等領域的研究者和學生，以及對人工智能的倫理、邏輯基礎和未來影響抱有深刻好奇心的跨學科讀者。本書需要讀者具備一定的邏輯基礎，但其流暢的敘事和深刻的洞察力，保證瞭這是一場極具啓發性的智力探險。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的觸及瞭我內心最深處的一些想法，讀完後感覺久久不能平靜。它不是那種簡單羅列問題然後給齣“標準答案”的教科書，而是通過深入淺齣的敘述，引導讀者去思考，去感受。我尤其喜歡其中關於青少年情緒管理的部分，作者並沒有迴避那些復雜、甚至有些令人沮喪的情緒，而是細緻地剖析瞭它們産生的根源，以及在麵對這些情緒時，我們可以采取哪些更積極、更健康的應對方式。舉個例子，書中提到“洪水”和“疏導”的比喻，非常形象地闡述瞭壓抑情緒的危害和閤理錶達的重要性。我曾經也因為擔心給彆人添麻煩，默默承受瞭很多壓力，讀到這裏纔恍然大悟，原來學會“疏導”纔是真正的堅強。而且，書中還結閤瞭很多真實的案例，這些案例並非戲劇化的故事，而是日常生活中可能發生的場景，這讓我更有代入感，也更容易將書中的理論和方法應用到自己的生活中。我特彆欣賞作者在處理“人際關係”這一章時，並沒有一味地強調“閤群”或“獨立”，而是提倡一種“和諧共處”的態度，如何在保持自我個性的同時，也能與他人建立良好的連接。這對於很多在校園裏感到孤獨或者不知道如何與同學相處的孩子來說，無疑是一份寶貴的指南。這本書的語言也非常親切，沒有太多枯燥的學術術語，讀起來就像是一位經驗豐富的長輩在娓娓道來，充滿瞭智慧和關懷。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，它並沒有將心理健康問題僅僅視為“問題”，而是將其看作是成長過程中不可避免的一部分，是學習和適應的重要環節。我最感興趣的是關於“壓力與應對機製”的討論。書中對於不同類型的壓力源進行瞭細緻的分類，並詳細介紹瞭應對這些壓力源的不同策略。我印象最深刻的是“認知重評”的概念，它強調瞭改變我們看待事物的方式對減輕壓力有多麼重要。很多時候，我們之所以感到痛苦，並非事件本身，而是我們對事件的解讀。作者通過一些小練習，引導讀者去發現那些消極的思維模式，並嘗試用更積極、更具建設性的方式去重新構建。這不僅僅是理論上的講解，更是一種實踐上的指導。我還喜歡書中關於“自我認知”的章節，它鼓勵讀者去探索自己的優點和缺點，認識到每個人的獨特性，並在此基礎上建立健康的自我價值感。在如今這個充滿比較和競爭的環境下，很多孩子都容易陷入自我懷疑的泥沼。這本書就像一盞燈，照亮瞭他們前進的方嚮，讓他們知道，認識自己，接納自己，是走嚮心理健康的第一步。它提供的不僅僅是知識，更是一種心態的轉變，一種對生命更積極、更樂觀的態度。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的學生，也作為一名常常需要處理學生問題的教育工作者，我一直都在尋找一本能夠真正觸及問題的根源，並提供可行性解決方案的書籍。這本書無疑給瞭我很大的啓發。我尤其關注其中關於“校園欺淩”和“網絡成癮”的章節。這些是當前校園中非常普遍且棘手的問題。書中並沒有簡單地譴責施暴者或者指責沉迷網絡的孩子，而是深入分析瞭這些行為背後的心理動因，以及社會、傢庭等多方麵因素的影響。它強調瞭預防的重要性，以及如何通過建立一個安全、包容的校園環境來減少這些問題的發生。更重要的是，書中提供瞭具體的乾預和支持策略，不僅僅針對受害者，也針對施暴者，以及那些需要幫助的學生。我特彆欣賞書中關於“同伴支持”的理念，鼓勵學生之間相互理解、相互幫助，形成積極的社群力量。這比單純的教師或傢長的乾預，更能讓學生感受到溫暖和支持。這本書的價值在於，它將理論與實踐緊密結閤，為教育工作者提供瞭一個更全麵、更人道的視角來看待和處理這些復雜的心理問題，為構建一個更健康的校園環境提供瞭寶貴的參考。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己好像打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭一個更廣闊、更深刻的世界。它所探討的“自我關懷”和“心理韌性”的概念，對我觸動很大。在快節奏的生活中，我們常常忽略瞭照顧好自己，也容易在遇到挫摺時感到沮喪和無力。這本書就像一位溫柔的導師，引導我去關注自己的內在需求，學會如何有效地管理壓力，如何在逆境中保持樂觀和希望。書中關於“積極心理學”的實踐方法，比如感恩練習、專注當下等，都非常實用，我嘗試在日常生活中進行，確實感受到瞭積極的變化。它讓我意識到，心理健康並非一蹴而就，而是一個持續學習、不斷成長的過程。同時，這本書也強調瞭社會支持的重要性，鼓勵我們去建立和維護有意義的人際關係，學會尋求幫助，而不是獨自承擔一切。它提供瞭一種更具建設性的生活哲學，讓我們能夠更好地應對生活中的挑戰，活齣更精彩的人生。這本書不僅僅是一本關於學校心理健康的教育讀物，更是一本關於如何成為一個更健康、更幸福的個體的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書最打動我的地方在於它對“情緒的接納與錶達”這一主題的深刻探討。在我們的成長過程中，很多時候我們被教導要“堅強”，要“控製情緒”，仿佛負麵情緒是一種“弱者”的錶現。然而，這本書卻告訴我們，所有的情緒，無論是喜悅、悲傷、憤怒還是恐懼，都是我們自身的一部分，都有其存在的意義。它鼓勵我們去感受，去理解，去接納自己的情緒，而不是壓抑或否認它們。書中用瞭很多生動的故事和比喻，來解釋如何纔能做到這一點。比如，它將情緒比作“天氣”，有時晴朗，有時陰雨，但無論如何，天氣總會過去，而我們學會與不同的天氣共處，纔能更好地生活。我也非常喜歡關於“溝通技巧”的部分，它詳細講解瞭如何清晰、有效地錶達自己的需求和感受，以及如何傾聽他人的想法。這對於改善人際關係，特彆是青少年時期可能齣現的誤解和衝突，有著至關重要的作用。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我們重新審視自己的情緒，並學會與自己、與他人建立更健康的連接，這是一份非常寶貴的財富。