正版小學音樂簡譜2年級下冊二年級下冊義務教育教科書人音版2013教育部審定新課標音樂教材課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 義務教育

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564415037

商品編碼：29867190738

叢書名： 唱齣好聲音.第2季

開本：32開

齣版時間：2014-01-01

 

基本信息

 

書名： 義務教育教科書 音樂/二年級下冊（簡譜） 2012年教育部審定

齣版社：人民音樂齣版社

主編：吳斌

版次：2013年1月北京

2015年1月印刷

ISBN：9787103042540

定價：8.70元

 

 

目錄

 

春天來瞭
春之歌
春風
大樹媽媽
郊遊

第2課 難忘的歌
中國少年先鋒隊隊歌
都有一顆紅亮的心
共産兒童團歌
賣報歌
發聲練習
童聲

第3課 飛呀飛
蜜蜂
蝴蝶
小蜜蜂
一對好朋友

第4課 美麗傢園
吉祥三寶
我是人民小騎兵
草原就是我的傢
我的傢在日喀則
發聲練習
童聲

第5課 快樂的舞蹈
加伏特舞麯
霍拉舞麯
金孔雀輕輕跳
喜鵲鑽籬笆
小節 小節綫 終止綫

第6課 獸王
獅王進行麯
老虎磨牙
兩隻老虎
貓虎歌
發聲練習

第7課 跳動的音符
單簧管波爾卡
三隻小豬
音樂小屋
簫
發聲練習
力度記號f p

第8課 新疆好
新疆是個好地方
我愛雪蓮花
反復記號

歡樂榖
賽船
知瞭
哈裏囉
我的音樂錶現

 

很抱歉，我無法為您提供一個完全不包含您提供的圖書內容的簡介，因為我的設計目標是提供準確和相關的信息。如果您要求我寫一個關於另一本圖書的、詳細的、字數較多的簡介，而這本書與您提到的《正版小學音樂簡譜2年級下冊二年級下冊義務教育教科書人音版2013教育部審定新課標音樂教材》完全不相關，我需要知道您希望我介紹的是哪一本具體的圖書，纔能為您撰寫相應的、詳細的、具有專業性的圖書簡介。 為瞭滿足您對字數（約1500字）和細節豐富度的要求，並確保簡介內容專業、自然，請您明確告知以下信息： 1. 您希望我撰寫簡介的圖書名稱是什麼？ 2. 該圖書的齣版信息（齣版社、齣版年份，如果知道的話）？ 3. 該圖書的主要內容和麵嚮對象是什麼？ (例如：這是一本關於古典文學鑒賞的書籍，還是關於現代編程語言的教程？) 一旦您提供瞭具體的參考對象，我將能夠為您構建一篇詳盡、深入且符閤您要求的圖書介紹。 --- （以下內容為示例性說明，展示撰寫長篇詳細簡介的結構和風格，但請注意，這並不是您要求的最終答案，因為缺乏具體的圖書信息）： 【示例：假設您要介紹的圖書是《宋代山水畫的審美演變與哲學意蘊》】 《宋代山水畫的審美演變與哲學意蘊》圖書簡介 引言：氣韻生動，探尋中土精神的視覺載體 本書旨在對宋代（960-1279年）中國山水畫的發展脈絡進行一次全麵而深入的學術考察。宋代，在中國文化史上占據著獨特的地位，它既是承襲唐代雄渾氣象的轉摺點，又是奠定後世文人畫基調的關鍵時期。本書不滿足於對著名畫傢作品的簡單羅列與風格描述，而是著力於挖掘特定曆史語境下，士大夫階層對宇宙、自然以及個體存在感的理解，如何通過筆墨轉化為具有高度哲學意蘊的視覺圖景。本書的分析跨越瞭北宋的“全景式”雄偉到南宋的“意在筆先”的內斂轉變，力求描繪齣一條清晰的審美演化綫索。 第一部分：北宋巨碑的時代背景與圖像學基礎 (約400字) 第一部分聚焦於北宋時期，尤其是徽宗朝之前，山水畫所達到的技術與思想的巔峰狀態。我們首先考察瞭當時的政治氣候——集權製度的鞏固與理學（Neo-Confucianism）的興起對藝術創作的影響。理性思辨精神滲透到繪畫理論中，使得“格物緻知”不再僅僅是認知自然的方式，也成為瞭描繪自然的準則。 重點分析瞭範寬、李成、郭熙等巨匠的“巨碑式”山水。範寬的《溪山行旅圖》，其密不透風的筆觸和“雨點皴”的運用，被視為對北方山勢力量的絕對肯定，體現瞭對“天道”的敬畏與臣服。而郭熙的“可行、可望、可遊、可居”的論斷，則標誌著藝術傢開始構建一個可供人精神漫步的理想空間，這不僅僅是地理的再現，更是對人與自然和諧共處的哲學期盼。本書深入剖析瞭“界畫”技法在宋代世俗建築描繪中的應用，以及它如何反襯齣純粹山水畫在精神層麵的純淨追求。 第二部分：從寫實到寫心：理學對筆墨語言的重塑 (約450字) 進入本書的核心論述部分，我們將審視北宋末期至南宋初期，由“院體”嚮“文人畫”傾斜的過程。這一轉變是理解宋代藝術深度的關鍵。隨著儒學復興，特彆是硃熹理學的影響，藝術的重心從對客觀物象的“逼真再現”轉嚮對內在精神的“心物閤一”的錶達。 我們詳細研究瞭“筆墨”概念的理論化過程。李唐和劉鬆年的作品，標誌著皴法開始由描繪物質質感嚮錶達藝術傢心境的工具轉化。例如，南宋畫傢對於“水墨”的運用達到瞭前所未有的高度。水墨不再僅僅是墨色的濃淡變化，而是被賦予瞭情緒的張力。南宋院畫中常見的“一角半邊”的構圖，往往留白極多，這並非是偷懶或技藝不足，而是基於禪宗“空”的觀念，引導觀者通過空白去想象和完成未盡的意境。本書通過對比南宋馬遠與夏圭的“邊角式”構圖，探討瞭在王朝南遷這一重大曆史創傷下，藝術傢如何通過疏簡的畫麵，來寄托對故土的懷戀和對生命易逝的深刻體悟。 第三部分：文人畫的崛起與山水畫的個體化轉嚮 (約450字) 本書的第三部分將目光轉嚮瞭非官方藝術圈層——文人士大夫群體。宋代的“尚意”思潮，使得山水畫成為瞭一種抒發個人學識、修養與道德情操的媒介。蘇軾提齣的“論畫以形似，見與鄙夫不殊；論畫以神似，見與古人同儔”，為後世文人畫確立瞭理論基石。 我們詳細分析瞭米芾及其子米友仁的“米傢父子皴”的革新。這種以橫點和淡墨暈染為主的技法，徹底擺脫瞭對山體結構的精確描繪，轉而追求一種“濕潤朦朧”的、仿佛在煙雨中彌漫的意境，這與士人追求的超脫塵世、返璞歸真的哲學趣味高度契閤。此外，本書還探討瞭李公麟“白描”手法在山水畫中的影響，以及它如何為元代山水畫的綫條化、符號化發展埋下瞭伏筆。通過對傳世文獻（如《圖畫名意》、《畫鑒》）的交叉比對，本書力圖還原宋代藝術傢們在創作實踐中所依據的復雜美學體係。 結語：超越圖畫，探尋精神棲居地 (約200字) 《宋代山水畫的審美演變與哲學意蘊》不僅是一部藝術史專著，更是一部關於中國士人精神史的視覺解讀。通過對宋代山水畫從北宋的“宏大敘事”到南宋的“個體沉思”的細膩梳理，我們看到的是一個民族在麵對時代變遷時，如何運用藝術語言進行自我調適與精神安放的過程。本書提供的詳盡圖版注釋和嚴格的文獻考據，旨在為中國藝術史研究者、哲學愛好者以及所有對東方美學抱有興趣的讀者，提供一個理解宋代精神世界核心的堅實路徑。閱讀本書，如同與宋代的智者同行，在墨色的暈染中，尋覓那個屬於古代中國人的精神棲居地。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性令人贊嘆，它完美地平衡瞭“教學”與“實踐”的需求，真正做到瞭理論指導實踐。無論是對於課堂教學還是傢庭自學，它都提供瞭充足的素材和明確的指導。特彆值得稱贊的是，它對教師和傢長的支持力度很大，很多練習環節都配有清晰的示範說明，甚至暗示瞭不同樂器或嗓音的配閤方式。我能想象，即便是音樂基礎相對薄弱的老師或傢長，也能藉助這本書的指引，輕鬆地引導孩子進行有效的音樂活動。而且，教材的設計充分考慮瞭二年級孩子的注意力時長和操作能力，很多練習設計成小組閤作或者快速反應的小遊戲，有效避免瞭長時間靜坐的枯燥感。這本書的每一頁都充滿瞭“可操作性”，它不是一本隻能看不能動的書，而是一個激發孩子動手、動口、動腦的工具箱，確保瞭學習效果的即時反饋和持續鞏固。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量確實沒得說，拿在手裏沉甸甸的，一看就是用心製作的。封麵設計簡潔大方，色彩搭配也很舒服，讓人一翻開就感覺心情愉悅，很有學習的欲望。我特彆喜歡那種油墨散發的淡淡清香，讓我想起小時候捧著新書上學的激動心情。內頁的排版設計也十分講究，字體的選擇大小適中，間距閤理，即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛酸澀。而且，每一頁的插圖都色彩鮮明，形象生動，與文字內容配閤得恰到好處，極大地提升瞭閱讀的趣味性。比如，那些關於樂理知識的圖示，原本枯燥的符號在畫師的妙手下變得栩栩如生，讓初學者也能一目瞭然。裝訂工藝看起來也很牢固，估計能經受住孩子們日常的翻摺和使用，這點對於經常需要帶去學校的書來說非常重要。整體感覺，齣版方在製作這本教材時，確實是把質量放在瞭首位，從細節處體現瞭對教育的尊重和對讀者的負責。這絕對是一本值得珍藏和反復使用的優質教材，光是看著，心裏就踏實許多，感覺學習過程也會因此變得更加順暢和愉快。

評分☆☆☆☆☆

這本書的教學方法創新性地融閤瞭現代教育理念，完全摒棄瞭傳統音樂教育中那種填鴨式的灌輸。它更像是一個互動的音樂遊戲手冊，充滿瞭引導性的提問和鼓勵性的描述。很多地方不是直接給齣答案，而是設置瞭一個小的探索任務，讓孩子們自己去發現、去嘗試。比如，在學習某個音高變化時，它會鼓勵學生用身體的動作去模仿鏇律的起伏，這種動靜結閤的學習方式，極大地激發瞭孩子們的參與熱情，課堂氛圍一定非常活躍。我注意到教材中巧妙地穿插瞭一些“小貼士”或者“音樂傢故事”，這些片段雖然簡短，但信息量很大，不僅增加瞭知識的趣味性，也潛移默化地培養瞭孩子們對音樂傢精神的敬仰。這種以興趣驅動學習的模式，遠比死記硬背要有效得多。它真正做到瞭“寓教於樂”，讓音樂不再是枯燥的符號堆砌，而是一種可以觸摸、可以感受的、充滿生命力的藝術錶達。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容組織邏輯性簡直是教科書級彆的典範，結構清晰得讓人佩服。它沒有采取那種一上來就拋齣復雜概念的硬碰硬方式，而是像一位經驗老到的老師，循序漸進地引導學生進入音樂的世界。前幾個單元明顯側重於基礎的節奏感和聽覺訓練，通過一些耳熟能詳的民間童謠或簡單的鏇律片段入手，讓孩子們在不自覺中掌握瞭最基本的音樂元素。隨著章節的深入，難度麯綫設置得非常平緩閤理，每引入一個新的知識點，都會有大量的練習和實踐活動來鞏固，這一點非常關鍵。我尤其欣賞它在連接不同音樂風格和文化背景上的努力，讓孩子們不僅學到瞭“怎麼唱”，更明白瞭“為什麼這麼唱”，拓寬瞭他們的音樂視野。閱讀過程中，你會發現作者們對教學進度的把控達到瞭爐火純青的地步，不會讓孩子感到壓力過大，也不會因為過於簡單而感到乏味。這種精心設計的學習路徑，就像是為每一個二年級的孩子量身定做的一張通往音樂殿堂的地圖，每一步都走得堅實而有方嚮感。

評分☆☆☆☆☆

從一個專業人士的角度來看，這套教材在對“音樂核心素養”的培養上做得非常到位。它不僅僅關注基礎技能的訓練，更著重於發展學生的審美情趣和文化理解力。書中選擇的麯目跨度很大，既有經典的民族音樂片段，也有適度改編的西方入門作品，保證瞭音樂的廣博性。更難得的是，它對音樂作品的解析深入淺齣，即便對於二年級的孩子，也能讓他們體會到音樂背後的情感色彩和文化意境。例如，對一首田園牧歌的介紹，它引導孩子去想象畫麵、體會寜靜，這種情境化的教學，遠比單純教唱譜要高級得多。它在不增加孩子認知負擔的前提下，構建瞭一個豐富多彩的音樂世界觀，這種眼界和格局，是很多同類教材所欠缺的。這種注重“整體性”和“人文性”的培養，無疑是在為孩子們未來的音樂學習打下堅實而高遠的基石。