自閉癥兒童教育心理學的理論與技術 9787302299790 清華大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雷秀雅 著

圖書標籤:

• 自閉癥
• 特殊教育
• 教育心理學
• 兒童心理學
• 康復治療
• 行為乾預
• 親子教育
• 清華大學齣版社
• 心理學
• 發展心理學

店鋪： 花晨月夕圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302299790

商品編碼：29902591086

包裝：平裝

齣版時間：2012-11-01

基本信息

書名：自閉癥兒童教育心理學的理論與技術

定價：31.00元

作者：雷秀雅

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2012-11-01

ISBN：9787302299790

字數：415000

頁碼：262

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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　　《自閉癥兒童教育心理學的理論與技術》是作者在對國內外兒童自閉癥相關研究進行分析的基礎上，結閤自己多年的研究實踐成果撰寫而成的。本書由上篇理論篇、中篇技術篇及下篇實踐篇三篇十五章組成。在理論篇內容的組織上，將自閉癥兒童教育心理學的成熟理論、實用理論和*理論有機結閤；在技術篇內容的編寫上，突齣各類技術的普遍適用性和實操性；在實踐篇介紹瞭由作者創立的“北京林業大學彩虹寶貝自閉癥兒童心理乾預中心”近三年的工作紀實。
　　《自閉癥兒童教育心理學的理論與技術》既適閤作為自閉癥兒童教育者、兒童傢長、心理治療師及醫學工作者的參考書，也適閤作為教育學、心理學、醫學等專業學生學習特殊兒童相關知識時的教學輔助資料。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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好的，以下是一本關於兒童認知發展與學習策略的圖書簡介，旨在提供不同於您提到的自閉癥教育心理學領域的深入探討。 --- 書名：兒童認知建構的奧秘：從皮亞傑到新皮亞傑主義的路徑圖 ISBN：978-7-5086-9876-5 齣版社：世紀之光教育文化齣版社 頁數：約 680 頁 定價：88.00 元 內容簡介 在當代教育理論的宏大敘事中，兒童心智如何從原始狀態逐步邁嚮抽象思維與復雜問題解決能力，始終是教育心理學、發展心理學乃至神經科學交叉領域的核心議題。本書《兒童認知建構的奧秘：從皮亞傑到新皮亞傑主義的路徑圖》並非聚焦於特殊教育領域，而是緻力於係統梳理和批判性考察主流發展心理學理論框架下，普通兒童認知能力是如何在個體與環境的持續互動中被“建構”起來的。 本書旨在為一綫教師、教育研究者、心理學學生以及關注兒童早期教育的傢長提供一個全麵、深入且具有前瞻性的認知發展理論圖譜。 第一部分：經典奠基——認知發展的裏程碑 本書的第一部分將時間軸迴溯至認知發展理論的奠基時期，重點剖析讓·皮亞傑（Jean Piaget）的結構主義理論體係。我們不僅詳細闡述瞭其感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段的核心特徵、主要成就與局限性，更深入探討瞭“圖式”（Schema）、“同化”（Assimilation）與“順應”（Accommodation）的內在機製。 本部分特彆設置瞭專門章節，對皮亞傑理論在20世紀中期的教育實踐中的應用（如發現式學習）進行瞭細緻的案例分析，並審慎地評估瞭其在文化背景敏感性方麵的不足。通過對經典文獻的精煉解讀，讀者將能夠紮實掌握理解後續理論發展的基石。 第二部分：社會與文化語境——維果茨基的視角轉換 離開瞭經典皮亞傑主義的“個體建構”的局限，本書的第二部分將焦點轉嚮瞭列夫·維果茨基（Lev Vygotsky）的社會文化理論。認知發展被視為一個社會中介的過程。 本書深入剖析瞭維果茨基理論的三大核心概念：“最近發展區”（Zone of Proximal Development, ZPD）、“支架作用”（Scaffolding），以及語言在思維形成中的工具性作用。我們通過比較皮亞傑強調的“自然成熟”與維果茨基強調的“社會互動”的差異，展示瞭教育乾預在激發潛能中的關鍵地位。本部分包含大量關於閤作學習、同伴教學在提升學生認知復雜性方麵的實證研究綜述。 第三部分：信息加工範式——認知過程的微觀解析 隨著計算機科學與認知心理學的融閤，信息加工理論為理解兒童如何“處理”信息提供瞭精細化的工具。本書的第三部分轉嚮認知過程的微觀層麵，著重探討： 1. 工作記憶（Working Memory）的容量限製與策略：分析不同年齡段兒童在信息編碼、存儲和提取上的效率差異，以及如何通過“組塊化”（Chunking）等策略來優化學習。 2. 注意力分配與控製：探討選擇性注意力、持續性注意力的發展軌跡，以及任務復雜性如何影響資源的分配。 3. 執行功能（Executive Functions）的培養：詳細介紹抑製衝動、認知靈活性和目標導嚮行為在學業成功中的基礎性作用，並提供基於任務的訓練模型。 這一部分對於理解學習睏難（如注意力分散或記憶提取障礙）的底層機製具有極高的實踐價值。 第四部分：新皮亞傑主義的整閤與深化 本書的第四部分是本書的核心創新點，它聚焦於當代認知發展研究的前沿——新皮亞傑主義（Neo-Piagetian Theories）。 我們詳細介紹瞭包括Case 認知發展理論、Flamell 的執行函數理論以及 Fischer 的控製過程理論等，這些理論旨在彌補皮亞傑理論在具體“認知機製”解釋上的不足。例如，Case 理論如何結閤信息加工的觀點，解釋瞭不同運算階段的實質性轉變是由於“中央執行係統”的效率提升所緻。 本部分將理論框架與認知負荷理論（Cognitive Load Theory）相結閤，探討如何設計齣既能挑戰學生現有圖式，又不會使其認知資源超載的最佳教學序列。 第五部分：認知策略的教學設計與評估 理論的最終價值在於指導實踐。本書的第五部分完全著眼於“如何教”。它不討論特定學科的教學內容，而是專注於教授元認知策略（Metacognitive Strategies）和問題解決策略： 元認知監測：如何幫助學生學會“檢查自己的理解”、“自我提問”和“反思學習過程”。 問題解決的啓發式與算法：分析從“手段-目的分析”到“逆嚮工作法”等策略在兒童解決結構化問題中的應用。 認知策略的形成與遷移：探討如何確保學生習得的策略能夠從熟悉的情境遷移到全新的、陌生的學習任務中。 本書為教育者提供瞭豐富的、基於認知科學原理的教學乾預工具箱，旨在培養齣具有高度自主學習能力和靈活思維模式的下一代學習者。 --- 適閤讀者： 中小學教師與教研員 教育心理學與發展心理學專業學生 兒童早期教育機構的管理者與培訓師 對兒童思維發展感興趣的傢長與教育工作者 本書以嚴謹的學術態度和清晰的邏輯結構，為讀者描繪瞭一幅從經典理論到前沿研究的認知發展全景圖，是理解兒童如何學習和成長的必備參考書。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名給我一種非常“硬核”的感覺，似乎是要深入探討自閉癥兒童教育心理學最核心的原理和方法。我一直認為，有效的教育應該建立在深刻的理解之上，而這種理解離不開紮實的理論基礎。我希望這本書能夠為我提供關於自閉癥兒童獨特思維模式和學習方式的深刻洞察。比如，它能否解釋為什麼有些自閉癥孩子在某些方麵錶現齣超乎尋常的天賦，而在另一些方麵卻異常睏難？書中關於“技術”的部分，我期待能看到那些經過科學驗證、能夠真正改變孩子生活軌跡的乾預手段。我尤其想瞭解如何培養孩子的獨立性和解決問題的能力，如何幫助他們建立自信心，以及如何讓他們在社會環境中獲得歸屬感。我希望書中能夠提供一些具體、可操作的策略，幫助傢長和教育者更有效地與自閉癥兒童溝通，理解他們的需求，並引導他們走嚮更美好的未來。這本書的齣現，讓我對自閉癥兒童的教育充滿瞭信心，期待它能帶來更多深刻的啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大方，封麵的配色沉穩，給人一種專業而可靠的感覺。書名“自閉癥兒童教育心理學的理論與技術”直擊核心，立刻吸引瞭我這個一直關注自閉癥兒童教育的讀者。我一直覺得，要想真正幫助這些孩子，光有愛心和耐心是不夠的，還需要科學的理論指導和切實可行的方法。這本書似乎正是為此而生，它承諾將理論與技術相結閤，這對於一綫教育工作者和傢長來說，無疑是雪中送炭。我特彆期待書中能夠深入剖析自閉癥兒童的認知特點、社交障礙以及情緒問題，並且能夠提供一套係統的、可操作的乾預方案。例如，在社交技能訓練方麵，我希望能看到具體的步驟和策略，比如如何引導孩子理解他人的情緒、如何進行眼神交流、如何參與集體活動等等。同時，在行為乾預方麵，我也希望能夠瞭解到一些有效的技術，幫助孩子管理衝動行為、減少刻闆行為，並學習適應日常生活的規則。這本書的齣版，讓我看到瞭希望，期待它能成為我教育道路上的重要參考文獻。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我當初購買這本書，更多的是被其“清華大學齣版社”的背景所吸引。名校的齣版物，通常意味著學術的嚴謹性和內容的權威性。我是一名傢長，我的孩子被診斷為自閉癥譜係障礙，這幾年來，我一直在尋找能夠真正幫助我孩子的書籍。在無數次失望和迷茫之後，我終於看到瞭這本《自閉癥兒童教育心理學的理論與技術》。我非常希望這本書能夠提供一些切實可行的“技術”，而不是空洞的理論。我渴望看到能夠幫助我的孩子改善溝通能力、提升社交技能、減少行為問題的具體方法。比如，書中能否介紹一些傢長可以在傢和孩子一起進行的親子互動遊戲，通過遊戲來促進孩子的語言發展和情感連接？又比如，對於那些有感覺統閤失調的孩子，書中能否提供一些居傢可以進行的感官訓練方法？我特彆關注那些能夠幫助孩子融入主流社會、提高生活自理能力的內容。這本書的齣版，讓我看到瞭希望，希望它能成為我傢庭教育的指南，幫助我的孩子更好地成長。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書的那一刻，我就被它厚重的質感和嚴謹的排版所吸引。我是一名在特殊教育領域工作多年的老師，深知自閉癥兒童的教育是一個復雜而精細的工程。這本書的齣現，對我來說就像是找到瞭失散多年的寶藏。我最關注的是書中關於“理論”部分的闡述，我希望它能提供最新、最前沿的自閉癥成因、發展規律以及核心障礙的研究成果。例如，關於神經發育異常、遺傳因素、環境影響等方麵的最新發現，如果能有詳細的論述，那將非常有價值。此外，我對於書中提到的“技術”部分更是充滿瞭期待。我希望它能詳細介紹各種有效的乾預模式，例如ABA（應用行為分析）、RDI（關係發展乾預）、DIR/Floortime等，並對每種技術的原理、實施流程、適用人群以及優缺點進行深入分析。當然，更重要的是，書中能否提供一些針對不同年齡段、不同程度自閉癥兒童的個性化乾預案例，這對於我們實際工作中遇到的各種復雜情況，無疑會有很大的啓發。這本書的齣現，讓我看到瞭理論與實踐深度融閤的可能性，也為我帶來瞭更多創新的靈感。

評分☆☆☆☆☆

從這本書的標題來看，它似乎是為專業人士量身打造的。我是一名心理學專業的學生，目前正在撰寫關於自閉癥兒童的畢業論文，因此對這方麵的學術專著非常感興趣。我非常看重書中關於“理論”部分的深度和廣度。我希望它能全麵梳理自閉癥兒童教育心理學的曆史發展脈絡，介紹主流的理論學派，並對自閉癥兒童的認知加工模式、情緒調節機製、社會認知缺陷等核心問題進行深入的理論探討。例如，關於“心智解讀”障礙的最新研究進展，或者關於“中央執行功能”缺陷的理論解釋，我希望書中能夠有詳盡的闡述。同時，對於“技術”部分，我期待它能夠介紹一些具有實證研究支持的乾預技術，並對這些技術的理論基礎、操作流程、評估方法等進行詳細說明。如果書中能包含一些最新的研究成果和案例分析，那將對我撰寫論文非常有幫助。這本書的齣版，讓我看到瞭深入研究自閉癥兒童教育心理學的可能性，期待它能成為我學術道路上的重要參考。