心育文库60——留守儿童心理健康教育 9787513108294 任苇-WHBH pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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任苇 著

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出版社： 开明出版社

ISBN：9787513108294

商品编码：29989379065

包装：平装-胶订

出版时间：2012-10-01

基本信息

书名：心育文库60——留守儿童心理健康教育

定价：29.00元

作者：任苇

出版社：开明出版社

出版日期：2012-10-01

ISBN：9787513108294

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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无

内容提要

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首先，我们将介绍众多群体巾何以要选取留守儿童作为本书的研究对象
留守儿童这一群体是伴随我国的现代化进程加快，农村剩余劳动力向城市转移而出现的。受诸多条件的限制，很多农民工进城务工的同时却无力解决孩子进城将面对的诸多现实问题，比如住房、高昂的借读费、无暇照顾孩子等等。干是，孩子们不得已留在农村，由长辈或其他人照看，*终造成父母与孩子分隔两地．留守儿童产生。
　鉴于学界对实证研究的重视，留守儿童相关研究中也是实证研究的成果更为丰硕。以往学者已经认识到心理健康教育的现实性和必要性，但在成果颇丰的心理学领域及留守儿童研究领域，并未将留守儿童的心理健康教育纳人重点研究范畴。抑或是囡为留守儿童这一群体的特殊性在整个问题儿童群体当中并不具有特殊性，抑或是留守儿童的界定在学界亦未达成共识。

目录

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章　绪论
　节　留守儿童心理研究的起源、意义
　第二节　留守儿童心理研究的主要方法
第二章　留守儿童心理健康概述
　节　概述
　第二节　留守儿童的定义和现状
　第三节　留守儿童常见心理问题
　第四节　留守儿童心理健康教育的意义
第三章　留守儿童心理问题的相关理论
　节　精神分析学派
　第二节　行为主义学派
　第三节　人本主义学派
　第四节　其他学派的相关理论
第四章　留守儿童的儿童福利与儿童权利
　节　联合国《儿童权利公约》
　第二节　我国相关的儿童福利政策
　第三节　留守儿童应该享有的权利
　第四节　我国儿童福利现状
第五章　家庭对留守儿童心理健康的影响
　节　家庭在个人成长中的意义
　第二节　家庭角色缺失与留守儿童心理健康
　第三节　家庭教养方式与留守儿童心理健康
　第四节　家庭的亲密度和适应性与留守儿童心理健康
第六章　环境适应与心理健康
　节　留守儿童的生活变化
　第二节　留守儿童适应障碍的表现
　第三节　留守儿童适应问题的心理调适
第七章　留守儿童人际关系问题
　节　人际关系的概述
　第二节　人际关系的影响因素
　第三节　留守儿童在人际交往中的问题
第八章　留守儿童学习问题
　节　学习心理概述
　第二节　留守儿童常见的学习问题
　第三节　学习心理问题调适
第九章　留守儿童的自我认同
　节　农利留守儿童的自我认同概述
　第二节　自我认同与儿童健康成长的关系
　第三节　农村留守儿童自我认同存在的问题
　第四节　农村留守儿童的家庭自我认同意识
第十章　留守儿童情绪问题
　节　情绪的概述
　第二节　留守儿童情绪的特点
　第三节　管理和调适负面情绪
第十一章　留守儿童的网络心理健康
　节　网络成瘾概述
　第二节　留守儿童网络心理行为特点
　第三节　网络对留守儿童心理需求的满足
　第四节　培养健康的网络心理
第十二章　留守儿童问题展望
　节　 留守儿童的公共政策干预
　第二节　留守儿童的学校支持
　第三节　留守儿童的社区支持
　第四节　留守儿童的家庭支持

作者介绍

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文摘

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序言

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心育文库61——青少年人际交往技能培养与辅导 作者： 李明德 ISBN： 9787513108300 出版社： 中国文联出版社 内容简介： 本书是“心育文库”系列的第六十一本，聚焦于当代青少年人际交往能力的发展与辅导，旨在为学校教育工作者、心理健康教师、家庭教育指导者以及关注青少年成长的社会工作者提供一套系统、实用且具有前瞻性的人际交往技能培养方案。 在信息爆炸、社交模式快速演变的今天，青少年面临着前所未有的社交挑战。从传统的面对面沟通障碍，到虚拟社交中的身份认同困惑，再到同伴群体压力引发的焦虑与冲突，有效的人际交往能力已成为影响青少年心理健康、学业成就乃至未来职业发展的重要基石。本书立足于本土文化背景和青少年身心发展规律，深入剖析了当前青少年人际关系中的核心问题，并提供了科学、可操作的干预策略。 第一部分：青少年人际交往的理论基础与现状透视 本部分首先界定了健康人际交往的核心要素，包括同理心、有效倾听、非暴力沟通、冲突管理和界限设定。随后，本书详细分析了不同年龄段（小学高年级、初中、高中）青少年在人际交往中表现出的典型特征与常见困境。 社会认知发展与人际脚本： 探讨了青少年自我中心向去中心化转变过程中，对他人意图的理解偏差，以及如何通过角色扮演和情境模拟来优化其人际脚本。 网络时代的社交重塑： 深入分析了互联网、社交媒体对青少年真实社交行为的影响。重点讨论了“点赞文化”下的自我价值感构建、网络欺凌的识别与干预，以及如何平衡线上交流与线下互动的质量。 同伴群体与归属需求： 阐述了青少年对归属感的强烈需求如何驱动其行为，并剖析了“小团体现象”、排斥感以及友谊的建立与维护过程中的关键节点。 第二部分：核心人际技能的结构化训练模块 本书的核心价值在于其提供了详细、可操作的技能训练模块，这些模块既可用于团体辅导，也可用于个案咨询。 模块一：有效沟通与表达的艺术 本模块侧重于“说”与“听”的双向能力提升。 1. 积极倾听训练： 强调非语言信号的捕捉（眼神接触、肢体语言）和有效反馈（复述、提问澄清），帮助学生真正理解他人的情绪和观点，而非仅仅停留在信息接收层面。 2. 自信表达与“我”句式： 教授如何清晰、坚定但又不具攻击性地表达自己的需求和感受。通过大量情景练习，区分“指责性语言”和“需求性表达”，从而降低沟通中的防御反应。 3. 情绪语言的识别与运用： 训练识别自己和他人的潜在情绪（如在“生气”表象下隐藏的“委屈”或“恐惧”），并学习使用准确的情绪词汇来描述内心体验，是建立深层连接的关键。 模块二：冲突管理与问题解决 冲突是人际关系中不可避免的一部分，本模块旨在将冲突转化为成长的契机。 1. 冲突分析模型（ABC模型）： 引导学生识别冲突中的“行为（Action）”、“信念（Belief）”和“后果（Consequence）”，从而超越表面的争执，探究深层的原因。 2. 合作性问题解决策略： 引入“双赢思维”，教授协商技巧，例如共同界定问题、头脑风暴多种解决方案，并评估每种方案的利弊，最终达成双方都能接受的共同行动计划。 3. 应对攻击性与被动性行为： 针对容易在冲突中退缩或反击的学生，提供“坚定立场”的实操步骤，帮助他们学会在维护自身权益的同时，保持对他人的尊重。 模块三：建立健康的人际界限与应对压力 健康的界限是维护个体心理空间和人际关系平衡的屏障。 1. 识别个人需求的边界： 帮助青少年明确在时间、情感投入、个人隐私等方面可以接受和不能接受的范围。 2. 界限的清晰表达与维护： 提供了如何在不破坏关系的前提下，礼貌且坚决地拒绝不合理请求的脚本和情景演练，尤其关注如何应对“讨好型人格”在拒绝时的内心挣扎。 3. 应对同伴压力与从众心理： 通过案例分析，探讨群体压力下的决策过程，训练青少年发展独立判断能力，并在必要时，以建设性的方式表达“不合群”的选择。 第三部分：特殊群体的人际辅导策略 本部分关注在人际交往中存在特定障碍的青少年群体，提供更具针对性的干预措施。 社交焦虑型青少年： 采用渐进暴露法与认知重构技术相结合，逐步降低其对社交场合的恐惧，重点重建其对负面评价的耐受力。 高敏感特质（HSP）青少年： 探讨如何将高敏感转化为人际交往中的优势（如共情力强），并提供环境调适和情绪调节策略，以应对过度刺激。 社交技能学习障碍（如阿斯伯格谱系特征）： 提供具体、程序化的社交规则教学，利用视觉提示、社交故事等工具，弥补其在非语言线索理解上的不足。 总结与展望： 本书强调，人际交往能力的培养是一个持续发展、动态调整的过程。它不仅仅是技巧的堆砌，更是情商、自我认知与社会责任感融合的体现。通过本书提供的系统框架和实践工具，教育工作者可以更有效地引导青少年，构建积极、稳定且富有支持性的社会网络，为其终身幸福奠定坚实的人际基础。本书是理论指导与实践操作的有机结合，力求在复杂的青少年人际世界中，点亮沟通的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开这本书时，我首先注意到的就是它非常人性化的排版和设计。字体大小适中，段落清晰，阅读起来非常舒适，不会感到疲劳。更重要的是，书中的语言风格非常平易近人，没有过多的专业术语，即使是对于心理学不太了解的读者，也能轻松理解。我最开始是被其中一个章节所吸引，那一章详细地讲述了留守儿童在情感上可能面临的挑战，比如安全感不足、焦虑情绪以及对父母的依恋问题。作者通过大量的真实案例，将这些抽象的心理概念具象化，让我仿佛能亲眼看到那些孩子们的困境。其中一个关于小红的故事让我印象深刻，她因为父母常年不在身边，变得非常敏感和多疑，总是担心自己被抛弃。书中对小红内心世界的描绘非常细腻，让我能体会到她内心的不安和挣扎。让我惊喜的是，这本书并没有停留在问题的描述，而是提出了非常具有建设性的解决方案。作者结合了心理学理论和实践经验，给出了很多实用的建议，比如如何帮助孩子建立健康的依恋关系，如何引导孩子积极地表达情绪，以及如何通过与孩子的互动来增强他们的自信心。这本书不仅仅是关于留守儿童的心理健康，更是一本关于如何成为一个更懂得孩子、更善于沟通的成年人的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种温暖而又沉静的感觉，蓝色的背景衬托着一株向上生长的嫩芽，传递出一种生命的力量和希望。我拿到书后，最先被吸引的是其中关于“情绪认知”的章节。书中用非常生动形象的比喻，解释了孩子们是如何感受和表达情绪的，比如将愤怒比作火山爆发，将悲伤比作阴雨天。我一直觉得，很多时候孩子们的行为背后，都是他们情绪的一种表达，只是他们自己可能也说不清楚。这本书就帮助我们成年人去理解这些“看不见”的情绪信号。我尤其喜欢书中关于“倾听”的技巧，它教导我们如何真正地去倾听孩子，不仅仅是用耳朵听，更是用心去感受。我记得其中有一个小故事，讲的是一个孩子因为一件小事哭得很伤心，父母并没有立刻批评他，而是先坐下来，陪着他一起感受这份悲伤，然后才引导他去分析原因。这种做法让我学到了很多，也让我反思自己过去在面对孩子情绪时的处理方式。这本书没有高高在上的说教，而是像一个慈爱的长辈，用娓娓道来的方式，分享着她对孩子心理的理解和智慧。它让我更加相信，每一个孩子的心灵都需要被温柔以待。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的最大感受就是那种“润物细无声”的触动。它不像那种一上来就给你灌输大量理论知识的书籍，而是通过一个个生动的故事和场景，慢慢地引导读者去思考。我一开始是被里面的插画所吸引，那些画风简单却充满情感，比如有一幅画，描绘了一个孩子望着远方，眼神里充满了渴望，身旁是一只孤独的小狗。这种画面感非常强，一下子就能抓住读者的心。接着，我开始阅读文字部分，发现叙述方式非常平实，但字里行间却流露出一种深切的关怀。书中并没有刻意去渲染留守儿童的悲惨，而是更侧重于展现他们的内心世界，他们如何面对孤独，如何渴望被关注，以及他们在成长过程中可能遇到的各种困惑。我特别喜欢书中关于“如何与孩子沟通”的章节，它提供了一些非常实用的技巧，比如如何用倾听代替说教，如何捕捉孩子细微的情绪变化，以及如何用一些小游戏来增进亲子关系。我尝试着去运用书中的一些方法，发现效果真的很好，孩子似乎比以前更愿意跟我分享心事了。这本书让我意识到，心理健康教育并不只是专业人士的事情，每一个家长、每一个老师，甚至每一个关心孩子的人，都可以从中获得启发，用更温柔、更有效的方式去守护孩子的内心。

评分☆☆☆☆☆

整本书的纸张质感非常好，触感温润，即使是长时间阅读，也不会感到疲劳。我最开始是被里面的故事所吸引，这些故事都非常贴近生活，充满了童真和想象力。书中讲述了一个关于小宇的故事，他是一个性格内向的孩子，不太善于表达自己，经常被同学忽略。作者通过细腻的笔触，描绘了小宇在学校里的一些小心思，比如他对友谊的渴望，他对被关注的期盼，以及他对被排斥的恐惧。让我感到非常触动的是，作者并没有将小宇描绘成一个“问题学生”，而是通过他的视角，展现了一个孩子在成长过程中可能面临的各种挑战，以及他内心深处的渴望。书中关于“如何帮助孩子建立自信”的章节，给我留下了深刻的印象。作者提出了一些非常具体的方法，比如如何通过赞美和鼓励来肯定孩子的努力，如何帮助孩子发现自己的优点，以及如何引导孩子勇敢地去尝试新的事物。这些方法都非常实用，而且易于操作。我尝试着将书中的一些建议运用到我的孩子身上，发现孩子真的变得更加开朗和自信了。这本书让我觉得，心理健康教育不仅仅是解决问题，更是一种积极的引导和培养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就很有意思，淡蓝色的背景，一棵大树伸展着枝丫，树下是几个小小的剪影，每一个剪影都带着一种说不出的孤独感，但同时，树叶的颜色又很鲜活，传递着一丝希望。我拿到这本书的时候，就被这种视觉冲击力吸引了。翻开扉页，没有那些冗长的前言，直接切入主题。我最开始关注的是书中的一些案例分析，它们都非常贴近现实，写得也很细腻。我尤其对其中一个关于小明的故事印象深刻，他的父母常年在外打工，平时就跟着爷爷奶奶生活。书中详细描述了小明在学校里的一些行为变化，比如变得沉默寡言，容易发脾气，甚至在学习上出现明显下滑。作者并没有简单地将这些行为归结为“问题儿童”，而是深入剖析了这些行为背后可能存在的心理原因，比如缺乏父母的关爱导致的安全感缺失，对父母的思念和担忧，以及在学校里与同龄人相处时可能遇到的沟通障碍。读完这个案例，我忍不住想象，有多少孩子正经历着类似的生活，他们的内心世界又是如何地波涛汹涌，却又无处诉说。作者在分析中提出的建议，也并非空泛的理论，而是实实在在可以操作的方法，比如如何通过亲子沟通来弥补情感的缺失，如何引导孩子正确表达自己的情绪，以及学校和社区可以扮演的角色。这种温暖而又专业的视角，让我觉得作者不仅仅是在写一本书，更是在用文字给那些困境中的孩子和他们的家庭送去一份理解和支持。