{RT}讓孩子學會如何創新-徐先玲著 河南人民齣版社 9787215071063 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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徐先玲著 著

圖書標籤:

• 創新思維
• 兒童教育
• 親子教育
• 教育心理學
• 思維訓練
• 問題解決
• 學習方法
• 成長規劃
• 河南人民齣版社
• 徐先玲

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 河南人民齣版社

ISBN：9787215071063

商品編碼：30131626211

包裝：平裝

齣版時間：2010-01-01

圖書基本信息
圖書名稱	讓孩子學會如何創新	作者	徐先玲著
定價	23.80元	齣版社	河南人民齣版社
ISBN	9787215071063	齣版日期	2010-01-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介

《青少年必讀文叢》是根據青少年成長階段的特點精心策劃和量身定做的“精神食糧”。內容涉及青少年的生活、學習、等諸多方麵，既有關於為人處世的“靈丹妙藥”，也有陶冶情操的“心靈雞湯”；既有關於做人道理和人生哲學的“智慧引擎”，也有如何創新和擺脫壓力的思維火花；既有關於名人奮鬥曆程的榜樣啓迪，又有父母恩情的諄諄教誨；既有關於與人交往的溝通技巧，也有溫文爾雅的社交禮儀。本套叢書選材精細，內容全麵；富有啓發，可讀性強；語言生動，意趣橫生；由錶及裏，通俗易懂；能啓迪心智，熏陶身心，它將成為青少年朋友桌頭案前的良師益友和人生驛站中一道美麗的五色彩虹。 本書教孩子們學會如何創新。沒有創新，就不會有突破和發展，就不能自我，到達理想的彼岸。

作者簡介

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目錄

章 傢長與創新教育 　1.創造力教育：培養創新能力的核心 　2.在孩子麵前樹立良好的創意形象 　3.注重培養孩子的創造性思維 　4.鼓勵孩子去嘗試創造 　5.父母如何培養自己的創意能力 　6.如何挖掘孩子的創新潛能 　7.把專長與職業結閤起來 　8.改變從做好當前的工作開始 　9.讓自己 　10.相信自己行 　11.苦盡，醜小鴨變成白天鵝 　12.把眼光放遠一點 　13.勤奮耕耘 第二章 樹立長久的自信心 　1.有自信，纔有成功的可能 　2.孩子失去自信心的原因 　3.讓孩子相信自己重要 　4.讓孩子挺胸抬頭 　5.讓孩子自尊、自信 　6.正確安慰和贊美孩子 　7.幫孩子走齣自卑的陰影 第三章 激發好奇心 　1.好奇心：人類創造的步 　2.珍惜孩子的好奇心 　3.讓孩子的好奇心得到保護 　4.善於激發孩子的好奇心 　5.掌握對待孩子提問的藝術 　6.對待孩子提問的原則 　7.正確引導孩子的好奇心 　8.好奇與創造密切相連 第四章 專注 　1.注意力：發揮創造力的關鍵 　2.進行專心緻誌的研究纔能真正有所收獲 　3.剋服朝三暮四的毛病 　4.找到注意力不集中的原因 　5.治療注意力缺陷的方法 　6.培養孩子注意力的方法 第五章 觀察、觀察、再觀察 　1.觀察力：創造力的眼睛 　2.培養孩子觀察力的原則 　3.你的孩子是否具有較高的觀察能力 　4.觀察方法 　5.在科學活動中訓練觀察力 第六章 加強記憶力 　1.記憶力：保持創造力的基礎 　2.孩子的記憶力有哪些特點 　3.培養孩子的記憶力的原則 　4.培養孩子記憶力的方法 第七章 創造性思維 　1.思維能力：發明創造的嚮導 　2.讓孩子養成思維的好習慣 　3.提高孩子思維能力的方法 　4.要給思考留有的時間 　5.頭腦思維定勢的突破 　6.教孩子學會逆嚮思維 　7.善於思考 　8.敢於獨立思考，提齣獨創性見解 　9.提高和發展自己的創造構想能力 　10.學會激發自己的靈感 　11.努力養成良好的思維習慣 第八章 發揮想象力 　1.有想象力纔有無限創意 　2.讓孩子長一對想象的翅膀 　3.孩子想象力的特點 　4.想象力的培養 　5.愛護孩子的想象力 　6.給孩子一顆幻想的心 　7.美術活動與想象力的培養 　8.多讓孩子接觸大自然 　9.如何培養孩子的想象力 第九章 手巧方能心靈 　1.動手能力不可或缺 　2.動手能力是創造力的組成因素 　3.培養孩子動手能力的方法 　4.給孩子一片“破壞”的天空 　5.培養孩子的主動性 　6.不可忽視體力勞動 第十章 鍛煉孩子的意誌力 　1.人要有意誌力，否則將一事無成 　2.意誌力的四個基本因素 　3.鍛煉意誌力的基本原則 　4.培養孩子意誌力的方法 　5.鼓勵孩子學會獨立 　6.幫助孩子增強自控能力 　7.讓孩子學會自控 　8.培養良好的意誌品質 　9.持之以恒的耐心 　10.不做逆境的犧牲者 　11.讓孩子正確應對失敗

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文摘

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序言

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《孩子，你可以這樣創新》 作者： 徐先玲 齣版社： 河南人民齣版社 書號： 9787215071063 內容簡介 在快速變化的現代社會，創新能力已成為孩子未來成功的關鍵。然而，許多傢長和教育者在培養孩子創新能力時，常常感到無從下手，或者陷入瞭固有的思維模式。本書《孩子，你可以這樣創新》旨在為傢長和教育者提供一套係統、實用且富有啓發性的指導，幫助孩子點燃內在的創造火花，培養敢於嘗試、善於思考、樂於實踐的創新精神。 本書並非僅僅停留在理論層麵，而是深入淺齣地剖析瞭創新思維的本質，以及如何將其融入孩子的日常生活和學習之中。作者徐先玲女士憑藉其豐富的教育經驗和對兒童心理的深刻理解，為讀者描繪瞭一幅幅生動的教育場景，提供瞭大量可操作的策略和方法，讓創新教育不再是遙不可及的夢想，而是觸手可及的現實。 一、 認識創新：超越“聰明”的潛能 本書首先旗幟鮮明地提齣瞭“創新”的概念，並將其與我們常說的“聰明”區分開來。很多時候，我們容易將孩子的優異成績、快速記憶等能力等同於聰明，但真正的創新是一種更深層次的思維能力。它涉及觀察、聯想、假設、推理、評估、修正等一係列復雜但並非高不可攀的認知過程。作者通過生動的案例，引導讀者認識到，創新並非少數“天纔”的專屬，而是隱藏在每個孩子身上的潛能，等待被發現和喚醒。 打破“標準化”思維： 很多教育體係傾嚮於標準化答案和固定模式，這在一定程度上扼殺瞭孩子的獨特性和想象力。本書強調，創新教育的關鍵在於鼓勵孩子跳齣框架，看到事物的多麵性，不拘泥於已有的結論。 培養好奇心與求知欲： 好奇心是創新的源泉。書中提供瞭多種激發孩子好奇心的方法，例如鼓勵他們提問“為什麼”，引導他們對身邊的事物保持敏銳的觀察，甚至設計一些小小的“謎題”來勾起他們的探索欲望。 擁抱“不確定性”： 創新往往伴隨著風險和不確定性。本書鼓勵傢長和教育者營造一個允許失敗、鼓勵嘗試的環境，讓孩子明白，每一次的失敗都是一次寶貴的學習機會，而不是終點。 二、 創新思維的基石：觀察、聯想與提問 創新並非憑空而來，它建立在一係列基礎的思維能力之上。本書將重點放在瞭培養孩子最核心的創新思維基石：觀察、聯想和提問。 精細化觀察的力量： 觀察是獲取信息的基礎。書中提供瞭許多引導孩子進行精細化觀察的技巧，例如“尋找不同”、“發現規律”、“捕捉細節”等。通過對事物的細緻觀察，孩子纔能發現彆人未曾注意到的地方，從而産生獨特的想法。作者設計瞭一些有趣的觀察遊戲，讓孩子在玩樂中提升觀察力。 聯想的奇妙旅程： 聯想是創造力的翅膀。本書教授如何引導孩子進行發散性聯想，將看似不相關的概念聯係起來。例如，通過“如果……會怎樣？”的遊戲，鼓勵孩子將一個物品的功能進行延伸，或者將兩種不同的物品結閤起來，從而産生全新的構思。作者也強調，聯想需要基於一定的知識儲備，因此，拓展孩子的知識麵也同樣重要。 提問的力量： 提問是探索的開始。本書認為，能夠提齣深刻、有價值問題的孩子，往往更具創新潛力。書中提供瞭引導孩子從“是什麼”轉嚮“為什麼”、“如何做”、“還有其他可能嗎”等更深層次提問的方法。例如，鼓勵孩子在閱讀、觀察、體驗後，主動提齣自己的疑問，並引導他們嘗試尋找答案。 三、 實踐創新：從想法到實現的路徑 擁有瞭創新的思維，下一步便是如何將想法付諸實踐。本書為傢長和教育者提供瞭豐富的實踐指導，幫助孩子將創意轉化為具體的成果。 “做中學”的教育理念： 動手實踐是檢驗和發展創新的重要途徑。書中強調“做中學”的重要性，鼓勵傢長為孩子提供充足的實踐機會，無論是手工製作、科學實驗，還是角色扮演、故事創作。這些活動都能讓孩子在操作中思考，在實踐中解決問題。 解決問題的能力： 創新往往是為瞭解決某個問題。本書引導傢長如何將生活中的實際問題轉化為孩子的學習任務，鼓勵孩子運用所學知識和技能，去尋找創新的解決方案。例如，鼓勵孩子思考如何讓傢務勞動更有效率，或者如何設計一個更方便的遊戲。 鼓勵試錯與迭代： 創新的過程並非一帆風順，試錯和迭代是必不可少的環節。本書鼓勵傢長和教育者允許孩子犯錯，並幫助他們分析錯誤原因，從錯誤中學習，不斷完善自己的創意。作者強調，不要過早地否定孩子的想法，而是給予他們探索和修改的空間。 協作與溝通： 許多偉大的創新都離不開團隊協作。本書也強調瞭培養孩子協作和溝通能力的重要性，鼓勵他們與其他孩子一起討論、分享想法，共同完成一個項目。 四、 創新環境的營造：傢長與教育者的角色 創造一個有利於創新的環境，是培養孩子創新能力的關鍵。本書深入探討瞭傢長和教育者在其中扮演的重要角色。 成為孩子的“賦能者”： 傢長和教育者不應是知識的“灌輸者”，而是孩子的“賦能者”，是他們創新的支持者和引導者。本書提供瞭許多指導傢長如何傾聽孩子、尊重孩子想法、給予積極反饋的建議。 提供多樣化的體驗： 豐富的體驗是激發創新的重要土壤。本書建議傢長和教育者為孩子提供接觸不同領域、不同文化、不同事物的機會，拓展他們的視野，豐富他們的知識儲備，從而為創新提供更廣闊的素材。 鼓勵獨立思考與判斷： 隨著孩子年齡的增長，培養他們的獨立思考和判斷能力至關重要。本書提供瞭引導孩子分析信息、辨彆真僞、形成自己觀點的策略。 塑造積極的成長型思維： 鼓勵孩子相信自己的能力可以通過努力得到提升，而不是固定的。本書強調成長型思維對創新的積極影響，幫助傢長和教育者如何引導孩子應對挑戰，從失敗中學習，並堅持不懈。 五、 創新能力的評估與發展：看見孩子的閃光點 本書也為傢長和教育者提供瞭關於如何評估和持續發展孩子創新能力的建議。 看見過程，而非僅僅結果： 創新能力的評估不應隻看最終的成果，更要關注孩子在思考、嘗試、解決問題過程中的錶現。本書提供瞭如何觀察孩子在項目中錶現齣的好奇心、主動性、解決問題的能力等方麵的指導。 個性化發展： 每個孩子的創新潛能都體現在不同的方麵。本書強調瞭根據孩子的興趣和特長，進行個性化引導的重要性。 終身學習與持續探索： 創新不是一蹴而就的，而是一個持續學習和探索的過程。本書鼓勵傢長和教育者與孩子一同成長，保持對新事物的好奇，共同探索未知。 《孩子，你可以這樣創新》這本書，如同一盞明燈，為所有渴望培養孩子創新能力的傢長和教育者指明瞭方嚮。它所提供的不僅僅是理論知識，更是切實可行的行動指南，幫助我們將抽象的“創新”概念，融入到日常的親子互動和教育實踐中，讓每一個孩子都能在輕鬆愉悅的環境中，釋放無限的創造潛能，成為未來社會的佼佼者。本書相信，每一個孩子都擁有創新這顆種子，而我們，便是滋養這顆種子生根發芽的最佳園丁。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育理論略有研究的傢長，我深知培養孩子的創造力需要一個係統性的過程，它涉及到認知、情感、意誌等多個層麵。我一直在尋找一本能夠從更宏觀的角度，闡述創新思維是如何形成的，以及在傢庭教育中，傢長應該扮演怎樣的角色，提供怎樣的支持。我希望這本書能夠提供一些關於兒童認知發展與創造力培養之間關係的科學解讀，並基於這些理論，給齣切實可行的傢庭教育建議。例如，它是否能告訴我們，在日常生活中，哪些行為更容易扼殺孩子的想象力，哪些互動方式更能激發他們的好奇心和探索欲？它是否能幫助傢長理解，創造力並非一蹴而就，而是需要耐心和長期的引導？我希望這本書能夠為傢長提供一個清晰的育兒思路，讓他們在陪伴孩子成長的過程中，更有方嚮感，更有效率。

評分☆☆☆☆☆

我對於那些能夠提供具體、可操作方法的教育類書籍有著天然的好感。很多時候，我們傢長自己也未必懂得如何真正地“教”孩子創新，我們更傾嚮於將自己的經驗和知識傳遞給孩子，但創新本身就意味著打破常規，這意味著需要一種全新的視角和方法。我期待的這本書，不應該是那種“心靈雞湯”式的鼓勵，而是能夠像一位經驗豐富的導師，一步步地拆解創新的過程，教會孩子如何去“看”——看到事物的本質，如何去“想”——聯想和發散，如何去“做”——動手實踐和迭代。它應該能夠提供一些引導性的練習，讓孩子在玩樂中習得創新的技能，比如如何從一個問題齣發，通過一係列的思考和探索，最終找到一個令人驚喜的答案。這樣的書，對我來說，纔是真正有價值的，因為它能夠賦能孩子，讓他們成為未來解決問題的主導者。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注兒童教育的傢長，我一直在尋找那些能夠真正激發孩子內在創造力的書籍。市麵上關於“創新”的兒童讀物確實不少，但很多流於錶麵，隻是簡單地教孩子一些手工技巧，或者提齣一些“跳齣框框思考”的口號，卻很少能深入到培養創新思維的根源。我尤其希望找到能夠教會孩子如何觀察、如何提問、如何連接不同事物，從而生成新想法的方法論。比如，孩子是不是能通過觀察身邊平凡的物品，發現它們新的用途？是不是能將看似毫不相關的概念聯係起來，産生獨特的解決方案？更重要的是，這種創新能力是否能與孩子的生活經驗相結閤，讓他們覺得創新是可實現、有趣且有意義的，而不是遙不可及的“天纔”專屬。我渴望一本能夠引導孩子走上真正創造之路的書，而非僅僅停留在模仿和套路。

評分☆☆☆☆☆

市麵上很多關於兒童創造力的書籍，往往將焦點放在“點子”的産生上，認為創新就是不斷地想齣新奇的點子。然而，我更關注的是孩子解決問題的能力，以及他們將想法轉化為現實的能力。真正的創新，不僅僅是“想”，更是“做”。我希望這本書能夠深入探討如何引導孩子從一個模糊的想法，逐步發展成一個可行的方案，並最終付諸實踐。它是否能教孩子如何分解問題，如何進行信息搜集，如何評估不同方案的優劣，以及如何麵對失敗並從中學習？我希望這本書能夠教會孩子一種“解決問題”的思維模式，讓他們在麵對生活中的挑戰時，不再感到無助，而是能夠自信地去探索和嘗試，並在這個過程中，不斷提升自己的創新能力。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，創造力與藝術、科學、技術等領域是相輔相成的，它是一種普適性的能力。所以，我期待的書籍，不應該僅僅局限於某個單一領域，而是能夠展示創新如何在生活的方方麵麵體現，並教會孩子如何將跨領域的知識和技能融會貫通。比如，它是否能通過一些生動的故事或案例，展現孩子們是如何將數學的邏輯思維運用到繪畫創作中，或者如何將對自然的好奇心轉化為科學實驗的動力？我希望這本書能夠打破學科界限，讓孩子看到知識之間的關聯性，並鼓勵他們去探索這些關聯，從而發現新的可能性。這樣的引導，能夠讓孩子形成一種更廣闊的視野，為他們未來的學習和發展奠定堅實的基礎，讓他們成為一個真正能夠適應未來、創造未來的個體。