9787535467737 教育的真谛——大教育书系(教育经典，教师必读) 长江文艺出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陶行知 著

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出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535467737

商品编码：30224868743

包装：平装-胶订

出版时间：2013-09-01

基本信息

书名：教育的真谛——大教育书系(教育经典，教师必读)

定价：25.00元

作者：陶行知

出版社：长江文艺出版社

出版日期：2013-09-01

ISBN：9787535467737

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.341kg

编辑推荐

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▲*书记在2014年9月14日教师座谈会上反复引用并申述陶行之先生的教育思想,号召全体教师学习研究陶行之.学习他'千学万学,学做真人',学习他'捧着一颗心来,不带半根草去'. 　　▲中国教育史上的一代巨人,现代教育思想的活水源头 　　▲教育经典著作 教师成长必读 精彩链接： 教育家魏书生40年教学精华心血之作——《我这样做老师》重磅推出！！！！ 新锐教师赵坡新作《做“有问题”的班主任：班级管理实战策略20讲 》

内容提要

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此为我社推出的”大教育书系”之一种.《教育的真谛》精选了陶先生教育思想的精华，对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。

目录

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实践篇实践篇教学做合一 1
教学做合一 / 3
行是知之始 / 6
答朱端琰之问 / 8
半周岁的燕子矶国民学校
――一个用钱少的活学校 / 17
教学做合一下之教科书 / 21
湘湖教学做讨论会记 / 33

实践篇 生活即教育 39
生活即教育 / 41
生活教育之特质 / 47
生活工具主义之教育 / 50
谈生活教育
――答复一位朋友的信 / 52
生活教育的创立与成长 / 55
实际生活是我们的指南针
――给全体同学的信 / 57
从野人生活出发 / 59
以大自然为生物园
――致台和中 / 60
仍在不辍研究中的“活的教育” / 62
普及现活教育之路 / 65

实践篇 社会即学校 87
谈社会大学 / 89
生活即教育(节选) / 92
创造的教育(节选) / 95
中国大众教育概论 / 96

创新篇 教育是动态的，要接受熏陶 99
创造宣言 / 101
新 教 育 / 105
教育的新生 / 112
传统教育与生活教育有什么区别 / 115
创造的教育 / 117
目前中国教育的两条路线
――教劳心者劳力，教劳力者劳心 / 124
师范教育之改革
――答石民佣等的信 / 127
的会考与创造的考成 / 129

求真篇 学会做人，学做真人 131
每天四问 / 133
学生的精神 / 141
学做一个人 / 143
“伪知识”阶级 / 145
一个教师与家长的答复
――出头处要自由 / 154
追求真理做真人
――致陶晓光 / 156

育人篇 以教人者教己，在劳力上劳心 159
以教人者教己 / 161
教学合一 / 163
学生自治问题之研究 / 166
教育与科学方法 / 173
我之学校观 / 177
我们的信条 / 180
如何引导学生努力求学
――给正之先生的信 / 182
师范生的变――变个孙悟空 / 183
师范生的第二变――变个小孩子 / 187
十二个字的理论
――致吴树琴 / 190
填鸭教育 / 191
育才十字诀 / 192
育才二十三常能 / 194

民主篇 文化为公，教育为公 197
平民教育概论 / 199
普及什么教育 / 208
怎样培养普及教育的人才 / 209
文化细胞 / 211
民主教育 / 213
民主教育之普及 / 215

儿童教育篇 小孩子有不可思议的力量 217
创造的儿童教育 / 219
儿童科学教育 / 225
儿童教育的任务
――致业勤 / 232
小孩子有不可思议的力量
――致潘一尘 / 233
育才三方针 / 235
民主的儿童节 / 236
育才学校创办旨趣 / 238
敲碎儿童的，创造儿童的乐园 / 241
人生大的目的还是博爱
――致陶宏 / 245

作者介绍

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陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系， 教育家、思想家。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

文摘

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序言

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教育的真谛：回归育人之本，点亮成长之路 在波澜壮阔的教育图景中，我们常常迷失于技巧、方法、政策的繁复之中，似乎忘记了教育最本初的意义，最核心的价值。本书——《教育的真谛——大教育书系》，正是秉持着这一份回归的初心，以其深邃的洞察力和朴素的语言，为我们揭示了教育那永恒不变的本质，引领我们重新审视育人的使命，点亮每一个个体成长的独特光芒。 本书并非一套枯燥的说教，也非一本冰冷的操作手册。它更像是一位智慧的长者，循循善诱地与你探讨教育的深层逻辑；它又如同一面清澈的镜子，映照出教育实践中我们常被忽略的角落，促使我们反思自身的教育理念与行为。在这里，没有对立的派别，没有极端的论调，只有对教育本质的真诚追寻，对人类成长规律的深刻体悟。 一、 教育的终极目标：而非仅仅是知识的传递 我们往往将教育与“传授知识”、“掌握技能”画上等号。诚然，知识和技能是教育的重要组成部分，但它们绝非教育的全部。本书深刻地指出，教育真正的终极目标，是“育人”。“育人”二字，蕴含着丰富的内涵。它意味着培养一个完整的人，一个健全的人，一个能够独立思考、自由探索、创造性地生活的人。 这“育人”并非简单地塑造成某种模子，而是发掘并滋养个体独有的潜能。正如沃土孕育万物，教育的使命在于为生命的成长提供适宜的环境和养分，让每一个生命都能按照自身的规律，绽放出最独特、最绚丽的色彩。这其中，包含了健全人格的塑造，健全意志的培养，健全情感的引导，以及健全品德的熏陶。一个被真正教育过的人，不仅知书达理，更重要的是，他懂得爱，懂得责任，懂得坚持，懂得在复杂的世界中找到自己的立足点，并为之努力奋斗。 本书批判了功利主义教育观对人才培养的片面理解。在“分数至上”、“升学导向”的潮流下，许多教育活动变得程式化、机械化，学生被训练成考试的机器，而非生命的鲜活个体。这种教育，剥夺了学习的乐趣，扼杀了探索的欲望，最终培养出的，可能只是高分低能的“次品”。《教育的真谛》提醒我们，教育的成功，不在于培养出多少“状元”，而在于培养出多少热爱生活、热爱学习、热爱创造的“普通人”，他们构成了社会最坚实的力量。 二、 教师的角色：引导者、唤醒者、陪伴者 在“育人”的宏大叙事中，教师扮演着至关重要的角色。本书对教师的定位有着独到的见解，远非传统意义上的“教书匠”。教师，首先是“引导者”。他们并非全知全能的“圣人”，而是站在学生身旁，为他们指明方向，却又尊重他们的脚步，不越俎代庖。引导者懂得如何激发学生的兴趣，如何提供有价值的启发，如何带领学生在知识的海洋中遨游，而不是将他们拖拽上岸。 其次，教师是“唤醒者”。每一个孩子内心都蕴藏着无限的潜能和好奇心，只是有时被环境、被习俗、被恐惧所压抑。《教育的真谛》强调，优秀的教师要善于发现学生身上的闪光点，用智慧和爱去点燃他们内心的火焰，唤醒他们沉睡的才华和梦想。这种唤醒，可能是一句恰到好处的鼓励，一个充满启发性的问题，一次感同身受的交流，它能让学生从被动接受者转变为主动探索者。 最后，教师更是“陪伴者”。教育是一场漫长而充满变数的旅程，学生在成长的道路上，会遇到迷茫、挫折、甚至迷失。在这个过程中，教师的陪伴显得尤为珍贵。这种陪伴，不只是在课堂上的短暂出现，而是贯穿于学生成长的始终。它意味着理解，意味着支持，意味着信任。一个真正懂得陪伴的教师，能够走进学生的心灵，与他们共同成长，分享他们的喜悦，分担他们的忧愁，成为他们人生道路上温暖的灯塔。 本书也深刻地讨论了教师自身的成长。教师不是一个停滞不变的职业，而是需要不断学习、反思和进步的。真正的教育者，本身就是终身学习者。他们需要不断更新自己的知识体系，提升自己的教育智慧，更重要的是，要保持一颗谦卑、开放、充满爱的心。 三、 学习的本质：探索、体验、内化 如果说“育人”是教育的目标，那么“学习”就是实现这一目标的关键路径。但《教育的真谛》对学习的理解，同样超越了简单的记忆和背诵。 本书认为，学习的本质是一种“探索”。它鼓励学生主动去发现问题，去质疑，去追寻答案。这种探索，并非局限于书本，而是延伸到生活中的方方面面。对自然的好奇，对社会的观察，对人际的思考，都是学习的绝佳素材。探索的过程，本身就是一种能力的锻炼，一种思维的启迪。 其次，学习是一种“体验”。知识只有通过亲身实践，才能真正被理解和吸收。无论是科学实验的动手操作，文学作品的情感代入，还是历史事件的模拟重现，体验性的学习能让抽象的知识变得具体而生动，让学习者产生深刻的共鸣。这本书倡导打破课堂的壁垒，鼓励学生走出教室，走进社会，在真实的情境中学习，在实践中成长。 最终，学习是一种“内化”。学习不是知识的堆砌，而是知识的吸收、理解，并最终融入自身的思想和行为，成为自己的一部分。内化后的知识，才能真正发挥其价值，影响一个人的思考方式和生活态度。《教育的真谛》强调，真正的学习，能够改变一个人，让他变得更智慧、更成熟、更有力量。 四、 家庭与社会：共同构建的教育生态 教育并非仅仅是学校的责任，家庭和社会的角色同样不可或缺。《教育的真谛》呼吁构建一个全方位的教育生态。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教，家庭的氛围，对孩子的成长有着深远的影响。本书强调，父母应该为孩子提供一个充满爱、尊重和支持的成长环境，鼓励孩子独立思考，培养他们良好的习惯，引导他们建立正确的价值观。父母的教育，不是为孩子铺平道路，而是为他们提供攀登的工具和力量。 社会也应该为教育提供更广阔的空间和更多的资源。学校、社区、媒体、企业，都应该积极参与到教育事业中来，形成合力，共同为下一代的成长保驾护航。社会的价值观，文化的传承，道德的规范，都应该通过多元化的方式，潜移默化地影响和塑造着每一个年轻的生命。 五、 拥抱复杂，回归本真 在教育日益复杂化、技术化的今天，《教育的真谛》如同一股清流，引领我们回归教育的本真。它告诉我们，教育不是一场轰轰烈烈的改革，而是点滴润物细无声的耕耘；教育不是追求短期效果的速成班，而是着眼于长远发展的生命培育。 本书所倡导的教育理念，是一种对生命的热爱，对成长的尊重，对未来的责任。它不是要我们放弃一切技巧和方法，而是要在掌握技巧和方法的同时，不忘初心，始终将“育人”作为教育的根本。 阅读《教育的真谛——大教育书系》，是对自己教育理念的一次涤荡，是对自己育人方式的一次深刻反思。它将帮助我们卸下不必要的包袱，重新找回教育的初心，以更智慧、更真诚、更有爱的态度，去点亮每一个孩子成长的独特道路，为他们的未来，也为我们共同的未来，播撒下希望的种子。这本书，是每一个教育工作者，每一个为人父母者，乃至每一个渴望理解教育本质的读者，都应该静下心来，细细品读，并从中获得启迪和力量的宝贵读物。它将引导我们，在教育的迷宫中，找到那条通往真正育人之路的清晰指引。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，是一次愉悦的精神享受。它没有冗长的说教，也没有空洞的理论，而是通过生动的故事、深刻的道理，缓缓地向我展示了教育的魅力。我特别喜欢书中对于“儿童心理”的细腻描绘，作者仿佛能够洞察孩子们内心最真实的想法和需求，并将之转化为富有智慧的教育策略。这让我更加理解，为何有些教育方式能够深入人心，而有些却适得其反。书中关于“家庭教育”的探讨，也给我留下了深刻的印象。它强调了家庭在孩子成长过程中的重要作用，以及父母如何成为孩子最好的教育者。我开始反思自己与家人的沟通方式，以及如何才能为孩子营造一个更加积极、健康的成长环境。这本书让我明白，教育并非仅仅是学校的责任，它是一个社会系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力。每一次翻阅，都能从中获得新的感悟，它就像一位智者，总能在恰当的时候，给予我最需要的启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的冲击，远比我预期的要大得多。一开始，我仅仅是抱着一种“了解一下”的心态去阅读，但随着情节的深入，我发现自己完全沉浸其中，无法自拔。作者在书中对于教育的剖析，可以说是鞭辟入里，直指核心。他/她没有回避教育过程中存在的种种问题，而是以一种坦诚的态度，将这些问题展现在读者面前，并试图寻找解决之道。我印象最深刻的是关于“应试教育”的讨论，虽然这个话题已经被讨论了无数次，但作者的视角却显得尤为独特和深刻。他/她并没有简单地批判，而是从更宏观的角度，去剖析应试教育产生的根源，以及它对个体成长可能造成的长期影响。我开始反思自己过往的教育经历，以及对子女教育的规划，是否过于局限于分数和排名。书中提到的“全人教育”理念，让我眼前一亮，它强调的是培养学生独立的思考能力、批判性思维，以及解决问题的能力，这些才是真正能够伴随一个人一生的财富。读完之后，我感觉自己的教育观受到了极大的冲击和重塑，仿佛脑海中原本模糊的概念，突然变得清晰起来，也更加坚定了我在教育上应该坚持的原则。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，是一种精神上的洗礼。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于人生、关于价值的书。作者以其深邃的洞察力和广阔的视野，带领我踏上了一场关于教育本质的探索之旅。我被书中对于“学习的本质”的论述深深吸引，它强调的是一种主动的、内在的驱动力，而非被动的、外在的压力。这让我开始重新审视自己对学习的理解，以及如何引导学生建立真正的学习兴趣。书中也谈到了关于“创造力”的培养，这一点在当今社会尤为重要，而作者提出的方法，既有理论的高度，又不乏实践的可行性。我常常在想，我们应该如何打破传统教育的束缚，去激发孩子们无限的创造潜能。这本书就像一面镜子，让我能够清晰地看到自己身上以及教育体系中存在的不足，同时也给了我前进的方向和力量。它让我更加坚信，教育的终极目标，是培养出能够独立思考、勇于创新、对社会有贡献的个体。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教育领域摸爬滚打多年的从业者，我深知教育的复杂性和艰巨性。这本书的出现，无疑是我职业生涯中的一盏明灯。它不仅为我提供了一个反思和沉淀的机会，更重要的是，它让我重新找回了当初投身教育的热情和初心。书中对教育理论的梳理，严谨而系统，让我对一些经典的教育学思想有了更深入的理解。我特别欣赏作者在引用大量教育理论的同时，能够巧妙地将其与实际的教育场景相结合，让理论不再是冰冷的文字，而是鲜活的生命力。我尤其关注书中关于“教师的角色”的探讨，作者强调，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，是他们成长道路上的引路人。这一点让我深有共鸣，因为我始终相信，一个优秀的教师，能够点燃学生内心的火焰，让他们对学习充满渴望，对未来充满憧憬。书中提出的许多教育实践建议，都非常具有操作性，我已经在思考如何将这些理念融入到我的日常教学中，并期待看到它们带来的积极改变。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育这个话题充满好奇，总觉得里面蕴含着一些深刻的道理，而这本书的名字——“教育的真谛”，恰好触动了我内心深处对知识的渴望。收到书的那一刻，我迫不及待地翻开，封面设计简洁而富有力量，传递出一种厚重感，仿佛是在邀请我一同探索教育的本质。初读之下，我便被作者的文笔所吸引，他/她似乎有一种魔力，能将抽象的概念具象化，让原本枯燥的理论变得生动有趣。我尤其喜欢书中对于“何为真正的教育”的探讨，它不仅仅是知识的传授，更是一种人格的塑造，一种潜能的激发，一种对生命的热爱。书中引用的许多教育案例，都让我感触颇深，有些案例中的教育方法，虽然年代久远，但其核心理念至今依然适用，甚至可以给我们当代的教育带来新的启示。我开始思考，在当下这个快速变化的时代，我们应该如何平衡知识的更新与价值观的培养，如何让教育不仅仅服务于升学，更能服务于一个完整的人的成长。这本书的出现，无疑为我打开了一扇新的窗户，让我对教育有了更深层次的理解和思考，也让我更加坚定地相信，教育的力量是无穷的，它能够改变个体，更能改变未来。