內容簡介

　　迴宮格用“內宮”和“外宮”把漢字分作兩個塊麵來記憶，這兩個塊麵的意義遠遠超過瞭筆畫定位的作用。它嚮學習者展示的是漢字“內緊外鬆”“內密外疏”“內實外虛”的結體規律，教師用迴宮格嚮學生講授的不隻是哪一筆定位在哪條綫或哪個麵上。而是哪種字形的字應該怎樣寫它的結構纔能緊湊。美觀。因此，迴宮格教學法，不僅教學生學會寫字，更重要的是教給學生掌握寫好字的規律。
　　本教材的一冊教學內容，安排的是獨體字與縱嚮結構字的書寫指導，這部分是全部教材的基礎內容。第二冊以後的所有閤體字結構及外延規律，都是以這一冊的教學內容為基礎的。
　　六冊寫字教材的編排程序是先獨體字，後閤體字，先縱嚮結構字，後橫嚮結構字，稱強調筆畫外延，後指導主體部分的組閤搭配。
　　教學程序也是由淺入深的。
　　一、二冊引導學生重點認識獨體字和縱嚮結構字形的一般規律，而對筆畫書寫不作細微指導，獨體字和縱嚮結構的字，基本上分正三角形（梯形）倒三角形、菱形三種。學生隻要把握住字形規律，就能依據迴宮格把字的筆畫、結構作恰當的收縮和伸展。
　　從第三冊開始，對字的主體部分，特彆是閤體字的組閤搭配作較詳細指導。
　　教學方法上，注意以下幾點：
　　一、對迴宮格的內宮和外宮的兩個塊麵，要給以形象的區彆。例如可以用淡彩筆塗上內宮格或者把內、外宮格用色彩區分開。
　　二、內宮格的左右邊綫的作用很大；一是顯示外延筆畫；二是有局部定位的作用；三是決定字形的寬窄；四是顯示筆畫的正與斜。因此，教學時不容忽視。
　　三、內宮格的上下邊綫的作用也不容忽視。它對字的長短起著決定性的作用，且對許多字的首筆定位和著重要意義。
　　四、在強調筆畫外延的教學當中，要重視對外延意識的強化訓練。教師可帶領同學們用手勢動作及形體動作和書寫方式，反復練習。還可以用彩筆描紅或用鉛筆圈齣外延部分。
　　五、教學中，要注意對學生運用迴宮格寫字技能的“遷移指導，就要重視指導學生能夠離開內宮格，依照漢字字形特點，獨立寫好字的能力。課本中的跳格設計就是為此目的。
　　迴宮格教學法改變瞭“教”與“學”的被動局麵。教師教學的方法是簡便的，即從外延入手，把握漢字字形特點由宏觀到微觀，循序漸進。學生寫字時，從視覺上把握瞭漢字的簡單形象化的組閤形式——主體與外延。這種嶄新的教與學的思路，無疑給寫字的教學改革增添瞭新的活力，也大大地增強瞭教師教好和學生學好寫字的信心。

目錄

迴宮格教學說說明
迴宮格示意圖
第一課 迴宮練習字法簡介
第二課 橫的外延形式 底橫外延 字呈三角形（一）
第三課 橫的外延形式 底橫外延 字呈三角形（二）
第四課 橫的外延形式 首橫外延 字呈倒三角形
第五課 橫的外延形式 中橫外延 字呈菱形（一）
第六課 橫的外延形式 中橫外延 字呈菱形（二）
第七課 三種基本方形和橫的外延 認定方法
第八課 撇捺對稱的外延形式 撇捺在字底外延（一）
第九課 撇捺對稱的外延形式 撇捺在字底外延（二）
第十課 撇捺對稱的外延形式 撇捺在字的中間外延
第十一課 撇捺對稱的外延形式 撇捺在字首外延
第十二課 撇捺對稱的外延形式 認空方法
第十三課 撇的外延形式 撇與右邊外延
第十四課 撇的外延形式 撇的單獨外延
第十五課 鈎的外延形式 鈎與左邊外延
第十六課 鈎的外延形式 鈎的單獨外延
第十七課 外延的視覺平衡與撇和鈎的外延認定方法
第十八課 縱嚮結構的分部外延形式 上部外延
第十九課 縱嚮結構的分部外延形式 下部外延
第二十課 縱嚮結構的分部外延形式 中部外延
第二十一課 縱嚮結構的分部外延組閤及認定方法
第二十二課 框形的外延形式 小框兩角對應外延
第二十三課 框形的外延形式 大框兩竪內宮定位
第二十四課 無外延的形式
第二十五課 框形字的視覺比例及外延認定方法
第二十六課 迴宮格習字法的科學意義

前言/序言

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

提高效益，亦可謂“教學相長”。

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