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傅建明，胡志奎 编

图书标签:

• 班级管理
• 教育教学
• 案例分析
• 学生管理
• 课堂管理
• 教师发展
• 教育方法
• 行为管理
• 心理辅导
• 教学实践

出版社： 广东省出版集团 ，

ISBN：9787540672188

版次：1

商品编码：10206328

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-01-01

用纸：胶版纸

页数：272

字数：350000

正文语种：中文

内容简介

　　《班级管理案例》是浙江省2007年度教师教育课题“基于‘校本自主督导’的农村教师素质提升研究”的研究成果之一。课题组在研究过程中发现，农村教师对班级管理与教育科研两个方面极为关注。因为前者是提高教学质量的前提保障，而后者则是教师素质的一种外在表达。基于此，课题组展开了班级管理方面的研究，此研究不仅针对班主任，而且也关注科任教师的班级管理问题，因而有着较大的适应面，力图在提高教学质量的过程中提升农村教师的总体素质，特别是对班级管理能力有较大的提高。班级管理是“校本自主督导”的重要内容之一，而且班级管理能力也只有通过在班级中才能形成，因而《班级管理案例》可以直接供教师们在班级管理中使用。

目录

第1章 班级与班级管理
案例1 “班级”，我们的家
案例2 “榜样”比“训条”容易
案例3 我与班级共成长
案例4 再见，0分！
案例5 永远的余老大
案例6 谁是倒数第一
案例7 奖励的苍白
案例8 《还珠格格》，我喜欢！
案例9 教室挂满“老百姓”
案例10 网虫脱网记

第2章 班级管理原则
案例1 一个学生的独自
案例2 做一棵小草也很好
案例3 民主的困惑
案例4 鹏鹏的变化
案例5 让单亲子女扬起自信的风帆
案例6 日记在课堂发表
案例7 难堪的生日
案例8 想到外面呼吸新鲜空气
案例9 让儿童自我教育
案例10 一次难忘的主题班会

第3章 班级管理方法
案例1 种太阳
案例2 分数也有生命
案例3 丑小鸭变成白天鹅
案例4 被“点燃”的信念
案例5 惩戒通知单
案例6 国旗下的议论声
案例7 “会走动”的手表
案例8 班级里的另一种声音——骂声
案例9 “宽容”的魅力
案例10 纸屑“事件”

第4章 班级目标管理
案例1 阳光灿烂班
案例2 30年之约
案例3 共创文明
案例4 “未来班”
案例5 我们的班规
案例6 每天的坚持
案例7 “23条”
案例8 班级文化
案例9 管的苦恼
案例10 穿越玉米地

第5章 班级日常管理
案例1 待进学生
案例2 “优秀生”的心理问题
案例3 “上课不认真”检讨书
案例4 青苹果乐园
案例5 九种消费令人忧
案例6 玻璃被打碎之后
案例7 我的时间去哪了
案例8 我为班级洗抹布
案例9 我并不聪明，是妈妈在鼓励我！
案例10 风风雨雨话“小报告”

第6章 班级活动管理
案例1 农村一亩田的效益调查
案例2 一条更长的线
案例3 窗边的小豆豆
案例4 与零食说bye．bye
案例5 体验母亲
案例6 男生女生面对面
案例7 奖状事件
案例8 警营开放日
案例9 谁挡了孩子春游的脚步
案例10 野外生存训练营
第7章 班级学习管理
第8章 班级组织管理
第9章 班级环境设计
第10章 班集体的建设
后记

精彩书摘

　　第1章　班级与班级管理
　　案例分析
　　班级是什么？每个学生都有自己的理解。上面说的是学生们对班级的理解，虽然文笔稚嫩，却是他们内心世界的真实写照。在他们看来，初二（10）班是一个能使他们感受到集体荣誉与骄傲的班级，是一个正在蓬勃发展的集体，是他们成长的摇篮、海洋、天空，是一个由56个同学和老师一起组成的充满爱的家……从以上种种描述中，我们能体会学生心目中的班级是怎样的一种组织，班级对于学生意味着什么，班级对于学生的成长又意味着什么。
　　班级是学校为了适应和满足社会对人的培养和教育的需要，根据当时社会主客观条件，遵循一定的教育规律和教学计划，综合考虑学生的年龄特征、知识水准、能力和性别、班额配置等要素编成的学生群体。班级是学生成长的天空，是学生共同学习、生活的家园，也是教师进行教育教学的基本单位。一个班级是一个集体，有着共1司的追求与愿望，有特定的教师与学生，有相同的快乐与痛苦……就在这个集体中，可以感受到同学之爱、师生之爱；体验到班级的归属感与荣誉感；明白集体的力量与个人的价值；享受班级的温暖与成长的快乐；真真实实地实现人的自我价值。
　　作为一个优秀的班级，只有一个标准：让学生感觉到快乐，有利于学生的成长。如果大部分学生感觉到这是一个令人开心的班级，一个有助于他们成长的班级，那么这个班级就是优秀的。

前言/序言

《学生行为观察与引导实录》 内容摘要： 本书并非教科书式的理论堆砌，而是一部深入一线、细致入微的实践记录。作者凭借多年的教学经验，捕捉了学生成长过程中出现的各种真实情境，并通过翔实的案例，展示了如何运用观察、倾听、沟通、激励等多种方式，引导学生克服困难、发掘潜能、健康成长。本书不探讨宏大的教育理念，不分析复杂的社会背景，仅聚焦于教师与学生在日常教学互动中的点滴细节，力图勾勒出一幅生动、感人、充满智慧的教育画卷。 前言： 每一个孩子都是一颗等待发光的种子，而我们，作为教育的园丁，肩负着为他们提供适宜阳光、雨露和土壤的责任。然而，在这片充满希望的土壤中，我们时常会遇到意想不到的挑战：孩子们的行为有时出人意料，情绪时而复杂多变，学习的道路上也布满荆棘。当我们面对这些“不确定性”时，我们该如何下手？是选择批评指责，还是耐心引导？是选择放任自流，还是积极介入？ 本书的诞生，源于作者在多年教育实践中，无数次沉思与摸索的结晶。它并非要提供一套放之四海而皆准的“万能钥匙”，而是希望通过一个个鲜活的个体故事，分享在具体情境下，我们如何去“看见”孩子，如何去“理解”他们的行为背后隐藏的真实需求，并在此基础上，寻找恰当的“回应”方式。我们相信，教育的本质在于“育人”，而“育人”的过程，就是不断地观察、理解、引导和陪伴。 本书不涉及复杂的教育理论模型，也无意于进行大规模的社会学分析。我们的目光，始终紧紧聚焦在教室、操场、走廊，甚至是每一次课间的交流中。在那里，孩子们用他们的眼神、言语、动作，诉说着成长的烦恼与喜悦。而我们，则努力用敏锐的洞察力去捕捉这些信号，用真诚的心去回应这些呼唤。 这是一本写给一线教育者的书，也写给关心孩子成长的每一个人的书。我们希望通过本书，能引发更广泛的共鸣，分享教育的温度，传递育人的力量。 章节概述： 第一章：目光所及，心之所向——初识学生的面孔 本章聚焦于教师在学期初，如何通过细致的观察，初步了解班级中的每一个学生。这不仅仅是认识他们的名字和面孔，更是要去捕捉他们初步展现出来的性格特点、行为习惯、人际交往模式等。 案例 1.1：“沉默的观察者”——如何发现隐藏在角落里的潜力股 一个平日里默默无闻，很少主动发言的学生，在一次小组活动中，却展现出了惊人的组织协调能力。教师如何通过观察，识别出他内在的领导才能，并给予他适当的机会展示？ 观察要点： 肢体语言、眼神交流、参与度、与其他同学的互动模式。 引导策略： 创造小组合作机会，给予肯定和鼓励，适当分配任务，引导其表达观点。 案例 1.2：“情绪的晴雨表”——解码学生瞬息万变的情绪信号 某个学生在课堂上时常显得坐立不安，有时还会突然发脾气。教师如何通过长期观察，分析其情绪波动的根源，并采取有效的干预措施？ 观察要点： 面部表情、语调变化、动作幅度、对外界刺激的反应。 引导策略： 建立信任关系，创造安全的倾诉空间，引导其认识和表达情绪，教授情绪调节技巧。 案例 1.3：“习惯的养成者”——从微小细节中洞察学生的生活规律 一个学生在学习上总是丢三落四，作业也常常不按时完成。教师如何通过观察其学习习惯、作息规律、物品整理等方面，找到问题的症结？ 观察要点： 学习用品的摆放、作业的完成情况、课堂笔记的规范程度、课后活动的时间安排。 引导策略： 制定个性化学习计划，教授时间管理和条理化方法，给予阶段性反馈和奖励。 第二章：行为之下，心声何在——倾听与理解的艺术 本章强调了倾听在教育中的重要性，以及如何通过有效的倾听，深入理解学生行为背后的真实动机和需求。 案例 2.1：“一次‘无厘头’的提问”——解读学生好奇心背后的求知渴望 一个学生在课堂上提出一个看似与教学内容无关的问题，引起了同学们的议论。教师如何通过耐心倾听，发现其问题的背后隐藏着对知识的深层思考？ 倾听技巧： 保持耐心，不打断，适时回应，引导深入。 理解角度： 关注学生的兴趣点，连接新旧知识，激发探究欲望。 案例 2.2：“一次‘失控’的争执”——化解冲突，寻找公平的共赢点 两个学生因为一件小事而发生激烈的争吵，甚至动手。教师如何通过倾听双方的叙述，理解他们的立场，并引导他们找到解决矛盾的方式？ 倾听技巧： 保持中立，让双方充分表达，不偏袒，聚焦问题本身。 理解角度： 认识到学生在人际交往中的学习过程，引导其换位思考，学习合作与妥协。 案例 2.3：“一次‘迟到’的解释”——体谅与鼓励，重拾积极态度 一个学生因为各种原因，多次迟到，并给出各种理由。教师如何通过倾听，理解其可能面临的家庭或个人困难，并给予支持？ 倾听技巧： 关注学生的语气和情绪，不轻易否定，表达理解和关怀。 理解角度： 认识到行为的背后可能有更深层的原因，用爱心和耐心去化解学生的抵触情绪。 第三章：言传身教，润物无声——沟通与引导的智慧 本章聚焦于教师如何通过有效的沟通和恰当的引导，帮助学生形成积极健康的人格和行为模式。 案例 3.1：“一次‘犯错’后的沉默”——激励自我反思，而非恐惧惩罚 一个学生在一次考试中成绩不理想，表现出明显的沮丧和逃避。教师如何通过沟通，引导他认识到错误的原因，并鼓励他重新振作？ 沟通技巧： 及时跟进，表达信任，聚焦于成长而非失败，共同制定改进计划。 引导策略： 鼓励学生自我评价，设置可达成的小目标，给予积极的期望。 案例 3.2：“一次‘挑战’的犹豫”——点燃自信，激发潜能 一个有绘画天赋的学生，在参加一次重要比赛时，却表现出极度的紧张和不自信。教师如何通过沟通和鼓励，帮助他克服心理障碍？ 沟通技巧： 肯定其已有成就，强调过程的重要性，提供情感支持，激发内在动力。 引导策略： 引导学生关注自身的优势，分阶段进行练习，营造积极的竞赛氛围。 案例 3.3：“一次‘边界’的试探”——明确规则，塑造责任感 一个学生经常在课堂上做一些影响他人学习的事情，例如随意喧哗、传递纸条等。教师如何通过沟通，既明确规则，又不伤害学生的自尊心？ 沟通技巧： 强调规则的必要性，用“我”的感受来表达，与学生共同探讨解决办法。 引导策略： 制定清晰可执行的班级公约，对不良行为进行及时而有温度的纠正，表扬遵守规则的行为。 第四章：点亮星光，共赴前程——激励与陪伴的温度 本章强调了教师的激励和长期的陪伴，对于学生成长的重要意义，以及如何在日常教育中融入关怀和支持。 案例 4.1：“一次‘小进步’的赞美”——放大积极，强化正面行为 一个学习基础薄弱的学生，在课堂上克服了以往的胆怯，主动回答了一个问题。教师如何捕捉这个“小进步”，并给予有力的赞美？ 激励方式： 及时、具体、真诚的表扬，口头鼓励，小纸条，公开表彰。 陪伴意义： 让学生感受到被关注和认可，从而更愿意付出努力。 案例 4.2：“一次‘成长的烦恼’倾诉”——成为学生信赖的倾听者 一个学生在成长过程中，遇到了家庭变故或人际关系上的困扰，向教师寻求帮助。教师如何提供情感支持和支持？ 陪伴角色： 倾听者、引导者、支持者，提供安全的心理空间。 陪伴意义： 让学生知道他们不是孤单的，有可以依靠的成年人。 案例 4.3：“一次‘告别’的祝福”——传承经验，播撒希望 当学生即将毕业，离开熟悉的校园时，教师如何通过真诚的告别和祝福，为他们未来的道路注入力量？ 告别形式： 毕业寄语，分享人生经验，提供联系方式，表达持续的关心。 传承意义： 将教育的温度传递下去，让学生带着温暖和信心走向新的人生篇章。 结语： 教育是一场漫长而充满智慧的旅程。在这场旅程中，我们不必苛求自己成为无所不知的圣人，但我们可以努力成为一个用眼睛去观察、用心去倾听、用行动去引导、用爱去陪伴的同行者。本书中的每一个案例，都只是一个微小的切片，但我们希望，这些切片能折射出教育的温度，展现出人性的光辉。愿我们都能在教育这条路上，不断学习，不断成长，为每一个孩子的未来，点亮属于他们的那片星光。

评分☆☆☆☆☆

《光影流转：电影中的时代变迁》这本书，简直是一部穿越时空的视觉盛宴。我一直对电影艺术抱有浓厚兴趣，而这本书恰到好处地满足了我的求知欲。作者的笔触细腻而富有洞察力，他不仅仅是罗列出一部部经典影片的制作细节，更是深入挖掘了每一部作品背后所折射出的社会思潮与时代精神。比如，书中对四十年代好莱坞黑色电影的分析，那种对人性和道德模糊性的探讨，放在今天看来依然振聋发聩。作者没有用晦涩的理论术语来堆砌篇幅，而是通过大量的具体案例和导演访谈的片段，构建起一个生动、立体的电影史图景。阅读过程中，我仿佛能闻到老胶片的味道，感受到银幕上人物的挣扎与光荣。尤其值得称赞的是，书中对不同国家电影流派的比较研究，那种跨文化的视角，极大地拓宽了我对电影语言的理解。它让我意识到，镜头语言的运用，配乐的选择，乃至场景的调度，都不是随意的，而是特定历史背景下创作者深思熟虑的结果。看完这本书，我再去看任何一部老电影，都会多了一层理解的深度，不再是走马观花，而是真正走进了那个故事发生的世界。这本书对于任何想要提升自己电影鉴赏水平的爱好者来说，都是一本不可多得的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

《远古回响：失落文明的工程奇迹》这本书，简直是为我这种对历史遗迹和古老技术充满好奇心的人量身定做的科普读物。它没有采用那种枯燥的考古报告式的写作手法，而是以一种探险者的口吻，带领我们重返那些宏伟的古代工地现场。作者对于细节的考证令人叹服，无论是埃及金字塔的精确朝向、玛雅文明的历法系统，还是安第斯山脉的灌溉工程，书中都详尽地展示了当时人类在缺乏现代工具的情况下，如何利用对自然规律的深刻理解来实现这些惊天动地的创举。我特别喜欢书中对“知识传承”的探讨，很多古代技术的失传，与其说是技术本身的难度，不如说是社会结构和知识垄断造成的断裂。书中通过大量的插图和清晰的结构图，将那些晦涩难懂的力学原理变得直观易懂。它不仅仅是关于“他们做了什么”，更是关于“他们是如何思考的”。读完后，我不仅对这些古老的文明产生了深深的敬畏，更对人类的创造力和适应性有了更宏大、更乐观的认识。这本书成功地架起了一座连接过去与现在的桥梁，让历史不再是尘封的文字，而是鲜活的智慧结晶。

评分☆☆☆☆☆

《行星际贸易协定：星际法理的构建与未来》这本书完全是科幻设定的顶尖之作，但它的核心却异常扎实地建立在现实的法学与经济学原理之上。我作为一个对太空探索和治理结构感兴趣的读者，发现这本书的想象力既狂野又严谨。它没有沉迷于太空歌剧式的打斗场面，而是聚焦于一个极其复杂且现实的问题：当人类的活动范围拓展到多个星体时，现有的主权、资源分配和管辖权问题将如何演变？作者构建了一个极其详尽的“星际公约”框架，从对小行星带的采矿权划分，到火星殖民地的自治权边界，每一个推演都基于对现有国际法漏洞的深刻理解。书中对“信息不对称”在星际贸易中可能引发的伦理困境的分析，让我拍案叫绝，这已经超越了普通的科幻想象，触及到了未来社会治理的本质难题。读这本书时，我经常需要停下来，思考书中提出的“地外资产的继承权”这类问题在几百年后是否真的会成为法庭上的焦点。它成功地将宏大的宇宙背景与微观的法律条文完美结合，是一部既能激发对星空向往，又能引发对人类文明秩序深层思考的优秀作品。

评分☆☆☆☆☆

如果说市面上大多数关于个人成长的书籍都在教你如何“跑得更快”，那么《静默的艺术：在喧嚣中重塑专注力》则教你如何“选择跑道”。这本书的风格极其清新、舒缓，读起来就像是接受了一次长达数小时的深度冥想指导。作者非常擅长用生活化的场景来阐述高度抽象的“专注力”概念，比如他会分析为什么早晨的咖啡时间比下午的会议更容易让人心无旁骛，从而引申出对环境、情绪和任务本身的结构性调整建议。书中关于“选择性忽略”的章节尤其具有实用价值，它揭示了我们大脑处理信息时的“过滤器”机制，并提供了一套切实可行的方法来主动管理这个过滤器，而不是被动地被外部刺激牵着鼻子走。语言上，作者避免了那种强行打鸡血的激励口吻，而是用一种平静、富有哲理的语气，引导读者自我觉察。对我来说，这本书最大的价值在于它重新定义了“高效”。高效不是指处理了多少邮件，而是指在单位时间内，心力投入的质量达到了多高。它提供了一种向内求索的工具，帮助我在信息爆炸的时代里，为自己建造一个不受干扰的精神堡垒。

评分☆☆☆☆☆

翻开《蜂巢里的哲学家：现代个体与集体无意识的迷宫》，我立刻被它那种深邃而又略带疏离感的探讨氛围所吸引。这本书完全不是那种轻松的读物，它更像是一场对我们自身存在状态的深度拷问。作者的论证逻辑如同精密的仪器，层层递进，将现代社会中“我”的边界如何被不断侵蚀和重塑的过程，剖析得入木三分。我特别欣赏作者引入的那些跨学科的视角，从社会学对“围观效应”的描述，到心理学对“从众心理”的解析，再到后现代主义对主体性瓦解的批判，所有这些复杂的概念都被编织成一张密不透风的网，让你不得不直面自己身处其中的现实。书中有一段论述，关于社交媒体如何构建了一个“表演性自我”，让我读后久久不能平静，它精准地捕捉到了我们日常生活中那种既渴望连接又恐惧被定义的矛盾心态。文字的密度很高，需要反复阅读才能完全消化其中的精髓，但每一次重读，都会有新的感悟冒出来。这本书无疑是献给那些不甘于浅薄思考、愿意沉入思维深海的读者的绝佳选择，它会挑战你的既有认知，并迫使你重新审视自己与周遭环境的关系。

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帮同事买的，听说还不错

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东西很好哦!

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评分☆☆☆☆☆

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