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作  者:甄岳来， 李忠忱 著作 定  价:40 出 版 社:中国妇女出版社 出版日期:2010年04月01日 装  帧:平装 ISBN:9787802039902     本书旨在帮助家长、教师建立正确的孤独症社会功能康复理念；分析孤独症孩子可能实现的社会功能康复目标；探讨实现社会功能康复的主要途径和方式，探讨“社会融合教育”的模式；回答社会性在生活中应该怎样教，教会家长实施家庭社会功能康复训练的主要方法。
●前言
●引论  生命悲歌孤独症——写在个“世界孤独症日”
●  一、孤独症可悲吗
●    1.孤独症之悲
●    2.孤独症真的可悲吗
●  二、比孤独症更加可悲的是什么
●    1.可悲的是：训练而抓不住“孤独症康复的命脉”
●    2.可悲的是：教育而脱离了“社会化环境”
●  三、警惕——由天灾到人祸
●    1.难堪重负的孤独症康复训练机构
●    2.学校离孤独症孩子还有多远
●    3.孤独症孩子的命运，谁主沉浮
●  孤独症能够康复吗——孤独症的康复目标
●第二章  社会融合教育——孤独症康复之路
●第三章  家庭生活中的社会融合教育
●第四章  幼儿园随班保教中的社会融合教育
●第五章  普通学校就读中的社会融合教育
●第六章  “为什么我和别人不一样”
●第七章  “家有星儿初长成”
●第八章  “我的孩子是孤独症吗？”
●部分目录

内容简介

    甄岳来和李忠忱的女儿1985年出生，患孤独症。他们运用社会性教育的方法，对女儿进行了长达20年的家庭教育训练，使女儿获得了成功的康复，女儿2008年大学毕业后就业，基本实现了社会生活自立。这一成功个案成为鼓舞孤独症儿童家长的巨大力量和学习榜样。
    20多年里，甄岳来一直坚持为各地的家长提供孤独症教育训练指导，帮助过成百上千个家庭。他们的孤独症康复教育理念、康复教育方法、康复教育效果，一直处于靠前靠前水平，他们主讲的“孤独症社会性教育培训班”，受到了广大家长和教师的高度认可，《孤独症儿童社会性教育指南》被家长、教师誉为“指明之书”。
    他们依据20年的孤独症康复教育理论研究和康复教育实践经验，探索出的中国化的“孤独症社会融合教育”之路，将等
    孤独症儿童的社会功能康复，必须融入正常的社会群体中。融于正常的家庭生活，融于正常的社会生活，融于普通的幼儿园生活，融于普通的学校生活，这一普通儿童社会化的主渠道，也应该是，而且更应该是孤独症儿童实现其社会化的主要渠道。然而，因为孤独症儿童特殊的情绪和行为，因为他们特殊的认知方式，这成了很多幼儿园，特别是普通学校拒绝接受孤独症儿童冠冕堂皇的理由。
    自然，孤独症孩子会在一定的时期内对集体环境有干扰，他们会用不恰当的方式和同伴交流，他们也许会遭遇其他学生家长的不满和排斥，他们的学习成绩可能总是不尽如人意，孤独症孩子给老师的教育带来诸多麻烦是肯定的，带好一个孤独症孩子付出的精力，确实要比教育普通的学生多很多——但是，这些是否能够成为教育机构拒绝孤独症学生的理由呢？
  等     孤独症儿童的社会功能康复，必须融入正常的社会群体中。融于正常的家庭生活，融于正常的社会生活，融于普通的幼儿园生活，融于普通的学校生活，这一普通儿童社会化的主渠道，也应该是，而且更应该是孤独症儿童实现其社会化的主要渠道。然而，因为孤独症儿童特殊的情绪和行为，因为他们特殊的认知方式，这成了很多幼儿园，特别是普通学校拒绝接受孤独症儿童冠冕堂皇的理由。

    自然，孤独症孩子会在一定的时期内对集体环境有干扰，他们会用不恰当的方式和同伴交流，他们也许会遭遇其他学生家长的不满和排斥，他们的学习成绩可能总是不尽如人意，孤独症孩子给老师的教育带来诸多麻烦是肯定的，带好一个孤独症孩子付出的精力，确实要比教育普通的学生多很多——但是，这些是否能够成为教育机构拒绝孤独症学生的理由呢？

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