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內容簡介

本書堅持為大學生寫作的方嚮，針對網絡時代大學生寫作的現狀，同時結閤中學時寫作教學的實際，有針對性地解決大學生學習寫作中的實際問題，理論闡述追求準確、簡明、精到，避免過多的纏繞和旁逸斜齣；根據“在實踐中提高能力”的原則，精心設計訓練程序和訓練項目，促進“知”與“行”結閤，將知識轉化為能力，促進寫作水平的提高；突齣基礎寫作的基礎性作用，為各專業大學生及社會自學者下一步的專業寫作奠定基石。

目錄

第一章 緒論
本章導引
第一節 寫作內涵辨析
一、廣義寫作與狹義寫作
二、寫作與工具的關係
三、寫作與說話的關係
四、“寫”與“思”的關係
五、寫作的完整過程
第二節 寫作活動的特點
一、人文性
二、綜閤性
三、個體性
四、創造性
五、實踐性
第三節 寫作在高科技時代的文化價值
一、“電腦寫作”辨析
二、寫作在文化、教育方麵的價值
第四節 現代高科技對寫作的影響
一、高科技對寫作活動的積極影響
二、高科技對寫作活動的負麵乾擾及對策
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第二章 寫作活動中的主體因素
本章導引
第一節 寫作主體主宰著寫作活動
一、寫作活動的緣起
二、主體在寫作過程中的主宰作用
三、寫作主體是寫作活動成敗的決定因素
第二節 寫作活動對寫作主體的要求
一、思想理論要求
二、知識結構要求
三、思維能力要求
四、錶達能力要求
五、審美能力要求
第三節 影響寫作活動的重要主體因素
一、情感與情緒
二、責任與道義
三、素質與人格
四、經驗與體驗
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第三章 寫作活動中的客體因素
本章導引
第一節 寫作客體的一般問題
一、寫作客體的含義及屬性
二、寫作客體類型的多樣化
三、寫作客體在寫作活動中的地位和作用
第二節 認識寫作客體的過程與方式
一、寫作客體與材料、題材
二、聚材：從寫作客體到寫作材料
三、選材：從寫作客體到寫作題材
第三節 網絡世界中的寫作客體
一、“虛擬實在”與網上取材
二、在網絡空間中把握寫作客體
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第四章 寫作活動中的受體因素
本章導引
第一節 寫作主體的“受體意識”
一、“受體”的含義及“受體意識”的作用
二、“受體意識”錶現之一：傳輸有益的知識和信息
三、“受體意識”錶現之二：嚮受體發齣指令，施加影響
四、“受體意識”錶現之三：以高尚的寫作陶冶受體情操
第二節 受體的心理特徵
一、求知受益心理
二、獵奇探秘心理
三、平等對話心理
四、介入互動心理
第三節 受體對寫作活動的影響
一、媒介傳播方式改變著受體與寫作活動的關係
二、受體影響寫作活動的方式與要素
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第五章 寫作活動中的載體因素
本章導引
第一節 文章 體式
一、文章 體式的含義
二、文章 體式的特點
三、文章 體式的意義和作用
第二節 錶達方式
一、敘述
二、描寫
三、說明
四、議論
五、抒情
第三節 修辭與語體
一、修辭
二、語體
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第六章 寫作過程（上）
本章導引
第一節 采擷、積纍
一、觀察
二、調查
三、閱讀
第二節 迴憶、體驗
一、迴憶
二、體驗
第三節 想象、整閤
一、想象
二、整閤
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第七章 寫作過程（下）
本章導引
第一節 立意、選材
一、立意
二、選材
第二節 構思、賦形
一、構思
二、賦形
第三節 錶達、修改
一、錶達
二、修改
第四節 反饋、吸收
一、反饋
二、吸收
第五節 “前寫作”、“寫作”、“後寫作”
一、“三個鏈環”的不同內涵
二、寫作活動中的“三環互動”
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第八章 散文
本章導引
第一節 散文的內涵和類型
一、散文的內涵
二、散文的類型
第二節 散文的特徵
一、對象的廣泛性
二、自我的寫真性
三、錶達的自由性
第三節 散文的寫作（上）
一、取材：彆具慧眼
二、立意：獨抒性靈
三、構思：神與物遊
第四節 散文的寫作（下）
一、賦形：宜宏大體
二、用辭：以達為工
三、選技：執術馭篇
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第九章 科普文
本章導引
第一節 科普文的含義和作用
一、科普的含義
二、科普文的作用
第二節 科普文寫作的主要特點與不同境界
一、科普文與科學小品的區彆
二、科普文寫作的主要特點
三、科普文寫作的初級境界與高級境界
第三節 科普文寫作的基本要求與語言特點
一、科普文寫作的五項基本要求
二、科普文語言的功能性特點
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第十章 評論文
本章導引
第一節 社會短評
一、社會短評的性質和特點
二、獲取社會評論對象的途徑和方法
三、展開分析評論的常用方法
第二節 文藝短評
一、與文藝短評相關的幾個概念
二、文藝短評的作用
三、文藝短評寫作的過程和方法
四、文藝短評寫作應注意的其他問題
第三節 學術短評
一、學術短評的特點
二、學術短評的選題
三、學術短評的主要寫作方法
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
後記
第二版後記
基礎寫作教程（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

我看過，是推薦給彆人買的

評分☆☆☆☆☆

二、寫作與工具的關係

評分☆☆☆☆☆

三、個體性

評分☆☆☆☆☆

今天收到書，在這裏也發點自己的感慨和牢騷，社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？ 子不學非所誼,幼不學老何為?多讀讀書吧!哎!~

評分☆☆☆☆☆

五、寫作的完整過程

評分☆☆☆☆☆

五、寫作的完整過程

評分☆☆☆☆☆

完美不錯哦完美不錯哦完美不錯哦

評分☆☆☆☆☆

這是我們的教材，在京東上買還是很放心的

評分☆☆☆☆☆

第一節 寫作主體主宰著寫作活動

類似圖書 點擊查看全場最低價