走近最理想的教育：著名教育家朱永新教育精华 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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朱永新 著

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• 教育
• 朱永新
• 教育理念
• 家庭教育
• 素质教育
• 教育方法
• 儿童教育
• 成长
• 教育智慧
• 名家专著

出版社： 漓江出版社

ISBN：9787540739768

版次：1

商品编码：10443900

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-06-01

正文语种：中文

编辑推荐

　　 在本书中，朱永新满怀激情，用诗一般的语言描述了他心中的教育理想。没有空泛的说教，没有不容置疑的口气，翔实生动的例证，丰富的资讯，深厚的底蕴，对众家之长的择善而用的气魄和商讨的氛围，使原本理论化的东西变得让人易于接受，清新、平易的风格，赢得了广大的读者。朱永新是中国教育学会副会长，中央电视台“2005年度感动中国”候选人，中国教育电视台等10家单位联合评选的“2005中国教育英才”，多次主持联合国教科文组织委托研究项目20余种著作。

内容简介

　　 洋溢着朝气与活力，敦厚大度，笑起来一脸灿烂……当代中国教育大家朱永新以他特有的人格魅力征服了广大教育者的心。他富有人文精神和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神园地；他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的精神，感染着千千万万人的心。
　　 朱永新满怀激情，用诗一般的语言描述了他心中的教育理想：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的课堂、理想的德智体美劳的教育……这种教育理想，震撼了教育者的心灵，点燃了广大教师心中的热情，激发了人们沉睡已久的教育激情，成为广大教师创造教育，享受教育，提升生命质量的动力。
　　 朱永新心中美好的教育理想，是根植于教育土壤的理性追求，是建筑在教育改革基础上的现实思考。本书提供了有效途径和策略，集中体现了他对教育现状的成熟思考，对和谐教育的期盼和呼唤。
　　 没有空泛的说教，没有不容置疑的口气，翔实生动的例证，丰富的资讯，深厚的底蕴，对众家之长的择善而用的气魄和商讨的氛围，使原本理论化的东西变得让人易于接受，清新、平易的风格，赢得了广大的读者。作者的很多观点不仅引起教育专家的共鸣，更在普通教师、父母、学生群体中引起巨大反响。

目录

第一辑 教育理想
第一节 我心中理想的学校
一、有特色的学校
二、有品位的学校
三、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长
四、有一支创新型的、有活力的教师队伍
五、有一批善于探索、具有良好习惯的学生
六、有一个面向所有学生的校本课程体系
七、有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房

第二节 我心中理想的教师
一、胸怀理想，充满激情和诗意
二、自信、自强，不断挑战自我
三、善于合作，具有人格魅力
四、充满爱心，受学生尊敬
五、追求卓越，富有创新精神
六、勤于学习，不断充实自我
七、关注人类命运，具有社会责任感
八、坚韧、刚强、不向挫折弯腰

第三节 我心中理想的校长
一、具有奉献精神和人文关怀
二、珍惜学校的名誉
三、具有独特办学风格
四、具有宽广胸怀、感召力和凝聚力
五、善于协调上下左右关系
六、十分重视教育科学研究
七、能够给教师创造一个辉煌的舞台
八、使学校有优美环境和浓厚文化氛围
八、培养学生的想像力和创造力

第十节 我心中理想的劳动技术教育
一、培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念和态度
二、鼓励和教育学生养成良好的劳动习惯
三、增强劳动的智力含量，培养学生的创造性
四、因地制宜、因校制宜，培养学生的劳技特长
五、形成学生的良好品德和个性心理素质
六、培养学生的计划、工作、社交等“关键能力”
七、注重学校、家庭和社会齐抓共管的合力作用
八、有优秀的师资和具实用性、特色性的课程教材

第二辑 教育感悟
第一节 用行动追求理想
教育，我的至爱
用行动追求理想
新教育实验与学校管理
成功六字诀
重视生命美育
关于理想的课堂
学会欣赏
让每个学生扬起希望的风帆
“知”“情”“意”不可偏废
校长的“关系学”

第二节 教育定律
态度决定一切
说你行你就行
体罚近乎无能
读书改变人生
课堂属于学生
性格主宰命运
特色就是卓越
理想创造辉煌
爱心产生奇迹

第三节 与教育大师对话
陶行知先生的教育科研之路
作为教育家的叶圣陶先生
鲁迅论教师
苏霍姆林斯基与巴甫雷什学校

第四节 早期教育
关于家庭教育的八大理念
儿童心理与早期教育
于“关键期”下功夫
非智力因素也要从娃娃抓起

第三辑 教育问答
第一节 梦想细话
实现教育理想需要做的主要工作是什么
教育的理想与现实之间究竟有多大的距离
如何走进现实做真实的教育实验
新课程改革和新教育实验二者能否融合
新教育实验、新基础教育实验和新课程改革的联系与区别
新教育实验的目的和措施是什么
新教育的核心理念是什么
如何营造书香校园
为什么要提倡师生同写日记
为什么要重视聆听窗外的声音
为什么要重视双语教学
为什么特别重视特色的建设
对参加新教育实验有些什么要求与限制
图书馆如何为教师和学生的成长提供精神养分
如何指导学生有选择地读书
为什么要让孩子听场报告，读本书
如何更好地理解以及怎么构建学校的特色
在新教育实验下，如何让孩子喜欢上学
中高考指挥棒是否会成为新教育实验的瓶颈
升学率会影响教师们实现教育理想吗
让孩子们能够流利地表达出他们的思想
学者型校长少是否会影响新教育实验的推行

第二节 师说新语
如何做一名理想的教师
提高教师素质的关键是什么
如何稳定教师队伍
教师如何永葆教育热情
教师的志向追求作用真的很大吗
教师如何在教育中创新
教师如何加强自我进修
中小学教师怎样写好教育随笔
终身化学习理论能给我们的教育带来哪些启示
成为熟悉教育规律、熟悉做思想工作的“明师”
如何让爱心和物欲达到平衡
教育服务与教师有什么关系
教师如何做才能点燃头脑这支火把
怎样让学生在应付高考的同时又有思想在闪耀
如何在课堂上实现全体师生共同的生命价值
成功的班主任会成为成功的学校管理者吗
师生的角色应该如何定位
我们的教育除了传授知识以外，更重要的是做什么
如何引导厌学的学生
如何看待优生与差生问题
怎样理解周恩来总理所说的“做有心人，读无字书”

第三节 热点放谈
“没有不是的学生，只有不是的教师”是否符合实际
对于不喜欢读书的孩子怎么办
如何看待将孩子送进全寄宿学校
如何理解《三字经》里的“苟不教，性乃迁”
如何与孩子沟通
网络对教育的推动有多大
用什么办法来克服网络的负面影响
学校特色与办学特色的区别
怎样理解让孩子练字以形成学校的特色
如何有效地建设学习型社会
如何看待像韩寒这样的特殊学生
如何看待外语与母语并重

第四节 焦点畅论
怎样应对西方的思想对我们学校德育乃至整个社会的影响
学生的道德教育占什么样的地位与作用
德性的养成有没有规律性
为何学校的道德教育成效低
学校的德育如何面对社会上的不良现象
新时期的德育工作如何通过有效的渠道进行
您如何看待“应试教育”
高考不改，素质教育能实现吗
就减负谈看法
课改将会有怎样的走向
如何看待高校扩招
如何理解社会对教育的高度关注以及教师的重负
怎样看待教师的权益难以得到保障
怎样的评价机制才能激励教师增强服务意识
假的东西严重阻碍了教育的发展，怎么解决
请您给我们通俗地介绍一下人文精神
如何解决学校教育和社会影响的问题
对老师的一腔热情，学生置之不理，如何解决这样的矛盾
如何全面理解“学会关心”这四个字
如何理解全面发展与个性发展的关系
全面发展是否会导致全面平庸

精彩书摘

我在大学教书的时候，学生离校时请我给他们留言，我写得最多的一句是：挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
我们过去经常说，“家有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会遇到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美。可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。
教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们、哺育他们，只要你帮助他们去找回自己的自信，只要你帮助他们去挖掘他们身上的潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你想像的。一分耕耘会给你多少倍的回报！
教师是一个能够把人的创造力、想像力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。这还不值得去爱吗？未来的教育家应该投人全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱，才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
教师职业还有很多的美，比如说一年有几个月的假期，在这样一个时空里你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享受人生。在这方面，没有什么职业能够超过教师。
只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵。是的，教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列！所以我觉得，教师应该努力挖掘教师职业的内在美，坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样，你才会爱它，才会全身心地投入。
教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主，可是社会民主的基础是学校的民主，没有学校的民主，谈不上社会的民主。民主精神的培养要从小开始。民主体现在许多方面，包括教师与学生讲话、交流的方式，似乎是小事，但都体现着一种民主。中国的学生上课都是正襟危坐，教师在提问的时候，学生都是异口同声地回答。在外国教育家看来，这些都是不可思议的——一个问题怎么可以齐声回答？
我们的不少教师没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若，不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

前言/序言

教育的灯塔：点亮心灵，塑造未来 在这纷繁复杂的世界里，教育始终扮演着指引方向、启迪智慧的关键角色。它不仅仅是知识的传递，更是对生命的热爱，对潜能的激发，以及对未来社会的构建。本书，宛如一座巍峨的灯塔，汇聚了当代杰出教育思想家的智慧精华，旨在为所有关注教育的个体——无论是辛勤耕耘的教育工作者、心怀憧憬的家长，还是渴求知识的学子——提供一面映照教育本质、指引前行之路的明镜。 我们的目标是深入探索教育的深层意义，追溯其源头活水，理解其不朽价值。教育，绝非一套僵化的教条或枯燥的练习，而是一种生生不息的生命活动，一种将懵懂孩童雕琢成独立思考、有情有义、胸怀天下的社会成员的伟大工程。它关乎的，是如何让每一个孩子都能在阳光下自由呼吸，在探索中发现自我，在挑战中茁壮成长。 本书将带您走进一群教育大家的思想世界。他们以敏锐的洞察力，深刻剖析了教育在不同时代、不同文化背景下的挑战与机遇。他们用毕生的心血和不懈的探索，为我们描绘了理想教育的轮廓，提供了切实可行的路径。这些思想家们，或许风格迥异，或许侧重点不同，但他们共同的愿景，是构建一个更加公平、更加包容、更能激发个体潜能的教育体系。 教育的初心：回归生命，回归人性 在教育的征途上，我们时常会迷失方向，被各种功利的指标、片面的评价所裹挟。本书将带领读者重新审视教育的初心：教育的根本目的是什么？是为了培养分数机器，还是为了唤醒生命？是让孩子学会如何“考试”，还是教会他们如何“生活”？ 我们将深入探讨“以人为本”的教育理念。这意味着教育应该将每一个学生视为一个独特的、有价值的个体，尊重他们的差异，关注他们的情感需求，发掘他们的内在潜能。教育不应该是批量生产的流水线，而是精心呵护的花园，让每一朵花都能按照自己的节奏，绽放出最美的姿态。 思考教育的初心，也意味着要回归教育的人性化。教育的本质是爱，是引导，是鼓励，是陪伴。在这个快速变化的时代，我们更需要反思，如何在教育中注入更多的温暖和人文关怀。如何让孩子在校园里感受到安全、被尊重和被理解？如何培养他们的同情心、责任感和协作精神？这些看似“软性”的素质，恰恰是塑造健全人格、构建和谐社会的基础。 教育的视野：放眼世界，拥抱未来 教育从来不是孤立存在的，它与社会发展、时代变迁紧密相连。本书将带领读者跳出狭隘的教育视野，放眼全球，审视不同国家和地区的教育创新与改革。我们将学习借鉴世界各地的成功经验，理解教育在应对全球性挑战（如气候变化、技术变革、社会不平等）中所扮演的角色。 未来教育的关键在于培养学生的“未来能力”。这不仅仅是掌握知识，更重要的是具备学习的能力、解决问题的能力、批判性思维能力、创造力以及跨文化沟通能力。在人工智能时代，机器可以高效地完成很多重复性劳动，那么人类教育的核心优势将体现在那些机器无法替代的方面：情感智能、创造性思维、复杂问题解决能力、道德判断力等。 本书将深入探讨如何构建面向未来的教育体系。这需要我们大胆革新教育内容、教学方法和评价方式。我们需要打破学科壁垒，倡导跨学科学习；我们需要鼓励探究式学习、项目式学习，让学生在实践中获得真知；我们需要建立多元化的评价体系，不再唯分数论，而是关注学生的综合素质和成长过程。 教育的实践：从理念到行动，点滴铸就辉煌 伟大的教育思想，最终需要落地生根，转化为切实的行动。本书并非停留在理论层面，更注重将教育理念转化为可操作的实践方法。我们将分享许多成功的教育案例，这些案例来自不同层级、不同地域的教育探索者，它们生动地展现了教育创新的活力与力量。 对于一线教师而言，本书将是一本宝贵的“行动指南”。它将提供关于课堂管理、教学设计、学生激励、家校沟通等方面的实用建议。我们将探讨如何设计更有吸引力的课程，如何运用现代技术提升教学效果，如何激发学生的学习兴趣和内在动机，如何与家长建立有效的伙伴关系，共同促进孩子的成长。 对于家长而言，本书将帮助您更好地理解孩子的成长规律，掌握科学的育儿方法。我们将探讨如何在家中营造良好的学习氛围，如何引导孩子养成良好的学习习惯，如何培养孩子的独立性和责任感，如何在家庭教育中与学校形成合力，共同为孩子的未来奠定坚实基础。 对于教育管理者而言，本书将提供关于教育政策制定、学校管理、教师发展等方面的深刻见解。我们将探讨如何构建更具活力的教育生态，如何激发学校的办学特色，如何为教师提供专业成长和发展平台，如何营造积极向上、鼓励创新的学校文化。 教育的未来：责任与希望，共创美好明天 教育的未来，掌握在每一个教育的参与者手中。本书强调，教育是一项全社会共同的责任。每一位公民，无论身处何种职业，都应该关注教育，支持教育，为教育的进步贡献自己的力量。 我们相信，通过对理想教育的持续探索和不懈实践，我们能够为下一代创造一个更加美好的成长环境。我们能够培养出更加优秀、更加有创造力、更有责任感的公民，他们将成为推动社会进步、实现中华民族伟大复兴的中坚力量。 本书的价值，在于它能够点燃您对教育的热情，激发您对教育的思考，指引您在教育的道路上不断前行。它是一份厚重的礼物，一份对未来的承诺，一份对人类文明薪火相传的美好祝愿。让我们携手，以教育为灯塔，照亮心灵，塑造未来，共创一个更加光明、更加美好的明天。

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这本书的开篇就给我一种扑面而来的真诚感，作者似乎毫不设防地将自己内心深处的教育理念和实践心得和盘托出，完全没有那种高高在上的理论灌输，反而像是一位经验丰富的前辈，耐心地拉着你的手，在迷雾中为你指点方向。读着读着，我感觉自己不再是一个被动的接收者，而是成了一位积极的同行者，一同在教育的田野上探索和耕耘。他对于“人”的关注，从不局限于分数和排名，而是深入到每一个生命成长的细微之处，那种对个体尊严的维护和对潜能开发的执着，让人深受触动。尤其是在谈及如何处理师生关系时，那种尊重和平等，让我反思了自己过往的一些教育视角，意识到教育的本质，或许就在于那份发自内心的、对“人”的敬畏与热爱。那些具体的案例和片段，虽然朴素，却充满了力量，它们如同一个个闪光的碎片，拼凑出了一个完整而有温度的教育理想。读完第一部分，我仿佛进行了一次深刻的自我对话，关于教育的初心，关于我们到底想培养出怎样的人，这些宏大的命题被拆解成了日常可见的行动指南，让人觉得实现理想并非遥不可及的空想，而是脚踏实地的努力。

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这本书带给我的最大震撼，或许在于它超越了地域和时代的限制，展现了一种普世的、关于人性光辉的教育理想。作者的笔触时而如微风拂面般轻柔，描绘着对孩子天性的呵护；时而又如磐石般坚定，直面教育改革中的艰难险阻。他对于教育现代性的思考，既有对西方先进经验的借鉴，更有立足于本土文化土壤的深刻反思，使得整本书的论述既有高度，又有根基。读到最后，我感受到了一种强烈的使命感和责任感，它不再是沉重的负担，而是一种主动的选择和热情的投入。这本书不仅仅是一本教育读物，它更像是一份邀请函，邀请所有关心下一代成长的人，共同参与到这场意义深远的“为人”的工程之中。它让人读完后，不是简单地合上书本，而是会习惯性地抬起头，看向窗外，去重新审视自己正在进行的教育实践，并开始思考：“我还能做得更好吗？”这种持续的、内省的力量，是任何华丽辞藻都无法比拟的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称一绝，层次分明，逻辑清晰，但又不失于僵硬的板块划分。它更像是一部教育哲学的散文诗集，每一章节都有其独立的美感和思考的深度，但它们又如同珍珠般串联起来，共同构筑了一个宏大的教育蓝图。我尤其欣赏作者在阐述“家校合作”这一环节时所展现出的细腻和周全。他清晰地指出了传统合作模式中的误区，并提供了切实可行的沟通桥梁构建方法。这不仅仅是教育理论的延伸，更是对社会协作艺术的探讨。很多教育问题之所以难以解决，往往在于家庭和学校之间的信息不对称和目标偏差，而这本书提供了一个整合双方力量的有效框架。读到此处，我仿佛站在一个高处，俯瞰着整个教育生态系统，看到了各种元素之间复杂的相互作用，心中豁然开朗，对于如何构建一个良性的教育生态环境，有了更为立体的认识和思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功底极佳，每一段文字都仿佛经过了精心的雕琢，但这种雕琢却毫无矫揉造作之感，自然而然地流淌出一种洞察人心的力量。尤其是在探讨教育评价体系的改革时，作者展现出了极强的批判性思维和建设性的远见。他没有停留在抱怨现有体制的弊端，而是深入分析了评价体系背后的价值导向问题，并提出了诸多富有启发性的替代性思路。我特别喜欢他对于“过程性评价”的强调，这种对学习过程中点滴进步的肯定和记录，远比一次性的结果测试更能激励学生的内在驱动力。而且，作者在书中反复提及的，关于教师专业成长的论述，非常务实。他把教师看作是教育的主体和灵魂，而非执行工具，这为广大一线教师提供了极大的精神支持和专业自信。那种对教育工作者群体的深切理解和由衷的敬意，贯穿始终，让读者在阅读时油然而生一种被理解的温暖感。

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这本书的行文节奏把握得极为精妙，不同于一些教育论著的刻板和沉闷，它充满了鲜活的生命力，读起来酣畅淋漓，仿佛一气呵成。最让我印象深刻的是作者在论述教育公平与差异化教学时的那种辩证思维。他没有陷入非黑即白的教条主义，而是深刻地剖析了现实困境，同时又不失对理想的坚守。那种在“可操作性”与“终极目标”之间游走的智慧，体现了深厚的学养和丰富的实践积累。特别是关于“慢教育”的理念，简直像一股清泉，冲刷掉了现代教育中无处不在的焦虑和浮躁。他用平实的语言描绘了等待花开的教育图景，强调了给予时间和空间的重要性，这对于当前追求“效率至上”的教育环境来说，无疑是一种强心剂。这种理念的传递，不是空泛的说教，而是通过一系列逻辑严密的论证和对比鲜明的反思得以实现的。读完这部分，我感觉自己的心境都被净化了，对教育的理解也从侧重“教”的技巧，转向了更关注“育”的境界。

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如何与孩子沟通e

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为什么要让孩子听场报告，读P本书

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非常给力，不错。走近理想的教育，推荐

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如e何有效地建设学习型社会

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教师职业还有很多x的美，比如说一年有几个月的假xx期，在这样一个时空里你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的A事情。作为一个教师，能在最大程度上获得成功，享B受人生。在这方面，没有什么职业能够超过教师。

评分☆☆☆☆☆

T我们过去经常说，“家U有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道确实是一件非常烦心的?

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教师如何做才能点燃v头脑这支火把

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朱永新教育精华，适合学校老师和教育领导看看啊

评分☆☆☆☆☆

书感觉有点儿旧，内容还行。