具体描述
内容简介
本教材分为生物农药部分和生物肥料部分，其中生物农药部分包括生物农药概述、微生物农药、植物源农药、动物源农药、生物农药的规范管理及11个生物农药实训项目;生物肥料部分包括生物肥料概述、微生物肥料、生物有机肥、海藻肥、生物肥料的规范管理及12个生物肥料实训项目。教材精心设计的具有生产应用价值的实训和实例可使学生的实际操作能力得到锻炼和延伸，为今后推广应用无公害的生物农药与肥料、指导广大农民生产无公害绿色农产品奠定基础。本教材适用于生物技术专业及植物保护、生态农业、现代农艺、种子生产与经营、园艺、城市园林等种植类专业的教学，也可以供生物工程等其他专业师生和从事生物技术的科技人员参考使用。
目录
第一篇 生物农药第一章 生物农药概述
第一节 农药与生物农药的概念
第二节 生物农药的分类及特点
一、生物农药的分类
二、生物农药的特点
第三节 生物农药的现状及发展方向
一、生物农药的应用实例
二、生物农药的应用现状
三、生物农药应用存在问题
四、生物农药存在的必要性
五、生物农药发展策略
六、发展生物农药的措施
［本章 小结］
［复习思考题］
第二章 微生物农药
第一节 微生物农药的定义及分类
一、微生物农药的定义
二、微生物农药的种类
第二节 微生物杀虫剂
一、微生物杀虫剂的研究进展
二、细菌杀虫剂
三、真菌杀虫剂
四、病毒杀虫剂
五、昆虫病原线虫杀虫剂
六、原生动物微孢子虫杀虫剂
七、其他杀虫素
第三节 微生物杀菌剂
一、微生物杀菌剂的研究进展
二、微生物杀菌剂的作用机理
三、细菌杀菌剂的种类
四、真菌杀菌剂种类
五、农用抗生素种类
第四节 微生物除草剂
一、微生物除草剂研究进展概况
二、微生物除草剂的种类
第五节 微生物农药的安全使用原则
一、科学选择农药品种
二、科学选择适宜的生物农药剂型
三、科学确定适宜的防治时期
四、科学地利用气候条件
五、科学混配生物药剂
六、科学掌握使用的方法
［本章 小结］
［复习思考题］
第三章 植物源农药
第一节 植物源农药及发展历史、现状
一、植物源农药的含义
二、植物源农药的发展历史与现状
三、植物源农药的作用机理
第二节 植物源农药及利用
一、植物杀虫剂的来源及利用
二、植物杀菌剂的来源及利用
［本章 小结］
［复习思考题］
第四章 动物源农药
第一节 动物源农药的概述
一、动物源农药的含义
二、动物源农药的发展历史和现状
第二节 动物源农药及使用
一、动物毒素及利用
二、动物信息素及利用
三、天敌昆虫及利用
第三节 动物源农药的使用原则
［本章 小结］
［复习思考题］
第五章 生物农药的规范管理
第一节 美国对生物农药登记的要求
一、登记微生物农药所要求的资料
二、登记生物化学农药所要求的资料
三、登记转基因植物农药所要求的资料
第二节 欧盟对生物农药登记的要求
一、生物农药活性成分登记资料要求
二、生物农药产品登记的资料要求
第三节 中国对生物农药登记的要求
一、生物化学农药
二、微生物农药
三、植物源农药
四、转基因生物
五、天敌生物
第四节 国内和国外对生物农药的规范管理
一、国内对生物农药的规范管理
二、国外对生物农药的规范管理
［本章 小结］
［复习思考题］
第六章 生物农药实训项目
实训一微生物农药主要品种识别
实训二植物及植物源农药主要品种的识别
实训三柑橘小实蝇的诱杀试验
实训四斜纹夜蛾的诱杀试验
实训五常见天敌昆虫的识别与观察
实训六捕食性昆虫天敌捕食功能的测定
实训七寄生性昆虫天敌的释放及效果调查
实训八微生物农药田间药效试验
实训九生物农药与化学农药的田间药效对比试验
实训十植物源杀虫剂的田间药效试验
实训十一植物源杀菌剂的田间药效试验
第二篇 生物肥料
第七章 生物肥料概述
一、生物肥料的概念
二、生物肥料的分类
三、生物肥料的种类
四、生物肥料的特点
五、生物肥料的作用
六、发展生物肥料的重要意义
七、发展生物肥料存在的问题、解决办法及其未来发展前景
［本章 小结］
［复习思考题］
第八章 微生物肥料
第一节 微生物肥料的概念、种类及特点
一、微生物肥料的概念
二、微生物肥料的种类及特点
第二节 微生物肥料的安全使用
一、微生物肥料的施用原则
二、微生物肥料的施用技术
三、微生物肥料安全使用注意事项
第三节 微生物肥料的生产
一、菌种的获得及检验
二、制备生产菌种
三、微生物肥料的生产工艺
［本章 小结］
［复习思考题］
第九章 生物有机肥
第一节 生物有机肥的概念、种类及特点
一、生物有机肥的概念
二、生物有机肥的种类
三、生物有机肥的特点
第二节 生物有机肥的安全使用
一、生物有机肥的施用原则
二、生物有机肥的施用技术
三、生物有机肥安全使用注意事项
第三节 生物有机肥的生产
一、利用畜禽粪便生产生物有机肥
二、利用有机废弃物生产生物有机肥
三、利用糖厂有机废弃物生产生物有机肥
四、生物有机肥工厂化生产技术
［本章 小结］
［复习思考题］
第十章 海藻肥
第一节 海藻肥的概念、种类及特点
一、海藻肥的概念
二、海藻肥的种类
三、海藻肥的特点
第二节 海藻肥的作用机理及在生产上的应用
一、海藻肥的作用机理
二、海藻肥在农业生产上的应用
第三节 海藻肥的安全使用
一、海藻肥的施用方法
二、海藻肥在安全施用时的注意事项
三、科学施用海藻肥的实例
第四节 海藻肥的生产
一、海藻肥生产原料
二、海藻肥生产工艺
［本章 小结］
［复习思考题］
第十一章 生物肥料的规范管理
第一节 生物肥料行业标准
一、中华人民共和国农业行业标准——微生物肥料（NY —）
二、中华人民共和国农业行业标准——生物有机肥（NY —）
第二节 生物肥料登记资料要求
一、范围
二、引用标准
三、定义
四、原理
五、基本原则
六、一般要求
七、标识内容
八、标签
九、质量证明书或合格证
十、标识印刷
［本章 小结］
［复习思考题］
第十二章 生物肥料实训项目
实训一微生物肥料、生物有机肥、海藻肥市场调查
实训二微生物肥料外观、菌种类型及特征观察
实训三微生物肥料有效活菌数和杂菌含量测定
实训四微生物肥料细度检测
实训五微生物肥料有机质测定
实训六微生物肥料pH值和含水量测定
实训七微生物肥料的田间肥效试验
实训八生物有机肥粪大肠菌群数和蛔虫卵死亡率的测定
一、生物有机肥粪大肠菌群数的测定
二、蛔虫卵死亡率的测定
实训九生物有机肥As、Cd、Pb、Cr、Hg含量测定
一、生物有机肥As含量测定（二乙基二硫代氨基甲酸银分光光度法）
二、生物有机肥Cd含量测定（原子吸收分光光度法）
三、生物有机肥Pb含量测定（原子吸收分光光度法）
四、生物有机肥Cr含量测定（原子吸收分光光度法）
五、生物有机肥Hg含量测定（氢化物发生�苍�子吸收分光光度法）
实训十生物有机肥N、PO、KO含量测定
一、生物有机肥全N含量测定（半微量凯氏定氮法）
二、生物有机肥全P含量测定（钼黄光光度法）
三、生物有机肥全K含量测定（火焰光度法）
实训十一生物有机肥的田间肥效试验
实训十二海藻肥的田间肥效试验
参考文献
前言/序言
前言《生物农药与肥料》是为高等职业技术学院高职层次学生编写的教材，适用于生物技术专业及植物保护、生态农业、现代农艺、种子生产与经营、园艺、城市园林等种植类专业的教学，也可以供生物工程等其他专业师生和从事生物技术的科技人员参考使用。
将生物农药与肥料的必备专业知识及应用技能介绍给学生，是编写这本教材的主要宗旨。为此，在编写过程中凸显以下四大特色。
1�蓖怀龈咧敖逃�特色。高等职业教育的目标是面向生产和技术服务的第一线，培养具有较强综合素质的高素质技能型人才。因此，我们在编写本教材的过程中，注重学生应用技能的培养，适当地降低理论知识深度而增加其广度，各部分内容都配套了相应的实训供教学和自学使用。
2�奔岢帧氨匦琛⒐挥谩痹�则，对生物农药与肥料教学内容进行编排和取舍。在编写过程中，我们力求本书既涵盖学科的基础性、应用性知识和技能，又融入与时俱进的相关新知识、新技术和新进展。按照课程标准编排内容，使学生获得必备的基本理论知识和够用的实践技能。
3�弊⒅厥涤眯院痛葱滦裕�培养学生的实际操作和创新能力。本教材注重选择一些具有生产应用价值的实训和实例供实训教学和生产上应用，使学生的实际操作能力得到锻炼和延伸。
4�北阌谘�生自主学习。本教材的每章均有学习目标、能力目标、本章小结、复习思考题，并配有实训项目，有利于学生对系统知识和技能的掌握及巩固。通过本课程的学习，使学生了解生物农药与肥料的主要种类、主要成分、作用机理和主要原理，熟练掌握生物农药与肥料的施用技术，为今后推广应用无公害的生物农药与肥料，指导广大农民生产无公害绿色农产品奠定基础。
本教材共分生物农药部分和生物肥料两大部分,其中生物农药篇的第一章、第五章由欧善生编写；第二章及第六章实训八由弓建国编写；第三章、第四章及第六章实训三～七由马铁山编写；第六章实训二、十、十一由郝改莲编写；第六章实训一、实训九由苏桂花编写；生物肥料篇的第七章由王中武编写；第八章及第十二章实训一～七由王爱武编写；第九章第一、三节和第十二章实训八～十由钟莉传编写，第九章第二节和第十二章实训十一由周晓欢编写；第十章及第十二章实训十二由易庆平编写；第十一章由周晓舟编写。全书由欧善生、张慎举主编进行编写大纲拟定并对全书统稿和补充，广西大学曾东强教授对全书进行了审阅。
由于编者水平有限、经验不足，本书难免存在疏漏之处，恳请广大师生、同行和读者在使用过程中提出宝贵意见，以便修正。
编者
20１1年1月
用户评价
作为一名关注供应链和环境法规的人士，我对书中关于生物农药注册、标准制定和国际贸易壁垒的章节给予了极高的评价。这些内容往往被一般的技术书籍所忽略，但它们却是决定一项新技术能否真正走向市场的关键因素。这本书非常务实地指出了，即便生物制剂的田间效果再好，如果缺乏统一的质量标准和透明的监管流程，其推广速度就会大打折扣。作者对欧盟、美国和中国在生物刺激素认定标准上的差异进行了细致的梳理和比较，这种跨区域的法规分析，对于希望开拓国际市场的企业或研究机构来说，是无价的参考资料。此外，书中关于生物肥料的施用剂量确定模型，考虑到土壤测试数据的不确定性，提供了一种基于风险评估的调整框架，这比单纯的经验施用要科学得多。它让我意识到，生物农业的未来不仅在于实验室的突破，更在于监管和商业模式的成熟。
评分这本书的行文风格非常具有说服力，它不是那种冷冰冰的教科书，而是充满了对农业未来前景的乐观与责任感。作者在论述中不断强调人与自然和谐共生的理念，尤其是在讨论如何通过生物手段提高作物对非生物胁迫（如干旱、盐碱）的抵抗力时，那种对生命力的赞美跃然纸上。我特别喜欢它在结尾处对“下一代生物农药与肥料”的展望，讨论了人工智能辅助筛选微生物资源，以及基因编辑技术在增强生物制剂活性方面的潜在应用。这些展望既脚踏实地，又引人遐想，让人对接下来的科研方向充满了期待。阅读完毕后，我感觉自己不仅仅是学到了知识，更被激励去思考如何将这些前沿理念付诸实践，去构建一个更健康、更具韧性的全球食物生产体系。这本书的价值，在于它成功地架起了基础科学、田间应用和政策法规之间的桥梁。
评分坦白说，刚拿到书时，我对“生物农药”这个概念还抱有一些刻板印象，觉得它们可能效果慢、不够强力。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它用大量的篇幅，详尽地阐述了现代生物农药（如Bt毒素蛋白、植物源提取物等）的作用靶点特异性以及对非靶标生物的友好性。最让我印象深刻的是，书中对比了不同世代生物农药的发展历程，清晰地展示了科技进步如何不断提高其效能和持效期。特别是关于RNA干扰技术在病虫害防治中的前沿应用，虽然技术前沿，但作者的论述逻辑清晰，配图也极具启发性，帮助我理解了这项颠覆性技术的原理和应用前景。这本书的知识密度非常高，我感觉自己像是在上一门由行业顶尖专家主讲的研究生课程，需要反复咀嚼才能完全消化其中的精髓。它不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的重塑，教导我们如何从更精细、更生态的角度去理解农业生产系统。
评分这本书的深度和广度着实让我感到震撼，它绝非市面上那种浮于表面的科普读物。我之前读过几本关于可持续农业的书籍，但很少有能像它一样，将生物肥料的研发过程剖析得如此透彻。书中对于固氮菌、解磷细菌这些微生物在植物营养循环中的作用机制，进行了近乎分子层面的解读，同时又不忘结合大规模农业生产中的应用瓶颈与突破口。我记得有几章专门讲了微生物菌剂的制剂技术和贮存稳定性问题，这正是当前产业化推广中最棘手的部分。作者对这些技术难点的分析，显示出其深厚的田间实践经验，而不是纯粹的实验室理论堆砌。阅读过程中，我多次停下来思考，作者对于如何平衡生物制剂的快速见效性和化学品的广谱性之间矛盾的权衡，提供了非常多值得借鉴的思路。这本书的价值在于，它不仅告诉你“应该”怎么做，更告诉你“如何”才能在现实的经济压力下，逐步实现这种转变。
评分哇，这本《生物农药与肥料》读起来简直是打开了一个新世界的大门！我本来对农业科技知之甚少，抱着随便翻翻的心态开始看，结果完全被里面对现代农业挑战的深刻洞察和解决方案所吸引住了。这本书的结构安排非常巧妙，它没有直接跳到那些晦涩难懂的化学公式，而是从全球粮食安全和环境可持续性的宏大视角切入。我特别欣赏作者如何将理论与实际案例无缝结合，比如它详细剖析了传统化学农药对土壤微生物群落的长期负面影响，接着立刻引出了生物防治的潜力。那些关于利用真菌、细菌甚至病毒来控制病虫害的章节，描述得生动有趣，让我仿佛置身于田间地头，亲眼见证这些“微生物战士”的英勇事迹。尤其是关于如何根据不同气候带和作物类型定制生物防治方案的探讨，展现了极高的专业性和实用性。这本书的语言流畅又不失学术的严谨性，即便是像我这样的初学者也能快速跟上节奏，并且从中汲取到扎实的知识。它不仅仅是一本关于农药和肥料的书，更像是一部关于未来农业生态智慧的宣言。
评分20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。
评分教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
评分20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。
评分教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
评分常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
评分教科书，实践意义不强，理论知识多。
评分我常在京东买书。我认为，对于看书，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
评分我常在京东买书。我认为，对于看书，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
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