中华史料丛刊：近代中国教育史料 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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舒新城著，舒新城编

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出版社：中国人民大学出版社

ISBN：9787300147901

版次：1

商品编码：10909696

包装：精装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：625

字数：878000

正文语种：中文

具体描述

内容简介

《中华史料丛刊：近代中国教育史料》所称之“近代中国教育史料”，系指我国仿行西洋教育制度之全体而言，时间断自同治初元至民国十五年。自同治初元设同文馆，至今已六十余年，其间经过之教育事迹甚多，势不能一一追溯原委，罗列无遗，故只择其较重大者录入。

精彩书评

中国改行新教育制度，为时虽不过六十余年，但各种文献散在各处，搜集颇不容易。且断篇杂乘，时间性极短，过期即绝版，欲搜集亦无处搜集。编者自民国十年来即注意于此，五年间历游长江各省，无时无地不留意。除购买印刷物外，凡与新教育有关系之人，亦多走访，借以探询各种史实。……特从抄就之底稿中择其重要而为一般教育者所当参阅之纪载，先辑此册，印行于世，一以谋拙著《近代中国教育史》参考书之便利，一以存中国新教育之文献。
——舒新城

一、兴学创议
请推广学校折李端棻
议覆推广学校折总理衙门
二、学制系统未建立前之学堂
创设北京同文馆奏疏同治元年八月总理衙门
奏请开设同文馆疏恭亲王
京师同文馆馆规
天津创设武备学堂折李鸿章
招考自强学堂学生示张之洞
湘乡东山精舍章程
奏请创设陆军及铁路学堂事折张之洞．
天津中西学堂章程盛宣怀
奏陈开办南洋公学情形疏附章程盛宣怀．
湖南时务学堂公启梁启超
招考新设时务学堂学生示陈宝箴
附《湘学新报》叙附例言江标
奏请将中西大学堂归并山西大学堂作为西学专斋折岑春煊
三、戊戌变政期之新教育
戊戌变政期之新教育
四、维新教育
会奏变法自强第一疏光绪二十七年五月张之洞刘坤一
会奏变法自强第三疏（摘录）光绪二十七年六月张之洞刘坤一
维新教育丛录
五、京师大学堂
拟请京师创设总学堂美人李佳白
上译署拟请创设总学堂议美人狄考文等
奏办京师大学堂张百熙
遵筹开办京师大学堂折附章程清单光绪二十四年五月军机大臣总理衙门
筹办大学堂事务请旨遵行疏孙家鼐
奏陈筹办大学堂大概情形疏孙家鼐
京师大学堂堂谕
京师大学堂成立记罗惇曧
六、游学
甲通议
派员游历之先河
出洋学生肄业实学章程
奏议覆派遣出洋游学办法章程折外务部
奏请奖励职官游历游学片张之洞张百熙荣庆
奏请约束鼓励出洋游学办法章程折附章程张之洞
酌拟考试毕业游学生章程折并单学部
议覆北洋大臣奏请予詹天佑等四员出身折光绪三十三年九月学部
乙美国
奏选聪颖子弟赴美习艺并酌议章程曾国藩李鸿章
奏派携带幼童出洋并应办事宜李鸿章
覆议选派委员携带学生出洋肄业兼陈应办事宜折总理衙门曾国藩李鸿章
予之教育计划容闳
经理留学事务所（派送第一批留学生）容闳
留学事务所之终局容闳
留美中国学生会小史
会奏派遣学生赴美谨拟办法折外务部学部
丙日本
遵议遴选生徒游学日本事宜片总理衙门
查覆日本游学生聚众滋事情形折光绪二十八年载振
奏请简派日本游学生总监督折光绪二十八年外务部
日本官立高等学堂收容中国学生名额及各省按年分认经费章程学部
选派陆军学生分班游学章程折练兵处
记东京学界公愤事并述余之意见中国之新民
附奏拨中国公学经费片端方
宏文学院沿革概说
中日间之教育的设施傅代言
丁欧洲
奏选闽厂生徒出洋习艺并酌议章程李鸿章沈葆桢
奏派学生前赴比国游学折光绪二十九年端方
……

精彩书摘

这五个时期的白话文学之中，最重要的是这五百年中的白话小说。这五百年之中，流行最广、势力最大、影响最深的书，并不是《四书》、《五经》，也不是性理的语录，乃是那几部“言之无文行之最远”的《水浒》、《三国》、《西游》、《红楼》。这些小说的流行便是白话的传播。多卖得一部小说，便添得一个白话教员。所以这几百年来，白话的知识与技术都传播的很远，超出平常所谓“官话疆域”之外。试看清朝末年南方作白话小说的人，如李伯元是常州人，吴沃尧是广东人，便可以想见白话传播之远了。但丁（Dante）、鲍高嘉（Boccaccio）的文学，规定了意大利的国语；嘉叟（Chaucer）、卫克烈夫（Wyeliff）的文学，规定了英吉利的国语；十四、五世纪的法兰西文学，规定了法兰西的国语。中国国语的写定与传播两方面的大功臣，我们不能不公推这几部伟大的白话小说了。
中国的国语早已写定了，又早已传播的很远了，又早已产生了许多第一流的活文学了，然而国语还不曾得全国的公认，国语的文学也还不曾得大家的公认，这是因为什么缘故呢？这里面有两个大原因：一是科举没有废止，一是没有一种有意的国语主张。
科举一日不废，古文的尊严一日不倒。在科举制度之下，居然能有那无数的白话作品出现，功名富贵的引诱居然买不动施耐庵、曹雪芹、吴敬梓，政府的权威居然压不住《水浒》、《西游》、《红楼》的产生与流传，这已经是中国文学史上最徼幸又最光荣的事了。但科举的制度就竟能使一般文人钻在那墨卷古文堆里过日子，永远不知道时文古文之外还有什么活的文学。倘使科举制度至今还存在，白话文学的运动决不会有这样容易的胜利。
一九〇四年以后，科举废止了。但是还没有人出来明明白白的主张白话文学。二十多年以来，有提倡白话报的，有提倡白话书的，有提倡官话字母的，有提倡简字字母的，这些人难道不能称为“有意的主张”吗？这些人可以说是“有意的主张白话”，但不可以说是“有意的主张白语文学”，他们的最大缺点是把社会分作两部分：一边是“他们”，一边是“我们”；一边是应该用白话的“他们”，一边是应该做古文古诗的“我们”。我们不妨仍旧吃肉，但是他们下等社会不配吃肉，只好抛块骨头给他们吃去罢。这种态度是不行的。
一九一六年以来的文学革命运动，方才是有意的主张白话文学。这个运动有两个要点与那些白话报或字母的运动绝不相同。第一，这个运动没有“他们”、“我们”的区别。白话并不单是“开通民智”的工具，白话乃是创造中国文学的唯一工具。白话不是只配抛给狗吃的一块骨头，乃是我们全国人都该赏识的一件好宝贝。第二，这个运动老老实实的攻击古文的权威，认他做“死文学”。从前那些白话报的运动和字母的运动，虽然承认古文难懂，但他们总觉得“我们上等社会的人是不怕难的，吃得苦中苦，方为人上人”。这些“人上人”大发慈悲心，哀念小百姓无知无识，故降格做点通俗文章给他们看。但这些“人上人”自己仍旧应该努力模仿汉魏唐宋的文章。这个文学革命便不同了。他们说，古文死了二千年了，他的不孝子孙瞒住大家，不肯替他发丧举哀。现在我们来替他正式发讣文，报告天下“古文死了！死了两千年了！你们爱举哀的，请举哀罢！爱庆祝的，也请庆祝罢！”
……

前言/序言

近代中国教育思潮与制度变革研究作者： [此处填入作者姓名，例如：李明] 出版社： [此处填入出版社名称，例如：中华书局] 出版日期： [此处填入出版日期，例如：2023年10月] 定价： [此处填入定价，例如：128.00元] ISBN： [此处填入ISBN号，例如：978-7-101-xxxx-x] 内容简介：本书深入剖析了近代中国教育领域波澜壮阔的变革历程，聚焦于在西方文明冲击与内部社会转型双重动力下，中国教育思想的演进、教育制度的重塑以及教育实践的转型。作者通过梳理大量一手史料和二手研究，力求呈现一个立体、多维的近代中国教育图景，揭示其背后深刻的历史逻辑与文化意涵。第一章：晚清教育的转型与新式学堂的兴起本章追溯晚清时期，在内忧外患的夹击下，中国传统教育体系面临的巨大挑战。从科举制度的僵化与衰落，到“中学为体，西学为用”的思潮兴起，作者细致描绘了早期教育改革的探索与挣扎。重点关注洋务运动时期，为了培养引进西方技术和军事人才而创办的新式学堂，如同文馆、船政学堂、矿务铁路学堂等。本书将分析这些学堂的教学内容、管理模式、师资队伍以及其对中国近代教育的初步影响。同时，也将探讨士大夫阶层对西方教育的认知差异、引进过程中遇到的阻力以及最终有限的成效。我们将审视晚清政府颁布的《奏定学堂章程》等一系列教育政策，分析其理念的局限性与实践的困境，从而为理解近代教育的真正启蒙提供历史的纵深感。第二章：维新变法时期教育思想的激进与实践戊戌变法作为近代中国一次重要的思想启蒙运动，对教育领域产生了深远的影响。本章将深入研究维新派在教育问题上的主张，诸如废除八股、兴办新学、派遣留学生、改革教科书等。作者将重点分析梁启超、严复、康有为等思想家关于国民教育、女子教育、职业教育的论点，揭示他们如何试图通过教育来救亡图存、富国强兵。本书将详细考察变法期间短暂设立的新式学堂，分析其教材内容、学制设计与教学方法，并深入探讨变法失败后，维新派教育思想的传播与影响。我们将重点关注当时的教育家们，如张之洞、李鸿章等，在推动教育改革中的复杂心态和实际举措，以及他们与维新派在教育理念上的碰撞与融合。第三章：辛亥革命与教育的民国化探索辛亥革命的胜利，推翻了封建帝制，为中国教育的现代化奠定了政治基础。本章将考察辛亥革命后，民国政府在教育领域的改革举措，包括废除帝王将相的尊崇，确立“五育并举”的教育方针，推行男女同校，以及对学制进行系统性调整。本书将重点分析民国初年教育界关于“普及教育”、“国民教育”的讨论，以及如何借鉴西方先进的教育理念和模式。我们将审视民国时期教育机构的建立，如大学、中学、小学的数量增长、课程设置的变化，以及教师队伍的建设。同时，本书也关注辛亥革命后，教育领域出现的新的问题，如教育资源的分配不均、地区差异、以及军阀混战对教育的冲击。第四章：西方教育思潮的涌入与本土教育的反思 20世纪初，西方各种教育思潮，如杜威的实用主义、卢梭的自然主义、杜威的“生活中心”教育论、蒙台梭利的“发现式”教学法等，通过留学、翻译、教育考察等多种途径传入中国，并与中国本土的教育传统产生了深刻的互动。本章将系统梳理这些西方教育思潮的传播过程，分析其在中国教育界引起的广泛关注与讨论。本书将重点研究中国教育家们如何理解、吸收和改造这些西方教育理念，并将其与中国社会现实相结合，提出具有中国特色的教育主张。我们将考察杜威在中国讲学期间对中国教育界产生的巨大影响，以及中国学者如陶行知、晏阳秋等如何将西方教育思想与中国农村教育实践相结合，并创立“生活教育”、“乡村教育”等具有创新意义的教育理论。第五章：女子教育的觉醒与发展近代以来，随着社会观念的进步和女性地位的提升，女子教育逐渐摆脱了男尊女卑的传统束缚，迎来了新的发展机遇。本章将聚焦近代中国女子教育的发展历程，从早期教会兴办的女子学堂，到清末民初政府和民间力量创办的各类女子学校。我们将深入探讨当时社会对于女子教育的态度转变，以及女性自身争取受教育权的斗争。本书将重点分析女子教育的内容、课程设置、师资来源以及毕业生走向，并考察女子教育在培养新女性、促进社会进步方面所发挥的作用。我们将审视秋瑾、宋庆龄等杰出女性在推动女子教育发展中所扮演的角色，以及她们在教育领域留下的宝贵遗产。第六章：职业教育的兴起与工业化需求近代中国面临着工业化和现代化的迫切需求，这使得发展职业教育成为时代的呼唤。本章将考察近代中国职业教育的萌芽、发展与演变。从洋务运动时期的工艺学堂，到民国时期的各种技术学校、实业学校，本书将分析职业教育的制度建设、专业设置、教学内容以及与社会经济发展的关联。我们将审视政府、企业、社会力量在发展职业教育中的作用，以及职业教育在培养技术人才、推动工业化进程中所面临的挑战和取得的成就。本书还将探讨职业教育与普通教育的关系，以及如何构建更加完善的职业教育体系。第七章：留学生群体与教育的国际视野近代中国涌现出大量的留学生群体，他们将西方先进的科学技术、思想文化带回国内，成为推动中国教育现代化和国家发展的重要力量。本章将深入研究近代中国留学生的情况，包括留学的背景、留学目的地、留学专业、以及留学生回国后的贡献。本书将重点分析留学生群体在教育、科学、工业、政治等各个领域所扮演的角色，以及他们如何将西方先进的教育理念和知识传播到中国。我们将考察留学生组织、社团的活动，以及他们为推动中国教育的国际化所做的努力。第八章：教育的社会功能与国民性塑造教育不仅是知识的传授，更是社会进步和国民性塑造的重要工具。本章将探讨近代中国教育在社会转型时期的多元功能，包括培养合格的公民、传播进步思想、激发民族意识、以及促进社会公平。本书将分析不同时期、不同教育体系下，教育在培养具有现代意识、爱国精神、科学素养的国民方面所发挥的作用。我们将考察教育在反抗帝国主义侵略、推动民族独立、建设现代国家过程中的重要意义。同时，也将审视教育在社会流动、阶层变迁中的作用，以及教育公平问题在近代中国教育发展中的持续挑战。第九章：教育思想与制度的传承与创新近代中国教育的变革是一个复杂而漫长的过程，其中既有对传统教育的扬弃，也有对西方教育的借鉴与创新。本章将对前文所探讨的各个方面进行系统性的总结与梳理，分析近代中国教育思想与制度的内在逻辑与发展脉络。本书将探讨在不同历史时期，教育思想和制度如何在实践中不断试错、调整与完善。我们将审视在东西方文明碰撞与融合的背景下，中国教育如何逐渐形成自身的特色与优势。本书将重点分析近代中国教育在迈向现代化的过程中，所取得的辉煌成就与遗留的深刻问题，并为理解当代中国教育发展提供深刻的历史镜鉴。结论：本书通过对近代中国教育领域进行深入细致的研究，勾勒出了一幅波澜壮阔的历史画卷。从晚清的探索与转型，到民国的革新与发展，再到西方思潮的涌入与本土教育的反思，本书力图展现近代中国教育发展的内在逻辑和深层动因。作者相信，对这段历史的深刻理解，不仅有助于我们认识近代中国如何走向现代，更能为我们思考当下教育的挑战与未来发展提供宝贵的启示。本书的出版，希望能为广大读者，特别是教育史研究者、教育工作者、以及对中国近代史感兴趣的读者，提供一份有价值的学术参考。关键词：近代中国教育；教育思想；教育制度；教育改革；学堂；留学；女子教育；职业教育；国民教育。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这套丛刊的期待值是相当高的，毕竟“近代中国教育史”这个主题本身就充满了戏剧张力和复杂的纠葛。当我打开卷帙浩繁的目录时，首先注意到的是其对时间跨度和地域覆盖的广度。它似乎试图囊括从洋务运动萌芽到五四运动前夕的各个重要教育节点，并且不局限于京津沪等中心地带，对地方性的教育实践也有所收录。这种全面的姿态令人赞赏，它为任何一个想进行深入研究的学者提供了坚实的原始数据基础。然而，这种“大而全”的特点也带来了一个阅读上的挑战：文本的跳跃性太强了。上一页还在讨论某所大学的西学课程设置，下一页可能就跳到了一个偏远县衙关于童试改革的电报文稿。这种碎片化的呈现，使得读者很难在脑海中建立起一个连贯的、有机的近代教育发展脉络。我花了不少时间去手动地串联不同来源的材料，试图拼凑出一个“故事线”。我更倾向于那种带有一定主题性、将相关史料集中展示的编排方式，比如专门开辟一个章节讨论“体育教育的引入与争议”，或者“女学兴起的社会反响”。目前的汇编方式，虽然保证了史料的客观性，却在一定程度上牺牲了作为一本“可读”的历史读物的流畅性。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本资料集时，我最大的感受是它的“文献密度”。它不是一本轻松的读物，更像是一份沉甸甸的档案复印件合集，充满了那个时代特有的官方腔调和冗长的公文格式。对于学术工作者而言，这无疑是福音，因为这意味着大量的原始信息被集中整理，省去了四处搜集之苦。我尤其留意了其中关于“学堂经费”的记录，那里面往往藏着最真实的社会经济背景。比如，某个地方官在申请拨款时所用的措辞，或是对学款被挪用的无奈陈述，这些细节透露出新教育推行过程中，不仅仅是思想的冲突，更是实实在在的物质困境。不过，对于非专业读者来说，阅读体验堪称是一种考验。大量的繁体字、夹杂的文言词汇以及当时特有的官僚术语，使得阅读速度非常缓慢，很容易在晦涩的语句中迷失方向。我希望，如果未来再版，能在一些关键的、技术性强的文献后附带简要的白话注释或者背景介绍。这样既能保持史料的纯粹性，也能降低普通历史爱好者进入这一领域的门槛。现在的版本，更像是为“圈内人”准备的工具书，而非面向更广大人群的知识普及载体。

评分☆☆☆☆☆

这本《中华史料丛刊：近代中国教育史料》的装帧设计倒是颇具年代感，封面那种略带泛黄的纸张质感，让人仿佛能触摸到历史的纹理。我一开始是抱着一种寻宝的心态去翻阅的，期待能从中挖掘出一些尘封已久的、关于清末民初教育变革的鲜活记录。比如，我很想看看那些早期留学归来的知识分子，他们是如何在国内推广新式学堂，又是如何应对传统士绅阶层的阻力。史料的编排方式很注重原貌呈现，这一点我很欣赏，毕竟，原始文本的语感和笔法，往往比后人的解读更能传递出那个时代的真实氛围。然而，深入阅读后，我发现它更侧重于官方文书和制度层面的梳理，比如各省学务公所的谕旨、学堂章程的修订过程等等，这些当然是构建整体框架所必需的，但作为一名对个体经验更感兴趣的读者，我总觉得少了那么一点“人味儿”。我渴望看到更多的私人信件、日记摘录，那些记录了师生日常点滴、教材内容争议、乃至经费紧张时期的无奈与挣扎的文字。这些“灰色地带”的史料，往往才是理解一个社会在剧烈转型期真正发生何种文化碰撞的关键。整体来说，这是一部严谨的资料汇编，但对于想通过故事而非制度来理解近代教育图景的读者来说，可能需要更有耐心地去“淘金”。

评分☆☆☆☆☆

从收藏价值和研究基础建设的角度来看，《中华史料丛刊：近代中国教育史料》无疑是功不可没的。它将原本散落在不同档案馆、不同省份地方志中的零散档案，进行了一次系统性的、集中的整理和印刷，这本身就是一项浩大的工程，极大地提升了史料的利用效率。我特别注意到了其中收录的关于“学堂建筑规格”的部分，那些图纸和详细的设施清单，直观地展示了“新式学校”的空间想象，是如何刻意区别于传统书院和私塾的。然而，在阅读过程中，我不得不承认，这套书的“口吻”过于统一了，它基本遵循了那个时代政府或士绅阶层的话语体系。这使得我很难捕捉到被边缘化群体的声音。例如，那些最早接受教育的贫苦家庭的孩子，他们对这种“新式教育”的真实感受如何？他们如何应对日益增长的学费压力？或者，当时作为教员的那些老秀才们，他们在新旧交替中的心理状态是怎样的？这些“非主流”的视角，似乎被厚厚的官方法规文本所掩盖了。所以，这本书更像是一部关于近代中国教育“蓝图”的记录，而非一份关于其“真实经历”的口述历史汇编。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，它更像是一本“骨架”，非常坚实，但缺少“血肉”。我本以为它会收录大量关于教材的具体内容，比如那本臭名昭著的《最新地理教科书》是如何被批评的，或是初级识字课本里教导的第一句“爱国语”究竟是什么模样。这本丛刊提供的更多是“发生了什么”的宏观证据——如颁布了新的学堂章程、设立了某某委员会——但对于“如何发生”以及“在具体课堂中发生了什么”的微观证据却相对稀疏。我理解，原始的教育资料中，学生用的课本实物或课堂实录往往比官方文件更难保存和汇集，但正是这些微观层面的东西，才能真正描绘出近代教育如何塑造了一代人的思维模式。比如，我想知道，在那些新学堂里，学生们是如何看待“修身”和“格致”这两门学科在课程表中的位置冲突的？是更倾向于西方的科学理性，还是依旧在努力调和传统的道德伦理？这套丛刊的优势在于提供了制度的“法律条文”，但对于理解“教育实践”中的张力与挣扎，似乎还留下了不小的空白等待填补。

评分☆☆☆☆☆

不错的书，送货也很快

评分☆☆☆☆☆

精装硬皮，参考工具书，太靠谱了，喜欢！

评分☆☆☆☆☆

内容方面作为研究资料来讲还是很好的，

评分☆☆☆☆☆

本书装帧非常好，质量不错。

评分☆☆☆☆☆

本书装帧非常好，质量不错。

评分☆☆☆☆☆

比较喜欢。。