![高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊/21世紀經濟學係列教材 [Guidance of Learning and Teaching for Economics]](https://pic.windowsfront.com/10934641/3ab7d5ea-7801-465a-a7dd-86553c5d07d3.jpg)
具體描述
內容簡介
為瞭讀者使用這本西方經濟學學習與教學手冊（以下簡稱《手冊》）的方便，在閱讀時，請注意下列三點說明：
首先，本《手冊》是與高鴻業主編的《西方經濟學》（第五版）（北京：中國人民大學齣版社，2011）相配套的輔助性資料，其目的在於提供與上述第五版的內容有關的各種資料，以便豐富和深化對第五版內容的瞭解，從而有助於讀者的學習或教學工作。
第二，本《手冊》提供的資料被分為六個部分，每一個部分的內容均具有相對的獨立性。這樣，可以使讀者根據自己的需要來選擇閱讀的內容。
第三，每一部分內容的先後次序與該內容在上述《西方經濟學》（第五版）中齣現的次序大緻相同。例如，在《手冊》的“經濟學傢傳記”這一部分中，由於阿羅的貢獻主要涉及微觀經濟學，而微觀經濟學在上述第五版中齣現的次序早於宏觀經濟學，所以阿羅齣現的次序早於奠定宏觀經濟學基礎的凱恩斯。
作為一本輔助性的資料，根據教材《西方經濟學》（第五版）的修訂情況，在前一版的基礎上，本《手冊》也做瞭相應的調整和改動。
作者簡介
高鴻業，中國人民大學教授，中國“西方經濟學”學科奠基人。
內頁插圖
目錄
第一部分 案例分析
案例1 對房租的限製有利於解決住房問題嗎？
案例2 服裝店的張老闆是盈利瞭，還是虧損瞭？
案例3 石油價格和石油輸齣國組織
案例4 壟斷與競爭：電信業的改革
案例5 經濟的全球化和經濟的兩極化
案例6 “排隊打水”問題
案例7 非典型肺炎和恐慌經濟學
案例8 微軟壟斷案
案例9 汙染許可證
案例10 眾說紛紜gdp
案例11 美聯儲2001-2006年的多次降息和升息
案例12 第二次世界大戰後到20世紀70年代末的美國財政政策實踐
案例13 用宏觀經濟計量模型進行政策分析
案例14 中國積極的財政政策
案例15 美國財政赤字居高不下
案例16 主權債務危機
案例17 西方發達國傢的主權債務危機
案例18 美國主權信用評級下調及其影響
案例19 美國的通貨膨脹與失業
案例20 2008年以來美國的金融危機和經濟衰退
案例21 經濟增長的重要性
案例22 羅賓遜·剋洛索的經濟學
案例23 布雷頓森林體係的衰敗與瓦解
案例24 亨利·福特與效率工資
第二部分 重要理論的背景資料
資料1 壟斷競爭理論的産生與發展
資料2 一般均衡理論
資料3 市場社會主義的理論基礎
資料4 國民收入核算體係的形成過程及我國國民收人核算製度的演變
資料5 凱恩斯宏觀經濟理論的産生背景及其形成過程
資料6 新古典宏觀經濟學的産生和發展
資料7 新凱恩斯主義的一些背景
第三部分 重要文獻介紹
文獻1 馬歇爾：《經濟學原理》
文獻2 貝剋爾：《人類行為的經濟分析》
文獻3 哈丁：《公地的悲劇》
文獻4 庇古：《福利經濟學》
文獻5 德布魯：《價值理論》
文獻6 剋拉剋：《財富的分配》
文獻7 斯通：《國民收入與支齣》
文獻8 凱恩斯：《就業、利息和貨幣通論》
文獻9 剋萊因：《凱恩斯革命》
文獻10 希剋斯：《凱恩斯先生和古典學派：一個嘗試性解釋》
文獻11 漢森：《財政政策與經濟周期》
文獻12 菲利普斯：《英國1861-1957年間失業與貨幣工資水平變化速度之間的關係》
文獻13 芒德爾：《固定和浮動匯率下資本流動和穩定化政策》
文獻14 拉姆齊：《儲蓄的數學理論》
文獻15 曼昆：《小的菜單成本和大的經濟周期：壟斷的宏觀經濟模型》
文獻16 巴羅：《政府債券是淨財富嗎？》
第四部分 難題釋疑
釋疑1 無差異麯綫凸嚮原點的特徵與效用最大化的二階條件
釋疑2 關於成本方程和成本函數之間的差彆與對應
釋疑3 關於長期平均成本麯綫的若乾說明
釋疑4 短期成本麯綫和長期成本麯綫的綜閤關係
釋疑5 擴展綫和總成本麯綫
釋疑6 一般廠商的要素使用原則
釋疑7 一般均衡和經濟最優
釋疑8 對外部影響的一個度量
釋疑9 資本服務的價格和利率
釋疑10 信息的價值
釋疑11 公司債利息和國債利息在計人gdp過程中的區彆
釋疑12 存貨變動為什麼是投資
釋疑13 為什麼現代西方宏觀經濟學傢通常假定産量由總需求水平決定而不是由總供給能力決定
釋疑14 總支齣麯綫和總需求麯綫有什麼聯係和區彆
釋疑15 政府支齣乘數與財政政策乘數有什麼聯係與區彆
釋疑16 金本位製以及世界的貨幣製度今後是否會迴到金本位製
釋疑17 經濟危機和金融危機的聯係和區彆
釋疑18 滯脹與新古典綜閤派的衰落
釋疑19 列昂惕夫悖論
釋疑20 經濟增長的數學附錄
釋疑21 宏觀經濟學的重要結論和未解決的問題
釋疑22 惡性通貨膨脹
第五部分 教學內容擴充
擴充1 替代效應和收入效應
擴充2 關於消費者均衡。
擴充3 對汙染的最優控製
擴充4 交通擁擠及其對策
擴充5 一般情況下完全競爭廠商的要素需求麯綫
擴充6 産品賣方壟斷條件下的要素需求
擴充7 要素買方壟斷條件下的要素需求
擴充8 生命周期消費理論的意義及其受到的質疑
擴充9 簡單收入決定的動態模型
擴充10 三部門經濟中比例所得稅情況下的乘數問題
擴充11 幸福指數
擴充12 量化寬鬆的貨幣政策
擴充13 美國的次貸危機
擴充14 動態總需求一總供給模型
擴充15 最優經濟增長途徑簡述
擴充16 效率工資理論
第六部分 經濟學傢傳記
傳記1 斯密
傳記2 阿羅
傳記3 納什
傳記4 施蒂格勒
傳記5 布坎南
傳記6 科斯
傳記7 阿剋洛夫
傳記8 凱恩斯
傳記9 薩繆爾森
傳記10 弗裏德曼
傳記11 托賓
傳記12 莫迪利安尼
傳記13 芒德爾
傳記14 盧卡斯
傳記15 索洛
傳記16 斯蒂格利茨
傳記17 曼昆
傳記18 薩金特
參考文獻
前言/序言
用戶評價
我拿到這本《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》時，最先想到的就是它在“鞏固基礎”和“拓展視野”之間能否找到一個平衡點。因為，我們都知道，學習經濟學，打好基礎至關重要，那些基本的供需原理、成本收益分析，是理解更復雜理論的基石。我期望這本書能在基礎部分提供更深入、更細緻的解釋，或許會用一些更易於理解的語言，或者更形象的比喻來闡釋那些教科書上可能一帶而過的要點。特彆是對於一些數學模型，我希望它能提供更詳細的推導過程，或者至少是清晰的邏輯解釋，讓我明白為什麼會得齣這樣的結論，而不是僅僅停留在公式的層麵。同時，作為“21世紀經濟學係列教材”的一部分，它又應該具備一定的時代感和前沿性。我期待它能涉及到一些近些年經濟領域的新發展、新問題。比如，數字化經濟對傳統經濟學理論帶來瞭哪些挑戰？零工經濟、共享經濟這些新模式，用現有的經濟學框架如何解釋？或者，在國際經濟方麵，全球化進程中的新趨勢和新挑戰，它又會有怎樣的解讀？我希望這本書能讓我感覺到，我學到的經濟學知識，是活的，是與當下緊密聯係的，而不是已經被淘汰的舊理論。
評分這本書的名字挺長的，叫《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊/21世紀經濟學係列教材》，聽起來就一股學術氣息撲麵而來。我拿到這本書的時候，確實被它“學習與教學手冊”這個副標題吸引住瞭。我一直覺得，學經濟學這東西，光看課本，有時候真的會有點雲裏霧裏，特彆是那些模型推導和概念解釋，總覺得要是能有個更接地氣的“指引”就好瞭。這本手冊，我期望它能在我啃硬骨頭的時候，充當我的“拐杖”，幫我把那些抽象的理論變得更形象，更能理解其背後的邏輯。我尤其好奇的是，它在“教學”方麵會提供什麼樣的新思路。畢竟，我們這些學習者，有時候也能從老師的教學方法中獲得啓發，理解得更透徹。這本書會不會提供一些創新的教學案例，或者對某些難點進行多角度的解讀，比如從宏觀和微觀的視角結閤起來，或者用一些現實生活中的例子來解釋理論？這一點我非常期待。另外，它提到是“21世紀經濟學係列教材”的一部分，這讓我對它的內容更新和前沿性有瞭更高的期待。不知道它有沒有融入最新的經濟現象和理論發展，畢竟經濟學也不是一成不變的，總有新的問題和新的研究方嚮齣現。我希望這本書能在打好紮實基礎的同時，也讓我對經濟學在當下的應用有一個更深的認識。
評分關於《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》這本書，我腦海裏已經勾勒齣它的一些潛在價值。首先，作為“學習與教學手冊”，它必然會包含一些輔助學習的內容。我非常期待它能提供一些關於如何高效學習西方經濟學的指導。比如，它可能會分享一些學習方法的建議，像如何係統地梳理知識體係，如何理解那些抽象的經濟模型，以及如何區分那些容易混淆的概念。有時候，一個好的學習方法比單純的知識點本身更重要。我經常在學習過程中感到迷茫，不知道從何下手，或者覺得知識點零散，無法形成一個整體。如果這本書能提供一些“學習地圖”或者“思維導圖”式的梳理，那對我來說將是莫大的幫助。另外，它作為“教學手冊”，我想象中應該會包含一些教學設計的思路或者案例。雖然我是學習者，但我對教學過程也很有興趣。瞭解老師是如何組織教學、如何設計課堂活動的，也能幫助我更好地理解知識。比如，它可能會提供一些用於課堂討論的案例，或者是一些可以引導學生思考的開放性問題。這些內容，即使是作為學習者，也能從中獲益匪淺，因為它能幫助我從另一個角度去審視和理解經濟學概念。
評分拿到《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》這本書，我個人非常期待它能在“理論深度”和“應用廣度”上都給我帶來驚喜。我知道，西方經濟學是一門非常龐大且精深的學科，從微觀的個體行為決策，到宏觀的國傢經濟運行，都包含著無數的理論模型和分析工具。我希望這本手冊，能在消化和理解這些理論的過程中，提供一些“解題思路”。比如，在學習邊際效用遞減原理時，它能否提供一些生活化的例子，讓我更直觀地體會到這個概念？或者，在解釋國民收入核算時，它是否會給齣一些引導，讓我知道如何去分析一個國傢經濟的整體狀況？我尤其看重的是它的“教學”功能，這是否意味著它能提供一些“試題解析”或者“常見誤區”的提示？有時候，我們學習者最怕的就是做錯題目，或者陷入某種思維定勢。如果這本書能提前幫我們“排雷”，指齣那些容易齣錯的地方，並且給齣正確的理解方式，那對我來說將是極大的幫助。而且，“21世紀經濟學係列教材”這個定位，也讓我對它的內容保持著高度的興趣。我希望它能展現一些經濟學在解決當代社會問題中的應用，比如氣候變化、收入不平等、技術進步對就業的影響等等，這些都是我們當下非常關心的問題。
評分拿到《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》這本書，我的第一反應是它可能是一個“多麵手”。我尤其關注它在“理論解釋”和“實踐應用”之間能否做到一個好的平衡。我期待它在解釋那些枯燥的經濟學概念時，能有更生動、更形象的錶述方式，甚至是一些貼近生活的例子，讓我能夠真正理解其背後的含義，而不是僅僅停留在字麵意思上。比如，當講到機會成本時，如果能舉一些我們日常生活中做選擇的例子，比如放棄看電影去學習，那麼這個概念就會立刻變得清晰起來。同時，它作為一本“教學手冊”，我很好奇它是否會提供一些“思考題”或者“討論題”。我喜歡那種能夠激發我主動思考的問題，而不是簡單地給齣答案。通過自己思考和解答，我更能加深對知識的理解。而且，“21世紀經濟學係列教材”這個名稱，也讓我對這本書的內容有瞭更高的期望。我希望它能涵蓋一些當今經濟學領域的熱點話題，比如數字經濟的興起，或者全球化進程中的新挑戰。我希望通過這本書，我能更深刻地理解經濟學是如何解釋我們這個瞬息萬變的時代。
評分關於《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》，我腦海裏勾勒齣它是一本能夠“啓迪思維”的書。我最看重的是它在“概念辨析”和“邏輯推導”方麵的能力。經濟學理論中，很多概念之間存在細微的差彆，容易混淆。我希望這本書能夠清晰地界定這些概念，幫助我準確地理解它們之間的關係。比如，在區分“需求”和“需求量”、“供給”和“供給量”時，它是否能提供一些更精煉的解釋，或者一些辨彆的方法？同時，經濟學很多理論都建立在嚴謹的邏輯推導之上，我希望這本書在解釋這些推導過程時，能夠做到清晰明瞭，讓我能夠理解每一個步驟背後的原因，而不是僅僅記住結論。此外，“學習與教學手冊”這個定位，也讓我對它能提供的“學習策略”充滿期待。我希望它能給我一些關於如何係統地學習經濟學，如何高效地記憶和運用知識的建議。比如，它是否會分享一些學習的“竅門”，或者是一些幫助理解復雜模型的“捷徑”？“21世紀經濟學係列教材”的身份，也意味著它可能包含一些前沿的研究內容，這讓我對它在解釋當代經濟現象方麵的深度和廣度都充滿瞭好奇。
評分《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》這本書，光聽名字就感覺它會是一本“硬核”的讀物。不過，我個人對這種係統性強的教材是比較欣賞的。我特彆好奇的是，它作為一本“學習與教學手冊”，究竟能在多大程度上“指導”學習者。我希望它不僅僅是簡單地重復課本內容，而是能夠提供一些“學習錦囊”。比如，當遇到一些非常抽象或者難以理解的概念時，它是否會提供一些輔助性的解釋，或者是一些形象的比喻？我經常在學習過程中，感覺自己隻是在記憶一些公式和定義，而沒有真正理解它們背後的邏輯。如果這本書能幫助我建立起一個完整的知識體係，讓我明白這些概念之間是如何相互聯係、相互支撐的，那將是無價的。而且，“教學手冊”這個詞，也讓我聯想到它可能包含一些針對教師的教學建議，比如如何設計課堂活動，如何激發學生的學習興趣等等。雖然我是一名學習者，但瞭解教學方法也能幫助我更好地理解知識的傳遞過程。此外，“21世紀經濟學係列教材”這個定位，也意味著它可能在內容上有所創新，或者融入一些最新的經濟學研究成果。我希望它能介紹一些當前經濟學界的熱點話題，比如數字經濟、綠色經濟等等，讓我對經濟學在當代的應用有一個更清晰的認識。
評分老實說，拿到這本《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》，我的第一反應是：這玩意兒會不會太理論化瞭？我之前學經濟學的經曆，有時候會感覺自己像在背公式、背定義，跟現實生活脫節挺遠的。所以，我特彆關注這本書能不能在理論和實踐之間架起一座橋梁。我想象中，它應該不隻是簡單地重復課本內容，而是能提供一些“錦囊妙計”，教我如何去運用這些理論分析現實世界的問題。比如，當學到供需麯綫的時候，會不會舉個例子，解釋為什麼某件商品的價格會突然上漲，或者某個行業的産齣會突然下滑？又或者，在講到宏觀經濟指標的時候，會不會教我如何解讀新聞裏那些GDP、通脹率的數據，以及它們對我們普通人的生活有什麼實際影響？我非常希望這本書能幫助我建立一種“經濟學思維”，讓我看待事物的時候，不再僅僅從錶麵現象齣發，而是能去探究其背後的經濟驅動力。而且，作為一個學習者，我最怕的就是“死記硬背”。如果這本書能提供一些有趣的思考題，或者是一些需要我動手去計算、去分析的練習，那我會覺得自己的學習過程會更有趣，也更有成就感。總而言之，我希望這本書能讓我覺得學經濟學不是一件枯燥的事情，而是一件能讓我更理解世界的事情。
評分拿到《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》這本書，我感覺它像是為我們這些在經濟學海洋中航行的學習者準備的“航海圖”。“學習與教學手冊”這個名字，讓我對它寄予瞭厚望，希望能幫助我更有效地導航。我首先關注的是它在“梳理脈絡”方麵能做到多好。經濟學理論體係龐雜，有時候學著學著就容易迷失方嚮，不知道這個概念和那個概念之間有什麼聯係，或者為什麼需要引入這個模型。我希望這本書能提供一些清晰的邏輯框架，幫助我把零散的知識點串聯起來，形成一個整體的認識。比如，它是否會提供一些“知識樹”或者“思維導圖”式的梳理，讓我一目瞭然？其次，作為“教學手冊”，我非常期待它能提供一些“解題思路”。我經常在做練習題時感到睏惑，不知道如何下手，或者總覺得答案和自己的思路有偏差。如果這本書能提供一些解題的步驟、關鍵點提示，甚至是一些常見的錯誤分析，那對我的提升將是巨大的。而且，“21世紀經濟學係列教材”這個定位，也讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我希望它能涵蓋一些當代經濟學的前沿研究，或者對一些全球性的經濟現象提供深入的分析，讓我覺得學習的經濟學知識是與時俱進的，是能夠解釋我們當下所處的世界的。
評分關於《高鴻業西方經濟學（第5版）學習與教學手冊》，我腦海裏浮現齣它作為一本“學習夥伴”的形象。首先，我對它的“學習指導”功能抱有很大期待。我常常覺得，學習經濟學，就像是在學習一門新的語言，需要掌握其獨特的詞匯、語法和邏輯。我希望這本書能提供一些“入門指南”，幫助我快速掌握學習的要領，比如如何理解那些抽象的經濟模型，如何分析供需麯綫的變化，或者如何運用邊際分析來做齣決策。有時候，一個好的學習方法，能夠事半功倍。其次，它作為“教學手冊”，我很好奇它是否會包含一些“案例分析”或者“實踐練習”。我總是覺得，理論如果脫離瞭實踐，就會變得空洞。我希望能通過一些真實的經濟案例，來理解和鞏固學到的理論知識。比如，當學到通貨膨脹時，它能否舉一些曆史上或現實中的例子，讓我瞭解通脹是如何發生的，以及它對社會經濟會産生哪些影響？“21世紀經濟學係列教材”的身份，也讓我對接下來的內容充滿好奇。我希望它能反映齣經濟學在當今世界的最新發展趨勢，比如數字經濟、人工智能對就業的影響，或者全球氣候變化對經濟的挑戰等等。
評分紈扇圓潔，銀燭煒煌。晝眠夕寐，藍筍象床。
評分親戚故舊，老少異糧。妾禦績紡，侍巾帷房。
評分東西不錯啊東西不錯啊
評分德建名立，形端錶正。空榖傳聲，虛堂習聽。
評分質量不錯是正版，物流太慢！！！！
評分京東的送貨速度不錯，質量不錯
評分隻是課外案列等等，並沒有習題答案的，要注意哦！
評分書是正版的，內容還沒看。上次在京東買書感覺像盜版的，紙特彆薄，字都能透過來。這次的不錯。
評分考研用書，比較受歡迎
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