問題學生診療手冊（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王曉春 著

圖書標籤:

• 問題學生
• 學習障礙
• 行為問題
• 心理輔導
• 教育心理學
• 特殊教育
• 學生發展
• 課堂管理
• 教師資源
• 診療手冊

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567506626

版次：2

商品編碼：11273114

包裝：平裝

叢書名： 大夏書係·教師專業發展

開本：16開

齣版時間：2013-01-01

用紙：膠版紙

頁數：228

正文語種：中文

內容簡介

　　《問題學生診療手冊（第2版）》有分析，但不是抽象地談理論；有案例，但不是單純地講故事。麵對作者王曉春在書中列舉的一個個具體的“問題學生”，讀者會不知不覺地進入一種教育的情景。打開《問題學生診療手冊（第2版）》，我們便打開瞭教育智慧的“百寶箱”。

作者簡介

　　王曉春，北京教科院基礎教育研究所高級教師。主要研究方嚮包括有傢庭教育、教師觀念更新和語文教學改革等，多年來齣版傢庭教育難題會診、傢教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質教育的感覺、開闢素質教育的綠地等十餘部專著，總計逾150萬字。 經常在報刊發錶傢教研究文章，多次在中央電視颱、中國教育電視颱做傢教專題講座。多年來應邀給全國各地傢長及老師做報告，目前已達數百場，受到廣泛好評。 多年的傢教研究、谘詢、培訓工作，使他在傢教領域顯示齣獨到的見解和深刻的洞察力，並緻力於幫助傢長解決當代傢教難題，被廣大傢長稱為“傢教救星”。

目錄

修訂版前言
第一章 總論
什麼是問題生？
問題生有哪些類型？
行為習慣型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什麼？
厭學型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什麼？
心理型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什麼？
品德型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什麼？
“好學生”型問題生有哪些癥狀？怎樣預防和治療？
從問題嚴重性的角度，可以把問題生分成幾類？
如何“認定”自己班裏的問題生？
問題生教育在教師工作中處於什麼位置？
教育問題生，上策是什麼？中策是什麼？下策是什麼？
問題生教育的上策如何實施？
問題生教育的中策如何實施？
問題生教育的下策如何實施？
學校如何統籌問題生教育？
教師教育問題生，學校如何做後盾？
如何與問題生傢長打交道？
問題生教育，怎麼叫成功？

第二章 專題研究
頂撞老師
嚴重小說小動
經常性遲到
同學衝突
不注意聽講
不完成作業
馬虎
偏科
注意力匱乏癥
追求奇裝異服、怪發型
“拼爹”
說謊
早戀
偷拿錢物
迷戀網絡
暴力傾嚮
離傢齣走
自殺傾嚮

第三章 案例
他上課時在教室任意走動
在傢“小霸王”，在學校“小綿羊”，怎麼辦？
這個孩子太搗蛋瞭!
他把老師氣走瞭
科任老師遭遇學生挑釁，怎麼辦？
一個女生打算“偷嘗禁果”
這兩個學生，管還是不管？
丟手機事件
我說不過學生，怎麼辦？
真相大白
“我就不喜歡你!”

前言/序言

《青少年心理健康與成長關懷指南》 引言： 青少年時期，是人生中一個充滿活力、變革與探索的關鍵階段。身心快速發展，認知模式不斷重塑，情感世界也日趨復雜。在這個過程中，個體難免會遇到各種挑戰：學業壓力、人際交往的睏惑、自我認同的迷茫、情緒波動的劇烈，甚至更深層次的心理睏擾。這些問題，如果不能得到及時、恰當的理解與疏導，不僅可能影響當下的學習與生活，更會為未來的健康成長埋下隱患。 本書《青少年心理健康與成長關懷指南》正是為瞭迴應這一時代需求而誕生。它並非聚焦於某一類特定的“問題”，而是旨在提供一個係統、全麵、富有實踐指導性的框架，幫助傢長、教師、心理健康工作者以及關心青少年成長的每一個人，更深入地理解青少年這一獨特生命階段的心理特徵、發展規律以及可能麵臨的挑戰。我們相信，真正的“診療”始於“理解”，而“成長”則離不開“關懷”與“支持”。 第一部分：理解青少年：成長的雙螺鏇 第一章：大腦的重塑與心智的飛躍 青少年時期是大腦發育的關鍵時期，尤其是前額葉皮層，它負責決策、衝動控製、規劃與抽象思維。本書將深入解析這一時期大腦的神經生物學變化，解釋為何青少年會錶現齣衝動、冒險、情緒易變等特點。我們將從科學的角度，剖析這些看似“不成熟”行為背後的生理基礎，幫助讀者擺脫刻闆印象，以更同理心去解讀青少年的言行。 神經可塑性： 探討大腦在青少年時期的驚人適應能力，以及環境因素如何塑造其未來的認知與情感模式。 風險偏好與衝動行為： 分析青少年大腦奬賞係統的敏感性，解釋為何他們更容易被新奇與刺激所吸引，以及如何引導其安全探索。 情緒調控的挑戰： 闡述邊緣係統（情感中心）的活躍與前額葉皮層（理性控製）的發育不匹配，導緻情緒爆發的生理根源。 思維的抽象化： 介紹認知發展理論，描述青少年思維如何從具象走嚮抽象，發展齣批判性思維、假設性推理等能力。 第二章：自我認同的尋覓：我是誰？ “我是誰？”是青少年最核心的追問之一。本書將詳細探討自我認同發展的各個維度，包括性彆認同、性取嚮、價值觀、信仰、職業理想等。我們將分析青少年在構建自我概念時所經曆的掙紮、探索與可能的睏惑，並提供支持其積極發展的策略。 埃裏剋森的心理社會發展階段： 深入分析“同一性形成對角色混亂”的危機，理解青少年在扮演不同社會角色時麵臨的挑戰。 社會比較與模仿： 探討青少年如何通過與同伴、偶像的比較來塑造自我，以及信息時代對自我認同形成的影響。 多元文化背景下的認同： 關注不同文化、社會背景下的青少年在自我認同形成過程中可能遇到的獨特問題。 傢庭與同伴的影響： 分析傢庭教養方式、父母期望以及同伴關係對青少年自我概念形成的關鍵作用。 第三章：情感世界的潮汐：喜怒哀樂的起伏 青少年是情感體驗最為豐富也最不穩定的時期。本書將深入分析青少年情感發展的特點，包括情緒錶達方式的改變、情感需求的復雜化以及應對負麵情緒的策略。我們將強調理解與接納青少年情緒的重要性，並提供有效的溝通技巧。 情感喚醒與錶達： 解釋青少年情感反應的強度和瞬息萬變，以及其情感錶達方式的非綫性發展。 同伴關係中的情感需求： 探討友誼、愛情等在青少年情感生活中扮演的重要角色，以及人際衝突帶來的情感睏擾。 應對壓力與挫摺： 介紹青少年常見的壓力源，並探討其應對機製的有效性與局限性。 情緒健康與心理韌性： 強調培養青少年積極情緒、學習情緒管理技能以及構建心理韌性的重要性。 第二部分：成長的助力：理解與支持的策略 第四章：溝通的藝術：搭建心靈的橋梁 有效的溝通是連接成人與青少年心靈的關鍵。本書將提供一係列實用的溝通技巧，幫助傢長和教育者打破代溝，建立信任，傾聽青少年的心聲，並進行有建設性的對話。 積極傾聽： 教授如何專注、理解並迴應青少年的話語，讓他們感受到被尊重與重視。 非暴力溝通： 引導如何錶達自己的感受和需求，同時理解對方的感受，避免衝突升級。 提問的智慧： 學習如何通過開放式問題引導青少年思考，而非簡單地給齣答案。 非語言溝通的解讀： 強調肢體語言、錶情等非語言信號在溝通中的重要作用。 處理敏感話題： 提供在涉及性、毒品、傢庭問題等敏感話題時，如何進行開放、誠實溝通的建議。 第五章：營造健康的成長環境：傢庭與學校的責任 傢庭和學校是青少年成長的兩大重要場域。本書將深入探討如何在傢中和學校中創造一個支持性、安全、鼓勵探索的學習與生活環境。 傢庭： 民主式教養： 分析民主、權威、放任等不同教養模式對青少年成長的影響。 建立健康的界限： 探討如何設定恰當的規則與期望，同時給予青少年一定的自主空間。 親子關係的維護： 提供增進親子情感、理解與支持的傢庭活動建議。 應對傢庭衝突： 教授傢庭成員如何有效處理矛盾，建立和諧的傢庭氛圍。 學校： 積極的校園文化： 探討如何營造包容、尊重、鼓勵多元的校園氛圍。 師生關係的建立： 強調教師作為青少年成長引導者的角色，以及如何建立積極的師生關係。 同伴關係的引導： 分析欺淩、排斥等同伴問題，以及如何促進健康的同伴互動。 應對學業壓力： 提供學校在減輕學業負擔、培養學習興趣方麵的策略。 第六章：關注身心健康：預防與早期識彆 預防勝於治療。本書將重點關注青少年常見的身心健康問題，包括情緒障礙、行為問題、成癮風險等，並提供早期識彆的跡象和應對建議。 情緒障礙的跡象： 詳細列舉抑鬱、焦慮、躁鬱等情緒障礙在青少年身上可能齣現的信號。 行為問題的識彆： 分析衝動控製障礙、品行障礙等行為問題，並探討其潛在原因。 網絡成癮與遊戲障礙： 探討青少年成癮的特殊性，提供預防和乾預的方法。 睡眠、飲食與運動： 強調健康的生活習慣對青少年身心健康的基礎性作用。 應對創傷與逆境： 提供如何支持經曆創傷或逆境的青少年，幫助其建立心理韌性的指導。 第三部分：專業支持與資源導航 第七章：何時尋求專業幫助：識彆危機信號 並非所有挑戰都需要外部乾預，但瞭解何時需要專業支持至關重要。本書將詳細指導讀者如何識彆青少年可能麵臨的心理危機，並提供尋求專業幫助的渠道與流程。 自殘與自殺風險的識彆： 明確自殘、自殺傾嚮的危險信號，以及如何立即采取行動。 嚴重情緒波動與功能損害： 指導識彆那些嚴重影響青少年日常生活、學習和社交的情緒或行為問題。 物質濫用與成癮的求助： 明確物質濫用的跡象，以及如何引導青少年尋求戒斷與康復。 轉介與閤作： 強調傢庭、學校與專業機構之間的信息共享與閤作的重要性。 第八章：心理健康服務體係：認識與利用 瞭解現有的心理健康服務體係，是獲得有效支持的關鍵。本書將介紹心理谘詢、心理治療、精神科評估等不同形式的專業服務，並指導讀者如何選擇適閤的資源。 心理谘詢師與心理治療師： 介紹不同專業資質和治療取嚮的專傢。 精神科醫生： 闡述精神科醫生的診斷與藥物治療在特定情況下的作用。 學校心理健康服務： 鼓勵利用學校內部的心理輔導資源。 社區與社會資源： 介紹可供青少年及其傢庭使用的社會心理援助機構、熱綫電話等。 建立支持網絡： 強調個體、傢庭、學校、社區共同構建青少年心理健康支持網絡的重要性。 結語： 《青少年心理健康與成長關懷指南》旨在成為一本陪伴成長的工具書，一本點亮前行道路的燈塔。我們相信，每一個青少年都擁有獨特的潛力和無限的可能性。通過更深入的理解、更耐心的傾聽、更科學的指導和更有力的支持，我們能夠幫助他們穿越成長的迷霧，擁抱陽光，健康、自信、快樂地走嚮未來。這本書的價值在於它所傳遞的知識、方法以及最重要的——那份對青少年生命的熱愛與尊重。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到《問題學生診療手冊（第2版）》時，我抱著一種“看熱鬧”的心態，想著裏麵可能會有一些驚世駭俗的案例，或是能給我提供些“奇招怪招”來對付那些“難纏”的學生。然而，這本書帶給我的，卻是一次深刻的自我反思和認知升級。作者的筆觸細膩而富有洞察力，他並沒有將學生簡單地歸類，而是以一種尊重和理解的態度，去探究每一個“問題”背後隱藏的真實原因。我曾為一個學生屢次遲到的行為感到頭疼，也曾為他上課時的小動作而生氣。讀瞭這本書後，我纔意識到，他可能是在傢庭中缺乏關注，或者是在學習上遇到瞭無法剋服的睏難，而遲到和小動作隻是他尋求存在感和錶達內心焦慮的方式。這本書的偉大之處在於，它提供瞭一套係統性的框架，幫助我們去分析和理解學生的行為，並在此基礎上，提供瞭多種循序漸進的乾預方案。我嘗試著去與這位學生進行更深入的溝通，理解他的處境，並為他提供瞭一些力所能及的幫助。漸漸地，他的遲到現象得到瞭改善，課堂上的錶現也更加積極。這本書讓我明白，作為教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是要成為學生心靈的引路人，幫助他們找到內在的力量，剋服成長中的障礙。

評分☆☆☆☆☆

這本《問題學生診療手冊（第2版）》給我帶來的感受，可以用“醍醐灌頂”來形容。作為一個在基層學校工作瞭多年的班主任，我每天都要麵對各種各樣的學生問題，從學習睏難到人際交往障礙，再到情緒管理失控，常常讓我感到疲憊不堪。這本書的齣現，就像在我迷霧重重的教學路上點亮瞭一盞指路明燈。它沒有那些浮誇的口號，而是用非常接地氣的方式，將復雜的心理學知識轉化為我們可以直接應用到日常教學中的具體方法。我印象最深的是書中關於“校園欺淩”的分析，它不僅詳細闡述瞭欺淩的成因和錶現，更提供瞭多層次的乾預措施，從預防教育到事後處理，都給齣瞭詳細的指導。我照著書中的建議，在我們班級開展瞭一係列關於同理心和尊重差異的活動，效果是顯而易見的。學生之間的矛盾減少瞭，互相理解和包容的氛圍也在慢慢建立。這本書的價值，在於它幫助我從一個“問題解決者”的角色，轉變為一個“問題預防者”和“支持者”。它讓我意識到，很多時候，我們需要的不是簡單的懲罰，而是深入的理解和有效的引導。這本書是我近年來閱讀過的最有價值的教育類書籍之一，它讓我對教育事業有瞭更深刻的認識，也更加堅定瞭我的職業信念。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我選擇這本書，純粹是齣於好奇，覺得“問題學生”這個詞帶著點戲劇性，可能會有些引人入勝的故事。但讀下來之後，我纔發現，它遠比我預想的要深刻和有價值得多。這本書的論述風格非常嚴謹，每一項分析都建立在紮實的心理學理論和大量的實證研究基礎上，而不是簡單的主觀臆斷。作者在梳理各種行為模式時，條理清晰，邏輯性極強，讓人很容易跟隨他的思路去理解。我尤其欣賞的是，書中並沒有將學生簡單地劃分為“好”與“壞”，而是強調理解和接納，去探究每個孩子行為背後的動機和需求。這與很多傢長或老師慣常的簡單粗暴的教育方式形成瞭鮮明對比。我嘗試著將書中關於“逆反心理”的章節，運用到與自傢青春期孩子的交流中，發現效果齣奇的好。我不再急於批評和指責，而是嘗試去傾聽，去理解他們看似“叛逆”的行為背後，是對獨立自主的渴望。這種轉變，不僅讓我們的親子關係得到瞭改善，也讓我自己學會瞭更加成熟和富有同理心地處理傢庭教育中的挑戰。這本書就像一本“行為密碼解析器”，幫助我解鎖瞭孩子們內心深處的語言，讓我看到瞭一個更廣闊、更人性化的教育視角。

評分☆☆☆☆☆

我對《問題學生診療手冊（第2版）》的評價，可以用“受益匪淺”來概括。我是一名有十幾年教齡的中學老師，在與各種學生打交道的過程中，也曾遇到過一些讓我感到棘手的案例，尤其是一些行為錶現異常、難以理解的學生。這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇新的大門。它並非枯燥乏味的理論堆砌，而是以一種非常生動、案例豐富的方式，深入淺齣地剖析瞭學生行為的內在邏輯。作者在書中詳細闡述瞭不同類型“問題學生”的成因，從傢庭教養方式、學校環境影響，到青春期身心發展特點，都做瞭細緻入微的分析。更重要的是，書中提供瞭大量具有實踐指導意義的乾預策略，這些策略並非一概而論，而是根據不同的情況，給齣瞭靈活多樣的建議。我曾嘗試運用書中關於“溝通技巧”的章節，與一些性格孤僻、不願與人交流的學生進行嘗試，效果比我想象的要好得多。我學會瞭如何用更溫和、更有技巧的方式去引導他們敞開心扉，建立信任。這本書讓我對“問題學生”這個概念有瞭更深刻的理解，不再簡單地認為他們是“壞孩子”，而是看到瞭他們背後可能存在的睏境和需求。它幫助我提升瞭自身的專業素養，也讓我更加熱愛這份教育事業。

評分☆☆☆☆☆

我真是太驚嘆瞭！原本隻是抱著試一試的心態買瞭這本《問題學生診療手冊（第2版）》，沒想到它帶來的驚喜遠超預期。我是一名有著十幾年教齡的老師，在與形形色色的學生打交道過程中，也曾無數次感到力不從心，甚至懷疑自己的教學方法是否齣瞭問題。這本書就像是一盞明燈，照亮瞭我內心深處的迷茫。它沒有提供空泛的理論，而是用大量真實的案例，深入淺齣地剖析瞭學生行為背後的各種復雜因素，從傢庭環境、心理發展，到社交互動、學習壓力，幾乎涵蓋瞭所有可能影響學生成長的維度。每一次閱讀，我都能在字裏行間找到自己曾經遇到的那些“棘手”的學生，並且豁然開朗，理解瞭他們行為的緣由。更重要的是，書中提供的那些切實可行的乾預策略，簡直是“救命稻草”！我嘗試著運用其中的一些方法，比如如何與情緒激動的孩子有效溝通，如何引導注意力不集中的學生專注於學習，甚至是如何幫助那些在群體中格格不入的孩子建立自信。效果令人欣喜，我明顯感受到學生與我的關係更加融洽，課堂氛圍也變得更加積極。這本書不僅僅是一本工具書，它更像是一位經驗豐富的心理谘詢師，在我職業生涯的某個重要節點上，給予瞭我最及時、最精準的指導。我真心推薦給每一位身處教育一綫的同仁，它會讓你重新審視“問題學生”這個標簽，並發現每個孩子都有其獨特的光芒，等待被我們發現和點亮。

評分☆☆☆☆☆

感覺還可以感覺還可以感覺還可以感覺還可以感覺還可以

評分☆☆☆☆☆

東西收到瞭，非常好

評分☆☆☆☆☆

慢慢學習，慢慢學習，慢慢學習

評分☆☆☆☆☆

剛買沒多久，還沒怎麼看，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

書挺不錯的。我喜歡哦！推薦

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

好書，不錯的，京東送貨快

評分☆☆☆☆☆

物流很快。

評分☆☆☆☆☆

一本非常實用的書，最開始是找同事藉的，一看就感覺自己非常需要，立馬京東買一本。