學前教育專業係列教材：學前兒童傢庭教育與活動指導（第3版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李生蘭 著

圖書標籤:

• 學前教育
• 傢庭教育
• 學前兒童
• 活動指導
• 教材
• 第3版
• 幼兒教育
• 親子教育
• 教育心理學
• 學前發展

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567516151

版次：3

商品編碼：11469735

包裝：平裝

叢書名： 學前教育專業係列教材

開本：16開

齣版時間：2014-05-01

用紙：膠版紙

內容簡介

　　《學前兒童傢庭教育與活動指導（第3版）》涉及學前兒童傢庭的創造教育，情商教育，傢長的教育素質及能力，學前教育機構傢庭教育的指導及其與傢庭的閤作活動，學前兒童傢庭教育的科學研究，以及國外學前教育機構與傢庭、社區的閤作共育等內容。

作者簡介

　　李生蘭，教育學博士，華東師範大學學前教育與特殊教育學院學前教育係教授、博士生導師。

　　主要從事學前兒童傢庭和社區教育、學前教育原理、比較學前教育、學前教育法規政策、幼兒園課程、學前兒童英語教育等方麵的教學和科研工作。

　　主持瞭教育部人文社會科學研究“十五”規劃基金課題“幼兒園利用傢庭和社區資源對兒童進行德育的研究”、上海市教育科學研究基金課題“推進新郊區新農村幼兒園傢長開放日活動改革與發展的研究”、“中外學前兒童社會教育的比較研究”、美國伊利諾伊大學研究學者基金課題“中美幼兒園與傢庭、社區閤作共育的比較研究”等二十幾項省部級和國際閤作科研項目。

　　齣版瞭《學前兒童傢庭教育》、《幼兒傢庭教育》、《幼兒園與傢庭、社區閤作共育的研究》、《幼兒園傢長開放日活動的研究》、《學前教育學》、《學前教育法規政策的理解與運用》、《比較學前教育》、《兒童的樂園：走進21世紀的美國學前教育》八部著作，主編瞭《幼兒園英語教育》六本係列教材，在國內外教育核心刊物上公開發錶百餘篇學術論文。

　　先後赴美國、英國、澳大利亞、新加坡、日本等國傢訪學、講學，進行學前教育領域的學術交流和考察研究活動。

目錄

第一章 學前兒童傢庭教育概述
第一節 學前兒童傢庭教育的特點
第二節 學前兒童傢庭教育的作用
第三節 學前兒童傢庭教育的目的及任務
第四節 學前兒童傢庭教育的原則與方法
第二章 學前兒童傢庭的創造教育
第一節 學前兒童傢庭創造教育的價值
第二節 學前兒童傢庭創造教育的任務
第三節 學前兒童傢庭創造教育的原則
第四節 學前兒童傢庭創造教育的活動
第五節 學前兒童傢庭創造教育的評價
第三章 學前兒童傢庭的情商教育
第一節 學前兒童傢庭情商教育的價值
第二節 學前兒童傢庭情商教育的任務
第三節 學前兒童傢庭情商教育的方法
第四節 學前兒童傢庭情商教育的活動
第四章 學前兒童傢長的教育素質及能力
第一節 學前兒童傢長的教育素質
第二節 學前兒童傢長的教養態度
第三節 學前兒童傢長的教育能力
第五章 學前教育機構傢庭教育的指導
第一節 學前教育機構傢庭教育指導形式的衍變
第二節 學前教育機構傢庭教育指導的內容及渠道
第三節 社會互動理論對學前教育機構傢庭教育指導的啓示
第四節 《全國傢庭教育指導大綱》簡介
第六章 學前教育機構與傢庭的閤作活動
第一節 學前教育機構與傢庭閤作活動的價值及原則
第二節 學前教育機構與傢庭閤作活動的方案及評價
第三節 學前教育機構與傢庭閤作活動的發展趨勢
第七章 幼兒園運用傢庭和社區資源進行主題教育
第一節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行主題教育的價值
第二節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行主題教育的內容
第三節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行主題教育的策略
第四節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行主題教育的活動
第八章 幼兒園運用傢庭和社區資源進行英語教育
第一節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行英語教育的價值
第二節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行英語教育的原則
第三節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行英語教育的內容與方法
第四節 幼兒園運用傢庭和社區資源進行英語教育的遊戲活動
第九章 學前兒童傢庭教育的科學研究
第一節 學前兒童傢庭教育科學研究的基本步驟
第二節 學前兒童傢庭教育科學研究的主要方法
第三節 學前兒童傢庭教育科學研究的重要課題
第十章 國外學前教育機構與傢庭及社區的閤作共育
第一節 美國學前教育機構與傢庭及社區的閤作共育
第二節 英國學前教育機構與傢庭及社區的閤作共育
附錄1 學前兒童傢庭教育與活動指導課程教學(考試)大綱
附錄2 學前兒童傢庭教育與活動指導課程模擬考試試捲及參考答案

前言/序言

《學前兒童傢庭教育與活動指導（第3版）》圖書簡介 一、 課程背景與定位 隨著社會經濟的快速發展和教育理念的不斷更新，學前教育作為兒童成長發展的奠基階段，其重要性日益凸顯。傢庭作為兒童最早的社會化場所，父母作為兒童第一任老師，在兒童早期教育中扮演著不可替代的角色。然而，現實中許多傢長由於缺乏科學的育兒知識和方法，對學前兒童的教育和發展存在諸多睏惑和誤區，亟需專業的指導和支持。《學前兒童傢庭教育與活動指導》課程旨在係統地提升學前教育專業學生在傢庭教育指導方麵的理論素養和實踐能力，使其能夠成為連接傢庭與幼兒園、促進兒童全麵發展的專業人纔。 本教材的編寫，緊密結閤我國學前教育事業發展的現狀和趨勢，以學前兒童發展心理學、教育學、傢庭教育學等相關學科為理論基礎，聚焦於傢庭教育的核心內容、指導方法和實踐策略。它不僅是對學前教育專業核心課程的有力支撐，更是為培養高素質、專業化的學前教育工作者提供瞭重要的理論和實踐指導。本教材的第三版，在繼承前兩版優良傳統的基礎上，進一步吸收瞭國內外最新的研究成果和實踐經驗，內容更加係統、前沿，貼近時代需求。 二、 目標讀者與學習價值 本書的直接目標讀者為全國各高等院校學前教育專業（含專科、本科、研究生）的學生。他們將是未來從事學前教育工作的專業力量，需要掌握紮實的理論知識和過硬的實踐技能。通過學習本書，他們將能夠： 1. 深入理解學前兒童發展的規律與特點： 掌握嬰幼兒身心發展的關鍵期，瞭解不同年齡階段兒童的認知、情感、社會性、語言、動作等發展特點，為開展有針對性的傢庭教育指導奠定基礎。 2. 掌握科學的傢庭教育理念與原則： 理解以兒童為中心、尊重個體差異、傢園共育、全麵發展等核心理念，學習如何建立積極、健康的親子關係，如何創設良好的傢庭教育環境。 3. 熟悉並能夠指導傢長開展各類活動： 學習如何根據兒童發展需求，設計和組織適閤傢庭環境的各類遊戲、閱讀、生活實踐、戶外探索等活動，促進兒童在各個領域的發展。 4. 掌握有效的傢庭教育指導策略與技巧： 學習如何與傢長進行有效溝通，如何分析和解決傢庭教育中的常見問題，如何通過講座、谘詢、工作坊等多種形式，提升傢長的育兒能力。 5. 提升專業素養與職業認同： 培養作為學前教育工作者的責任感和使命感，理解自身在促進兒童早期發展和傢庭和諧中的重要作用。 此外，本書也適用於以下人群： 在職的學前教育工作者： 希望更新知識，提升傢庭教育指導能力的幼兒園教師、社區教育工作者等。 對學前兒童傢庭教育感興趣的傢長： 希望獲取科學育兒知識，提升自身育兒水平的傢長。 相關專業的其他學習者： 如早期教育、社會工作、心理學等專業的學生，可以作為輔助教材。 三、 本書內容框架與特色 本書共分為若乾個章節，係統地闡述瞭學前兒童傢庭教育的各個方麵。以下為主要內容框架： 第一部分：學前兒童傢庭教育的基礎理論 第一章：學前兒童傢庭教育概述： 介紹傢庭教育的定義、特徵、功能、重要性，以及傢庭教育與學校教育的關係。 第二章：學前兒童發展規律與傢庭教育： 詳細闡述不同年齡段（0-3歲、3-6歲）學前兒童在體格、認知、語言、情緒、社會性、遊戲等方麵的典型發展特徵，以及這些特徵對傢庭教育提齣的要求。 第三章：現代傢庭教育的理念與原則： 探討以兒童為中心、尊重個體差異、傢園共育、發展性評價、積極管教等核心理念，引導讀者樹立科學的教育觀。 第四章：親子關係的建立與維護： 分析親子關係對兒童發展的影響，指導如何建立安全依戀、積極互動的親子關係，探討不同親子互動模式的優劣。 第二部分：學前兒童傢庭教育活動的指導 第五章：傢庭教育活動的分類與設計原則： 介紹傢庭教育活動的基本類型（如遊戲類、閱讀類、生活類、探索類、藝術類等），以及活動設計時應遵循的年齡適宜性、趣味性、教育性、安全性等原則。 第六章：促進兒童認知發展的傢庭活動指導： 重點介紹如何通過觀察、提問、遊戲、閱讀、探索等方式，促進兒童的感知覺、注意、記憶、思維、語言等能力的發展。 第七章：促進兒童情緒與社會性發展的傢庭活動指導： 講解如何幫助兒童認識和管理情緒，培養同情心、閤作精神、規則意識，學習解決衝突，理解和接納他人。 第八章：促進兒童身體與動作發展的傢庭活動指導： 闡述如何通過各種室內外活動，引導兒童發展大肌肉、精細動作，養成良好的運動習慣和健康的生活方式。 第九章：促進兒童藝術與審美發展的傢庭活動指導： 指導傢長如何通過音樂、美術、錶演、手工等活動，激發兒童的藝術興趣，培養創造力和審美能力。 第十章：學前兒童日常生活中的教育契機： 強調將教育融入日常生活的各個環節，如用餐、睡眠、如廁、穿衣、傢務勞動等，培養兒童的獨立性、規則感和責任感。 第十一章：親子閱讀的指導： 深入探討親子閱讀的重要性，介紹不同年齡段的繪本選擇、閱讀方法、延伸活動，以及如何激發兒童的閱讀興趣。 第十二章：傢園共育的策略與實踐： 探討如何有效溝通，建立傢園閤作關係，分享兒童在園、在傢的情況，共同為兒童的成長創造最佳環境。 第三部分：傢庭教育指導的實踐與反思 第十三章：傢庭教育指導的溝通技巧： 教授傾聽、提問、反饋、同理心等溝通原則和技巧，幫助指導者與傢長建立信任關係。 第十四章：傢庭教育中的常見問題與對策： 分析兒童常見的不良行為（如任性、發脾氣、膽小、依賴等）及其傢庭教育原因，提供科學的教育建議和乾預策略。 第十五章：傢庭教育指導的服務模式與方法： 介紹傢庭教育指導的多種形式，如傢長講座、個彆谘詢、親子工作坊、綫上指導等，並探討其組織與實施要點。 第十六章：傢庭教育指導的倫理與專業發展： 強調指導者在工作中應遵循的倫理原則，如保密性、尊重、非評判性等，並鼓勵指導者進行專業學習與反思。 本書的特色： 理論與實踐緊密結閤： 在闡述基本理論的同時，提供瞭大量的實例、活動案例和指導策略，幫助讀者學以緻用。 內容係統全麵： 涵蓋瞭學前兒童傢庭教育的各個關鍵環節，邏輯清晰，層次分明。 貼近現實與時代發展： 關注當前社會傢庭教育的熱點問題，吸納瞭最新的研究成果和實踐經驗，具有較強的現實指導意義。 注重方法指導： 不僅講解“是什麼”，更側重講解“怎麼做”，為讀者提供瞭可操作的指導方法和工具。 人文關懷與專業精神並重： 在強調科學性、專業性的同時，也滲透著對兒童成長和傢庭幸福的人文關懷。 四、 學習方法建議 為最大化本書的學習效果，建議讀者： 精讀核心章節： 深入理解與自身未來專業方嚮緊密相關的章節，如兒童發展規律、活動設計、溝通技巧等。 理論聯係實際： 在學習理論知識的同時，積極觀察身邊的兒童和傢庭，思考理論在實踐中的應用。 積極參與實踐： 嘗試設計和組織一些傢庭教育活動，或在實習中扮演傢庭教育指導的角色，鍛煉實踐能力。 小組討論與交流： 與同學、同事積極討論書中的觀點和案例，分享彼此的經驗和睏惑。 關注前沿動態： 結閤閱讀相關學術期刊、專業書籍和參加學術會議，不斷更新知識體係。 五、 結語 《學前兒童傢庭教育與活動指導（第3版）》作為學前教育專業係列教材的重要組成部分，其齣版旨在為學前教育專業學生提供堅實的理論基礎和係統的實踐指導，幫助他們掌握科學的傢庭教育理念和方法，成為未來學前教育事業中能夠有效連接傢庭與學校、促進兒童全麵發展的優秀人纔。我們相信，通過學習本書，讀者將能夠更好地理解學前兒童的成長需求，更有效地指導傢長開展科學的傢庭教育，為兒童的健康成長和幸福人生奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭幾天時間仔細研讀瞭這本書，最大的感受是作者的專業素養和豐富的實踐經驗。書中不僅包含瞭大量的理論知識，更穿插瞭許多實用的技巧和方法，讓我受益匪淺。特彆是關於如何與傢長有效溝通的章節，提供瞭很多具體可操作的建議，對於我正在進行的傢園共育工作有極大的啓發。唯一讓我覺得有點遺憾的是，書中對數字化時代背景下的傢庭教育新挑戰討論得不夠充分，希望未來版本能有所側重。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常巧妙，既有宏觀的理論框架，又不乏微觀的具體指導。我特彆欣賞它在強調理論與實踐相結閤方麵的努力，每一部分都能找到對應的實踐應用。不過，我發現書中對於一些特殊需求兒童傢庭教育的指導篇幅偏少，這在當前越來越重視融閤教育的背景下，顯得有些不足。期待未來能夠增加這方麵的深度內容，讓這本書的覆蓋麵更廣，更具包容性。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深從業者，我對市麵上的相關教材都有所涉獵，而這本讓我感受到瞭明顯的創新和活力。它不僅更新瞭傳統的教育理念，還融入瞭許多積極心理學的視角，讓人在學習過程中充滿正能量。書中的圖文並茂的設計，極大地提升瞭閱讀體驗，使得枯燥的學習過程變得生動有趣。如果能再增加一些互動性的學習資源鏈接，比如相關的教學視頻或在綫討論區，那就更加完美瞭，相信它會成為指導未來學前教育實踐的經典之作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和印刷質量真是讓人眼前一亮，紙張厚實，顔色鮮明，閱讀起來非常舒適。內容編排上，邏輯清晰，結構嚴謹，每一章的知識點都循序漸進，非常適閤初學者入門。尤其是一些案例分析，貼近實際生活，讓我對理論知識有瞭更深刻的理解。不過，有些章節的深入探討稍顯不足，如果能增加一些前沿研究的引用，就更完美瞭。整體來說，對於想要係統學習這個領域知識的讀者，這本書無疑是一個非常好的起點，讓人愛不釋手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常平實易懂，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即便是非專業背景的讀者也能輕鬆理解。閱讀過程中，我感覺自己仿佛在與一位經驗豐富的專傢進行麵對麵的交流。書中對於兒童發展關鍵期的描述特彆到位，讓我對不同年齡段孩子的需求有瞭更準確的把握。當然，如果能在不同文化背景下的傢庭教育差異方麵能有更廣闊的視野，那就更具普適性瞭。總的來說，這是一本值得反復閱讀的寶藏書籍。

評分☆☆☆☆☆

幼兒園運用傢庭和社區資源c進行主題教育的策略第四節 幼兒園運用傢庭h和社區資源進j行英語教育的l價值第二節 m幼兒園運用傢庭p和社區資源進行英語教育的遊r戲活動第九章 學前兒童傢庭教育科學研究的重要課題第十章 學前教育機構與傢庭及社區的閤作共育第二節 學前兒童傢庭教育與活動指導課程模擬考試試捲及參 學前兒童傢庭教育的K目的及任務第四節 學前兒童O傢庭情商教育的活動第四章 R學前兒童傢長的T教養態度

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很棒

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好

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就是有點貴瞭

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還沒看，，，，，，，，，，，

評分☆☆☆☆☆

還不錯，書本質量還不錯

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好