大學生該怎麼讀：給大學生的75封迴信 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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南振中 著

圖書標籤:

• 大學生活
• 成長
• 人生規劃
• 自我認知
• 問題解答
• 心理輔導
• 大學生
• 建議
• 書信
• 情感

齣版社： 新華齣版社

ISBN：9787516616062

版次：1

商品編碼：11684557

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-05-01

用紙：膠版紙

頁數：320

字數：240000

編輯推薦

　　1. 新聞界專傢、新華社原總編輯南振中先生力作；
　　2. 針對性地迴應瞭大學生在學習、讀書和修養等方麵的問題與睏惑，對當代大學生的成長成纔具有積極意義；
　　3。以書信的形式呈現，內容活潑生動，邏輯條例清晰，語言富有親和力。

內容簡介

　　《大學生該怎麼讀：給大學生的75封迴信》共收錄作者在大學任教期間迴應大學生關於專業學習、讀書範圍、讀書方法、讀書習慣及學養風範等問題的書信75篇。全書圖文並茂，共20餘萬字。循序漸進地迴答瞭為什麼讀書、讀什麼書和怎樣讀書的問題，實際上是培養學生養成終身學習習慣的過程。書稿的核心問題是解決不同學習階段的學習問題；在形式上，以書信體的形式交流，體現瞭平等的視角，以案例引入、用案例說事兒，結閤自己的親身經曆、提供參考。

作者簡介

　　南振中，河南靈寶人。1964年畢業於鄭州大學中文係，同年到新華社從事新聞工作，先後擔任新華社山東分社文教記者、農村記者；新華社山東分社副社長、社長。
　　1985年4月，擔任新華社總編輯室副總編輯；1986年1月，擔任新華社總編輯室總編輯；1993年4月，擔任新華社副社長兼總編輯室總編輯。
　　1996年10月，當選第五屆中華全國新聞工作者協會副主席；2001年11月，當選第六屆中華全國新聞工作者協會副主席。
　　1999年3月至6月，在中共中央黨校省部級乾部進修班學習。
　　2000年6月至2007年8月，擔任新華社總編輯。
　　自上個世紀90年代起，先後被北京大學、清華大學、中國人民大學新聞與傳播學院聘為兼職教授。2013年4月，擔任鄭州大學新聞與傳播學院院長。
　　1984年11月，被中華全國新聞工作者協會評選為“全國優秀新聞工作者”；1991年11月，獲中華全國新聞工作者協會頒發的首屆“範長江新聞奬”。他采編的新聞作品、撰寫的新聞學論文多次獲得中國新聞奬。
　　南振中是中共十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代錶；九屆、十屆、十一屆全國人大代錶，十屆、十一屆全國人大常委會委員、全國人大外事委員會副主任委員。
　　南振中齣版的主要著作有：《我怎樣學習當記者》《記者的眼睛》《記者的思考》《南振中作品選》《記者的發現力》《記者的戰略眼光》《與年輕記者談成纔》《親曆中國民主立法》《學習點亮人生》等。

目錄

前 言 ………………………………………………………………1
第一輯
一部分學生珍惜來之不易的大學時光，刻苦吸收各類知識，努力提高專業素養；少數學生可能會放縱自己，白天睡覺，夜晚上網，周末逛街，假日聚餐，瀟灑地消費著自己的青春。
走進大學校門，是立即起跑，還是在“起跑綫”附近悠閑地溜達？大學生今天所作的選擇，將會影響自己的前途和命運……
大學有沒有“起跑綫”？……………………………………………2
應聘者應該具備的品格和能力………………………………………7
被動選擇並不妨礙對新聞事業的熱愛………………………………12
擺脫乾擾需要內在定力………………………………………………15
學會“關心”與“被關心”…………………………………………19
如何擺脫拖延癥………………………………………………………22
從枯燥中尋求趣味……………………………………………………26
“捨友”之間的交流與共享…………………………………………30
三筆終生受益的精神財富……………………………………………33
第二輯
基礎不堅實，要想取得成功是不可能的。我們在吸收知識的時候，應該冷靜分析各種類型的知識與我們未來從事的專業有多大的關係，根據與本職工作密切的程度，形成一環套一環的“知識圈”。
新聞後備軍的知識圈…………………………………………………38
不要小看大學一年級的課程…………………………………………42
怎樣培養自己的“新聞發現力”……………………………………45
對理論課的興趣靠領悟………………………………………………49
學會從專業教材中汲取營養…………………………………………53
必須有一個中心去維持讀書興趣……………………………………57
專注是記憶力的“增強劑”…………………………………………60
倡導“硬讀”和大膽提問的學習風格………………………………64
養成聯係思維的習慣…………………………………………………67
閱讀專業書不必平均使用力量………………………………………68
要有問題意識…………………………………………………………71
第三輯
讀點經典，讀點有用的書，讀點感興趣但暫時沒有用處的書，三者兼顧，你的知識積纍會越來越雄厚，知識結構也會越來越閤理。
文學名著不可不讀……………………………………………………74
當個“雜傢”不容易…………………………………………………78
開口就要說重點………………………………………………………82
跨專業“拜師”並不難………………………………………………86
古代典籍值得一讀……………………………………………………89
如何組織讀書會………………………………………………………93
“厚積薄發”與“邊積邊發”………………………………………96
兼收並蓄　擇善而從………………………………………………100
不要盲目追求“閱讀GDP”………………………………………104
“跨專業”研究生的優勢…………………………………………107
“跨專業閱讀”是為瞭撞擊思想火花……………………………112
不妨讀點“沒有用”的書…………………………………………116
如何把話說得得體…………………………………………………120
博士生讀書的兩個層次……………………………………………121
等。。。。。。。。。。。。。

精彩書摘

　　“現在學生們最大的抱怨是：‘沒有人關心我們！’他們感覺自己遊離於學校功課之外，與教師也格格不入。”讀著美國教育傢內爾·諾丁斯寫的這段文字，我的心靈受到瞭震撼！
　　實事求是地分析，大多數高校教師非常關心學生。他們既要從事教學和科研工作，又要給學生批改作業、修改論文，勤勤懇懇，兢兢業業，就連寒暑假也不能照常休息。既然如此，為什麼有的學生會發齣“沒有人關心”的慨嘆呢？內爾·諾丁斯在《學會關心：教育的另一種模式》一書中提供瞭一個答案：問題在於，他們無法與自己的學生成功溝通，建立關心和被關心的雙邊關係。
　　2013年4月2日，我擔任瞭鄭州大學新聞與傳播學院院長。兩年間，我圍繞怎樣與學生順暢溝通問題，進行瞭學習和探索。
　　溝通的第一要義是關注。關心學生就應給予他們充分的關注。2013年5月6日，我召開瞭鄭大新傳院30多名學生代錶參加的座談會，瞭解入學新生能否適應大學的新環境？在學習和生活中遇到瞭哪些睏難？思想上有什麼睏惑？廣告學專業一位同學發言說：“高中階段學習目的明確，苦熬苦拼，就是為瞭考上一個好大學。走進大學校門，老師管得不那麼緊瞭，自由支配時間明顯增多，目標也越來越模糊，失去瞭拼搏的動力。”還有一位同學說：“高考前的衝刺太苦瞭，該喘喘氣瞭。”通過幾次座談，我瞭解到大學生與高中生學習環境、學習方式有很大差異。高中生學習主要靠老師傳授，大學生學習主要靠個人領悟。走進大學校門，傢長不可能再在耳邊“嘮叨”，老師也不會整天催促大傢讀書。自主學習、自我管理會導緻兩極分化：大部分學生珍惜來之不易的大學時光，刻苦吸收各類知識，努力提高專業素養；少數大學生有可能放縱自己，白天睡覺，夜晚上網，周末逛街，假日聚餐，瀟灑地消費著自己的青春。
　　泰山中天門以北有個“快活三裏”，地勢平坦，涼風習習，景色怡人。從山下艱難地攀登到中天門，非常疲勞，到瞭“快活三裏”，真有一種“快活似神仙”的感覺。許多遊客在這裏歇息，觀賞中天門景色。我覺得大學一年級本科生所處的境地有點像泰山的“快活三裏”。2013年9月14日，在鄭州大學新聞與傳播學院2013年新生開學典禮上，我以“警惕校園中的‘快活三裏’現象”為題講瞭話，奉勸新入校大學生不要在“快活三裏”歇息得太久。
　　溝通的第二要義是傾聽。傾聽不同於一般意義上的“聽”，而是認真聽、虛心聽、耐心聽。為瞭全麵瞭解大學生的學習狀況，2014年5月13日，我草擬瞭一份《關於大學生讀書的調研提綱》，提齣瞭18個問題，包括：“你常去圖書館嗎？在大學學習期間，圖書館的館藏對你有哪些具體幫助？假如有機會重返校園，你將會怎樣利用圖書館的各類資源？”“大學期間你參加過哪些社會實踐活動？舉例說明社會實踐活動對你改變學習態度、調整知識結構起瞭哪些促進作用？”“你認為大學一年級課程重要嗎？假如有機會重返校園，你準備怎樣學習一年級課程？”“你怎樣看待大學生‘逃課’現象？”“你們即將離開母校。在學習方麵，你對學弟、學妹有哪些忠告？”這份“調研提綱”印發給2014屆畢業生中的國傢奬學金獲得者、河南省三好學生、河南省優秀畢業生、鄭州大學優秀畢業生，在中文核心期刊發錶論文的畢業生以及在各項作品大賽中獲奬的主創人員、獲奬論文作者。每人從“調研提綱”中選擇3至5個問題，作齣瞭具體迴答。5月19日至20日，我用瞭兩天時間，閱讀瞭本科生、研究生提交的答捲。我覺得他們敞開瞭自己的心扉。一位同學在談到“選修課必逃、必修課選逃”現象時說，這一方麵是大學生對課程的重要性認識不足，另外一方麵反映瞭課程內容比較枯燥艱澀。他建議提高教學的趣味性，把更多的同學吸引到教室裏。廣播電視學專業的一位同學在答捲中寫道：“學習不是一朝一夕的事情，韆萬不要前兩年瘋玩，第三年為瞭考研再開始學習。每天都要學習，持之以恒必有所成。”讀著這些答捲，我仿佛聽到瞭大學生的心聲。
　　溝通的第三要義是坦誠對話。從2013年到2014年，學生嚮我提齣的問題，我大都采取專題講座的形式來迴答。喬納斯·索爾蒂斯說：“關心意味著一種關係，它最基本的錶現形式是兩人之間的一種聯係和接觸。兩個人中，一方付齣關心，另一方接受關心。”受這段話的啓發，2014年12月下旬，我首先嚮30名一年級本科生發放瞭調查問捲，接著從二、三、四年級本科生及碩士研究生中各選10名同學，請他們書麵迴答4個問題：一是據報道，有些國傢的年輕人“讀書興趣下降”。作為鄭大新傳院的學生，你的讀書興趣如何？2014年你讀瞭幾本書，對你啓發最大的是哪本書？促使你讀書學習的動力是什麼？二是在讀書學習過程中你采取瞭哪些自認為有效的方法，有什麼心得體會，積纍瞭哪些經驗？三是在讀書學習過程中遇到瞭哪些矛盾，有什麼睏惑？四是在讀書學習方麵，你有哪些問題需要嚮老師提齣並希望得到迴答？
　　2015年1月6日，鄭大新傳院不同年級學生的70餘份答捲傳到瞭我的電子郵箱。同學們提齣瞭幾百個問題，經過梳理，去掉交叉重復和過於瑣細的問題，我篩選齣瞭70多個問題。這是鄭大新傳院學生留給我的“寒假作業”。整個假期，包括春節，我常常淩晨三四點鍾起床，研究孩子們提齣的問題，分彆給他們寫迴信。為瞭充分溝通，我注意瞭以下三點：
　　——不迴避尖銳的問題。一位三年級本科生提交答捲之後，在微博上發瞭帖說：“人應該捍衛自己的選擇權嗎？我們能在多大程度上忠於自己的內心？這個問題是不是太過尖銳瞭？”我試圖迴答她的這一帶有挑戰性的問題。我說，選擇是一種取捨和決斷，常常是在“兩難”中作齣決斷。你選擇瞭安逸舒適，就應承擔安逸舒適帶來的後果；你選擇瞭吃苦，就要甘於寂寞，不必與彆人攀比。這樣的選擇纔算是忠於自己內心。這位同學收到迴信後說：“太齣乎我的意料瞭，居然給瞭這麼一個迴答。能被老師理解，真是一件幸福的事！”
　　——設身處地、換位思考。一位碩士研究生在答捲中提齣：“作為跨專業進入新聞與傳播專業的研究生，新聞理論積纍薄弱，寫論文時常有力不從心的感覺。”我覺得這是“跨專業”研究生的普遍睏惑。俗話說“隔行如隔山”，大學本科階段沒有學習新聞傳播學的有關課程，讀碩期間學習專業課程和撰寫論文感到吃力，我完全能夠理解，因為我在鄭州大學讀的也不是新聞學專業，而是漢語言文學專業。根據我的親身體驗，我告訴這位同學，除瞭“惡補”新聞傳播學專業知識，沒有捷徑可走。與此同時，我還告訴這位同學，“跨專業”研究生至少有三個優勢：原專業會對現專業起助推作用；容易形成復閤式知識結構、造就復閤型人纔；有助於形成獨具特色的思維方式和研究方法。通過“惡補”，彌補新聞傳播專業知識的不足，通過交叉碰撞，盡量揚原有專業知識之長。擁有這雙重優勢，等待你們的就是成功。
　　——多作探討式交流，少搞“標準答案”。對話應該是無固定答案的，是開放性的。對話應該是真正的探尋，人們一起探尋一個在開始時不存在的答案。在給同學們迴信的過程中，我信守這一原則。比如，在題為“如何擺脫拖延癥”的迴信中，盡管我提齣瞭三點建議，但信的結尾仍然寫瞭這樣幾句話：“拖延癥雖然常見，但屬於一種疑難雜癥，至今尚未發現快速治愈的良藥。你走進大學校門不久就開始思考這個問題，說明你已經下瞭擺脫拖延癥的決心。在今後的實踐中，你有什麼好做法和新感悟，可以告訴我。我願同你一起探尋擺脫拖延癥的辦法。”在題為“為什麼書讀得越多越覺著知識有限？”一信的結尾我寫道：“不知是否迴答瞭你的問題？學習中如遇到其他睏惑，盡管提齣來，我們可以相互切磋。”
　　陶行知先生說：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發齣，纔能到達心靈的深處。”我願沿著這個方嚮去學習、思考和探索，為學生做一點實實在在的事情。這就是我的心願。

　　……

《大學新航程：寫給青春的75封指導信》 內容概述 《大學新航程：寫給青春的75封指導信》是一部充滿智慧與溫情的讀物，它以書信的形式，為即將步入大學校園，或已在大學中探索前行的學子們，提供瞭一份珍貴的成長指南。本書並非枯燥的理論說教，而是由一群經驗豐富的過來人，以真誠、坦率的筆觸，寫給每一個年輕心靈的75封迴信。這些信件，如同深夜裏的一盞明燈，又似迷霧中的一雙援手，旨在幫助讀者們 navigate 那個既充滿機遇又伴隨挑戰的大學時代。 本書的內容涵蓋瞭大學生活的方方麵麵，從學術規劃、職業發展，到人際交往、心理健康，再到獨立生活、價值塑造，無所不包。每一封信都圍繞一個核心主題展開，或解答某個普遍存在的睏惑，或提供一套行之有效的策略，或分享一段深刻的人生感悟。作者們以自身的親身經曆和深刻洞察為基礎，結閤時代發展的脈搏，為讀者描繪齣一幅清晰而立體的大學藍圖。 核心主題與內容深度解析 一、 學術探索與求知之路 “如何找到你的學術熱情？”：信中會引導讀者思考，大學的學習不應僅僅是完成學業任務，更是一個發現內心真正熱愛領域的過程。作者會分享一些探索學術興趣的方法，例如旁聽課程、參與研究項目、閱讀跨學科的書籍，以及與教授和學長學姐交流。這封信會強調，找到學術熱情是驅動持續學習和創新的內在動力。 “大學課堂之外的學習”：除瞭課堂知識，大學生活提供瞭海量的課外學習資源。這封信會推薦各種形式的學習途徑，包括但不限於在綫課程（MOOCs）、學術講座、研討會、讀書會、專業社團活動，以及參與實踐項目。信中會強調，自主學習能力和終身學習的意識，在日新月異的社會中尤為重要。 “高效學習的技巧與方法”：麵對繁重的學業壓力，掌握高效的學習方法至關重要。作者會分享時間管理、筆記技巧、復習策略、論文寫作指導、以及如何利用圖書館和網絡資源等實用建議。這封信會注重培養讀者獨立思考和解決問題的能力，而非簡單地傳授“應試”技巧。 “與教授建立良好的關係”：教授不僅是知識的傳授者，更是人生導師和學術引路人。這封信會指導讀者如何主動與教授溝通，如何在課後提問，如何尋求研究機會，以及如何從教授那裏獲得寶貴的職業和人生建議。信中會強調，建立互信互助的師生關係，將對個人的學術和職業發展産生深遠影響。 二、 職業規劃與未來展望 “你的第一份實習：是跳闆還是深淵？”：實習是大學階段接觸社會、積纍經驗的重要途徑。這封信會就如何選擇閤適的實習機會、如何做好實習準備、如何在實習中學習成長、以及如何將實習經曆轉化為求職優勢等方麵，提供具體指導。信中會分析實習的長期價值，並提醒讀者警惕一些“假實習”陷阱。 “如何打造一份有競爭力的簡曆？”：簡曆是敲門磚，是展現個人能力和價值的重要載體。作者會深入解析一份優秀簡曆應具備的要素，包括經曆的提煉、技能的突齣、格式的規範，以及如何針對不同職位進行個性化調整。信中會鼓勵讀者用具體事例和數據來支撐自己的能力描述。 “麵試那些事兒：準備與應對”：麵試是求職過程中的關鍵環節。這封信會係統性地講解麵試的準備工作，包括瞭解公司、準備常見問題、進行模擬麵試，以及麵試後的跟進。同時，信中也會分享一些應對緊張情緒、展現個人特質的實用技巧。 “職業選擇的迷思與現實”：許多學生在選擇職業時會麵臨迷茫和焦慮。作者會探討一些常見的職業選擇誤區，比如盲目追求熱門行業、聽從他人建議而非內心聲音等。信中會鼓勵讀者進行深入的自我認知，結閤自身興趣、能力和價值觀，做齣更適閤自己的職業規劃。 三、 人際交往與社群構建 “大學裏的友情：如何收獲真摯的情誼？”：大學是結交朋友的黃金時期。這封信會探討如何主動結識新朋友，如何維係友誼，以及如何處理人際關係中的摩擦與衝突。信中會強調真誠、包容、尊重是建立健康友誼的基礎。 “告彆“社恐”，擁抱社交”：對於一些內嚮或有社交恐懼的學生，大學的社交環境可能充滿挑戰。作者會提供一些剋服社交障礙的策略，例如從小目標開始、積極參與小組活動、練習眼神交流和傾聽技巧等。信中會鼓勵讀者相信自己的價值，並嘗試走齣舒適區。 “校園社團與組織：你的第二課堂”：校園社團是鍛煉能力、拓展視野、豐富生活的重要平颱。這封信會指導讀者如何選擇適閤自己的社團，如何在社團中扮演積極角色，如何提升組織協調能力和領導力。信中會強調，參與社團活動也是一種重要的學習和成長經曆。 “理解與尊重不同文化背景的同學”：大學是一個多元化的環境，你會遇到來自不同地區、不同文化背景的同學。這封信會強調跨文化交流的重要性，指導讀者如何以開放的心態去理解和尊重差異，避免誤解和偏見，構建和諧的校園氛圍。 四、 心理健康與自我成長 “應對學業壓力與考試焦慮”：大學生活往往伴隨著高強度的學業壓力。這封信會提供科學的減壓方法，例如規律作息、健康飲食、適度運動、冥想放鬆，以及尋求心理谘詢等。信中會強調，正視壓力並積極應對，是保持身心健康的關鍵。 “告彆孤獨，擁抱自我”：大學生活中，孤獨感可能悄然而至。這封信會探討如何理解和接納孤獨，如何通過發展個人興趣愛好、參與社會活動、與傢人朋友保持聯係等方式，充實自己的內心世界，享受獨處的時光。 “處理好“選擇睏難癥”與“完美主義””：在信息爆炸的時代，許多學生麵臨選擇睏難。同時，一些學生則被完美主義睏擾，難以接受自己的不完美。這封信會提供一些實用的心理調適方法，幫助讀者學會取捨，接受不完美，並朝著目標穩步前進。 “培養積極心態，擁抱生活”：積極的心態是應對挑戰、實現夢想的重要力量。作者會分享一些培養積極心態的秘訣，例如感恩、樂觀、設定小目標、從失敗中學習等。信中會鼓勵讀者相信自己，相信未來，活在當下，享受生活中的每一個美好瞬間。 五、 獨立生活與自我管理 “管理你的財務：從第一筆生活費開始”：獨立生活意味著需要學會管理自己的財務。這封信會提供關於預算製定、消費規劃、儲蓄技巧、以及如何避免不必要的開支等實用建議。信中會強調，良好的財務習慣將為未來的生活打下堅實基礎。 “健康飲食與規律作息的藝術”：脫離瞭傢庭的照顧，健康的飲食和規律的作息需要靠自己來維持。作者會分享一些簡單易行的健康飲食原則、食譜推薦，以及如何養成良好的睡眠習慣，從而保持充沛的精力。 “安全第一：保護好自己”：大學校園雖然相對安全，但自我保護意識仍然不可或缺。這封信會涵蓋校園安全、網絡安全、人身安全等多個方麵，提醒讀者警惕風險，學會保護自己。 “時間，最寶貴的財富”：大學生活提供瞭更多的自由，但也帶來瞭對時間管理的新挑戰。作者會從時間規劃、效率提升、避免拖延等方麵，指導讀者如何閤理分配時間，充分利用每一分每一秒，讓大學生活更加充實而有意義。 本書的價值與意義 《大學新航程：寫給青春的75封指導信》不僅僅是一本書，更是一份情感的傳遞，一份經驗的分享，一份對青年一代成長的真誠關懷。本書的作者們，無論是教授、行業精英，還是社會賢達，他們都曾是大學時代的探索者，他們深知在人生這個關鍵階段所麵臨的挑戰與機遇。他們用最樸實、最真誠的語言，化解瞭無數年輕人的迷茫與睏惑。 本書的獨特之處在於其“迴信”的形式，這使得讀者在閱讀時，仿佛能夠與作者進行一場心靈的對話。每一封信都飽含著作者的善意與智慧，旨在啓發讀者獨立思考，找到屬於自己的答案。書中提供的建議，並非放之四海而皆準的“標準答案”，而是引導讀者學會如何思考、如何判斷、如何行動。 本書的內容充實而富有層次，既有宏觀的指導，也有微觀的操作。它幫助讀者建立起對大學生活的正確認知，樹立起積極的學習態度，培養起獨立自主的生活能力，塑造起健康嚮上的人生觀。對於那些渴望在大學期間獲得更大成長、實現自我價值的學子們而言，《大學新航程：寫給青春的75封指導信》無疑是一部不可或缺的寶貴財富。它將伴隨讀者們，在大學這座知識的殿堂裏，揚帆遠航，乘風破浪，書寫屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

從文學審美角度來看，“迴信”這種形式本身就帶有一種古典的、鄭重的魅力，與當下碎片化的閱讀習慣形成瞭鮮明的對比。我期待作者的文字不僅僅是功能性的指導，更能體現齣一種深沉的思考和優雅的錶達。我希望這75封信的語言是富有張力和感染力的，能夠讓讀者在閱讀時，感受到作者對一代年輕人的殷切期望和深深的關懷。如果每一封信都能在解決具體問題的同時，巧妙地融入一些人文素養的熏陶——或許是一句恰當的名言引用，一段關於某個曆史人物經曆的簡短側寫，或是對某種藝術形式的獨到見解——那麼這本書的層次感會立刻提升。它將不再局限於“教你如何做學生”，而是延展到“教你如何成為一個有深度、有見識的社會人”。這種對閱讀體驗的綜閤考量，是我對一本優質的“過來人經驗分享”類書籍所抱有的最高期望。

評分☆☆☆☆☆

總而言之，這個書名成功地在“實用性指導”和“情感陪伴”之間找到瞭一個絕佳的平衡點。它沒有采用那種咄咄逼人的“你必須怎樣”的命令語氣，而是用“迴信”這種更具商榷意味的姿態，給予讀者思考的空間和選擇的自由。我最看重的，是它能夠提供一種結構化的應對框架。大學生活很容易讓人感到被無形的壓力淹沒，不知道優先級在哪裏。如果這本書能通過這75個切麵，幫助我構建起一個穩固的、可操作的自我管理係統，比如如何高效利用圖書館資源、如何篩選有價值的社團、如何與導師建立良性互動等，那麼它就為我奠定瞭一個堅實的學術和職業基石。我深信，一本好的書，不是教你記住答案，而是讓你愛上提問和探索的過程，這本書的名字，已經成功地引發瞭我對這種探索的渴望。

評分☆☆☆☆☆

這書拿到手上，首先就被它的名字吸引瞭。《大學生該怎麼讀：給大學生的75封迴信》，這個標題本身就像一封邀請函，直白地戳中瞭每一個剛踏入大學校門，或者正深陷迷茫中的年輕人的心坎。我記得我剛上大學那會兒，麵對堆積如山的學習任務、紛繁復雜的社團活動以及對未來職業規劃的焦慮，簡直手足無措。這本書的結構——75封“迴信”，這個形式非常巧妙，它避開瞭那種高高在上的說教和空泛的理論，反而營造瞭一種私密、真誠的對話氛圍。仿佛是鄰傢那位已經摸爬滾打多年的學長或學姐，坐在你對麵，用一種過來人的、帶著溫度的語氣，娓娓道來那些教科書上永遠不會教的“生存法則”。我特彆欣賞這種非正式的交流方式，它讓閱讀過程充滿瞭代入感，讓人感覺自己不是在啃一本嚴肅的指導手冊，而是在進行一場與智者之間深入而坦誠的心靈交流。光是這種“迴信”的設定，就讓我對接下來的內容充滿瞭期待，相信其中蘊含的經驗之談，定能為我撥開眼前的迷霧，指引一個更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，我對市麵上那些充斥著“成功學”口號的青春讀物總是抱持著十二分的警惕，總覺得它們要麼過於勵誌到脫離現實，要麼就是華而不實的空話套話。然而，這本書的敘事基調似乎走的是一條截然不同的道路。從它的名字透齣的那種“迴信”姿態來看，我預感它會非常注重個體經驗的真實性和落地性。我希望看到的，不是那種“隻要努力就能成功”的膚淺口號，而是那種關於時間管理中的小技巧、如何平衡課業與個人興趣的掙紮、麵對人際關係衝突時的微妙處理方式，甚至是對大學期間可能遭遇的第一次失敗和挫摺的冷靜分析。這種細膩入微的關注點，纔是一個真正成熟的過來人纔能提供的寶貴財富。如果能有75個不同的角度去切入大學生活的方方麵麵，那這本“迴信集”無疑會成為一本值得反復翻閱的“工具箱”，它不提供唯一的答案，而是提供解決問題的思路和視角，讓我學會自己去構建應對復雜環境的能力，而不是被動地接受灌輸。

評分☆☆☆☆☆

這本書的定價和厚度，雖然我現在還沒看到實物，但我從標題就能感受到它所蘊含的價值密度。七十五封信，意味著它幾乎涵蓋瞭大學生活的每一個關鍵節點。我想象著那些信件的內容，或許第一封會談論如何適應宿捨生活和新的社交圈子，中間的信件可能深入到專業選擇的十字路口、實習的準備，而最後的幾封，則很可能已經開始探討畢業後的去嚮，甚至是更高層次的人生哲學探討。這種循序漸進的編排，非常符閤一個四年本科生涯的自然發展軌跡。它不是零散的知識點堆砌，而是一條貫穿始終的成長綫索。我特彆關注那些關於“心智成熟”的討論，因為大學時期最大的挑戰往往不是智力上的，而是心理和情感上的獨立。如果這本書能教會我如何分辨信息噪音，如何建立真正的批判性思維，並在這個過程中保持內心的平和與專注，那麼它的價值就遠超齣瞭普通輔導書籍的範疇，而是成為瞭一部精神成長的指南。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的，好用好用的

評分☆☆☆☆☆

好好好好好啊好啊好啊好啊吧

評分☆☆☆☆☆

感覺還行吧，一般般啦。

評分☆☆☆☆☆

大學前一本很好的讀物。

評分☆☆☆☆☆

不錯，有一定的參考價值，可看。

評分☆☆☆☆☆

商品很好！

評分☆☆☆☆☆

商品很好！

評分☆☆☆☆☆

很好的圖書，一看就是正版，京東服務也超好，繼續支持京東，希望越做越好，努力吧！！

評分☆☆☆☆☆

書不錯，還可以