具体描述
内容简介
围棋是以空的多少定胜负的游戏。在下棋的过程中，除了要注重空的扩张，更要注重每一手棋的效率。无论是围空还是子的效率，都是建立在良好的计算力的基础之上。有了良好的计算力，才更有可能将每一步棋下在高效率的位置，也才能围住更多的空。在布局、定式、中盘、官子阶段，计算力都贯穿始终，想要提高计算力，就不能不做死活题的训练。对每一个阶段的棋手来说，死活题的训练是必不可少的，强化计算力的同时，也培养对棋形要点的敏感度。《韩国围棋精品图书：死活新辞典》将我们平时对局中常出现的题型通过问题的形式一一呈现，读者可带着思考去阅读，或在棋盘上摆一摆，久而久之，相信读者朋友不仅能在对局中游刃有余，同时会大大提高计算力。
目录
序言第一章 角的死活
第二章 边的死活
第三章 死活的应用
用户评价
好书，易懂。
评分沟通中达成共识。
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评分孩子觉得还行，讲评再多些就更好了
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分对学棋很有帮助，值得购买
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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问
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