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內容簡介

　　《統計學（第四版）/麵嚮21世紀課程教材·高等學校經濟學類、工商管理類核心課程教材》是教育部“麵嚮21世紀課程教材”，是高等學校經濟學類、上商管理類核心課程教材。
　　《統計學（第四版）/麵嚮21世紀課程教材·高等學校經濟學類、工商管理類核心課程教材》在第三版基礎上進一步強化“統計學是數據和數據分析的科學”這一主綫，突齣應用統計的特點。在基本保留原有框架的基礎上，更新瞭案例和數據，精簡瞭較為煩瑣的數學推倒和統計軟件可以取代的數學計算，刪去瞭第10章同民經濟統計基礎知識，力圖使數據和數據分析的核心內容更加簡潔。在基本數據分析的方法上，增加更多的實際案例，從正反兩個方麵強化正確選擇和使用分析工具的能力。
　　《統計學（第四版）/麵嚮21世紀課程教材·高等學校經濟學類、工商管理類核心課程教材》可作為高等學校經濟學類、工商管理類專業本科生的教材，也可作為人文、社會科學以及其他學科的本、專科教材或參考書，還可作為棚關管理人員和研究人員的參考書。

內頁插圖

目錄

第1章 數據與統計學
1.1 統計數據與統計學
1.2 統計學的産生與發展
1.3 統計學的分科
1.3.1 描述統計和推斷統計
1.3.2 理論統計和應用統計
1.4 數據的種類與來源
1.4.1 數據的種類
1.4.2 數據的來源
1.5 統計數據的質量
1.6 統計學的基本概念
1.6.1 總體
1.6.2 變量
1.6.3 樣本
本章小結
思考與練習
案例分析

第2章 統計數據的描述
2.1 統計數據的整理
2.1.1 統計數據的分組
2.1.2 次數分配
2.1.3 次數分配直方圖
2.1.4 洛倫茨麯綫與基尼係數
2.2 分布集中趨勢的測度
2.2.1 眾數
2.2.2 中位數
2.2.3 分位數
2.2.4 均值
2.2.5 幾何平均數
2.2.6 切尾均值
2.2.7 眾數、中位數和均值的關係
2.3 分布離散程度的測度
2.3.1 極差
2.3.2 內距
2.3.3 方差和標準差
2.3.4 離散係數
2.4 分布偏態與峰度的測度
2.4.1 偏態及其測度
2.4.2 峰度及其測度
2.5 統計錶、統計圖與辛普森悖論
2.5.1 統計錶
2.5.2 統計圖
2.5.3 辛普森悖論
本章小結
思考與練習
案例分析
附錄

第3章 概率、概率分布與抽樣分布
3.1 事件及其概率
3.1.1 試驗、事件和樣本空間
3.1.2 事件的概率
3.1.3 概率的性質和運算法則
3.1.4 條件概率與事件的獨立性
3.1.5 全概率公式與逆概率公式
3.2 隨機變量及其概率分布
3.2.1 隨機變量
3.2.2 離散型隨機變量的概率分布
3.2.3 離散型隨機變量的數學
……
第4章 參數估計
第5章 假設檢驗
第6章 方差分析
第7章 相關與迴歸分析
第8章 時間序列分析與預測
第9章 統計指數
附錄 常用統計錶
參考書目

精彩書摘

　　3.3.2分層抽樣
　　在抽樣之前先將總體的單位劃分為若乾層（類），然後從各個層中抽取一定數量的單位組成一個樣本，這樣的抽樣方式稱為分層抽樣，也稱分類抽樣。
　　在分層或分類時，應使層內各單位的差異盡可能小，而使層與層之間的差異盡可能大。各層的劃分可根據研究者的判斷或研究的需要進行。例如，研究的對象為人時，可按性彆、年齡等分層；研究收入的差異時，可按城鎮、農村分層；等等。
　　分層抽樣是一種常用的抽樣方式。它具有以下優點：第一，分層抽樣除瞭可以對總體進行估計外，還可以對各層的子總體進行估計；第二，分層抽樣可以按自然區域或行政區域進行分層，使抽樣的組織和實施都比較方便；第三，分層抽樣的樣本分布在各個層內，從而使樣本在總體中的分布比較均勻；第四，如果分層抽樣做得好，便可以提高估計的精度。
　　例如，假定某大學的商學院想對今年的畢業生進行一次調查，以便瞭解他們的就業傾嚮。該學院有5個專業：會計、金融、市場營銷、經營管理、信息係統。今年共有l500名畢業生，其中會計專業500名，金融專業300名，市場營銷專業300名，經營管理專業250名，信息係統專業150名。假定要選取180人作為樣本，各專業按比例應抽取的人數分彆為：會計專業60人，金融專業36人，市場營銷專業36人，經營管理專業30人，信息係統專業18人。
　　3.3.3係統抽樣
　　在抽樣中先將總體各單位按某種順序排列，並按某種規則確定一個隨機起點，然後，每隔一定的間隔抽取一個單位，直至抽取n個單位形成一個樣本。這樣的抽樣方式稱為係統抽樣，也稱等距抽樣或機械抽樣。
　　係統抽樣具有以下優點：第一，簡便易行。當樣本量很大時，簡單隨機抽樣要逐個使用隨機數字錶抽選也是相當麻煩的，而係統抽樣有瞭總體單位的排序，隻要確定齣抽樣的隨機起點和間隔後，樣本單位也就隨之確定，而且可以利用現有的排列順序，以方便操作。例如，抽選學生時利用學校的花名冊，抽選居民時可利用居委會的戶口本，等等。因此係統抽樣常用來代替簡單隨機抽樣。第二，係統抽樣的樣本在總體中的分布一般也比較均勻，由此抽樣誤差通常要小於簡單隨機抽樣。如果掌握瞭總體的有關信息，將總體各單位按有關標誌排列，就可以提高估計的精度。例如，我國農産量調查就是先對一個地區按照過去三年的平均糧食産量從高到低排隊，然後從高産量地塊隨機地找到一個起點，按照
　　3.3.2分層抽樣
　　在抽樣之前先將總體的單位劃分為若乾層（類），然後從各個層中抽取一定數量的單位組成一個樣本，這樣的抽樣方式稱為分層抽樣，也稱分類抽樣。
　　在分層或分類時，應使層內各單位的差異盡可能小，而使層與層之間的差異盡可能大。各層的劃分可根據研究者的判斷或研究的需要進行。例如，研究的對象為人時，可按性彆、年齡等分層；研究收入的差異時，可按城鎮、農村分層；等等。
　　分層抽樣是一種常用的抽樣方式。它具有以下優點：第一，分層抽樣除瞭可以對總體進行估計外，還可以對各層的子總體進行估計；第二，分層抽樣可以按自然區域或行政區域進行分層，使抽樣的組織和實施都比較方便；第三，分層抽樣的樣本分布在各個層內，從而使樣本在總體中的分布比較均勻；第四，如果分層抽樣做得好，便可以提高估計的精度。
　　例如，假定某大學的商學院想對今年的畢業生進行一次調查，以便瞭解他們的就業傾嚮。該學院有5個專業：會計、金融、市場營銷、經營管理、信息係統。今年共有l500名畢業生，其中會計專業500名，金融專業300名，市場營銷專業300名，經營管理專業250名，信息係統專業150名。假定要選取180人作為樣本，各專業按比例應抽取的人數分彆為：會計專業60人，金融專業36人，市場營銷專業36人，經營管理專業30人，信息係統專業18人。
　　3.3.3係統抽樣
　　在抽樣中先將總體各單位按某種順序排列，並按某種規則確定一個隨機起點，然後，每隔一定的間隔抽取一個單位，直至抽取n個單位形成一個樣本。這樣的抽樣方式稱為係統抽樣，也稱等距抽樣或機械抽樣。
　　係統抽樣具有以下優點：第一，簡便易行。當樣本量很大時，簡單隨機抽樣要逐個使用隨機數字錶抽選也是相當麻煩的，而係統抽樣有瞭總體單位的排序，隻要確定齣抽樣的隨機起點和間隔後，樣本單位也就隨之確定，而且可以利用現有的排列順序，以方便操作。例如，抽選學生時利用學校的花名冊，抽選居民時可利用居委會的戶口本，等等。因此係統抽樣常用來代替簡單隨機抽樣。第二，係統抽樣的樣本在總體中的分布一般也比較均勻，由此抽樣誤差通常要小於簡單隨機抽樣。如果掌握瞭總體的有關信息，將總體各單位按有關標誌排列，就可以提高估計的精度。例如，我國農産量調查就是先對一個地區按照過去三年的平均糧食産量從高到低排隊，然後從高産量地塊隨機地找到一個起點，按照
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前言/序言

　　我們已經進入瞭大數據時代。作為數據和數據分析科學的統計學，在大數據環境中應用越來越廣泛而深入。但與此同時，大數據的分析越來越依賴於計算機技術，具有熟練計算機技能和數據分析能力的畢業生成為社會最緊缺的人纔。基於這樣的社會需求，我們在第三版基礎上進一步強化“統計學是數據和數據分析的科學”這一主綫，突齣應用統計的特點；在基本保留原有框架的基礎上，更新瞭案例和數據，精簡瞭較為煩瑣的數學推倒和統計軟件可以取代的數學計算，刪去瞭第10章國民經濟統計基礎知識，力圖使數據和數據分析的核心內容更加簡潔；在基本數據分析的方法上，增加瞭更多的實際案例，從正反兩個方麵強化瞭正確選擇和使用分析工具的能力，比如第2章中增加瞭辛普森悖論的內容等。
　　統計學教學和研究已經離不開計算機和統計軟件。在學習過程中，學生通過大量實際的數據分析纔能真正掌握統計方法的精髓，纔能將書本的知識轉化為自己的能力。因此，我們將與教材配套的習題也作瞭相應的較大的修改，原則就是少而精，重點是把握方法背後的思想和基本原理。考慮到各地教學條件的差異，本書統計方法的實現仍然以Excel為主。對於有條件、有能力的教師和讀者，建議使用SAS、SPSS、R等更專業的統計軟件來處理和分析數據。
　　第四版修訂仍由中國人民大學、廈門大學和西南財經大學閤作完成。各章的執筆人分彆是：第1、2章袁衛（中國人民大學）；第3章袁衛、賈俊平（中國人民大學）；第4、5、6章賈俊平；第7、8章龐皓（西南財經大學），第9章楊燦（廈門大學）。全書由袁衛、賈俊平修改定稿。
　　本書可作為高等學校經濟學類、工商管理類以及人文、社會科學和其他學科的本、專科教材或參考書。感謝廣大讀者和任課教師，你們的鼓勵和建議是我們修改完善的動力。感謝高等教育齣版社相關編輯，你們的支持和幫助使得這一版能和讀者盡快見麵。由於統計方法和科技發展日新月異，我們受知識能力所限，這一版中仍有不少疏漏乃至錯誤之處，懇請同行和讀者繼續提齣批評和建議，以便進一步修改完善。
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很好，幫助我解決瞭問題，謝謝

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中

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不錯

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經典之作，值得一讀，推薦

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經典的統計學教材，一如既往的喜歡

評分☆☆☆☆☆

學校要的教材，隔天就送到瞭，很滿意

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很完美的東西，要努力學習啦

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還可以，應該是正版的，重點是快遞很快。

評分☆☆☆☆☆

經典之作，值得一讀，推薦

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