新编古代汉语（全二册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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周及徐，李恕豪，袁雪梅 编

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出版社： 中华书局有限公司

ISBN：9787101102284

版次：2

商品编码：11549907

品牌：中华书局

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：885

套装数量：2

内容简介

本书主要是针对西南地区高等院校汉语言专业学生编写的古代汉语教材。

目录

前言1
凡例1


第一单元
文选左传
郑伯克段于鄢（）齐桓公伐楚（）烛之武退秦师（）
晋灵公不君（）齐晋鞌之战（）
练习（一）
文选国语
邵公谏厉王弭谤（）叔向贺贫（）句践灭吴（）
战国策
苏秦以连横说秦（）司马错论伐蜀（）齐宣王见颜斶（）
练习（二）
通论（一）常用工具书介绍
（二）词义的古今变化
（三）词的本义和引申义
（四）单音词和复音词
练习（三）


第二单元
文选论语
其为人也孝弟（）何为则民服（）
管仲之器小哉（）吾道一以贯之（）
宰予昼寝（）子华使于齐（）
若圣与仁（）笃信好学（）
颜渊喟然叹曰（）执圭（）
子路曾皙冉有公西华侍坐（）颜渊问仁（）
一言而可以兴邦（）子路问君子（）
志士仁人（）季氏将伐颛臾（）
阳货欲见孔子（）柳下惠为士师（）
叔孙武叔毁仲尼（）不知命无以为君子（）
练习（一）
文选礼记
大学（）中庸（节选）（）
学记（）礼运（节选）()
孝经
开宗明义章第一（）天子章第二（）
诸侯章第三（）卿大夫章第四（）
士章第五（）庶人章第六（）
练习（二）
通论（五）古代汉语的词序
（六）古代汉语的判断句
练习（三）
通论（七）古代汉语的被动表示法
（八）古代汉语的词类活用
练习（四）


第三单元
文选老子
三十辐共一毂（）大成若缺（）
江海能为百谷王（）信言不美（）
庄子
齐物论（节选）（）匠石之齐（）马蹄（）
练习（一）
文选孟子
夫子加齐之卿相（）墨者夷之求见（）
孟子谓戴不胜（）
荀子正名（节选）
墨子兼爱（节选）
韩非子五蠹（节选）
练习（二）
通论（九）古代汉语的代词
（十）古代汉语的副词
练习（三）
通论（十一）古代汉语的介词
（十二）古代汉语的连词
（十三）古代汉语的语气词和词缀
练习（四）


第四单元
文选史记
伯夷列传（）老子列传（）
西南夷列传（）司马相如列传（）
游侠列传（节选）（）滑稽列传（节选）（）
货殖列传（节选）（）
练习（一）
文选汉书
艺文志诸子略（）张骞传（）
扬雄传（节选）（）循吏传（节选）（）
论衡自纪篇（节选）
练习（二）
通论（十四）古书的句读
（十五）古书的注解
（十六）古代汉语的修辞方式
练习（三）


第五单元
文选诗经
国风
汉广（周南）（）谷风（邶风）（）墙有茨（鄘风）（）
伯兮（卫风）（）鸨羽（唐风）（）蒹葭（秦风）（）
无衣（秦风）（）东山（豳风）（）七月（豳风）（）
雅
采薇（小雅）()生民（大雅）()
颂
思文（周颂）（）臣工（周颂）（）
练习（一）
文选楚辞
山鬼（九歌）（）国殇（九歌）（）
橘颂（九章）（）卜居（）
渔父（）
练习（二）
通论（十七）上古汉语的语音系统
练习（三）
通论（十八）上古音知识的运用
练习（四）


第六单元
文选三国志诸葛亮传
陈情表
华阳国志巴志（节选）
水经注巫峡
洛阳伽蓝记高阳王寺
世说新语
荀巨伯远看友人疾（）孔文举年十岁（）
谢太傅盘桓东山时（）王大将军年少时（）
刘伶病酒（）
颜氏家训教子
练习（一）
文选无量寿经无量寿国
妙法莲华经火宅喻
六祖坛经惠能得法
祖堂集慧忠出家
敦煌变文秋胡变文
练习（二）
通论（十九）中古汉语的词汇特点
练习（三）
通论（二十）中古汉语的语法特点
练习（四）


第七单元
文选长门赋司马相如
解嘲扬雄
蜀都赋左思
练习（一）
文选自祭文陶潜
别赋江淹
谢灵运传论沈约
哀江南赋序庾信
情采刘勰
练习（二）
通论（二十一）古代的文体
（二十二）赋的语言特点
（二十三）骈体文的语言特点
练习（三）


第八单元
文选两汉乐府民歌
十五从军征（）战城南（）
饮马长城窟行（）平陵东（）
汉魏晋南北朝诗歌
古诗十九首（）
冉冉孤生竹（）迢迢牵牛星（）明月何皎皎（）
观沧海曹操（）燕歌行曹丕（）
白马篇曹植（）归园田居陶潜（）
读山海经陶潜（）
从斤竹涧越岭溪行谢灵运（）
代出自蓟北门行鲍照（）
拟行路难（其六）鲍照（）
之宣城出新林浦向版桥谢朓（）
晚登三山还望京邑谢朓（）
练习（一）
文选唐宋五七言古体诗
关山月李白（）
宣州谢朓楼饯别校书叔云李白（）
长干行李白（）赠卫八处士杜甫（）
剑门杜甫（）天宝胡兵陷两京陆游（）
唐五言律诗
赠孟浩然李白（）送友人李白（）
天末怀李白杜甫（）奉济驿重送严公四韵杜甫（）
辋川闲居赠裴秀才迪王维（）归嵩山作王维（）
临洞庭上张丞相孟浩然（）与诸子登岘山孟浩然（）
宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然（）阙题刘眘虚（）
唐宋七言律诗
黄鹤楼崔颢（）登金陵凤凰台李白（）
积雨辋川庄作王维（）蜀相杜甫（）
阁夜杜甫（）咏怀古迹（之二）杜甫（）
白帝杜甫（）遣悲怀（之一）元稹（）
夜泊水村陆游（）
唐五言絶句
宿建德江孟浩然（）八阵图杜甫（）
问刘十九白居易（）行宫元稹（）
唐宋七言絶句
江南逢李龟年杜甫（）絶句杜甫（）
赠别杜牧（）金陵图韦庄（）
十一月四日风雨大作陆游（）
练习（二）
通论（二十四）中古汉语的语音系统
练习（三）
通论（二十五）诗律
练习（四）


第九单元
文选唐五代宋词
忆秦娥（箫声咽）李白（）春望词薛涛（）
竹枝词刘禹锡（）浪淘沙刘禹锡（）
竹枝词白居易（）河传韦庄（）
风流子孙光宪（）
捣练子（深院静）李煜（）
江城子（密州出猎）苏轼（）
兰陵王（柳阴直）周邦彦（）
如梦令（昨夜雨疏风骤）李清照（）
六州歌头张孝祥（）贺新郎文及翁（）
练习（一）
文选曲、杂剧
小令
阳春曲（题情）白朴（）
山坡羊（潼关怀古）张养浩（）
水仙子（讥时）张鸣善（）
套数双调夜行船（秋思）马致远
杂剧西厢记（第四本第三折）王实甫
练习（二）
通论（二十六）词律
（二十七）曲律
练习（三）


第十单元
文选元典章
杂例·碾死人移尸（刑部卷四，典章四十二）（）
侵盗·侵盗官钱·配役（刑部卷九，典章四十七）（）
老乞大
一（）二（）三（）��四（）
朴通事
训世评话
三遂平妖传
第二回胡永儿大雪买炊饼圣姑姑传授玄女法()
灯花婆婆()
练习（一）
通论（二十八）近代汉语语音特点
（二十九）近代汉语词汇特点
（三十）近代汉语语法的发展
练习（二）


第十一单元古文献原文选（一）
生民（《诗经·大雅》）
橘颂（《楚辞·九章》）
吴公子札来聘（《左传·襄公二十九年》）
和声之道（《礼记·乐记》）
学而时习之（《论语·学而》）
人皆有不忍人之心(《孟子·公孙丑上》)
开宗明义（《孝经》）
至乐(《庄子·至乐》)
尊师(《吕氏春秋·孟夏纪》)
苏秦始将连横(《战国策·秦策一》)


第十二单元古文献原文选（二）
垓下突围
秦楚之际月表序
萧相国世家
商君列传（节选）
艺文志序
晁错传（节选）
郦食其传
郑玄传
宦者传序
官渡之战
周瑜
秋兴赋并序


附録一中国传统语言学简介
附録二上古音韵部谐声表
（一）上古音29韵部谐声表
（二）上古音58韵部谐声表
附録三《广韵》常用字表
附録四《中原音韵》字音表
附録五第一至第十单元练习参考答案
附録六第十一、十二单元古文献原文选标点

前言/序言

《古韵流芳：汉字与文献的漫游》 内容概述 《古韵流芳：汉字与文献的漫游》并非一本旨在系统教授古代汉语的教材，而是一次深入探究汉字演变历程、解读古籍智慧、领略中国古代文学与思想魅力的文化之旅。本书从一个独特的视角出发，以汉字为引，以文献为证，带领读者穿越时空的界限，触摸中华文明的脉络。它旨在激发读者对古代汉语和相关文化遗产的兴趣，提供一种更具启发性和探索性的学习体验，而非硬性灌输语法规则或字词释义。 本书的结构分为三个主要部分： 第一部分：汉字溯源与形意流转 这一部分是本书的基石，它将汉字从最古老的甲骨文、金文追溯至小篆、隶书、楷书的演变过程，并非进行详尽的字形比对，而是着重于揭示汉字造字背后的哲学思想、象形表意、指事会意等基本造字原理。我们将选取具有代表性的汉字，如“山”、“水”、“日”、“月”、“人”、“马”、“鱼”等，探讨它们在不同历史时期的形态变化，以及这些变化如何反映了先民的认知方式和生活经验。 例如，在讲述“山”字时，我们将不仅仅停留在描述它从象形符号演变为今天的笔画组合，更会引申到古人如何理解“山”作为一种自然力量、一种精神象征。书中会穿插引用一些古代文献中的描述，来佐证汉字形体与意义的关联。我们会探讨一些形近字、同音字在古代文献中的运用，以及这些字词在特定语境下所承载的丰富含义。 本部分还将触及汉字在传播过程中遇到的挑战与创新，例如简化、异体字以及不同地域的方言对汉字书写和读音的影响。通过对这些现象的梳理，读者将能更深刻地理解汉字并非一成不变的僵化符号，而是充满生命力、不断演进的文化载体。我们还会简要介绍汉字在古代传播媒介（如竹简、帛书、石刻）上的形态特点，以及这些媒介如何影响了汉字的普及和使用。 第二部分：古籍精粹与智慧回响 本部分将精选一系列极具代表性的古代文献，如《诗经》、《楚辞》、《论语》、《道德经》、《庄子》、《史记》等，但并非进行逐句的翻译或考证，而是选取其中能够体现古代汉语魅力、展现先民智慧的精彩片段。这些片段可能是一段优美的诗句，一句掷地有声的哲言，一个生动的人物刻画，或是一个引人深思的寓言故事。 我们的重点不在于对这些文献进行详尽的学术解读，而是通过对这些优美文字的赏析，让读者感受到古人是如何运用语言来表达情感、阐述思想、描绘世界的。例如，在赏析《诗经》时，我们会侧重于其质朴的语言、真挚的情感，以及对自然风物的细腻描绘，从中体会古代诗歌的韵味。在解读《论语》时，我们会选取那些经典隽永的语句，探讨其深刻的道德伦理内涵，以及这些思想如何影响了后世。 本书将注重引导读者“读懂”这些文字背后的意境和情感，而非仅仅“认识”字词。我们会适时点拨一些在现代汉语中已不再常用的词汇或表达方式，但不会打断阅读的流畅性，而是以一种“点到为止”的方式，让读者体会到古汉语的独特之美。本书还会选取一些有趣的古代传说、历史故事，通过这些故事来串联起相关的汉字和文献，使阅读过程更加生动有趣。 第三部分：古韵新声：古代汉语在当代的意义 这一部分将探讨古代汉语的遗产在当今社会所具有的价值与意义。我们会讨论古代汉语的词汇、语法、修辞等如何渗透到现代汉语中，成为现代汉语的根基。我们会分析古代文学、哲学、历史等领域对现代文化产生的深远影响，以及理解古代汉语如何有助于更深刻地理解这些影响。 本书还将关注古代汉语的“活态传承”，例如在现代的文化活动、艺术创作（如古风歌曲、汉服文化）中，古代汉语元素的体现。我们还会鼓励读者从古代文献中汲取智慧，用于解决现代生活中的问题，提升个人修养。 此外，本部分还会提供一些启发性的思路，引导读者如何进一步深入探索古代汉语的世界，比如推荐一些经典的研究著作、学习资源，以及参与相关的文化活动。本书的最终目标是让读者意识到，古代汉语并非早已湮没的死水，而是依然充满活力，能够滋养现代人心灵的活水源泉。 本书的特点与价值 《古韵流芳：汉字与文献的漫游》的书写风格力求生动、流畅，避免学术术语的堆砌，以平易近人的语言，将深厚的文化内涵呈现给广大读者。本书的叙述方式带有明显的“故事性”和“探索性”，仿佛一位经验丰富的向导，带领读者在中华文化的浩瀚星空中漫游。 本书的独特之处在于其“非教材化”的定位。它不拘泥于传统的语法体系和教学模式，而是以一种更具人文关怀的方式，引导读者走进古代汉语的世界。它更像是一本“文化地图”，指引读者发现古代汉语的宝藏，激发自主学习和深度思考的兴趣。 本书的读者群体广泛，包括对中国古代文化感兴趣的普通读者、对汉语言文学有初步了解的学生、以及希望拓宽文化视野的各界人士。通过阅读本书，读者将能够： 提升对汉字的感性认识： 从字形的变化中体会文字的演变，从字义的流转中感悟文化的变迁。 领略古代文学的魅力： 通过赏析经典片段，感受古人语言的优美与深刻。 汲取古代智慧的精华： 从先贤的哲思中获得启迪，提升人生境界。 建立对中华文化的自信： 认识到古代汉语的博大精深，理解其对现代文明的贡献。 激发自主学习的动力： 为进一步深入研究古代汉语打下感性基础，点燃求知热情。 总而言之，《古韵流芳：汉字与文献的漫游》是一次关于文字、关于智慧、关于文明的深度对话。它邀请您一同踏上这场跨越时空的文化之旅，感受汉字的力量，聆听古籍的回响，发现中华文明源远流长的璀璨光芒。本书将以其独特的视角和引人入胜的内容，为读者带来一次难忘的阅读体验。

评分☆☆☆☆☆

这套书的价值体现，尤其是在应对那些充满“陷阱”的古代诗词和骈文时。初读古代典籍，最容易犯的错误就是用现代汉语的思维去套用古语的表达。比如，对于一些动宾倒装、宾语前置，如果缺乏系统训练，很容易读错主语或谓语，从而颠倒了整个句子的意思。这套《新编古代汉语》在这一点上做得非常细致入微，它不满足于简单地告诉你“这是倒装”，而是深入剖析了造成倒装的语法驱动力，并且配上了大量从不同历史时期提取的实例来佐证。我曾花了一个下午专门研究其中关于“语序变化”的一节，发现书中对不同文学体裁中语序灵活性的描述非常到位，比如史书的叙事语序和诗歌的音乐性语序之间的差异。这种对语言内在规律的探究，让我对所阅读的文本产生了更深层次的敬意。它教会我的不是死记硬背规则，而是去感受古代文人在特定语境下如何精确地运用语言来达到最佳的表达效果。

评分☆☆☆☆☆

我是一名中学语文教师，这本书对我教学实践的帮助是革命性的。我们日常使用的教材，受限于篇幅和教学大纲的要求，对古代汉语复杂多变的现象往往只能进行选择性的介绍。而我在给学生讲解那些课本之外的拓展阅读材料时，常常感到力不从心，总觉得自己的解释缺乏足够坚实的理论支撑。自从用了这套《新编古代汉语》，我终于有了一个可以信赖的“后盾”。它对古代汉语的音、形、义的演变都有着系统性的梳理，让我能够更自信地向学生解释为什么某个字在那个时代具有特定的含义。特别是在讲解篇章翻译时，这本书提供的多种译法和详细的理由分析，极大地拓宽了我和学生的思路，教会我们不要拘泥于单一的、现代化的理解框架。它让我明白，学习古代汉语，实际上是在学习一种“历史的眼光”。这套书的严谨性，让我在教研活动中也更有底气，因为它提供了足够扎实的学术基础来支持我的教学理念。

评分☆☆☆☆☆

这本《新编古代汉语（全二册）》真是一本让人爱不释手的工具书。我是在准备一个关于先秦文献的课题时偶然接触到它的，起初只是抱着试试看的心态，没想到它成为了我案头不可或缺的宝典。首先，就其内容的深度和广度而言，它远超出了市面上许多同类教材。编者显然在选材上花费了巨大的心血，不仅涵盖了从上古到魏晋的经典篇章，更对那些晦涩难懂的词汇和句式做了细致入微的考证和解析。每一次翻阅，都仿佛有位博学的老师在身边循循善诱，让我对古语的 nuances 把握得更加精准。尤其值得称赞的是，它在解释一些特定历史背景下的用法时，总能引经据典，给出非常可靠的佐证，这对于从事严肃学术研究的人来说，是极其宝贵的品质。我特别喜欢它在注释中对古今异义的对比处理，清晰明了，避免了初学者常见的望文生义的错误。书本的装帧和排版也相当考究，字体适中，墨色浓淡得宜，长时间阅读也不会感到疲劳，这在长期案头工作的过程中，极大地提升了阅读体验。这本书的价值，绝不仅仅在于“学习”古代汉语，更在于提供了一个理解古代文化和思维方式的绝佳窗口。

评分☆☆☆☆☆

如果说学习古代汉语是一场攀登高山的旅程，那么这《新编古代汉语（全二册）》无疑是那根最坚固可靠的登山绳。它的结构设计非常清晰，尽管内容浩瀚，但逻辑脉络始终贯穿始终，使人不会在知识的海洋中迷失方向。最让我感到惊艳的是其对“词类活用”这一古代汉语特色现象的归纳和总结，不同于其他教材的零散讲解，这本书将其系统化为一个可以理解和预测的模式，提供了一套行之有效的分析方法论。此外，我注意到书中的很多例子并非仅仅是教材中常见的那些“老生常谈”的典故，而是引用了大量相对冷门但极具代表性的文本片段，这极大地丰富了我的阅读视野。对于希望从“认识”古代汉语转向“运用”古代汉语的读者来说，这套书提供了从理论到实践的完整闭环。它厚重而实在，每一次翻开，都能从中挖掘出新的知识点，其长期的学习价值是无可估量的，绝对是文史爱好者和专业研究者案头必备的重量级著作。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始被这套书厚重的篇幅吓了一跳，但拿起第一册后，就完全沉浸进去了。我不是科班出身，纯粹是出于对传统文学的爱好，想要自己啃下一些古文原著。市面上很多入门级的读物，讲得过于浅白，很多关键的语法点一笔带过，导致我读到稍微复杂一些的句子就立刻卡壳。这套《新编古代汉语》则完全是另一种风格，它似乎是为那些真的想“精通”而非“略知皮毛”的求知者准备的。它对于“介词”和“虚词”的梳理尤其到位，这些看似不起眼的小词，恰恰是构建古文逻辑的基石。我印象最深的是它对“之”、“其”在不同句式中的用法辨析，通过大量的实例对比，我终于搞明白了它们在主谓宾、定语从句等结构中扮演的不同角色。这种层层递进的讲解方式，虽然需要耐心和时间去消化，但一旦理解，那种豁然开朗的感觉是其他任何资料都无法替代的。这本书更像是一部精密的语言工具箱，而不是一本快餐式的教科书，需要使用者投入精力去探索和挖掘。

评分☆☆☆☆☆

读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容

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读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容

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这套教材主要是针对西南地区高等院校汉语言文学专业的古汉语教学而编写的。目前，国内已经出版有多种同类教材，我们之所以编写此书，一方面是为了纳入一些新的教学内容和新的研究成果，以适应近年来新形势下的教学需要，同时也是为了在古代汉语教学中增加一些与西南地区历史文化相关的内容，以体现西南文化特色。参加教材编写的有广西师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、西南师范大学、重庆师范学院、四川师范学院等院校的有关院系。

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读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容

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读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容

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这套教材主要是针对西南地区高等院校汉语言文学专业的古汉语教学而编写的。目前，国内已经出版有多种同类教材，我们之所以编写此书，一方面是为了纳入一些新的教学内容和新的研究成果，以适应近年来新形势下的教学需要，同时也是为了在古代汉语教学中增加一些与西南地区历史文化相关的内容，以体现西南文化特色。参加教材编写的有广西师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、西南师范大学、重庆师范学院、四川师范学院等院校的有关院系。

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