具体描述
编辑推荐
适读人群 ：初中孩子及父母◆初中三年，是男孩生活习惯的定型期，是孩子步入更高级学习阶段的开始，是孩子步入青春期的发端，初中三年，是男孩情绪、情感的突变期，也是孩子人生观、价值观的定型阶段。初中三年改变男孩一生！
◆最关键的三年，我们陪儿子一起走过！好父母引导男孩走好塑造与定型的关键期！
◆做一个懂孩子的好父母，让孩子赢在中学！
◆一线教育专家多年经验总结，针对初中男孩成长给出的最佳教育建议，生活、学习、性格习惯培养……一书在手，养儿不愁！
内容简介
《初中三年，男孩应该这样教》不少家长把初中三年形容为男孩的危险期，因为男孩在初中阶段进入青春期、叛逆期，这一阶段他们伴随着生理发育，身体会逐渐成熟起来。与此同时，他们在心理上也会出现“成人感”，他们对事物的看法、对兴趣爱好的追求更有主见。因此，他们往往表现得不太听话，父母若是唠叨几句，他们还会产生逆反情绪，甚至与父母对着干。在这个阶段，男孩的情绪极度不稳定，情感既丰富又脆弱。一旦遇到一些刺激，或情绪失控，或过度焦虑，或自私狭隘，或灰心丧气。这一阶段，男孩有强烈的自我意识，主要表现为好逞强、好与人争斗，做事鲁莽且不顾后果。所以，人们常说初中三年，男孩最难管。
本书从男孩在初中阶段成长的心理、生理特点出发，针对小学男孩具有的攻击性强，有英雄情结，情绪波动大，自尊心强、学习难度大等一系列特点，向家长给出了在小学阶段教育男孩的全方位的教育方法，同时还针对男孩的学习情况，给出了帮助孩子提高学习成绩的最佳建议。
《初中三年全知道——让孩子最优秀的200个细节》
初中阶段是一个重要阶段，在孩子的求学之路上具有承上启下的作用。这一时期的孩子面临“心理断乳期”其自我意识和独立性会逐步增强，所以会出现叛逆等行为。这个阶段，孩子开始进入青春发育期，生理、心理会急剧发展，独立与依赖并存，追求个性与道德判断能力不强同在，情感的丰富性与脆弱性并存。学习上，初中孩子也面临这一系列困难，而且这些困难还随着孩子年龄的变化而变化：不同阶段所面临的发展的问题是不同的：初一主要面临的是“适应性”问题，初二主要面临的是巩固定型的问题，初三是如何应对升学压力的问题。
为了给家长提高更多的帮助，我们特意编写了这本书。在这本书中，我们不仅对初中生的生理心理发展特点进行了分析，还介绍了许多引导孩子学习的好方法，语言平实，分析透彻，方法得当，只要灵活运用，定然会有所收获。
《男孩青春期手册（白金版）》
针对10-16岁青春期男孩的特征和集中遇到的问题，对青春期男孩的身体、情感、心理的变化进行解读，让青春期的男孩及其家长了解青春期的生理变化和心理变化，并给出处理早恋、情绪、健康等问题的方式方法，是一本对家长有指导意义，对青春期孩子有教育意义的书。
作者简介
张盛林，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者，多年来一直致力于家庭教育研究工作，对儿童心理有深入的研究。出版过《如何批评孩子才肯听》、《好爸爸教育好孩子的100个细节》、《犹太人家教》等图书，颇受读者欢迎。薛莎莎，儿童教育心理顾问，长期致力于儿童心理问题研究，对儿童心理有较深的了解和把握，为家长和教师解答孩子成长过程中遇到的一些教育困惑。她将家庭教育与学校教育相结合，形成了一套独特有效的家庭教育理论和方法，深受欢迎。曾出版《蒙台梭利早教方案——0~3岁感官系统训练全书》《5~6年级，影响孩子未来的转折期》等图书，受到读者普遍好评。
子晨，原名张丽娟，某文化公司资深编辑，兼职撰稿人，曾出版多部图书，畅销书有《幸福男人要读的心理学》《左手曾国藩右手胡雪岩全集》《每天读点季羡林全集》《不生气，要争气》等。
目录
《初中三年，男孩应该这样教》
Chapter 1
学会做人——教男孩做人比成功更重要
1.“我是主人，我应好客！”——尊重人是最起码的素质
2.“妈妈，您先吃”——教男孩做个孝顺的人
3.“真诚地感谢你！”——教孩子常怀感恩之心
4.“我有我的想法！”——男孩应该有自己的主见
5.“我不会计较的！”——让男孩拥有宽广的胸怀
6.“我也有不对！”——教男孩懂得“吾日三省吾身”
7.“我替你捶捶背！”——让霸道的男孩替别人着想
Chapter 2
跨越代沟——别让亲子关系毁在叛逆期
1.“我没法跟你交流！”——走进孩子内心，跨越代沟
2.“我偏不！”——吃软不吃硬是叛逆期男孩的通性
3.“脾气来了就控制不住！”——包容孩子的喜怒无常
4.“追星有什么不好！”——不要干涉孩子的“追求”
5.“你凭什么看我的日记？”——请尊重孩子的隐私
6.“说够了吗，真烦人！”——点到即止，切勿唠叨
7.“给点儿面子，成吗？”——委婉暗示比直接批评更有效目录
Chapter 3
直面青春期发育——别让青春期变成“危险期”
1.“我怎么变成这样了！”——让孩子了解青春期的生理变化
2.“黄色的东西怎么那么有诱惑力！”——帮孩子了解性知识
3.“我喜欢同桌的女孩！”——男孩对异性有好感，不值得大惊小怪
4.“我暗恋同桌的女生！”——帮男孩解开暗恋的“心结”
5.“不让谈恋爱，我偏谈！”——早恋问题，宜疏不宜堵
6.“我手淫了，我真肮脏！”——帮男孩走出自慰的阴影
7.“隔壁姐姐的内衣是我拿的！”——帮孩子戒除“恋物癖”
Chapter 4
敞开心扉——用沟通拉近亲子间的距离
1.以心换心——主动分享，打开孩子的心扉
2.学会倾听——先听孩子说，再引导他去做
3.选对场合——给孩子面子，让沟通更轻松
4.平等交流——放下架子，与孩子谈谈心
5.言论自由——允许男孩与父母争辩
6.换一话题——谈一谈孩子感兴趣的事情
7.多渠道沟通——写信、留纸条、网络聊天
8.非语言沟通——拥抱、微笑、眼神传情
Chapter 5
敢于担当——教出一个有责任感的男子汉
1.责任与担当——男孩成熟的重要标志
2.给予机会——给孩子承担责任的机会
3.自己动手——孩子能做的事，就让他自己做
4.拒绝借口——出现问题让孩子从自身找原因
5.为错担责——鼓励男孩勇敢地承担责任
6.贡献一分力量——培养孩子的社会责任感
Chapter 6
阳光心态——让男孩与不良心理说再见
1.“我一定要打回来！”——固执、偏激是一种心理障碍
2.“我也要穿名牌！”——正视孩子的虚荣心，避免盲目攀比
3.“看不惯他比我强！”——积极疏导孩子的嫉妒心理
4.“他们都对我很失望”——带孩子走出敏感多疑的心理
5.“真郁闷！”——小心青春期男孩抑郁了
6.“我的发型帅不帅？”——让孩子保持理智的爱美之心
7.“我无法静下心来！”——帮孩子远离浮躁
Chapter 7
掌控时间——教男孩做个高效的时间管理者
1.孩子磨蹭怎么办？——帮孩子建立正确的时间观
2.事情太多怎么办？——帮孩子养成计划的习惯
3.先做什么后做什么？——分清轻重缓急，要事第一
4.怎样做最省时？——专心致志，一次搞定最高效
5.时间是挤出来的？——教孩子有效利用零碎时间
6.学习与休息冲突吗？——教孩子学会劳逸结合
Chapter 8
良好人缘——教孩子在人际交往中走向成熟
1.礼貌待人——有礼走遍天下，无礼寸步难行
2.笑脸迎人——让孩子用微笑打开交际之门
3.懂得倾听——与人交往要学会多听少说
4.留点口德——让男孩明白“良言一句三冬暖”
5.说到做到——教男孩做个说话算数的人
6.不做“独”狼——引导孩子学会与人合作
7.独自面对——教孩子学会处理人际矛盾
Chapter 9
方法制胜——好方法让孩子学习更轻松
1.语文——逐一突破，搞定三座“大山”
2.数学——牢记三点，学习数学不再难
3.英语——听说读写，英语就要这样学
4.理化——三个重视，触类旁通效果好
5.政史地——理解是基础，记忆才有效
Chapter 10
关键一战——打好中考关键战，家长要做的那些事
1.只做好自己该做的，不必瞎操心
2.只管后勤，少管学习，当好配角了不起
3.只提建议，不下命令，尊重孩子的想法
4.只给鼓励，不给压力，让孩子放松心情
5.掌握中考复习原则，不让孩子开夜车
6.教孩子用好错题本，从错误中找经验
7.最好不等于最合适，择校还要看现实
《初中三年全知道——让孩子最优秀的200个细节》
第一篇 初中三年，全知道
Chapter 1初中三年，孩子成长的关键期
☆初中三年，孩子身体发育和性成熟的关键期
☆初中三年，青春期问题集中爆发的高危期
☆初中三年，孩子人生观、世界观的定型关键期
☆初中三年，孩子生活习惯的定型期
☆初中三年，孩子情感、情绪的突变期
第二篇 对孩子的学习和生活，多一些关心
Chapter 2关爱孩子，更要关心孩子的学习
★预习
☆孩子不会使用“符号预习法”，怎么办
☆如何引导孩子学会用“颜色注释法”
☆什么是“表格预习法”
☆不同的学科，可以采用同样的预习方法吗
☆新旧知识结合起来，预习效果会更好
★听课
☆孩子听课不懂消化，怎么办
☆孩子听课抓不住重点，怎么办
☆孩子听课三心二意，怎么办
☆孩子不会做课堂笔记，怎么办
☆孩子听课效率不高，怎么办
★复习
☆孩子复习经常延迟，怎么办
☆孩子没有养成交叉复习的习惯，怎么办
★考试
☆孩子不会审题，怎么办
☆孩子答题不规范，怎么办
☆孩子不懂合理分配答题时间，怎么办
☆孩子答题的准确率不高，怎么办
☆孩子答完题后不懂检查，怎么办
★科目学习
☆孩子不会做语文笔记，怎么办
☆孩子没有“大语文”意识，怎么办
☆孩子不会学习文言文，怎么办
☆孩子记不住单词，怎么办
☆孩子英语听力不好，怎么办
☆孩子不会写英语作文，怎么办
☆孩子不重视数学例题，怎么办
☆孩子做题速度慢，怎么办
☆孩子学习物理不重视实验和应用，怎么办
☆孩子学习化学不重视术语，怎么办
Chapter 3关注青春期，给孩子更多的关爱
★生理问题解答
☆变声期，孩子不懂保护嗓子，怎么办
☆孩子因长出来的体毛焦虑，怎么办
☆女孩困惑于胸部的变化，怎么引导
☆孩子在意自己的体重，怎么办
☆孩子讨厌满脸的青春痘，怎么办
☆孩子不注意保护眼睛，怎么引导
★解除心理困惑
☆孩子不喜欢和家长说话，怎么办
☆孩子太敏感，怎么办
☆孩子喜欢和异性同学玩，如何引导
☆孩子有了喜欢的人，怎么办
☆孩子收到了异性同学的情书，怎么引导
☆孩子失恋了，如何引导
☆孩子“哥们儿义气”重，怎么办
☆孩子做错事情不懂道歉，如何引导
☆孩子不懂拒绝别人的不正当要求，如何引导
★敲响危险警钟
☆孩子喜欢上了喝酒，如何引导
☆孩子经常浏览成人网站，怎么引导
☆孩子偷了大人的钱，如何引导
☆孩子喜欢打架，怎么办
☆孩子沉迷于网络游戏，怎么办
☆发现孩子吸烟了，怎么办
☆孩子遭遇校园暴力，怎么办
☆孩子喜欢撒谎，怎么办
☆孩子网恋了，怎么引导
☆孩子整天“死”字当头，怎么办
第三篇 塑造孩子的好性格、好品质
Chapter 4积极引导，造就孩子的好性格
★孩子自私自利，怎么办
☆孩子不懂换位思考，怎么办
☆孩子不喜欢帮助别人，怎么办
☆孩子妒忌心重，怎么办
☆孩子不懂宽容，怎么办
★孩子心胸狭隘，怎么办
☆孩子心态消极，怎么引导
☆孩子不敢面对苦难，怎么办
☆孩子不相信自己，怎么引导
☆孩子太在意自己的缺点，怎么办
☆孩子做事不认真，怎么办
Chapter 5积极鼓励，培养孩子的好品质
★孩子没礼貌，怎么办
☆孩子不勤奋，怎么办
☆孩子喜欢投机取巧，怎么办
☆孩子不懂独立思考，怎么办
☆孩子不懂反省，怎么办
★孩子不懂退让，怎么办
☆孩子患得患失，怎么办
☆孩子不懂分享，怎么办
☆孩子没有自律意识，怎么办
☆孩子作息时间不规律，怎么办
☆孩子不懂变通，怎么办
第四篇 初中不同阶段，管教重点各不同
Chapter 6初中一年级——和孩子共同摸索前进
★孩子不适应新环境，怎么办
☆孩子不敢与同学交往，怎么办
☆孩子学习科目增多，如何引导
☆想要了解孩子的在校状况，怎么办
☆孩子遭遇高年级“双差生”的胁迫，怎么办
☆孩子不喜欢集体生活，怎么办
★孩子不喜欢参加体育锻炼，怎么办
☆孩子存在知识缺漏，如何引导
☆孩子不信赖家长，怎么办
☆孩子顶撞家长，怎么办
☆孩子不讲文明，怎么引导
☆孩子娇生惯养，怎么引导
Chapter 7初中二年级——帮孩子顺利度过危险期
★孩子没有学习计划，如何引导
☆孩子学习压力大，怎么引导
☆孩子缺乏思维能力，如何引导
☆孩子没有想象力，怎么办
☆孩子没有掌握个性化的学习方法，如何引导
★帮孩子请家教，该注意什么
☆孩子不会合理利用周末时间，如何引导
☆学校开家长会，家长怎么做
☆孩子学习环境不好，怎么办
Chapter 8初中三年级——养精蓄锐备战中考
★孩子学习没有目标，怎么办
☆孩子学习不自觉，怎么办
☆孩子不会管理自己的时间，怎么办
☆孩子学习过度疲劳，怎么办
☆孩子太看重自己的成绩，如何引导
☆孩子喜欢搞题海战术，怎么办
★孩子考试不善于总结，怎么办
☆孩子做题不讲究方法，怎么办
☆孩子不会使用课本，怎么办
☆孩子不会选择辅导书，怎么办
☆孩子不喜欢使用工具书，怎么办
☆孩子不重视错误，怎么办
Chapter 9直面中考——家长做什么
★孩子恐惧中考，怎么引导
☆如何来了解中考形势
☆如何帮孩子选择适合的目标学校
☆如何和孩子一起安排作息时间
☆中考志愿填报“技巧”有哪些
★哪类考生中考可加分
☆如何了解当地的加分政策
☆了解中考体检时间，不要让孩子错过报名
☆中考体检前，应帮孩子做好哪些准备
☆报志愿之前，应该准备哪些资料
★要不要让孩子当“择校生”
☆异地借读，该不该
☆艺术类高中的填报技巧有哪些
☆职高中专技校的填报技巧有哪些
☆怎样选择国内的“洋高中”
☆什么情况下可以送孩子出国读高中
☆中考后选择复读要注意哪些问题
《男孩青春期手册（白金版）》
第一章 青春期男孩的第一堂课 4
我的脖子上怎么出现了个“不明物体”？ 4
难道我这么大了还“尿床”？ 5
“小弟弟”总是突然“愤怒”是什么情况？ 6
我怎么变成了“破锣嗓子”？ 8
呜呜，我变成了“毛孩” 10
我是不是被打了增高针？ 12
第二章 “早恋”这东西 14
早恋——快乐多还是苦恼多 14
我心中住进了一个“白雪公主” 16
为什么我一见女生就脸红？ 17
我把“单恋”当成了爱情 19
纠结的“暗恋”让我很受伤 20
第三章 谁能给我上一堂性教育课 21
性到底是个什么东东？
我是不是变成了坏孩子？ 22
我想看A片 23
我常陷入“性幻想”，难以启齿的白日梦 24
手淫的罪恶感 25
缺少“性教育”，我走上不归路 27
伊甸园里的禁果 28
第四章 拒绝青春“独角戏” 29
我也想有朋友 29
异性交往，掌握变化的界线 31
学会从集体中汲取营养 33
近朱者赤，学会筛选朋友 34
睡在我上铺的兄弟 36
第五章 爸爸妈妈，请听听我的声音 36
妈妈，请尊重我的隐私 37
你说东，我偏往西 38
爸爸妈妈，请试着理解我 40
每天都是唠叨！唠叨！ 41
多少次，我都想离家出走 41
第六章 情绪化的青春期，谁来帮帮我 43
我总是爱发无名火 43
别理我，烦着呢 44
我成了易燃的“火焰” 46
我有点女性化，长大会不会是同性恋？ 48
第七章 诱惑，远在天边，近在咫尺 49
“空中黄流”害我不浅 50
网络黄毒入侵了我的世界 50
天上真的会掉馅饼吗？ 53
我成了网络游戏的“俘虏” 55
赌，让人癫狂 56
吸毒赔了我的一生 57
妈妈，我让网络给害了 59
第八章 我在男子汉的“危险禁区”徘徊 60
我吸烟，故我酷 61
我喝酒，我是男子汉 62
我喜欢用“拳头”解决问题 64
爱说脏话的男孩 66
测一测你追星的狂热度 67
第九章 学习，我心中永远的痛 69
分分分，学生的命根 69
写作文是我最头疼的事 71
我是中国人，为什么一定要学英语？ 73
莫非我真的早衰，患上了“健忘症”？ 76
人不逃课枉少年，我就是喜欢逃课 78
每次考试都紧张，怎么办呢？ 81
考试，作弊，我的未来是个梦 83
厌学心理要不得 84
第十章 和心理问题说“拜拜” 87
我总感觉别人在嘲笑我 87
折磨人的虚荣心 89
把乐观加为“好友”，将悲观拉进“黑名单” 91
我该如何克服嫉妒心理 93
焦虑是头“怪兽” 94
我真的是个自私的家伙 96
我是男孩子，为什么也羞怯？ 97
自杀，真的离我很近 99
第十一章 我要做个健康的小帅哥 102
胡子千万不能拔 102
容易受伤的“小弟弟” 103
男孩变声期的营养要求 105
挺胸抬头，远离驼背 106
视力出了问题，眼睛模糊了 107
牙疼不算病，疼起来真要命 109
胖，也会营养不良？ 111
精彩书摘
《初中三年，男孩应该这样教》文摘：Chapter1
学会做人——教男孩做人比成功更重要走过无比纯真的小学六年，男孩进入了懵懂的初中生涯。此时他们进入了青春期，在生理特征方面已经可以称为“成年人”，但是他们的心理是否成熟，关键就要看父母是否对他们进行了正确的教育和引导。
判断一个男孩的心理是否成熟，关键看他为人处世的能力，而其中做人最为重要。所以，在初中三年，父母要教会男孩做人。Chapter1
学会做人——教男孩做人比成功更重要1。“我是主人，我应好客！”
——尊重人是最起码的素质尊重是一种品质，是一种修养，是一种对别人不卑不亢、自信自爱的表现。尊重是对他人价值的肯定，对别人想法的包容，对他人行为的客观相待。尊重是人生必不可少的重要素质，只有让男孩学会尊重别人，他才能赢得别人的好感，才能得到别人的尊重，才能拥有良好的人际关系。
什么是尊重呢？有些男孩虽然十几岁了，但是对这个问题并不是特别了解，因此，父母还需耐心一点，找个机会和孩子聊一聊“尊重的含义和意义”。
吴晗已经上初一了，长得人高马大，言行举止却像个一点都不懂事的小孩子，他不懂得尊重别人。他经常心直口快地对别人评头论足，动不动就讥讽、挖苦别人。比如，看见别人穿了一件新衣服，他如果觉得那件衣服不好看，就会做出夸张的表情，大声说：“你穿的是什么衣服？太难看了！”再比如，家里来客人了，吴晗都不搭理客人，有时客人跟他开一句玩笑，他还怒气冲冲地对客人大喊大叫，让客人非常尴尬。
爸爸觉得吴晗不懂得尊重他人，这会对他的人际关系造成不良的影响，于是在一次吴晗对客人无礼之后，他悄悄把吴晗拉到屋里，给吴晗讲了一个有关尊重他人的故事：
有一次，丰子恺先生在饭馆里请一位朋友吃饭，还把自己的几个十几岁的孩子都带去了。可是吃了没一会儿，就有孩子吵着要回家。丰子恺马上悄悄地制止了孩子。回到家里，丰子恺对孩子们说：“我们家请别人吃饭，你们也是主人。如果主人比客人先走，那是对客人的不尊重，是失礼的表现。”孩子们听了丰子恺的话，都觉得有道理，以后他们家请客吃饭，他们都争当好客的主人。
哲学家威廉？詹姆士曾经说过：“潜藏在人们内心深处的最深层次的动力，是想被人承认、想受人尊重的欲望。”渴望得到别人的喜爱、尊重、崇拜，这是人的天性。每个人都希望得到尊重。
尊重别人是一种美德，是一种高尚的情操。尊重别人，就是尊重自己，因为通过尊重别人，可以将我们内心的善意播种在别人的心田。初中三年，让男孩学会尊重别人，不仅有利于处理人际关系，也有利于在人际关系出现问题时更好地化解矛盾。
人与人之间，就如同一面镜子，如果我们站在镜子前面微笑，那么镜子里也会绽放出微笑。如果我们对着镜子怒吼、嘲讽、蔑视，那么镜子里也会流露出同样丑恶的表情。身为家长，教男孩学会尊重别人，关系到男孩的教养和素质，关系到男孩的个人形象。
尊重别人是一种良好的教养，也是一门值得探究的学问。父母该怎样教孩子学会尊重别人呢？
建议1：为男孩树立尊重他人的榜样。
英国著名教育家斯宾塞曾经说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”父母做人的态度，对孩子有很大的影响。如果父母言行举止文明礼貌，懂得为别人着想，有意识地尊重别人，那么孩子从小看在眼里，自然也会尊重别人。如果父母不尊重别人，言行举止不考虑别人的感受，有意无意地冒犯别人，例如，父母对长辈不尊敬，与长辈说话不用尊称；父母见到邻里乡亲不打招呼；见别人遇到不幸不去安慰，反而幸灾乐祸；在背后议论别人，不懂得聆听别人说话等，那么孩子也会心领神会地模仿。因此，教孩子尊重他人，父母首先要给孩子做好尊重他人的榜样。
建议2：教孩子在言语上尊重他人。
一个人对他人的不尊重，常见的表现之一就是语言上的不尊重。例如，动不动就对别人冷嘲热讽，语气充满蔑视，背地里贬低别人、攻击别人、给别人取外号等。你的男孩是否也有这种行为呢？如果有，作为家长的你，就该提醒他要在言语上尊重他人。请看下面这个小案例。
约翰是一家公司的老板，有一次，他与一个外贸公司的经理谈判，对方长得胖乎乎的。谈判中，由于双方条件不相符，因此困难重重。约翰费了好大的劲，也没说服胖子经理。突然，约翰接到公司助理的电话，对方问谈判进展得怎么样，于是他来到门外接电话，并气呼呼地说：“那个死胖子，一点都不肯让步。”当时胖经理刚从屋里出来，正巧听到了约翰的话，他非常生气，当即让约翰走人。
古人云：“己所不欲，勿施于人。”尊重别人才能给人留下好印象，才能得到别人的尊重。约翰因不懂得尊重客户，失去了一个有可能成功的合作机会。不妨通过这个例子告诉我们的孩子，在说话的时候，一定要注意措辞，要考虑别人的感受，万不可没大没小、没轻没重地随意乱说，否则，就很容易得罪别人。
建议3：教孩子在细节上尊重他人。
细节不是小事，不能轻易忽视，因为细节可以反映出一个孩子的教养。因此，父母有必要告诉孩子，在细节上注意表达对别人的尊重。比如，在长辈面前不要跷着二郎腿，不要抖腿；在他人面前，不要随地吐痰、擤鼻涕；别人办喜事，不要说不吉利的话；别人办丧事，不要说高兴的事情；和别人交谈，不要随意打断别人；与人约会，不要迟到；等等。类似的细小事情，父母要有意识地言传身教，帮孩子养成良好的行为习惯，使孩子能够做到在细节上尊重他人。
2。“妈妈，您先吃”
——教男孩做个孝顺的人
有一位妈妈很伤心地讲了这样一件事：
我的儿子上初三了。每天我除了早出晚归地工作，还要抽出时间给儿子洗衣服、做饭、收拾房间，可是儿子似乎觉得我做这一切都是应该的。有一次，我忘了给他洗袜子，他居然斥责道：“昨天让你把我的袜子洗了，你怎么没洗？搞得我今天没有袜子穿！”言语之中满是怨气。
还有一次，我感冒了，头昏脑涨地躺在床上休息，没法做晚饭。儿子放学回到家，看见我没有做饭，只是冷冰冰地说：“给我20块钱，我去外面吃。”过了不久，他吃饱回来了，就在房间里玩游戏，也不问我饿不饿。看到儿子这样没心没肺，我真的很难过。
面对男孩冷漠不孝，父母该责备谁呢？父母在爱孩子的同时，是否教过孩子要爱父母，如果没有，那么父母的爱是残缺的，是愚蠢的。荷兰著名的哲学家斯宾诺莎曾经说过：“除了理智的爱以外，没有别的爱是永恒的。”在他看来，父母爱孩子要理智，只有理智的爱，才能带给孩子永恒的关怀，才能促进孩子健康成长。
父母对孩子的爱是无私的，是可以不计较回报的，但这不代表父母不需要孩子的爱。我们有理由相信，父母在爱孩子的同时，也希望从孩子身上得到相应的爱的回报。这种回报不在于金钱的多少，不在于物质的多寡，关键在于看到孩子的一份孝心，这份孝心是最让父母感到满足的。那么，怎样才能让孩子对父母表达出孝心呢？我们不妨来看一看知心姐姐卢勤是怎么做的。
卢勤的儿子叫李悦，由于卢勤工作繁忙，经常加班，不能按时回家，平时家里都是丈夫做饭。有一次，卢勤的丈夫要出差，卢勤故意在儿子面前表现出为难的样子：“这可怎么办呢？你爸要出差了，我下班还要赶回家做饭。”
小李悦拍着胸脯，很神气地说：“爸爸不在，还有我呢！”
卢勤马上表现出吃惊的样子，高兴地说：“哦，对！对！还有你，你也是个男子汉！”
第二天，李悦放学后早早地回到家，亲自做饭做菜。等卢勤回到家，他马上迎上来说：“妈妈，您快去洗手，我给您盛饭去。”
卢勤非常“听话”地去洗手，然后坐在饭桌前等待儿子盛饭端菜，接着她大口大口地吃起来，并且不住地夸奖：“这菜的味道好极了。”
儿子又问：“和我爸做的菜相比如何？”
卢勤认真地说：“比你爸做得好多了。”
经过这次激励，儿子一有机会就抢着给父母做饭，长年累月下来，他竟然练出一手好厨艺。
爱是什么？爱是一种双向的情感交流，即孩子在接受父母的爱的同时，也要对父母表达爱。在接受爱与表达爱的过程中，孩子得到了尊重和情感的满足，这样他的孝敬之心就会慢慢萌生出来。
著名教育家苏霍姆林斯基在谈到孝敬这个话题时，曾举例说：有一位父亲是货车司机，他有三个孩子。平时他总是用细腻的方式向孩子灌输这样的思想：做父母的，要比你们生活的时间更少，生活留给我们的快乐也更少。所以，你们要尊重我们，要爱护我们，要与我们分享美好的东西。在这种教育下，三个孩子经常帮父母做家务，让父母多休息。
这位父亲是明智的，他懂得引导孩子关爱父母，而不是一味地爱孩子。那么，我们应该怎样培养孩子的孝心呢？
建议1：营造重孝道、爱父母的家庭氛围。
孝顺是一种美好的品德，但它不是天生存在于孩子内心的，而需要父母有意识地营造家庭氛围，慢慢地影响孩子、熏陶孩子。比如，父母要努力营造一个长幼有别、尊卑有序的家庭秩序，平时多从生活细节上表达对长辈的关心，并引导孩子一起来孝敬长辈，使孩子受到更多的影响，从而学会对父母表达孝心。
建议2：不要拒绝孩子对父母表达的孝心。
孩子并非天生没有孝心，而是在他们对父母表达出孝心的时候，父母却拒绝了。比如，孩子把他爱吃的东西递给爸爸或妈妈时，爸爸妈妈往往会拒绝：“你吃，爸爸（妈妈）不吃。”孩子想帮妈妈做家务，替妈妈分担辛苦，但妈妈却说：“你还小，只要你把学习搞好，妈妈辛苦一点没关系。”在这样的拒绝中，孩子便不知不觉地把最初的孝敬与爱埋藏在心底，不再轻易拿出来。
初一男生唐龙洗了一个大苹果，特意给妈妈留着的。妈妈下班回家，他就把大苹果递给妈妈，妈妈看了一眼说：“这个苹果又大又红，最有营养，还是你吃吧！”唐龙又拿去给爸爸，也被拒绝了。他想：爸爸妈妈不爱吃苹果，他们不需要我给他们洗苹果，以后我还是自顾自地吃吧！
爱孩子的表现是什么？难道仅仅是对孩子付出爱吗？不是的，其实接受孩子的爱，也是父母爱孩子的表现。因为父母接受孩子的爱，能满足孩子关爱别人的心理，能让孩子在父母面前找到存在的价值感，会让孩子觉得父母是需要自己的，这是对孩子价值的很大肯定，会激发出孩子更多的孝心。所以，当孩子再次表达出关爱时，父母千万不要再拒绝了，试着去接受它，并且对孩子的行为表达肯定，孩子会更加受鼓舞，他会变得更加爱父母，更懂得孝敬父母。
建议3：伸出你的手，主动向孩子索取爱。
对于那些知道主动孝敬父母的男孩，父母只要接受孩子的爱即可。对于那些不知道主动孝顺父母的孩子，父母要做的就是主动出击，伸出双手，向孩子索取爱。
范女士的小区里新开了一家面包店，一个周末，她去为全家人买了几块热腾腾的面包回来。儿子刘华见了面包，兴奋地拿起一块准备吃。但范女士立刻叫住他：“你看你爸爸，在家里忙着画工程图，已经忙了一上午了，他肯定饿了，你先给爸爸送一块面包过去。”儿子在范女士的提醒下，马上给爸爸送过去一块面包。
父母在培养孩子的孝心时，不妨向范女士学习，双方可以互相为对方索取孩子的爱。这样在孩子面前既显得父母之间恩爱有加，又能避免孩子觉得父母的索求太刻薄，这对培养孩子的孝心是非常有帮助的。
……
前言/序言
用户评价
说实话，我是抱着一种“试试看”的心态来读这套《陪儿子走过初中三年》的。市面上的育儿书太多了，很多都让人感觉千篇一律，缺乏新意。但这本书，真的让我眼前一亮。它并没有给我灌输什么高深的教育理论，也没有给我开出什么包治百病的“育儿秘籍”。取而代之的，是作者用一种非常朴实、真诚的语言，记录下了她与儿子一起走过的初中三年。那种感觉，就像是和一位有经验的朋友在聊天，听她分享自己的心得和体会。我特别喜欢书中的一个细节，作者在描述儿子青春期叛逆的表现时，并没有一味地指责，而是用一种理解的眼光去看待。她知道，这是孩子成长过程中必然会经历的阶段。这种“接纳”，让我觉得非常温暖。读着读着，我常常会联想到自己家的孩子。有时候，我会因为孩子的一些行为感到焦虑，会因为学业上的问题而烦恼。但是，当我看到作者是如何处理这些事情时，我就会觉得，原来我不是一个人在战斗。书中的一些方法，比如如何和孩子进行有效的沟通，如何帮助孩子建立自信，如何培养孩子的独立性，都给我提供了很多实用的思路。我尤其欣赏作者在书中强调的“过程比结果更重要”的理念。她并不是过分追求孩子的成绩，而是更注重孩子品格的养成和能力的培养。这让我开始反思自己之前的一些教育方式，是不是太过于看重分数了。这套书，让我重新认识了“陪伴”的意义，也让我看到了育儿过程中更多的可能性。
评分这套书简直是我近期读到最贴近现实、也最能引起共鸣的育儿读物了！当初拿到这套《陪儿子走过初中三年》，还想着是不是又是一本泛泛而谈、说教意味浓厚的“育儿宝典”。然而，翻开第一页，就被作者那真诚而又细腻的笔触所打动。初中三年，这三个字本身就蕴含了太多的家长心声。孩子的叛逆期、学业的压力、青春期的迷茫，这些都是我们做父母的避不开的课题。书里没有空洞的大道理，而是通过作者与儿子之间真实发生的点点滴滴，展现了一个个鲜活的场景。我尤其喜欢作者在描述儿子成长中的一些小插曲时，那种既无奈又充满爱的观察。比如，儿子因为一次考试不理想而闷闷不乐，作者没有劈头盖脸地指责，而是静静地陪伴，用一种温和的方式引导他看到问题的本质。这种“陪伴”的力量，在书中被体现得淋漓尽致。它不是简单的“陪在身边”，而是真正理解孩子内心的需求，并在恰当的时机给予支持和引导。读着读着，我仿佛看到了自己家孩子的影子，也看到了自己曾经的焦虑与挣扎。书中的一些教育理念，比如“放手也放飞”、“尊重孩子的独立性”等等，都给了我很大的启发。我之前总觉得孩子小，什么事情都想替他安排好，但这本书让我意识到，适度的放手，才能让孩子学会独立思考和解决问题，才能真正成长。这套书不仅仅是给父母看的，我甚至觉得，如果未来的孩子也能看到，他们或许能更理解父母的苦心，也更能找到自己的成长方向。
评分这套《陪儿子走过初中三年》绝对是我近期最想推荐给所有家长的一本书。它没有华丽的辞藻，没有惊天动地的故事，但它却充满了最真实的触动人心的力量。初中三年，这三个字对于每一个经历过或正在经历这个阶段的家长来说，都充满了特殊的意义。孩子开始有了自己的想法，开始渴望独立，也开始面临学业的压力和青春期的困惑。作者在书中，用一种非常细腻、真挚的笔触，记录下了她与儿子之间无数个日常的瞬间。这些瞬间，有争执，有和解，有迷茫，也有成长。我尤其喜欢作者在描述儿子成长过程中的一些“小遗憾”时，那种温和的态度。她并没有试图去掩盖或者回避，而是坦然面对，并在其中寻找教育的契机。这种“真实”，让这本书充满了生命力。它不是一本空洞的理论指导书，而是一本充满智慧的“陪伴之书”。书中关于如何与孩子建立信任、如何倾听孩子的心声、如何引导孩子面对挑战的论述，都给我留下了深刻的印象。我发现，很多时候，我们父母最需要的，并不是一套完美的教育方案，而是一种能够静下心来，倾听孩子声音的能力，以及一种能够与孩子一起成长的耐心和智慧。这套书，就像是一面镜子，照出了我作为家长在育儿过程中的不足，也给了我继续前行的勇气和方向。它让我明白，陪伴孩子走过初中三年，不仅仅是管教，更是爱，是理解，是尊重，是共同成长。
评分说实话，在入手这套《陪儿子走过初中三年》之前，我对市面上类似的育儿书籍是有些疲劳的。总是感觉那些理论化的东西，离我们这些在教育前线摸爬滚打的家长们有些距离。但是，这套书真的给了我一种耳目一新的感觉。它没有刻意营造多么高深的教育理论，而是以一种娓娓道来的方式，讲述了一个普通家庭在孩子初中三年里，所经历的酸甜苦辣。作者的文字非常接地气，就像是邻家大姐在分享她的育儿经验，没有丝毫的炫耀或说教。我记得书里提到一次儿子因为跟同学发生小摩擦而情绪低落，作者没有立刻去分析原因，而是先给予儿子一个大大的拥抱，让他感受到被爱和被理解。这种“情感支持”的优先性，让我深思。我们很多时候太急于解决问题，却忽略了孩子内心最深处的情感需求。这本书恰恰提醒了我，在处理孩子的问题时，先倾听，再共情，然后才是引导。初中三年，是孩子生理和心理都在发生巨大变化的时期，他们会面临学业的压力、同伴的交往、自我认知的形成等等。作者在书中分享了许多具体的方法和策略，比如如何与老师沟通、如何帮助孩子调整学习状态、如何在家庭教育中找到平衡点。这些都不是纸上谈兵，而是作者在实践中摸索出来的宝贵经验。我特别欣赏作者在书中体现出的那种“与孩子共同成长”的心态。她不是一个高高在上的指导者，而是一个陪伴者，一个学习者。她也承认自己会犯错，会感到焦虑，但正是这种真实，才让这本书如此有力量。
评分这套《陪儿子走过初中三年》真的像是给我打开了一扇窗，让我看到了育儿的另一种可能性。我一直以为，孩子的教育就是要把他们培养成“优秀”的孩子，成绩好、品德优良。但这本书让我明白，所谓的“优秀”，远不止于此。更重要的是，要让孩子成为一个快乐、健康、有独立思考能力的人。作者在书中花了大量的篇幅来描写与儿子之间的沟通。她并不是那种无条件地满足孩子所有要求，也不是那种对孩子严苛到令人窒息的家长。而是找到了一种非常巧妙的平衡点。她会尊重孩子的选择，但也保留自己的底线。她会倾听孩子的心声，但也适时地给予一些人生建议。我最喜欢的一点是，作者并没有把儿子塑造成一个完美的“别人家的孩子”，而是真实地展现了他的一些缺点和不足。正是这些不完美，才让这个人物形象更加立体，也让作为读者的我，能够从中看到自己的孩子，看到自己的不足。初中这三年，对于家长来说，绝对是一场“修炼”。孩子的叛逆、他们的迷茫、他们的自我怀疑，这些都会挑战我们的耐心和智慧。而这套书，就像是一位经验丰富的向导，为我们指引方向，提供了实用的工具。它教会我如何去观察孩子，如何去理解孩子，如何去与孩子建立一种更加平等、更加信任的关系。我甚至觉得，这本书不仅仅是关于“如何教育孩子”，更是关于“如何成为一个更好的父母”。
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.coffeedeals.club All Rights Reserved. 静流书站 版权所有