具体描述
●一、英语 “学”、“习”大不同：区分学得和习得
●二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
●三、习得才是最适合儿童的方法
●四、习得时代家长的任务
●知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点
●第二章 用二语习得来审视英语学不好的原因
●一、课堂不是有效的习得环境
●二、课外班也要尽量实现习得
●三、语言学习没有什么经典
●四、强调背诵是不了解拼音文字的学法
●五、读物不能充当教材
●六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？
●七、原版书讲读启蒙法不可取
●第三章 用二语习得来衡量英语该怎么学
●一、英文耳朵是磨出来的吗？
●二、语感从哪里来？
●三、不能只有精读，也不能只有泛读
●四、跟读是好办法吗？
●五、英语思维有没有用？
●部分目录
内容简介
盖兆泉的《做孩子*好的英语学习规划师》是写给家长的一本英语教育科普书，作者既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为靠前3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。本书引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。我们希望本书能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到*科学、*高效、*专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。 盖兆泉 著 著作 盖兆泉，毕业于北京9外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000―2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语(新标准)》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数+名作者和编辑。2009―2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型靠前化教材English Journey。2013年至今，主持编写3―12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴等 二、*国孩子区分学得和习得的重要意义1.
英语学不好，主要是缺习得“二语习得论”产生于美国，但该理论对于“学得”和“习得”的区分，
对*国人的学习尤其具有振聋发聩的作用。试想，如果语言学习存在“学得”和
“习得”两种方式，那么*国人学不好外语，是否是少了“习得”的原因？绝大
多数学习者都在学课文、做题和考试中循环往复，埋头苦学，很少有人把精力投
入在听故事、读小说等无意识的习得上。英语从小学一直学到大学，在“学得”
&nbs;等
用户评价
作为一名一直致力于探索有效育儿方式的家长，《做孩子好的英语学习规划师》这本书无疑是近年来我读过的最有价值的育儿类书籍之一。它不仅仅是关于英语学习，更是关于如何理解和陪伴孩子成长的哲学。书中对“规划”的定义，不再是死板的计划表，而是充满智慧的动态调整。作者深刻地剖析了传统教育模式的弊端，并提出了以孩子为中心、以兴趣为导向的学习理念。我特别喜欢书中关于“学习迁移”的章节，它让我明白了如何将英语学习与其他学科的学习有机结合，从而达到事半功倍的效果。这本书还提供了一些非常实用的工具，例如学习日志模板、评估量规等，能够帮助家长系统地记录和反思孩子的学习过程。更重要的是，它传递了一种积极的心态，让我们相信，只要方法得当，每个孩子都能在英语学习中找到属于自己的乐趣和成就感。读完这本书，我感觉自己不再是一个焦虑的旁观者，而是成为了孩子学习旅程中坚实的同行者。
评分我一直认为，英语学习绝非一日之功，它需要一个系统性的规划和持续的努力。但作为家长，我们往往因为缺乏专业的指导而陷入迷茫。《做孩子好的英语学习规划师》这本书，恰恰填补了这一空白。它不是一本简单的“教你如何教孩子英语”的书，而是一本“教你如何成为孩子学习路上的引路人”的指南。作者以宏观的视角，为我们勾勒出了一幅清晰的英语学习蓝图，从认知发展到能力培养，每一个环节都考虑得周全细致。我特别喜欢书中关于“个性化学习”的探讨，它强调每个孩子都是独一无二的，学习方式和进度也各不相同，因此，千篇一律的学习计划是无效的。这本书教会我如何去观察、去了解我的孩子，从而为他量身定制最适合的学习路径。它不仅仅是关于“学什么”，更是关于“怎么学”，以及“为什么这么学”。读完这本书，我感觉自己对孩子英语学习的理解上升到了一个新的高度，不再停留在表面，而是能够深入到学习的本质。它让我明白，与其焦虑孩子的成绩，不如关注他们的学习过程和内在成长，这才是真正有价值的。
评分一直以来，我都认为自己是个还算合格的家长，但在孩子的英语学习问题上，我总觉得自己力不从心。各种教辅材料堆积如山，但效果却总是差强人意。直到我读了《做孩子好的英语学习规划师》，才真正明白，原来很多时候，我们需要的不是更多的材料，而是更科学的方法。《做孩子好的英语学习规划师》这本书，给了我前所未有的启发。作者以其丰富的经验和独到的见解，为家长们提供了一套系统而完整的英语学习规划体系。我尤其赞赏书中关于“打好基础”的强调，它让我意识到，过早地追求所谓的“高难度”内容，反而可能扼杀孩子的学习兴趣。书中详细讲解了如何为孩子打下坚实的语音、词汇和语法基础，以及如何循序渐进地提升他们的听、说、读、写能力。更让我欣喜的是，这本书还提供了大量可操作的实践方法，例如如何选择合适的绘本、如何设计趣味性的口语练习、如何利用碎片时间进行英语输入等等。读完这本书，我感觉自己仿佛拥有了一张清晰的“英语学习地图”，能够 confidently 地带领孩子踏上这段旅程。
评分作为一位一直为孩子英语学习操碎心的家长，这本书的出现简直是一场及时雨。我曾尝试过各种市面上流行的英语教材和线上课程，但总觉得效果甚微，孩子不是觉得枯燥无味，就是学习进度跟不上，让我倍感焦虑。直到我翻开《做孩子好的英语学习规划师》，才豁然开朗。这本书并没有上来就灌输一堆晦涩的教育理论，而是从非常接地气的角度，一步步引导家长如何科学地为孩子制定英语学习计划。作者深入浅出地分析了不同年龄段孩子的英语学习特点，并提供了切实可行的解决方案。我尤其欣赏书中关于“兴趣驱动”的理念，它让我意识到，强迫孩子死记硬背单词和语法只会适得其反，真正重要的是如何激发他们的内在学习动力。书里提供了许多寓教于乐的游戏、歌曲和绘本推荐，让我能够轻松地将英语学习融入到日常生活中，让孩子在玩乐中不知不觉地爱上英语。而且，书中关于如何设定短期和长期学习目标、如何评估学习效果以及如何根据孩子反馈及时调整计划的建议，都非常具体且易于操作。我不再像以前那样盲目跟风，而是能够有条理、有策略地引导孩子前进，这种掌控感让我觉得无比踏实。
评分坦白说，在遇到《做孩子好的英语学习规划师》之前，我对孩子的英语启蒙感到十分头疼。市面上充斥着各种“速成”和“高效”的宣传，让人眼花缭乱，却很难找到真正适合自己家庭的方案。这本书的出现，就像是一盏明灯，指引我走出迷雾。它并没有贩卖焦虑，而是以一种温和而坚定的态度，引导家长们认识到科学规划的重要性。书中关于如何培养孩子语感、如何进行听力输入、如何鼓励开口输出等方面的建议，都非常实用，而且都是基于儿童心理学和语言习得规律的。我特别欣赏作者在书中提出的“螺旋式上升”的学习模型，它让我们明白，英语学习是一个循环往复、不断深化的过程，而不是一蹴而就的。这本书也让我学会了如何与孩子一起制定学习目标，并让他们参与到计划的制定过程中，这不仅能提高他们的主动性，更能培养他们的责任感。最重要的是，它让我明白，作为家长，我们的角色不是“老师”，而是“伙伴”和“引导者”。
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评分不错，孩子很喜欢
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