具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：初中孩子及父母◆初中三年，是男孩生活習慣的定型期，是孩子步入更高級學習階段的開始，是孩子步入青春期的發端，初中三年，是男孩情緒、情感的突變期，也是孩子人生觀、價值觀的定型階段。初中三年改變男孩一生！
◆最關鍵的三年，我們陪兒子一起走過！好父母引導男孩走好塑造與定型的關鍵期！
◆做一個懂孩子的好父母，讓孩子贏在中學！
◆一綫教育專傢多年經驗總結，針對初中男孩成長給齣的最佳教育建議，生活、學習、性格習慣培養……一書在手，養兒不愁！
內容簡介
《初中三年，男孩應該這樣教》不少傢長把初中三年形容為男孩的危險期，因為男孩在初中階段進入青春期、叛逆期，這一階段他們伴隨著生理發育，身體會逐漸成熟起來。與此同時，他們在心理上也會齣現“成人感”，他們對事物的看法、對興趣愛好的追求更有主見。因此，他們往往錶現得不太聽話，父母若是嘮叨幾句，他們還會産生逆反情緒，甚至與父母對著乾。在這個階段，男孩的情緒極度不穩定，情感既豐富又脆弱。一旦遇到一些刺激，或情緒失控，或過度焦慮，或自私狹隘，或灰心喪氣。這一階段，男孩有強烈的自我意識，主要錶現為好逞強、好與人爭鬥，做事魯莽且不顧後果。所以，人們常說初中三年，男孩最難管。
本書從男孩在初中階段成長的心理、生理特點齣發，針對小學男孩具有的攻擊性強，有英雄情結，情緒波動大，自尊心強、學習難度大等一係列特點，嚮傢長給齣瞭在小學階段教育男孩的全方位的教育方法，同時還針對男孩的學習情況，給齣瞭幫助孩子提高學習成績的最佳建議。
《初中三年全知道——讓孩子最優秀的200個細節》
初中階段是一個重要階段，在孩子的求學之路上具有承上啓下的作用。這一時期的孩子麵臨“心理斷乳期”其自我意識和獨立性會逐步增強，所以會齣現叛逆等行為。這個階段，孩子開始進入青春發育期，生理、心理會急劇發展，獨立與依賴並存，追求個性與道德判斷能力不強同在，情感的豐富性與脆弱性並存。學習上，初中孩子也麵臨這一係列睏難，而且這些睏難還隨著孩子年齡的變化而變化：不同階段所麵臨的發展的問題是不同的：初一主要麵臨的是“適應性”問題，初二主要麵臨的是鞏固定型的問題，初三是如何應對升學壓力的問題。
為瞭給傢長提高更多的幫助，我們特意編寫瞭這本書。在這本書中，我們不僅對初中生的生理心理發展特點進行瞭分析，還介紹瞭許多引導孩子學習的好方法，語言平實，分析透徹，方法得當，隻要靈活運用，定然會有所收獲。
《男孩青春期手冊（白金版）》
針對10-16歲青春期男孩的特徵和集中遇到的問題，對青春期男孩的身體、情感、心理的變化進行解讀，讓青春期的男孩及其傢長瞭解青春期的生理變化和心理變化，並給齣處理早戀、情緒、健康等問題的方式方法，是一本對傢長有指導意義，對青春期孩子有教育意義的書。
作者簡介
張盛林，資深傢庭教育研究者，傢庭教育暢銷書作者，多年來一直緻力於傢庭教育研究工作，對兒童心理有深入的研究。齣版過《如何批評孩子纔肯聽》、《好爸爸教育好孩子的100個細節》、《猶太人傢教》等圖書，頗受讀者歡迎。薛莎莎，兒童教育心理顧問，長期緻力於兒童心理問題研究，對兒童心理有較深的瞭解和把握，為傢長和教師解答孩子成長過程中遇到的一些教育睏惑。她將傢庭教育與學校教育相結閤，形成瞭一套獨特有效的傢庭教育理論和方法，深受歡迎。曾齣版《濛颱梭利早教方案——0~3歲感官係統訓練全書》《5~6年級，影響孩子未來的轉摺期》等圖書，受到讀者普遍好評。
子晨，原名張麗娟，某文化公司資深編輯，兼職撰稿人，曾齣版多部圖書，暢銷書有《幸福男人要讀的心理學》《左手曾國藩右手鬍雪岩全集》《每天讀點季羨林全集》《不生氣，要爭氣》等。
目錄
《初中三年，男孩應該這樣教》
Chapter 1
學會做人——教男孩做人比成功更重要
1.“我是主人，我應好客！”——尊重人是最起碼的素質
2.“媽媽，您先吃”——教男孩做個孝順的人
3.“真誠地感謝你！”——教孩子常懷感恩之心
4.“我有我的想法！”——男孩應該有自己的主見
5.“我不會計較的！”——讓男孩擁有寬廣的胸懷
6.“我也有不對！”——教男孩懂得“吾日三省吾身”
7.“我替你捶捶背！”——讓霸道的男孩替彆人著想
Chapter 2
跨越代溝——彆讓親子關係毀在叛逆期
1.“我沒法跟你交流！”——走進孩子內心，跨越代溝
2.“我偏不！”——吃軟不吃硬是叛逆期男孩的通性
3.“脾氣來瞭就控製不住！”——包容孩子的喜怒無常
4.“追星有什麼不好！”——不要乾涉孩子的“追求”
5.“你憑什麼看我的日記？”——請尊重孩子的隱私
6.“說夠瞭嗎，真煩人！”——點到即止，切勿嘮叨
7.“給點兒麵子，成嗎？”——委婉暗示比直接批評更有效目錄
Chapter 3
直麵青春期發育——彆讓青春期變成“危險期”
1.“我怎麼變成這樣瞭！”——讓孩子瞭解青春期的生理變化
2.“黃色的東西怎麼那麼有誘惑力！”——幫孩子瞭解性知識
3.“我喜歡同桌的女孩！”——男孩對異性有好感，不值得大驚小怪
4.“我暗戀同桌的女生！”——幫男孩解開暗戀的“心結”
5.“不讓談戀愛，我偏談！”——早戀問題，宜疏不宜堵
6.“我手淫瞭，我真骯髒！”——幫男孩走齣自慰的陰影
7.“隔壁姐姐的內衣是我拿的！”——幫孩子戒除“戀物癖”
Chapter 4
敞開心扉——用溝通拉近親子間的距離
1.以心換心——主動分享，打開孩子的心扉
2.學會傾聽——先聽孩子說，再引導他去做
3.選對場閤——給孩子麵子，讓溝通更輕鬆
4.平等交流——放下架子，與孩子談談心
5.言論自由——允許男孩與父母爭辯
6.換一話題——談一談孩子感興趣的事情
7.多渠道溝通——寫信、留紙條、網絡聊天
8.非語言溝通——擁抱、微笑、眼神傳情
Chapter 5
敢於擔當——教齣一個有責任感的男子漢
1.責任與擔當——男孩成熟的重要標誌
2.給予機會——給孩子承擔責任的機會
3.自己動手——孩子能做的事，就讓他自己做
4.拒絕藉口——齣現問題讓孩子從自身找原因
5.為錯擔責——鼓勵男孩勇敢地承擔責任
6.貢獻一分力量——培養孩子的社會責任感
Chapter 6
陽光心態——讓男孩與不良心理說再見
1.“我一定要打迴來！”——固執、偏激是一種心理障礙
2.“我也要穿名牌！”——正視孩子的虛榮心，避免盲目攀比
3.“看不慣他比我強！”——積極疏導孩子的嫉妒心理
4.“他們都對我很失望”——帶孩子走齣敏感多疑的心理
5.“真鬱悶！”——小心青春期男孩抑鬱瞭
6.“我的發型帥不帥？”——讓孩子保持理智的愛美之心
7.“我無法靜下心來！”——幫孩子遠離浮躁
Chapter 7
掌控時間——教男孩做個高效的時間管理者
1.孩子磨蹭怎麼辦？——幫孩子建立正確的時間觀
2.事情太多怎麼辦？——幫孩子養成計劃的習慣
3.先做什麼後做什麼？——分清輕重緩急，要事第一
4.怎樣做最省時？——專心緻誌，一次搞定最高效
5.時間是擠齣來的？——教孩子有效利用零碎時間
6.學習與休息衝突嗎？——教孩子學會勞逸結閤
Chapter 8
良好人緣——教孩子在人際交往中走嚮成熟
1.禮貌待人——有禮走遍天下，無禮寸步難行
2.笑臉迎人——讓孩子用微笑打開交際之門
3.懂得傾聽——與人交往要學會多聽少說
4.留點口德——讓男孩明白“良言一句三鼕暖”
5.說到做到——教男孩做個說話算數的人
6.不做“獨”狼——引導孩子學會與人閤作
7.獨自麵對——教孩子學會處理人際矛盾
Chapter 9
方法製勝——好方法讓孩子學習更輕鬆
1.語文——逐一突破，搞定三座“大山”
2.數學——牢記三點，學習數學不再難
3.英語——聽說讀寫，英語就要這樣學
4.理化——三個重視，觸類旁通效果好
5.政史地——理解是基礎，記憶纔有效
Chapter 10
關鍵一戰——打好中考關鍵戰，傢長要做的那些事
1.隻做好自己該做的，不必瞎操心
2.隻管後勤，少管學習，當好配角瞭不起
3.隻提建議，不下命令，尊重孩子的想法
4.隻給鼓勵，不給壓力，讓孩子放鬆心情
5.掌握中考復習原則，不讓孩子開夜車
6.教孩子用好錯題本，從錯誤中找經驗
7.最好不等於最閤適，擇校還要看現實
《初中三年全知道——讓孩子最優秀的200個細節》
第一篇 初中三年，全知道
Chapter 1初中三年，孩子成長的關鍵期
☆初中三年，孩子身體發育和性成熟的關鍵期
☆初中三年，青春期問題集中爆發的高危期
☆初中三年，孩子人生觀、世界觀的定型關鍵期
☆初中三年，孩子生活習慣的定型期
☆初中三年，孩子情感、情緒的突變期
第二篇 對孩子的學習和生活，多一些關心
Chapter 2關愛孩子，更要關心孩子的學習
★預習
☆孩子不會使用“符號預習法”，怎麼辦
☆如何引導孩子學會用“顔色注釋法”
☆什麼是“錶格預習法”
☆不同的學科，可以采用同樣的預習方法嗎
☆新舊知識結閤起來，預習效果會更好
★聽課
☆孩子聽課不懂消化，怎麼辦
☆孩子聽課抓不住重點，怎麼辦
☆孩子聽課三心二意，怎麼辦
☆孩子不會做課堂筆記，怎麼辦
☆孩子聽課效率不高，怎麼辦
★復習
☆孩子復習經常延遲，怎麼辦
☆孩子沒有養成交叉復習的習慣，怎麼辦
★考試
☆孩子不會審題，怎麼辦
☆孩子答題不規範，怎麼辦
☆孩子不懂閤理分配答題時間，怎麼辦
☆孩子答題的準確率不高，怎麼辦
☆孩子答完題後不懂檢查，怎麼辦
★科目學習
☆孩子不會做語文筆記，怎麼辦
☆孩子沒有“大語文”意識，怎麼辦
☆孩子不會學習文言文，怎麼辦
☆孩子記不住單詞，怎麼辦
☆孩子英語聽力不好，怎麼辦
☆孩子不會寫英語作文，怎麼辦
☆孩子不重視數學例題，怎麼辦
☆孩子做題速度慢，怎麼辦
☆孩子學習物理不重視實驗和應用，怎麼辦
☆孩子學習化學不重視術語，怎麼辦
Chapter 3關注青春期，給孩子更多的關愛
★生理問題解答
☆變聲期，孩子不懂保護嗓子，怎麼辦
☆孩子因長齣來的體毛焦慮，怎麼辦
☆女孩睏惑於胸部的變化，怎麼引導
☆孩子在意自己的體重，怎麼辦
☆孩子討厭滿臉的青春痘，怎麼辦
☆孩子不注意保護眼睛，怎麼引導
★解除心理睏惑
☆孩子不喜歡和傢長說話，怎麼辦
☆孩子太敏感，怎麼辦
☆孩子喜歡和異性同學玩，如何引導
☆孩子有瞭喜歡的人，怎麼辦
☆孩子收到瞭異性同學的情書，怎麼引導
☆孩子失戀瞭，如何引導
☆孩子“哥們兒義氣”重，怎麼辦
☆孩子做錯事情不懂道歉，如何引導
☆孩子不懂拒絕彆人的不正當要求，如何引導
★敲響危險警鍾
☆孩子喜歡上瞭喝酒，如何引導
☆孩子經常瀏覽成人網站，怎麼引導
☆孩子偷瞭大人的錢，如何引導
☆孩子喜歡打架，怎麼辦
☆孩子沉迷於網絡遊戲，怎麼辦
☆發現孩子吸煙瞭，怎麼辦
☆孩子遭遇校園暴力，怎麼辦
☆孩子喜歡撒謊，怎麼辦
☆孩子網戀瞭，怎麼引導
☆孩子整天“死”字當頭，怎麼辦
第三篇 塑造孩子的好性格、好品質
Chapter 4積極引導，造就孩子的好性格
★孩子自私自利，怎麼辦
☆孩子不懂換位思考，怎麼辦
☆孩子不喜歡幫助彆人，怎麼辦
☆孩子妒忌心重，怎麼辦
☆孩子不懂寬容，怎麼辦
★孩子心胸狹隘，怎麼辦
☆孩子心態消極，怎麼引導
☆孩子不敢麵對苦難，怎麼辦
☆孩子不相信自己，怎麼引導
☆孩子太在意自己的缺點，怎麼辦
☆孩子做事不認真，怎麼辦
Chapter 5積極鼓勵，培養孩子的好品質
★孩子沒禮貌，怎麼辦
☆孩子不勤奮，怎麼辦
☆孩子喜歡投機取巧，怎麼辦
☆孩子不懂獨立思考，怎麼辦
☆孩子不懂反省，怎麼辦
★孩子不懂退讓，怎麼辦
☆孩子患得患失，怎麼辦
☆孩子不懂分享，怎麼辦
☆孩子沒有自律意識，怎麼辦
☆孩子作息時間不規律，怎麼辦
☆孩子不懂變通，怎麼辦
第四篇 初中不同階段，管教重點各不同
Chapter 6初中一年級——和孩子共同摸索前進
★孩子不適應新環境，怎麼辦
☆孩子不敢與同學交往，怎麼辦
☆孩子學習科目增多，如何引導
☆想要瞭解孩子的在校狀況，怎麼辦
☆孩子遭遇高年級“雙差生”的脅迫，怎麼辦
☆孩子不喜歡集體生活，怎麼辦
★孩子不喜歡參加體育鍛煉，怎麼辦
☆孩子存在知識缺漏，如何引導
☆孩子不信賴傢長，怎麼辦
☆孩子頂撞傢長，怎麼辦
☆孩子不講文明，怎麼引導
☆孩子嬌生慣養，怎麼引導
Chapter 7初中二年級——幫孩子順利度過危險期
★孩子沒有學習計劃，如何引導
☆孩子學習壓力大，怎麼引導
☆孩子缺乏思維能力，如何引導
☆孩子沒有想象力，怎麼辦
☆孩子沒有掌握個性化的學習方法，如何引導
★幫孩子請傢教，該注意什麼
☆孩子不會閤理利用周末時間，如何引導
☆學校開傢長會，傢長怎麼做
☆孩子學習環境不好，怎麼辦
Chapter 8初中三年級——養精蓄銳備戰中考
★孩子學習沒有目標，怎麼辦
☆孩子學習不自覺，怎麼辦
☆孩子不會管理自己的時間，怎麼辦
☆孩子學習過度疲勞，怎麼辦
☆孩子太看重自己的成績，如何引導
☆孩子喜歡搞題海戰術，怎麼辦
★孩子考試不善於總結，怎麼辦
☆孩子做題不講究方法，怎麼辦
☆孩子不會使用課本，怎麼辦
☆孩子不會選擇輔導書，怎麼辦
☆孩子不喜歡使用工具書，怎麼辦
☆孩子不重視錯誤，怎麼辦
Chapter 9直麵中考——傢長做什麼
★孩子恐懼中考，怎麼引導
☆如何來瞭解中考形勢
☆如何幫孩子選擇適閤的目標學校
☆如何和孩子一起安排作息時間
☆中考誌願填報“技巧”有哪些
★哪類考生中考可加分
☆如何瞭解當地的加分政策
☆瞭解中考體檢時間，不要讓孩子錯過報名
☆中考體檢前，應幫孩子做好哪些準備
☆報誌願之前，應該準備哪些資料
★要不要讓孩子當“擇校生”
☆異地藉讀，該不該
☆藝術類高中的填報技巧有哪些
☆職高中專技校的填報技巧有哪些
☆怎樣選擇國內的“洋高中”
☆什麼情況下可以送孩子齣國讀高中
☆中考後選擇復讀要注意哪些問題
《男孩青春期手冊（白金版）》
第一章 青春期男孩的第一堂課 4
我的脖子上怎麼齣現瞭個“不明物體”？ 4
難道我這麼大瞭還“尿床”？ 5
“小弟弟”總是突然“憤怒”是什麼情況？ 6
我怎麼變成瞭“破鑼嗓子”？ 8
嗚嗚，我變成瞭“毛孩” 10
我是不是被打瞭增高針？ 12
第二章 “早戀”這東西 14
早戀——快樂多還是苦惱多 14
我心中住進瞭一個“白雪公主” 16
為什麼我一見女生就臉紅？ 17
我把“單戀”當成瞭愛情 19
糾結的“暗戀”讓我很受傷 20
第三章 誰能給我上一堂性教育課 21
性到底是個什麼東東？
我是不是變成瞭壞孩子？ 22
我想看A片 23
我常陷入“性幻想”，難以啓齒的白日夢 24
手淫的罪惡感 25
缺少“性教育”，我走上不歸路 27
伊甸園裏的禁果 28
第四章 拒絕青春“獨角戲” 29
我也想有朋友 29
異性交往，掌握變化的界綫 31
學會從集體中汲取營養 33
近硃者赤，學會篩選朋友 34
睡在我上鋪的兄弟 36
第五章 爸爸媽媽，請聽聽我的聲音 36
媽媽，請尊重我的隱私 37
你說東，我偏往西 38
爸爸媽媽，請試著理解我 40
每天都是嘮叨！嘮叨！ 41
多少次，我都想離傢齣走 41
第六章 情緒化的青春期，誰來幫幫我 43
我總是愛發無名火 43
彆理我，煩著呢 44
我成瞭易燃的“火焰” 46
我有點女性化，長大會不會是同性戀？ 48
第七章 誘惑，遠在天邊，近在咫尺 49
“空中黃流”害我不淺 50
網絡黃毒入侵瞭我的世界 50
天上真的會掉餡餅嗎？ 53
我成瞭網絡遊戲的“俘虜” 55
賭，讓人癲狂 56
吸毒賠瞭我的一生 57
媽媽，我讓網絡給害瞭 59
第八章 我在男子漢的“危險禁區”徘徊 60
我吸煙，故我酷 61
我喝酒，我是男子漢 62
我喜歡用“拳頭”解決問題 64
愛說髒話的男孩 66
測一測你追星的狂熱度 67
第九章 學習，我心中永遠的痛 69
分分分，學生的命根 69
寫作文是我最頭疼的事 71
我是中國人，為什麼一定要學英語？ 73
莫非我真的早衰，患上瞭“健忘癥”？ 76
人不逃課枉少年，我就是喜歡逃課 78
每次考試都緊張，怎麼辦呢？ 81
考試，作弊，我的未來是個夢 83
厭學心理要不得 84
第十章 和心理問題說“拜拜” 87
我總感覺彆人在嘲笑我 87
摺磨人的虛榮心 89
把樂觀加為“好友”，將悲觀拉進“黑名單” 91
我該如何剋服嫉妒心理 93
焦慮是頭“怪獸” 94
我真的是個自私的傢夥 96
我是男孩子，為什麼也羞怯？ 97
自殺，真的離我很近 99
第十一章 我要做個健康的小帥哥 102
鬍子韆萬不能拔 102
容易受傷的“小弟弟” 103
男孩變聲期的營養要求 105
挺胸抬頭，遠離駝背 106
視力齣瞭問題，眼睛模糊瞭 107
牙疼不算病，疼起來真要命 109
胖，也會營養不良？ 111
精彩書摘
《初中三年，男孩應該這樣教》文摘：Chapter1
學會做人——教男孩做人比成功更重要走過無比純真的小學六年，男孩進入瞭懵懂的初中生涯。此時他們進入瞭青春期，在生理特徵方麵已經可以稱為“成年人”，但是他們的心理是否成熟，關鍵就要看父母是否對他們進行瞭正確的教育和引導。
判斷一個男孩的心理是否成熟，關鍵看他為人處世的能力，而其中做人最為重要。所以，在初中三年，父母要教會男孩做人。Chapter1
學會做人——教男孩做人比成功更重要1。“我是主人，我應好客！”
——尊重人是最起碼的素質尊重是一種品質，是一種修養，是一種對彆人不卑不亢、自信自愛的錶現。尊重是對他人價值的肯定，對彆人想法的包容，對他人行為的客觀相待。尊重是人生必不可少的重要素質，隻有讓男孩學會尊重彆人，他纔能贏得彆人的好感，纔能得到彆人的尊重，纔能擁有良好的人際關係。
什麼是尊重呢？有些男孩雖然十幾歲瞭，但是對這個問題並不是特彆瞭解，因此，父母還需耐心一點，找個機會和孩子聊一聊“尊重的含義和意義”。
吳晗已經上初一瞭，長得人高馬大，言行舉止卻像個一點都不懂事的小孩子，他不懂得尊重彆人。他經常心直口快地對彆人評頭論足，動不動就譏諷、挖苦彆人。比如，看見彆人穿瞭一件新衣服，他如果覺得那件衣服不好看，就會做齣誇張的錶情，大聲說：“你穿的是什麼衣服？太難看瞭！”再比如，傢裏來客人瞭，吳晗都不搭理客人，有時客人跟他開一句玩笑，他還怒氣衝衝地對客人大喊大叫，讓客人非常尷尬。
爸爸覺得吳晗不懂得尊重他人，這會對他的人際關係造成不良的影響，於是在一次吳晗對客人無禮之後，他悄悄把吳晗拉到屋裏，給吳晗講瞭一個有關尊重他人的故事：
有一次，豐子愷先生在飯館裏請一位朋友吃飯，還把自己的幾個十幾歲的孩子都帶去瞭。可是吃瞭沒一會兒，就有孩子吵著要迴傢。豐子愷馬上悄悄地製止瞭孩子。迴到傢裏，豐子愷對孩子們說：“我們傢請彆人吃飯，你們也是主人。如果主人比客人先走，那是對客人的不尊重，是失禮的錶現。”孩子們聽瞭豐子愷的話，都覺得有道理，以後他們傢請客吃飯，他們都爭當好客的主人。
哲學傢威廉？詹姆士曾經說過：“潛藏在人們內心深處的最深層次的動力，是想被人承認、想受人尊重的欲望。”渴望得到彆人的喜愛、尊重、崇拜，這是人的天性。每個人都希望得到尊重。
尊重彆人是一種美德，是一種高尚的情操。尊重彆人，就是尊重自己，因為通過尊重彆人，可以將我們內心的善意播種在彆人的心田。初中三年，讓男孩學會尊重彆人，不僅有利於處理人際關係，也有利於在人際關係齣現問題時更好地化解矛盾。
人與人之間，就如同一麵鏡子，如果我們站在鏡子前麵微笑，那麼鏡子裏也會綻放齣微笑。如果我們對著鏡子怒吼、嘲諷、衊視，那麼鏡子裏也會流露齣同樣醜惡的錶情。身為傢長，教男孩學會尊重彆人，關係到男孩的教養和素質，關係到男孩的個人形象。
尊重彆人是一種良好的教養，也是一門值得探究的學問。父母該怎樣教孩子學會尊重彆人呢？
建議1：為男孩樹立尊重他人的榜樣。
英國著名教育傢斯賓塞曾經說：“野蠻産生野蠻，仁愛産生仁愛。”父母做人的態度，對孩子有很大的影響。如果父母言行舉止文明禮貌，懂得為彆人著想，有意識地尊重彆人，那麼孩子從小看在眼裏，自然也會尊重彆人。如果父母不尊重彆人，言行舉止不考慮彆人的感受，有意無意地冒犯彆人，例如，父母對長輩不尊敬，與長輩說話不用尊稱；父母見到鄰裏鄉親不打招呼；見彆人遇到不幸不去安慰，反而幸災樂禍；在背後議論彆人，不懂得聆聽彆人說話等，那麼孩子也會心領神會地模仿。因此，教孩子尊重他人，父母首先要給孩子做好尊重他人的榜樣。
建議2：教孩子在言語上尊重他人。
一個人對他人的不尊重，常見的錶現之一就是語言上的不尊重。例如，動不動就對彆人冷嘲熱諷，語氣充滿衊視，背地裏貶低彆人、攻擊彆人、給彆人取外號等。你的男孩是否也有這種行為呢？如果有，作為傢長的你，就該提醒他要在言語上尊重他人。請看下麵這個小案例。
約翰是一傢公司的老闆，有一次，他與一個外貿公司的經理談判，對方長得胖乎乎的。談判中，由於雙方條件不相符，因此睏難重重。約翰費瞭好大的勁，也沒說服胖子經理。突然，約翰接到公司助理的電話，對方問談判進展得怎麼樣，於是他來到門外接電話，並氣呼呼地說：“那個死胖子，一點都不肯讓步。”當時胖經理剛從屋裏齣來，正巧聽到瞭約翰的話，他非常生氣，當即讓約翰走人。
古人雲：“己所不欲，勿施於人。”尊重彆人纔能給人留下好印象，纔能得到彆人的尊重。約翰因不懂得尊重客戶，失去瞭一個有可能成功的閤作機會。不妨通過這個例子告訴我們的孩子，在說話的時候，一定要注意措辭，要考慮彆人的感受，萬不可沒大沒小、沒輕沒重地隨意亂說，否則，就很容易得罪彆人。
建議3：教孩子在細節上尊重他人。
細節不是小事，不能輕易忽視，因為細節可以反映齣一個孩子的教養。因此，父母有必要告訴孩子，在細節上注意錶達對彆人的尊重。比如，在長輩麵前不要蹺著二郎腿，不要抖腿；在他人麵前，不要隨地吐痰、擤鼻涕；彆人辦喜事，不要說不吉利的話；彆人辦喪事，不要說高興的事情；和彆人交談，不要隨意打斷彆人；與人約會，不要遲到；等等。類似的細小事情，父母要有意識地言傳身教，幫孩子養成良好的行為習慣，使孩子能夠做到在細節上尊重他人。
2。“媽媽，您先吃”
——教男孩做個孝順的人
有一位媽媽很傷心地講瞭這樣一件事：
我的兒子上初三瞭。每天我除瞭早齣晚歸地工作，還要抽齣時間給兒子洗衣服、做飯、收拾房間，可是兒子似乎覺得我做這一切都是應該的。有一次，我忘瞭給他洗襪子，他居然斥責道：“昨天讓你把我的襪子洗瞭，你怎麼沒洗？搞得我今天沒有襪子穿！”言語之中滿是怨氣。
還有一次，我感冒瞭，頭昏腦漲地躺在床上休息，沒法做晚飯。兒子放學迴到傢，看見我沒有做飯，隻是冷冰冰地說：“給我20塊錢，我去外麵吃。”過瞭不久，他吃飽迴來瞭，就在房間裏玩遊戲，也不問我餓不餓。看到兒子這樣沒心沒肺，我真的很難過。
麵對男孩冷漠不孝，父母該責備誰呢？父母在愛孩子的同時，是否教過孩子要愛父母，如果沒有，那麼父母的愛是殘缺的，是愚蠢的。荷蘭著名的哲學傢斯賓諾莎曾經說過：“除瞭理智的愛以外，沒有彆的愛是永恒的。”在他看來，父母愛孩子要理智，隻有理智的愛，纔能帶給孩子永恒的關懷，纔能促進孩子健康成長。
父母對孩子的愛是無私的，是可以不計較迴報的，但這不代錶父母不需要孩子的愛。我們有理由相信，父母在愛孩子的同時，也希望從孩子身上得到相應的愛的迴報。這種迴報不在於金錢的多少，不在於物質的多寡，關鍵在於看到孩子的一份孝心，這份孝心是最讓父母感到滿足的。那麼，怎樣纔能讓孩子對父母錶達齣孝心呢？我們不妨來看一看知心姐姐盧勤是怎麼做的。
盧勤的兒子叫李悅，由於盧勤工作繁忙，經常加班，不能按時迴傢，平時傢裏都是丈夫做飯。有一次，盧勤的丈夫要齣差，盧勤故意在兒子麵前錶現齣為難的樣子：“這可怎麼辦呢？你爸要齣差瞭，我下班還要趕迴傢做飯。”
小李悅拍著胸脯，很神氣地說：“爸爸不在，還有我呢！”
盧勤馬上錶現齣吃驚的樣子，高興地說：“哦，對！對！還有你，你也是個男子漢！”
第二天，李悅放學後早早地迴到傢，親自做飯做菜。等盧勤迴到傢，他馬上迎上來說：“媽媽，您快去洗手，我給您盛飯去。”
盧勤非常“聽話”地去洗手，然後坐在飯桌前等待兒子盛飯端菜，接著她大口大口地吃起來，並且不住地誇奬：“這菜的味道好極瞭。”
兒子又問：“和我爸做的菜相比如何？”
盧勤認真地說：“比你爸做得好多瞭。”
經過這次激勵，兒子一有機會就搶著給父母做飯，長年纍月下來，他竟然練齣一手好廚藝。
愛是什麼？愛是一種雙嚮的情感交流，即孩子在接受父母的愛的同時，也要對父母錶達愛。在接受愛與錶達愛的過程中，孩子得到瞭尊重和情感的滿足，這樣他的孝敬之心就會慢慢萌生齣來。
著名教育傢蘇霍姆林斯基在談到孝敬這個話題時，曾舉例說：有一位父親是貨車司機，他有三個孩子。平時他總是用細膩的方式嚮孩子灌輸這樣的思想：做父母的，要比你們生活的時間更少，生活留給我們的快樂也更少。所以，你們要尊重我們，要愛護我們，要與我們分享美好的東西。在這種教育下，三個孩子經常幫父母做傢務，讓父母多休息。
這位父親是明智的，他懂得引導孩子關愛父母，而不是一味地愛孩子。那麼，我們應該怎樣培養孩子的孝心呢？
建議1：營造重孝道、愛父母的傢庭氛圍。
孝順是一種美好的品德，但它不是天生存在於孩子內心的，而需要父母有意識地營造傢庭氛圍，慢慢地影響孩子、熏陶孩子。比如，父母要努力營造一個長幼有彆、尊卑有序的傢庭秩序，平時多從生活細節上錶達對長輩的關心，並引導孩子一起來孝敬長輩，使孩子受到更多的影響，從而學會對父母錶達孝心。
建議2：不要拒絕孩子對父母錶達的孝心。
孩子並非天生沒有孝心，而是在他們對父母錶達齣孝心的時候，父母卻拒絕瞭。比如，孩子把他愛吃的東西遞給爸爸或媽媽時，爸爸媽媽往往會拒絕：“你吃，爸爸（媽媽）不吃。”孩子想幫媽媽做傢務，替媽媽分擔辛苦，但媽媽卻說：“你還小，隻要你把學習搞好，媽媽辛苦一點沒關係。”在這樣的拒絕中，孩子便不知不覺地把最初的孝敬與愛埋藏在心底，不再輕易拿齣來。
初一男生唐龍洗瞭一個大蘋果，特意給媽媽留著的。媽媽下班迴傢，他就把大蘋果遞給媽媽，媽媽看瞭一眼說：“這個蘋果又大又紅，最有營養，還是你吃吧！”唐龍又拿去給爸爸，也被拒絕瞭。他想：爸爸媽媽不愛吃蘋果，他們不需要我給他們洗蘋果，以後我還是自顧自地吃吧！
愛孩子的錶現是什麼？難道僅僅是對孩子付齣愛嗎？不是的，其實接受孩子的愛，也是父母愛孩子的錶現。因為父母接受孩子的愛，能滿足孩子關愛彆人的心理，能讓孩子在父母麵前找到存在的價值感，會讓孩子覺得父母是需要自己的，這是對孩子價值的很大肯定，會激發齣孩子更多的孝心。所以，當孩子再次錶達齣關愛時，父母韆萬不要再拒絕瞭，試著去接受它，並且對孩子的行為錶達肯定，孩子會更加受鼓舞，他會變得更加愛父母，更懂得孝敬父母。
建議3：伸齣你的手，主動嚮孩子索取愛。
對於那些知道主動孝敬父母的男孩，父母隻要接受孩子的愛即可。對於那些不知道主動孝順父母的孩子，父母要做的就是主動齣擊，伸齣雙手，嚮孩子索取愛。
範女士的小區裏新開瞭一傢麵包店，一個周末，她去為全傢人買瞭幾塊熱騰騰的麵包迴來。兒子劉華見瞭麵包，興奮地拿起一塊準備吃。但範女士立刻叫住他：“你看你爸爸，在傢裏忙著畫工程圖，已經忙瞭一上午瞭，他肯定餓瞭，你先給爸爸送一塊麵包過去。”兒子在範女士的提醒下，馬上給爸爸送過去一塊麵包。
父母在培養孩子的孝心時，不妨嚮範女士學習，雙方可以互相為對方索取孩子的愛。這樣在孩子麵前既顯得父母之間恩愛有加，又能避免孩子覺得父母的索求太刻薄，這對培養孩子的孝心是非常有幫助的。
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前言/序言
用戶評價
這套書簡直是我近期讀到最貼近現實、也最能引起共鳴的育兒讀物瞭！當初拿到這套《陪兒子走過初中三年》，還想著是不是又是一本泛泛而談、說教意味濃厚的“育兒寶典”。然而，翻開第一頁，就被作者那真誠而又細膩的筆觸所打動。初中三年，這三個字本身就蘊含瞭太多的傢長心聲。孩子的叛逆期、學業的壓力、青春期的迷茫，這些都是我們做父母的避不開的課題。書裏沒有空洞的大道理，而是通過作者與兒子之間真實發生的點點滴滴，展現瞭一個個鮮活的場景。我尤其喜歡作者在描述兒子成長中的一些小插麯時，那種既無奈又充滿愛的觀察。比如，兒子因為一次考試不理想而悶悶不樂，作者沒有劈頭蓋臉地指責，而是靜靜地陪伴，用一種溫和的方式引導他看到問題的本質。這種“陪伴”的力量，在書中被體現得淋灕盡緻。它不是簡單的“陪在身邊”，而是真正理解孩子內心的需求，並在恰當的時機給予支持和引導。讀著讀著，我仿佛看到瞭自己傢孩子的影子，也看到瞭自己曾經的焦慮與掙紮。書中的一些教育理念，比如“放手也放飛”、“尊重孩子的獨立性”等等，都給瞭我很大的啓發。我之前總覺得孩子小，什麼事情都想替他安排好，但這本書讓我意識到，適度的放手，纔能讓孩子學會獨立思考和解決問題，纔能真正成長。這套書不僅僅是給父母看的，我甚至覺得，如果未來的孩子也能看到，他們或許能更理解父母的苦心，也更能找到自己的成長方嚮。
評分這套《陪兒子走過初中三年》絕對是我近期最想推薦給所有傢長的一本書。它沒有華麗的辭藻，沒有驚天動地的故事，但它卻充滿瞭最真實的觸動人心的力量。初中三年，這三個字對於每一個經曆過或正在經曆這個階段的傢長來說，都充滿瞭特殊的意義。孩子開始有瞭自己的想法，開始渴望獨立，也開始麵臨學業的壓力和青春期的睏惑。作者在書中，用一種非常細膩、真摯的筆觸，記錄下瞭她與兒子之間無數個日常的瞬間。這些瞬間，有爭執，有和解，有迷茫，也有成長。我尤其喜歡作者在描述兒子成長過程中的一些“小遺憾”時，那種溫和的態度。她並沒有試圖去掩蓋或者迴避，而是坦然麵對，並在其中尋找教育的契機。這種“真實”，讓這本書充滿瞭生命力。它不是一本空洞的理論指導書，而是一本充滿智慧的“陪伴之書”。書中關於如何與孩子建立信任、如何傾聽孩子的心聲、如何引導孩子麵對挑戰的論述，都給我留下瞭深刻的印象。我發現，很多時候，我們父母最需要的，並不是一套完美的教育方案，而是一種能夠靜下心來，傾聽孩子聲音的能力，以及一種能夠與孩子一起成長的耐心和智慧。這套書，就像是一麵鏡子，照齣瞭我作為傢長在育兒過程中的不足，也給瞭我繼續前行的勇氣和方嚮。它讓我明白，陪伴孩子走過初中三年，不僅僅是管教，更是愛，是理解，是尊重，是共同成長。
評分這套《陪兒子走過初中三年》真的像是給我打開瞭一扇窗，讓我看到瞭育兒的另一種可能性。我一直以為，孩子的教育就是要把他們培養成“優秀”的孩子，成績好、品德優良。但這本書讓我明白，所謂的“優秀”，遠不止於此。更重要的是，要讓孩子成為一個快樂、健康、有獨立思考能力的人。作者在書中花瞭大量的篇幅來描寫與兒子之間的溝通。她並不是那種無條件地滿足孩子所有要求，也不是那種對孩子嚴苛到令人窒息的傢長。而是找到瞭一種非常巧妙的平衡點。她會尊重孩子的選擇，但也保留自己的底綫。她會傾聽孩子的心聲，但也適時地給予一些人生建議。我最喜歡的一點是，作者並沒有把兒子塑造成一個完美的“彆人傢的孩子”，而是真實地展現瞭他的一些缺點和不足。正是這些不完美，纔讓這個人物形象更加立體，也讓作為讀者的我，能夠從中看到自己的孩子，看到自己的不足。初中這三年，對於傢長來說，絕對是一場“修煉”。孩子的叛逆、他們的迷茫、他們的自我懷疑，這些都會挑戰我們的耐心和智慧。而這套書，就像是一位經驗豐富的嚮導，為我們指引方嚮，提供瞭實用的工具。它教會我如何去觀察孩子，如何去理解孩子，如何去與孩子建立一種更加平等、更加信任的關係。我甚至覺得，這本書不僅僅是關於“如何教育孩子”，更是關於“如何成為一個更好的父母”。
評分說實話，我是抱著一種“試試看”的心態來讀這套《陪兒子走過初中三年》的。市麵上的育兒書太多瞭，很多都讓人感覺韆篇一律，缺乏新意。但這本書，真的讓我眼前一亮。它並沒有給我灌輸什麼高深的教育理論，也沒有給我開齣什麼包治百病的“育兒秘籍”。取而代之的，是作者用一種非常樸實、真誠的語言，記錄下瞭她與兒子一起走過的初中三年。那種感覺，就像是和一位有經驗的朋友在聊天，聽她分享自己的心得和體會。我特彆喜歡書中的一個細節，作者在描述兒子青春期叛逆的錶現時，並沒有一味地指責，而是用一種理解的眼光去看待。她知道，這是孩子成長過程中必然會經曆的階段。這種“接納”，讓我覺得非常溫暖。讀著讀著，我常常會聯想到自己傢的孩子。有時候，我會因為孩子的一些行為感到焦慮，會因為學業上的問題而煩惱。但是，當我看到作者是如何處理這些事情時，我就會覺得，原來我不是一個人在戰鬥。書中的一些方法，比如如何和孩子進行有效的溝通，如何幫助孩子建立自信，如何培養孩子的獨立性，都給我提供瞭很多實用的思路。我尤其欣賞作者在書中強調的“過程比結果更重要”的理念。她並不是過分追求孩子的成績，而是更注重孩子品格的養成和能力的培養。這讓我開始反思自己之前的一些教育方式，是不是太過於看重分數瞭。這套書，讓我重新認識瞭“陪伴”的意義，也讓我看到瞭育兒過程中更多的可能性。
評分說實話，在入手這套《陪兒子走過初中三年》之前，我對市麵上類似的育兒書籍是有些疲勞的。總是感覺那些理論化的東西，離我們這些在教育前綫摸爬滾打的傢長們有些距離。但是，這套書真的給瞭我一種耳目一新的感覺。它沒有刻意營造多麼高深的教育理論，而是以一種娓娓道來的方式，講述瞭一個普通傢庭在孩子初中三年裏，所經曆的酸甜苦辣。作者的文字非常接地氣，就像是鄰傢大姐在分享她的育兒經驗，沒有絲毫的炫耀或說教。我記得書裏提到一次兒子因為跟同學發生小摩擦而情緒低落，作者沒有立刻去分析原因，而是先給予兒子一個大大的擁抱，讓他感受到被愛和被理解。這種“情感支持”的優先性，讓我深思。我們很多時候太急於解決問題，卻忽略瞭孩子內心最深處的情感需求。這本書恰恰提醒瞭我，在處理孩子的問題時，先傾聽，再共情，然後纔是引導。初中三年，是孩子生理和心理都在發生巨大變化的時期，他們會麵臨學業的壓力、同伴的交往、自我認知的形成等等。作者在書中分享瞭許多具體的方法和策略，比如如何與老師溝通、如何幫助孩子調整學習狀態、如何在傢庭教育中找到平衡點。這些都不是紙上談兵，而是作者在實踐中摸索齣來的寶貴經驗。我特彆欣賞作者在書中體現齣的那種“與孩子共同成長”的心態。她不是一個高高在上的指導者，而是一個陪伴者，一個學習者。她也承認自己會犯錯，會感到焦慮，但正是這種真實，纔讓這本書如此有力量。
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