教研那些事——一位特级教师的学前教育教研手记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 湖南教育出版社官方旗舰店

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553926438

商品编码：11643602939

开本：16

出版时间：2017-03-15

《教研那些事——一位特级教师的学前教育教研手记》 书籍简介 在蓬勃发展的学前教育领域，一场关于品质与创新的变革正在悄然发生。它关乎着每一个孩子的未来，也承载着无数教育工作者的殷切期望。本书，正是一份来自一线、饱含深情的教研手记，它记录了一位特级教师在学前教育这片沃土上，耕耘、探索、反思、沉淀的真实历程。这不仅仅是一部个人经验的汇集，更是一扇洞悉当下学前教育教研脉络的窗口，一本凝聚着智慧与实践的指南。 本书的作者，一位在学前教育领域深耕多年的特级教师，将她多年来在教学一线积累的宝贵经验，通过“手记”的形式娓娓道来。她没有宏大的理论框架，也没有空洞的概念阐述，而是聚焦于日常的教研场景，以最真挚的笔触，勾勒出学前教育教研的生动图景。从一日活动的观察与反思，到课程设计的精益求精；从教师专业成长的点滴，到家园共育的智慧交流；从区域活动的创新实践，到游戏化教学的深度挖掘——每一篇手记，都蕴含着作者对教育的深刻理解和对孩子成长的无限热爱。 第一章：教育的初心与使命——点燃育人梦想的火种 何为学前教育？ 作者开篇即深刻反思了学前教育的本质与价值。她认为，学前教育并非简单的知识灌输，而是关乎孩子生命最初的启蒙，是为他们构建健全人格、激发内在潜能的关键时期。她从国家政策、社会发展、儿童身心发展规律等多个维度，阐释了学前教育的特殊地位和重要意义，强调了每一位学前教育工作者肩负的沉甸甸的使命感。 教育家的情怀与担当。 作为一名特级教师，作者不仅具备扎实的专业功底，更拥有一颗对教育事业充满热情与担当的心。她分享了自己最初踏入幼教领域的初心，以及在漫长的职业生涯中，如何不断保持教育激情，克服困难，始终坚守教育理想。她用自己的亲身经历告诉读者，教育是一场爱与责任的接力，需要教育者用真诚和奉献去点燃孩子们心中的梦想。 “看见”孩子，理解成长。 作者强调，“看见”孩子是教研的起点，也是教育的根基。她通过大量生动的案例，展示了如何细致入微地观察孩子，捕捉他们细微的情绪变化、行为特点和发展需求。她认为，只有真正理解了每一个孩子的独特性，才能设计出真正适合他们的教育活动，才能因材施教，促进每个孩子的个性化发展。 教研的意义：从“教”到“育”。 作者指出，教研的真正意义在于从“教”的层面升华为“育”的层面。它不是为了完成任务，也不是为了应付检查，而是为了提升教育的专业性和科学性，最终服务于孩子的全面发展。她对传统教研模式进行了反思，呼吁将教研重心转移到关注儿童成长，关注教育的实际效果上来。 第二章：一日活动的精雕细琢——细节中蕴藏的教育智慧 晨间谈话的“魔力”。 晨间谈话是孩子一天活动的开始，也是建立师生情感、引导孩子情绪、激发学习兴趣的重要环节。作者分享了她如何设计富有启发性的晨间谈话内容，如何引导孩子大胆表达、积极倾听，如何将生活中的点滴转化为教育的契机。她认为，一场成功的晨间谈话，能够为孩子一天充满活力的探索奠定良好的基础。 户外活动的设计与延伸。 户外活动是学前教育不可或缺的重要组成部分。作者不仅关注户外活动的安全性，更注重其教育价值的挖掘。她分享了如何根据季节变化、幼儿兴趣，设计丰富多样的户外活动，如何将户外活动与科学探索、艺术创作、语言表达等领域相结合，充分发挥户外环境的教育资源。 区域活动的“游戏化”与“生活化”。 区域活动是培养幼儿自主性、合作性、创造性的重要途径。作者详细阐述了如何在区域活动的设计中融入游戏化的理念，让孩子在玩中学、学中玩。同时，她强调区域活动的“生活化”，鼓励将生活中的真实材料和情境引入区域活动，让孩子在解决实际问题的过程中获得成长。 盥洗、进餐、午睡的“教育化”思考。 作者认为，即使是看似平凡的生活环节，也蕴含着丰富的教育资源。她分享了如何将盥洗、进餐、午睡等环节教育化，例如，通过引导孩子认识食物的营养价值，培养他们健康的饮食习惯；通过鼓励孩子自己整理衣物，锻炼他们的自理能力；通过营造温馨的午睡氛围，帮助孩子养成良好的睡眠习惯。 离园时间的情感连接。 离园时间不仅是孩子们回家的时间，也是与老师进行情感告别的时刻。作者分享了如何利用离园时间与孩子进行有意义的交流，倾听他们的心声，肯定他们的进步，为他们一天的幼儿园生活画上圆满的句号。 第三章：课程的生命力——从“一本课程”到“儿童本位” 课程设计的“情境化”与“主题化”。 作者深入探讨了课程设计的核心理念。她强调，优秀的课程应该能够创设生动有趣的情境，激发孩子的好奇心和探索欲。她分享了如何以儿童的兴趣点为出发点，围绕一个具有吸引力的主题，设计出连贯、深入的课程活动。 “游戏”——儿童学习的天然语言。 在书中，游戏被反复提及，并被视为学前教育的核心。作者从不同年龄段儿童的游戏特点出发，详细阐述了如何将游戏贯穿于课程的各个环节，如何通过游戏引导儿童认识世界、发展认知、提升能力。她提倡“以游戏为核心的课程”，让孩子在自由、快乐的游戏中主动学习。 “项目式学习”的实践探索。 作者分享了她是如何在学前教育中引入和实践“项目式学习”的。她以具体的项目为例，详细展示了如何引导孩子提出问题、搜集信息、合作探究、展示成果，让孩子成为学习的主体，在真实的项目经历中获得全面的发展。 “观察”与“记录”——课程的动态评估。 作者强调，课程的生命力在于其动态的评估与调整。她分享了如何通过细致的观察和科学的记录，了解儿童的学习过程和发展情况，并以此为依据，及时调整课程内容和教学策略，使课程真正符合儿童的发展需求。 家园共育：课程延伸的有力支撑。 作者深知，家庭教育是学前教育的重要补充。她分享了如何通过有效的家园沟通，将幼儿园的课程理念和活动延伸到家庭中，邀请家长参与到课程的实施过程中，形成教育合力，共同促进孩子的成长。 第四章：教师的专业成长——在反思与协作中遇见更好的自己 “教学反思”的内涵与方法。 作为一名特级教师，作者对教学反思有着深刻的理解。她认为，反思不是简单的总结，而是对教育行为的审视、质疑和再创造。她分享了多种有效的教学反思方法，如案例分析、日志记录、同伴互评等，引导教师成为一名自觉的反思者。 “听课”与“评课”的艺术。 听课与评课是教师专业成长的重要途径。作者分享了如何从“听”中发现亮点，从“评”中指出不足，并提出建设性的改进意见。她强调，有效的听评课应以促进教师的专业发展为最终目的。 “沙龙”与“工作坊”——协作学习的力量。 在书中，作者多次提及教研沙龙和工作坊的组织与参与。她认为，集体的智慧是无穷的，通过与其他教师的交流、分享和碰撞，能够激发新的教育灵感，解决教学难题，共同提升专业水平。 “阅读”与“研究”——拓展教育视野。 作者鼓励教师保持终身学习的态度，通过广泛阅读教育专著、学术期刊，关注教育研究的最新动态，不断拓展自己的教育视野，提升理论素养。 “榜样”的力量与“自我超越”。 作者也坦承，自己并非生而完美，也曾有过迷茫和困惑。她分享了自己是如何通过学习榜样、汲取经验，不断挑战自我，突破局限，最终实现专业上的自我超越。 第五章：创新与发展——面向未来的学前教育 科技在学前教育中的应用。 随着科技的飞速发展，作者也思考着科技在学前教育中的作用。她分享了如何恰当、有效地将科技融入教学活动，辅助儿童学习，但同时强调，科技是工具，不能取代人与人之间的情感交流和教师的引导作用。 绿色教育理念的渗透。 关注生态环境、倡导可持续发展，是现代教育的重要课题。作者分享了如何在学前教育中融入绿色教育理念，引导孩子认识自然、热爱自然，从小培养环保意识。 多元文化下的儿童教育。 在全球化日益深入的今天，儿童从小就接触到多元的文化。作者探讨了如何在学前教育中尊重和包容不同的文化背景，培养孩子的跨文化理解能力和全球视野。 儿童权利的保障与落实。 作者强调，学前教育的根本在于尊重和保障儿童的各项权利。她分享了如何在教育实践中，切实落实儿童的受教育权、游戏权、表达权等，为每一个孩子的健康成长提供坚实的保障。 对未来学前教育的展望。 书的结尾，作者对未来的学前教育充满了期待。她憧憬着一个更加人性化、个性化、高质量的学前教育体系，一个让每一个孩子都能绽放独特光彩的教育未来。 《教研那些事——一位特级教师的学前教育教研手记》是一本充满温情与智慧的书。它没有华丽的辞藻，却有着最真挚的情感；它没有高深的理论，却有着最实在的实践。作者用自己的笔触，为我们展现了一位优秀学前教育工作者脚踏实地的探索之路，她对教育的热爱、对孩子的关怀，以及在教研道路上不断追求卓越的精神，必将感染和启迪每一位阅读本书的教育者，共同为孩子们编织一个更加美好的童年。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书展现出一种罕见的“平衡美”。它既有作为特级教师应有的理论高度和战略眼光，能够对国家政策和学前教育发展趋势有精准的把握，但同时，它的语言又异常的亲切和平易近人，充满了生活气息和泥土的芬芳。没有晦涩难懂的术语堆砌，即使是复杂的教育学概念，也能被作者用最朴素、最贴近幼儿园日常的语言重新诠释。这种“大白话”里的深意，才是最难得的。我仿佛能听到作者在和我们这些基层工作者拉家常，分享她多年来在教研一线“摸爬滚打”的心得体会。这种代入感很强，让人感觉作者不是高高在上的导师，而是可以并肩作战的伙伴。这种真诚的交流姿态，极大地拉近了作者与读者的距离，让人更愿意接受其中的观点和建议。这是一种非常成熟的表达方式，体现了作者对自身经验的深刻提炼和自信。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计挺有意思的，那种朴实中透着智慧的光芒，让人一眼就能感受到作者深厚的底蕴。我特意留意了一下排版，整体感觉非常舒服，不是那种满是堆砌理论的枯燥读物，而是充满了实际操作的温度。特别是那些章节标题，都很贴合一线教育工作者的日常困惑和思考，让人忍不住想立刻翻开看看里面到底“藏了”哪些干货。那种仿佛能触摸到的踏实感，在现在的教育类书籍中已经不多见了，大多是华而不实的空泛之谈。我尤其欣赏作者在细节上的打磨，比如字体选择、段落间距，这些虽然都是小事，却极大地影响了阅读体验，体现了作者对读者感受的尊重，也侧面反映了其严谨的治学态度。拿到手里沉甸甸的感觉，不仅仅是纸张的重量，更是知识的厚度。它给我的第一印象是：这是一本真正能带你下场、帮你解决问题的实用手册，而不是停留在高处的理论宣讲。我期待它能在纷繁复杂的学前教育实践中，为我指明方向，提供清晰可循的路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书在组织结构上的安排，体现了极高的专业素养。它不是简单地把零散的教研心得拼凑起来，而是建立了一个清晰的逻辑框架，从宏观的教育理念到微观的课堂实践，层层递进，互为印证。我注意到作者似乎特别注重“过程性”的记录，这对于我们做教研工作的人来说至关重要。很多时候，我们只看到了别人成功的“果”，却忽略了他们经历的“酸甜苦辣”。而这本书似乎勇敢地揭示了那些不那么光鲜的摸索和反复，那些在实践中被证明是死胡同的尝试。这种“透明度”极大地增强了书的可信度和实用性。阅读过程中，我时常会停下来，对照自己手头的工作，发现很多过去想不通、理不清的问题，突然间豁然开朗。这种茅塞顿开的感觉，才是衡量一本教育类书籍价值的最高标准。它帮助我建立起了一个更系统、更动态的教研模型，而不是零散的知识点堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常具有“启发性”和“行动导向性”。我不是把它当作一本读完就束之高阁的书籍，而是把它视为一本需要不断翻阅、随时做笔记、随时应用到实际工作中的工具书。它没有提供那种“一劳永逸”的解决方案，恰恰相反，它教会了我如何去面对那些“没有标准答案”的问题。每读完一个章节，我都会下意识地思考：我所在的机构，在这一点上做得如何？我们目前的教研活动是否陷入了某种套路？作者提供的方法论，如果运用到我们特有的园所文化中，又该如何进行“本土化”的调整？这种持续不断的自我反思和策略调整，是这本书带给我的最大价值。它不仅提升了我对教研工作的认识，更重要的是，它激发了我内心深处对教育事业的那份最初的热忱，让那些被日常琐事磨平的棱角，重新焕发出了锐利的光芒。这绝对是一本值得反复品味、并推荐给所有致力于提升教研质量的同行的佳作。

评分☆☆☆☆☆

初读这套书的感受，就像是与一位经验丰富、和蔼可亲的“老教育家”面对面交流。作者的文笔非常老练而富有层次感，时而娓娓道来，剖析现象的本质；时而笔锋一转，犀利地指出当前教研中的盲点和误区。这种叙事节奏的把控堪称一绝，让人完全沉浸其中，完全没有“阅读任务”的压力感。我特别喜欢作者处理案例时的那种细腻入微，那种不是站在高处俯视，而是蹲下来平等对话的姿态。比如，在探讨如何激发教师的内生动力时，作者没有直接给出标准答案，而是通过一系列看似不经意的对话和记录，让读者自己去领悟其中的关键所在。这种潜移默化的引导方式，比生硬的说教有效得多。它不是一本“告诉你该做什么”的书，而是一本“启发你思考如何去做”的书，这种思考的深度和广度，远远超出了我对一般教研资料的预期。它更像是一面镜子，照出了我们在日常教研中常犯的“经验主义”错误。

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满意。

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作为幼儿园工作者，早就知道周丛笑老师的大名，出书了果断购买～

评分☆☆☆☆☆

书已收到，学习中……

评分☆☆☆☆☆

非常实用的一本书，感恩作者的敬业！

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非常实用的一本书，感恩作者的敬业！

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包装挺严实