教研那些事——一位特級教師的學前教育教研手記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 湖南教育齣版社官方旗艦店

齣版社： 湖南教育齣版社

ISBN：9787553926438

商品編碼：11643602939

開本：16

齣版時間：2017-03-15

《教研那些事——一位特級教師的學前教育教研手記》 書籍簡介 在蓬勃發展的學前教育領域，一場關於品質與創新的變革正在悄然發生。它關乎著每一個孩子的未來，也承載著無數教育工作者的殷切期望。本書，正是一份來自一綫、飽含深情的教研手記，它記錄瞭一位特級教師在學前教育這片沃土上，耕耘、探索、反思、沉澱的真實曆程。這不僅僅是一部個人經驗的匯集，更是一扇洞悉當下學前教育教研脈絡的窗口，一本凝聚著智慧與實踐的指南。 本書的作者，一位在學前教育領域深耕多年的特級教師，將她多年來在教學一綫積纍的寶貴經驗，通過“手記”的形式娓娓道來。她沒有宏大的理論框架，也沒有空洞的概念闡述，而是聚焦於日常的教研場景，以最真摯的筆觸，勾勒齣學前教育教研的生動圖景。從一日活動的觀察與反思，到課程設計的精益求精；從教師專業成長的點滴，到傢園共育的智慧交流；從區域活動的創新實踐，到遊戲化教學的深度挖掘——每一篇手記，都蘊含著作者對教育的深刻理解和對孩子成長的無限熱愛。 第一章：教育的初心與使命——點燃育人夢想的火種 何為學前教育？ 作者開篇即深刻反思瞭學前教育的本質與價值。她認為，學前教育並非簡單的知識灌輸，而是關乎孩子生命最初的啓濛，是為他們構建健全人格、激發內在潛能的關鍵時期。她從國傢政策、社會發展、兒童身心發展規律等多個維度，闡釋瞭學前教育的特殊地位和重要意義，強調瞭每一位學前教育工作者肩負的沉甸甸的使命感。 教育傢的情懷與擔當。 作為一名特級教師，作者不僅具備紮實的專業功底，更擁有一顆對教育事業充滿熱情與擔當的心。她分享瞭自己最初踏入幼教領域的初心，以及在漫長的職業生涯中，如何不斷保持教育激情，剋服睏難，始終堅守教育理想。她用自己的親身經曆告訴讀者，教育是一場愛與責任的接力，需要教育者用真誠和奉獻去點燃孩子們心中的夢想。 “看見”孩子，理解成長。 作者強調，“看見”孩子是教研的起點，也是教育的根基。她通過大量生動的案例，展示瞭如何細緻入微地觀察孩子，捕捉他們細微的情緒變化、行為特點和發展需求。她認為，隻有真正理解瞭每一個孩子的獨特性，纔能設計齣真正適閤他們的教育活動，纔能因材施教，促進每個孩子的個性化發展。 教研的意義：從“教”到“育”。 作者指齣，教研的真正意義在於從“教”的層麵升華為“育”的層麵。它不是為瞭完成任務，也不是為瞭應付檢查，而是為瞭提升教育的專業性和科學性，最終服務於孩子的全麵發展。她對傳統教研模式進行瞭反思，呼籲將教研重心轉移到關注兒童成長，關注教育的實際效果上來。 第二章：一日活動的精雕細琢——細節中蘊藏的教育智慧 晨間談話的“魔力”。 晨間談話是孩子一天活動的開始，也是建立師生情感、引導孩子情緒、激發學習興趣的重要環節。作者分享瞭她如何設計富有啓發性的晨間談話內容，如何引導孩子大膽錶達、積極傾聽，如何將生活中的點滴轉化為教育的契機。她認為，一場成功的晨間談話，能夠為孩子一天充滿活力的探索奠定良好的基礎。 戶外活動的設計與延伸。 戶外活動是學前教育不可或缺的重要組成部分。作者不僅關注戶外活動的安全性，更注重其教育價值的挖掘。她分享瞭如何根據季節變化、幼兒興趣，設計豐富多樣的戶外活動，如何將戶外活動與科學探索、藝術創作、語言錶達等領域相結閤，充分發揮戶外環境的教育資源。 區域活動的“遊戲化”與“生活化”。 區域活動是培養幼兒自主性、閤作性、創造性的重要途徑。作者詳細闡述瞭如何在區域活動的設計中融入遊戲化的理念，讓孩子在玩中學、學中玩。同時，她強調區域活動的“生活化”，鼓勵將生活中的真實材料和情境引入區域活動，讓孩子在解決實際問題的過程中獲得成長。 盥洗、進餐、午睡的“教育化”思考。 作者認為，即使是看似平凡的生活環節，也蘊含著豐富的教育資源。她分享瞭如何將盥洗、進餐、午睡等環節教育化，例如，通過引導孩子認識食物的營養價值，培養他們健康的飲食習慣；通過鼓勵孩子自己整理衣物，鍛煉他們的自理能力；通過營造溫馨的午睡氛圍，幫助孩子養成良好的睡眠習慣。 離園時間的情感連接。 離園時間不僅是孩子們迴傢的時間，也是與老師進行情感告彆的時刻。作者分享瞭如何利用離園時間與孩子進行有意義的交流，傾聽他們的心聲，肯定他們的進步，為他們一天的幼兒園生活畫上圓滿的句號。 第三章：課程的生命力——從“一本課程”到“兒童本位” 課程設計的“情境化”與“主題化”。 作者深入探討瞭課程設計的核心理念。她強調，優秀的課程應該能夠創設生動有趣的情境，激發孩子的好奇心和探索欲。她分享瞭如何以兒童的興趣點為齣發點，圍繞一個具有吸引力的主題，設計齣連貫、深入的課程活動。 “遊戲”——兒童學習的天然語言。 在書中，遊戲被反復提及，並被視為學前教育的核心。作者從不同年齡段兒童的遊戲特點齣發，詳細闡述瞭如何將遊戲貫穿於課程的各個環節，如何通過遊戲引導兒童認識世界、發展認知、提升能力。她提倡“以遊戲為核心的課程”，讓孩子在自由、快樂的遊戲中主動學習。 “項目式學習”的實踐探索。 作者分享瞭她是如何在學前教育中引入和實踐“項目式學習”的。她以具體的項目為例，詳細展示瞭如何引導孩子提齣問題、搜集信息、閤作探究、展示成果，讓孩子成為學習的主體，在真實的項目經曆中獲得全麵的發展。 “觀察”與“記錄”——課程的動態評估。 作者強調，課程的生命力在於其動態的評估與調整。她分享瞭如何通過細緻的觀察和科學的記錄，瞭解兒童的學習過程和發展情況，並以此為依據，及時調整課程內容和教學策略，使課程真正符閤兒童的發展需求。 傢園共育：課程延伸的有力支撐。 作者深知，傢庭教育是學前教育的重要補充。她分享瞭如何通過有效的傢園溝通，將幼兒園的課程理念和活動延伸到傢庭中，邀請傢長參與到課程的實施過程中，形成教育閤力，共同促進孩子的成長。 第四章：教師的專業成長——在反思與協作中遇見更好的自己 “教學反思”的內涵與方法。 作為一名特級教師，作者對教學反思有著深刻的理解。她認為，反思不是簡單的總結，而是對教育行為的審視、質疑和再創造。她分享瞭多種有效的教學反思方法，如案例分析、日誌記錄、同伴互評等，引導教師成為一名自覺的反思者。 “聽課”與“評課”的藝術。 聽課與評課是教師專業成長的重要途徑。作者分享瞭如何從“聽”中發現亮點，從“評”中指齣不足，並提齣建設性的改進意見。她強調，有效的聽評課應以促進教師的專業發展為最終目的。 “沙龍”與“工作坊”——協作學習的力量。 在書中，作者多次提及教研沙龍和工作坊的組織與參與。她認為，集體的智慧是無窮的，通過與其他教師的交流、分享和碰撞，能夠激發新的教育靈感，解決教學難題，共同提升專業水平。 “閱讀”與“研究”——拓展教育視野。 作者鼓勵教師保持終身學習的態度，通過廣泛閱讀教育專著、學術期刊，關注教育研究的最新動態，不斷拓展自己的教育視野，提升理論素養。 “榜樣”的力量與“自我超越”。 作者也坦承，自己並非生而完美，也曾有過迷茫和睏惑。她分享瞭自己是如何通過學習榜樣、汲取經驗，不斷挑戰自我，突破局限，最終實現專業上的自我超越。 第五章：創新與發展——麵嚮未來的學前教育 科技在學前教育中的應用。 隨著科技的飛速發展，作者也思考著科技在學前教育中的作用。她分享瞭如何恰當、有效地將科技融入教學活動，輔助兒童學習，但同時強調，科技是工具，不能取代人與人之間的情感交流和教師的引導作用。 綠色教育理念的滲透。 關注生態環境、倡導可持續發展，是現代教育的重要課題。作者分享瞭如何在學前教育中融入綠色教育理念，引導孩子認識自然、熱愛自然，從小培養環保意識。 多元文化下的兒童教育。 在全球化日益深入的今天，兒童從小就接觸到多元的文化。作者探討瞭如何在學前教育中尊重和包容不同的文化背景，培養孩子的跨文化理解能力和全球視野。 兒童權利的保障與落實。 作者強調，學前教育的根本在於尊重和保障兒童的各項權利。她分享瞭如何在教育實踐中，切實落實兒童的受教育權、遊戲權、錶達權等，為每一個孩子的健康成長提供堅實的保障。 對未來學前教育的展望。 書的結尾，作者對未來的學前教育充滿瞭期待。她憧憬著一個更加人性化、個性化、高質量的學前教育體係，一個讓每一個孩子都能綻放獨特光彩的教育未來。 《教研那些事——一位特級教師的學前教育教研手記》是一本充滿溫情與智慧的書。它沒有華麗的辭藻，卻有著最真摯的情感；它沒有高深的理論，卻有著最實在的實踐。作者用自己的筆觸，為我們展現瞭一位優秀學前教育工作者腳踏實地的探索之路，她對教育的熱愛、對孩子的關懷，以及在教研道路上不斷追求卓越的精神，必將感染和啓迪每一位閱讀本書的教育者，共同為孩子們編織一個更加美好的童年。

評分☆☆☆☆☆

這本書在組織結構上的安排，體現瞭極高的專業素養。它不是簡單地把零散的教研心得拼湊起來，而是建立瞭一個清晰的邏輯框架，從宏觀的教育理念到微觀的課堂實踐，層層遞進，互為印證。我注意到作者似乎特彆注重“過程性”的記錄，這對於我們做教研工作的人來說至關重要。很多時候，我們隻看到瞭彆人成功的“果”，卻忽略瞭他們經曆的“酸甜苦辣”。而這本書似乎勇敢地揭示瞭那些不那麼光鮮的摸索和反復，那些在實踐中被證明是死鬍同的嘗試。這種“透明度”極大地增強瞭書的可信度和實用性。閱讀過程中，我時常會停下來，對照自己手頭的工作，發現很多過去想不通、理不清的問題，突然間豁然開朗。這種茅塞頓開的感覺，纔是衡量一本教育類書籍價值的最高標準。它幫助我建立起瞭一個更係統、更動態的教研模型，而不是零散的知識點堆砌。

評分☆☆☆☆☆

初讀這套書的感受，就像是與一位經驗豐富、和藹可親的“老教育傢”麵對麵交流。作者的文筆非常老練而富有層次感，時而娓娓道來，剖析現象的本質；時而筆鋒一轉，犀利地指齣當前教研中的盲點和誤區。這種敘事節奏的把控堪稱一絕，讓人完全沉浸其中，完全沒有“閱讀任務”的壓力感。我特彆喜歡作者處理案例時的那種細膩入微，那種不是站在高處俯視，而是蹲下來平等對話的姿態。比如，在探討如何激發教師的內生動力時，作者沒有直接給齣標準答案，而是通過一係列看似不經意的對話和記錄，讓讀者自己去領悟其中的關鍵所在。這種潛移默化的引導方式，比生硬的說教有效得多。它不是一本“告訴你該做什麼”的書，而是一本“啓發你思考如何去做”的書，這種思考的深度和廣度，遠遠超齣瞭我對一般教研資料的預期。它更像是一麵鏡子，照齣瞭我們在日常教研中常犯的“經驗主義”錯誤。

評分☆☆☆☆☆

從語言風格上來說，這本書展現齣一種罕見的“平衡美”。它既有作為特級教師應有的理論高度和戰略眼光，能夠對國傢政策和學前教育發展趨勢有精準的把握，但同時，它的語言又異常的親切和平易近人，充滿瞭生活氣息和泥土的芬芳。沒有晦澀難懂的術語堆砌，即使是復雜的教育學概念，也能被作者用最樸素、最貼近幼兒園日常的語言重新詮釋。這種“大白話”裏的深意，纔是最難得的。我仿佛能聽到作者在和我們這些基層工作者拉傢常，分享她多年來在教研一綫“摸爬滾打”的心得體會。這種代入感很強，讓人感覺作者不是高高在上的導師，而是可以並肩作戰的夥伴。這種真誠的交流姿態，極大地拉近瞭作者與讀者的距離，讓人更願意接受其中的觀點和建議。這是一種非常成熟的錶達方式，體現瞭作者對自身經驗的深刻提煉和自信。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常具有“啓發性”和“行動導嚮性”。我不是把它當作一本讀完就束之高閣的書籍，而是把它視為一本需要不斷翻閱、隨時做筆記、隨時應用到實際工作中的工具書。它沒有提供那種“一勞永逸”的解決方案，恰恰相反，它教會瞭我如何去麵對那些“沒有標準答案”的問題。每讀完一個章節，我都會下意識地思考：我所在的機構，在這一點上做得如何？我們目前的教研活動是否陷入瞭某種套路？作者提供的方法論，如果運用到我們特有的園所文化中，又該如何進行“本土化”的調整？這種持續不斷的自我反思和策略調整，是這本書帶給我的最大價值。它不僅提升瞭我對教研工作的認識，更重要的是，它激發瞭我內心深處對教育事業的那份最初的熱忱，讓那些被日常瑣事磨平的棱角，重新煥發齣瞭銳利的光芒。這絕對是一本值得反復品味、並推薦給所有緻力於提升教研質量的同行的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計挺有意思的，那種樸實中透著智慧的光芒，讓人一眼就能感受到作者深厚的底蘊。我特意留意瞭一下排版，整體感覺非常舒服，不是那種滿是堆砌理論的枯燥讀物，而是充滿瞭實際操作的溫度。特彆是那些章節標題，都很貼閤一綫教育工作者的日常睏惑和思考，讓人忍不住想立刻翻開看看裏麵到底“藏瞭”哪些乾貨。那種仿佛能觸摸到的踏實感，在現在的教育類書籍中已經不多見瞭，大多是華而不實的空泛之談。我尤其欣賞作者在細節上的打磨，比如字體選擇、段落間距，這些雖然都是小事，卻極大地影響瞭閱讀體驗，體現瞭作者對讀者感受的尊重，也側麵反映瞭其嚴謹的治學態度。拿到手裏沉甸甸的感覺，不僅僅是紙張的重量，更是知識的厚度。它給我的第一印象是：這是一本真正能帶你下場、幫你解決問題的實用手冊，而不是停留在高處的理論宣講。我期待它能在紛繁復雜的學前教育實踐中，為我指明方嚮，提供清晰可循的路徑。

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挺好的

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滿意。

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很好

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非常實用的一本書，感恩作者的敬業！